Індивідуальний навчальний План з англійської мови на 2025/2026 навчальний рік для учнів 5 класу, які навчаються на індивідуальній (сімейній) формі І семестр

Тематика ситуативного спілкування

Очікувані результати навчання

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Сприймання

на слух/ зорове сприймання

Усна і письмова взаємодія

Лексичний діапазон/ Фонетика

Граматика

І семестр 

Школа (In the classroom)

Вступ.

Особисті дані. 

•Повідомляє особисту стандартну інформацію, представляючи себе.

Комунікативність:

Представлення себе •Використання доцільних форм звернень, привітань та прощання. •Побудова усних повідомлень, використовуючи відповідну мову для:

демонстрації розуміння сказаного, прояву нерозуміння сказаного,

Прослуховуван

ня аудіо

Написання свого імені.

Алфавіт, числівники,

вік

Правопис імен і числівників

Особисті дані.

•Бере участь у коротких простих діалогах на основі зразка

Представле ння себе

Дні тижня

Речі навколо нас.

•Використовує невербальні засоби (жест), щоб уточнити, що він/ вона хоче сказати.

Опис речей

Речі в класній кімнаті, кольори

Артиклі a/an

День народженн

я 

•Знаходить конкретну інформацію у списках та виокремлює необхідні деталі.

прохання повторити сказане.

Створення опитування

Прослуховуван ня аудіо щодо персональної інформації

Розмова про дні

народження

Вказівні займенники thesethose, this-that

Я та моя сім’я (All About Me, My Family)

Я і моє оточення.

•Розпізнає елементарні інструкції щодо номерів, а також щодо виконання повсякденних завдань.

•Питання і відповіді щодо персональної інформації

•Запитує та надає відповіді на прості запитання про день народження, номер телефону, друзів, власні речі,

національність і походження

Комунікативні уміння:

•Використання доцільних форм звернень, привітань та прощання.

Прослуховуван ня діалогів у фотоісторіях.

Особисті речі, оточення

Прийменники My,

his, her, your;

Я і моє оточення.

•Може коротко надати дані про себе, сприймає інформацію про особисті дані (ім’я, номер телефону, вік)  на слух і розпізнає в тексті.

Для розвитку креативності

•Розігрування ролей в драматичних видах діяльності (розігруванні ситуацій).

Опис картин-ки, робота в парах і групах.

Написання короткого повідомлення.

Робота в парах. Діалогічне мовлення.

to be в Present Simple в однині та множині,  в стверджувальних реченнях

Національн ості.

•Може коротко надати дані про себе, сприймає

інформацію про особисті дані (ім’я, номер телефону, вік, країна походження і національність)  на слух і розпізнає в тексті.

Для розвитку умінь навчатися впродовж життя:

•Участь у різних видах навчальних активностей під час роботи у класі, використовувати відповідну лексику.

Прослуховуван ня інформації про

національності і вибір відповідної

картинки(matc hing)

Робота в парах. Діалогічне мовлення.

Країни та національнос ті. Вимова звука ə

Національн ості.

•Визначає чи правдива інформація, відповідає на запитання, визначаючи хибність чи правильність твердження.

Для розвитку навичок співпраці

•Участь у роботі групи, виконуючи різні ролі.

Прослуховуван ня інфор-мації про персональні дані і походження.

Коротка розповідь про себе та про своїх друзів.

to be в  Present Simple в однині та множині,  в заперечних реченнях

Сім’я

•Сприймає письмовий текст про сім’ю, може визначити взаємозв'язки між різними частинами тексту, категоризувати інформацію в таблиці.

•Відповіді на запитання про сім’ю.

Для розвитку критичного мислення:

•Структурує, категоризує інформацію, аргументує вибір.

Зорове сприймання тексту про членів родини.

Відповіді на запитання щодо прочитаног

о.

Повторення лексики до теми Родина. 

Сім’я

•Може надати інформацію щодо своєї родини і задати питання співрозмовнику на цю тему, використовуючи присвійні займенники і прикметники.

•Бесіда про членів родини.

Критичне мислення:

•Вибір оптимального варіанту з різних запропонованих.

Перегляд відео бесіди про  членів родини.

Розповідь і бесіда про родину на основі зразка з відео.

Присвійні прийменники та прикметники. (my, your, his, her, our,

their; Ruby’s,

Mother’s…)

Почуття

•Можуть описати почуття і стани.

