І. Жиленко «Гном у буфеті»

Тема: І. Жиленко «Гном у буфеті»

Фаза активізації

1. Подивіться на малюнок і скажіть: «На кого схожий наш герой твору? ».

Яку музику ви підібрали б, щоб найточніше відтворити душевний стан героя?

Кількість дітей будь-яка.

Дошка, крейда.

Вчитель (або учень) працює біля дошки, записуючи всі ідеї, які висловлюють учні.

3 хвилини.

1.Метод “Ґронування ”. Підберіть слова, що характеризують головного героя твору.

Кількість дітей будь-яка.

Дошка, крейда (папір формату А-1 або ватман, фліпчарт, магніти або біндери, кольорові маркери).

Вчитель (або учень) працює біля дошки, записуючи всі ідеї, які висловлюють учні під час вправи.

4 хвилини.

тттьбь

3.Метод  «З-Х-Д»  :  (знаю – хочу дізнатися – дізнався)

Кількість дітей необмежена.

Дошка, крейда (фліпчарт, магніти або біндери, папір формату А-1 або ватман, кольорові маркери).

На початку уроку вчитель малює таблицю, яка заповнюється думками і судженнями учнів під час вивчення теоретичного матеріалу на уроці.

4.Проблемне питання: «Чи є місце раритетним речам у сучасному світі?»

  Кількість дітей необмежена.

Учні озвучують та обговорюють свої ідеї щодо порушеного питання.

Зошит, ручка.

5 хвилин.

Фаза  побудови знань

1.Метод: «Читаємо та запитуємо».

Утворюємо групи (по-двоє).

Виразно читаємо твір(учні повертаються один до одного, за сигналом вчителя учні І варіанта читають вірш учню-сусіду ІІ варіанту, потім навпаки; виставляють один одному оцінку за читання в зошит).

Потім обмінюємося враженнями і розмірковуємо:

Як поетеса ставиться до гнома?

Чому гнома можна вважати за сімейну реліквію?

За що діти полюбляють гнома?

Що дав гном слухняним дітям?

Як гном готується до свят?

У кого гном навчився чемних манер?

Як гном розважає дітей у довгі засніжені ночі?

Яке значення приділяється гному як істоті, що виховує не одне покоління дітей?

10 хвилин.

2.Метод «Кубування» .Об’єднайтеся у пари і дайте відповіді на запитання,написані на сторонах куба:

Кількість дітей необмежена.

Завдання написані на сторонах куба:

1.Назвіть, опишіть...

2. Засоціюйте...

3. Порівняйте...

4. Висловіть своє враження...

5. Аргументи "за і проти".

6. Застосуйте...

1. Опишіть вік, зовнішність, обов’язки гнома.

2. Які асоціації виникають, коли гном «Слухняним давав шоколадки».

(«Золотить на свята сервізи», нашіптує дітям казки).

3. Порівняйте заняття гнома і свої.

4. Висловіть своє враження щодо уподобань гнома.

5. Аргументи "за і проти": діти люблять гнома—чи бояться ; чекають на нього—чи остерігаються.  

6. Застосуйте уміння бути приємним співрозмовником із своїми друзями, бути охайним у повсякденному житті.

3. Дискусія: «Чи вірю я у існування буфетних гномів?»

Кількість дітей необмежена.

Висловити свою позицію, порівняти її з іншими, переконати опонентів.

Фаза консолідації

1.Завершення таблиці « З- Х – Д»

Кількість дітей необмежена.

Дошка, крейда (фліпчарт, магніти або біндери, папір формату А-1 або ватман, кольорові маркери).

Таблиця, заповнена думками і судженнями учнів під час вивчення теоретичного матеріалу на уроці.

2.Написати твір-есе: «Які почуття викликають у вас чарівні персонажі твору?»

Кількість дітей необмежена.

Зошит, ручка, ілюстрації, відеоролики.

Подивіться відеоролики про чарівних казкових персонажів і напишіть есе.