Ігровий тренінг з використанням методу проєктування "Tht LEGO Club - територія гри" ""

Відділ освіти виконкому Інгулецької районної у місті ради

КЗ «ДНЗ (ясла-садок) № 257» КМР

Ігровий тренінг

  з використанням методів моделювання

«Лего-клуб – територія гри»

Вихователь:

Суяніна Т.П.              

м. Кривий Ріг

Мета:

Закріпити знання дітей:

•  про пору року – осінь;
• зміни, які відбуваються в природі восени.

Вчити:

•  комунікувати в різних групах під час виконання вправи;
• активізувати мислення та надавання можливості запропоновувати своє бачення;
• співпрацювати та керувати емоціями.

Розвивати:

• активне ментальне включення в роботі в парах;
• уміння слухати думку іншої дитини;
• вміння робити вибір і аргументувати власну думку;
• творчі здібності, ініціативність;
• критичне мислення.

Хід ігрового тренінгу

І. Організаційний момент.

Педагог привертає увагу дітей, створюючи музичний ритм за  допомогою оплесків чи музичних інструментів, та пропонує дітям розпочати день у садочку зібравшись у коло з друзями. Діти разом із педагогом розташовуються у колі.

Педагог пропонує дітям привітатися, виконуючи руханку-танок «Привіт, привіт» або будь-яку іншу за вибором дітей.

ІІ. Основна частина.

Педагог демонструє дітям різнокольорове листя з різних дерев і пропонує кожній дитині обрати один листок та, об’єднавшись у колі в групи, описати його, назвати з якого він дерева. Педагог зауважує, що коли музика затихає, треба

знайти пару своєму листочку за певною ознакою, яку він назве (колір, розмір, приналежність до одного дерева).

Завдання для листочків:

• каштанові – називають назви осінніх місяців;
• кленові – називають ознаки осені;
• дубові – розповідають віршики про осінню пору;
• березові – говорять компліменти для осені.
• Я буду передавати по черзі краплинку, а ви скажіть чим же вона щедра та багата?

(Діти дають відповіді)

• Пропоную у гру пограти та щедрість осені показати «Скуштую, складу, не скажу, а покажу»

(Діти куштують овочі та складають їх з Лего, інші вгадують, що він куштував)

• А що ж необхідно для того, щоб восени зібрати багатий урожай? (Відповіді дітей)
• Уявіть себе дощовим краплинками і розкажіть як дощик допомога людям, тваринам, рослинам, навколишньому середовищу.

(Вмикається музика, діти по черзі передають хмаринку, музика стихає діти наводять приклади).

• Ось поки хмаринка літала з краплинками у мене у відеречку з’явились краплинки. Оберіть собі краплинку. А тепер краплинки у дві палітри за однаковим кольором зєднайтесь.
• Пропоную разом створити «Осіній пейзаж», а нашими фарбами будуть цеглинки.

(Діти двох спільнот створюють пейзаж на ватмані з цеглинок).

Діти презентують створені колажі.

Запитання до дітей:

• Що  спільного  у  колажах  команд? 
• Що відрізняється?
• Що зацікавило вас у колажі іншої команди?
• (Діти відповідають за запитаннями, висловлюють свою думку, аргументують свої висновки)
• Пропоную об’єкти наших пейзажів  перетворити в об’ємні моделі і створити осінній ландшафтний дизайн.

Бесіда за об’єктами:

• Про що ви хотіли б запитати у іншої команди?
• Як мінялися впродовж осені дерева?
• За що подякують осені тварини? Птахи?
• За що б подякували осені ви?

ІІІ. Висновки.

Вихователь задає проблемне запитання:

• То яка ж вона осінь? Передає листочок і діти одним словом описують та узагальнюють знання про осінь.
• Чи сподобалась вам тематична вечірка у лего клубі? А які б ви запропонували теми для вечірок в Лего – клубі?
• На згадку про нашу вечірку дарую кожному фірмовий альбом-розмальовку нашого дитячого Лего клубу.

(Вихователь роздає замальовки і проваджає дітей з групи)