•Визначати стани і емоції.

Емоційний розвиток

•Уміння визначати і називати емоції та власні потреби відповідно до стану.

Критичне мислення:

•Розуміння порядку подій в історіях.

Сприймання на слух тексту і співвіднесення з картинкою.

Прикметники на опис станів і емоцій: bored clever funny happy hot hungry nice sad tired

Почуття

•Можуть написати про члена сім’ї, його персональні дані, емоції.

•Створення вебсторінки (моделі веб-сторінки)

Емоційний розвиток

•Уміння визначати і називати емоції та власні потреби відповідно до стану.

Робота в парах.

Опитування

(анкетування).

Робота в парах.

Створення опитування за зразком.

To be – короткі відповіді.

Україна та країна, мова якої вивчається (Culture Time)

Великобри

танія

• Читають короткі тексти про країни Великобританії.  •Вчаться передбачати інформацію в тексті.

Дізнаються про нові факти.

•Презентують постер для

презентації, послуговуючись прикладом

Співпраця:•Командна робота, розподіл ролей в команді.

Креативність:

•Участь у креативній діяльності, створення нового контенту Критичне мислення:

•Використання різних джерел для дослідження, аналізу і синтезу нового контенту.

Зорове сприймання тексту, коротких повідомлень, карт

Розмова про особисту

інформацію

і

походження

на основі прочитаног

о.

Англомовні країни. 

Великобри

танія

• Презентують результати проектної роботи.

Співпраця

•Командне представлен-ня продукту проектної діяльності. Комунікативні уміння:

•Використання доцільних стратегій для компенсації таких прогалин у мовленні.

Сприймання на слух тексту про національності. Перегляд документально го відео.

Презентація проекту.

Англомовні країни і національніст ь Welsh, Irish,

Scottish,

English

Україна

• Читають короткі тексти про міста України. •Вчаться передбачати інформацію в тексті. Дізнаються про нові факти.

•Презентують постер для

презентації, послуговуючись прикладом

Співпраця:

•Командна робота, розподіл ролей в команді. Креативність:

•Участь у креативній діяльності, створення нового контенту Критичне мислення:

•Використання різних джерел для дослідження, аналізу і синтезу нового контенту.

Зорове сприймання тексту, коротких повідомлень, карт і історій про визначні місця.

Розмова про улюблені міста

України.

Kyiv,

Kharkiv, Lviv, Odesa, правопис рідного міста

Україна

• Презентують результати проектної роботи.

Соціальна відповідальність:

•Приймають себе та свою цінність; •Приймають інших та демонструють повагу до культурного розмаїття, без упереджень чи дискримінаційних поглядів;

•Базуючись на фактах, порівнюють свої та інші суспільні риси;

•Розуміють вплив різних культур на власне життя;

Сприймання на слух тексту про визначні місця великих міст України.

Презентація проекту про рідне місто.

Назви визначних місць.

Мій дім (My Home, My Things)

Хобі/Дозвілля (Life Skills. Creativity and Innovations)

Креативніс ть та інновації

• Можуть проаналізувати текст і порівняти з власним досвідом.

• Аналіз прочитаного.

Креативність:

•                      Можуть створити переконливий постер чи веб-сторінку, користуючись власними творчими ідеями;

•                      Послуговуються уявою (у формі розповіді, поезії, малюнка) в роботі з подіями сучасності чи історичного минулого, а також різних ідей; Критичне мислення:

•                      визначають докази та їхню надійність;

•                      можуть аргументувати правдоподібність інформації; • аналізують причини та наслідки проблемних ситуацій;

•                      оцінює сильні та слабкі сторони прийнятих рішень.

Зорове

сприймання

тексту, аналіз визначення невідомих слів з контексту.

Написання короткого повідомлен ня для порівняння з текстом.

fishbowl light rug shelf sofa

Креативніс ть та інновації

• Презентують індивідуальні проекти, можуть дати розгорнуту інформацію про себе, своє життя, речі, хобі.

• Самопрезентація.

Сприймання на слух тексту про кімнату і вподобання.

Висловленн я власної думки щодо

прочитаног

о і

прослухано го.

Монологічн е мовлення на основі проектної роботи.

Формувальне оцінювання

23.10.2025

Здоров’я (What Can You Do?, Party Time!)

Вільний час

Можуть прослухати текст, співвіднести з фото, визначити правильність тверджень щодо тексту.

Сприймання на слух для нової інформації.

Критичне мислення:

• розрізняє факти та думки; • ідентифікують здогадки та умовиводи в аргументах; • можуть аргументувати правдоподібність інформації; Емоційний розвиток:

•Виявляють розуміння емоцій та почуттів інших людей;

•Виражають протилежну думку з повагою;

Сприймання на слух тексту про різні види діяльності й уміння.

Заняття і уміння:  cook paint play remember ride

sail sing skate speak swim

Вільний час

Можуть розповісти і задати питання щодо діяльності та умінь.

Бесіда про уміння і види діяльності. Порівняння себе із партнером.

Сприймання на слух коротких розмов.

Бесіда про уміння.

Вимова та інтонація can\can’t в реченнях

Модальне Can – стверджувальні, заперечні, питальні речення.

Частини

тіла

Можуть назвати частини тіла і легко визначити місцезнаходження різних речей та описати їх.

Сприймання тексту і подальша бесіда.

Критичне мислення:

• розрізняє факти та думки; •визначають докази та їхню надійність;

•ідентифікують здогадки та умовиводи в аргументах;

Зорове сприймання

тексту і аргументовані відповіді на питання до нього.

arm ear eye face foot/feet hair hand head leg mouth nose tooth/teeth

Prepositions: in, on, behind, under

Що ти можеш?

Можуть вільно задати питання і відповісти щодо умінь, можливостей. 

Спілкуються про можливості.

Комунікативні уміння:

• Перефразовують сказане іншими людьми для допомоги під час спілкування;

•Закликають інших до бесіди;

•Використовують відповідні стратегії для розвитку розмови Креативність:

Перегляд відео діалогу про уміння і можливості.

Бесіда про можливості і таланти.

• проявляють оригінальність у формулюванні питань.

Вечірка. Харчування

.

Можуть назвати продукти харчування і категоризувати їх за видом.

Складають список продуктів.

Критичне мислення:

• Категоризація

Сприймання на слух бесіди про підготовку до святкування.

biscuits bread butter cakes cheese chicken chips eggs juice lemonade milk pasta potatoes rice soup tomatoes

Види їжі

Розрізняють злічені і незлічені іменники відповідно до типу продуктів

Складають список продуктів для підготовки до вечірки

Опис картинки. Написання списку продуктів.

Вимова SOME

Злічені і незлічені іменники

Запрошенн я на вечірку

Можуть визначити і називають час за зазначеною інформацію в запрошенні. 

Сприймають інформацію з листівки.

Критичне мислення:

• розрізняє факти та думки; •визначають докази та їхню надійність;

•ідентифікують здогадки та умовиводи в аргументах;

Зорове сприймання інформації з листівки.

Сприймання на слух тексту запрошення. Визначення, кому з мовців належить повідомлення.

Визначення часу і місця проведення події.

Запрошенн я на вечірку

Можуть написати, надати і прийняти запрошення, послуговуючись відповідними конструкціями.

Написання запрошення і бесіда на його основі.

Комунікативні уміння:

• Перефразовують сказане іншими людьми для допомоги під час спілкування;

•Закликають інших до бесіди;

•Використовують відповідні стратегії для розвитку розмови (прийняття, відмова запрошення)

Написання короткого повідомлення про святкування.

Запршення, прийняття і відмова від

запрошення

з

відповідним и аргументам

и.

Prepositions: on, at, from, until

Україна та країна, мова якої вивчається (Culture Time)

Свята в

США

Можуть поділитись інформацією про свята на власному досвіді і порівняти з святами іншої культури

Опис свята.

Співпраця:

•Командна робота, розподіл ролей в команді. Креативність:

•Участь у креативній діяльності, створення нового контенту Критичне мислення:

Сприймання письмового тексту про свята в США.

the American flag a parade fireworks a barbecue turkey pumpkin pie burgers

•Використання різних джерел для дослідження, аналізу і синтезу нового контенту.

Соціальна відповідальність:

•Приймають себе та свою цінність; •Приймають інших та демонструють повагу до культурного розмаїття, без упереджень чи дискримінаційних поглядів;

•Базуючись на фактах, порівнюють свої та інші суспільні риси;

•Розуміють вплив різних культур на власне життя;

corn on the cob sweet potatoes pecan pie

Свята в США

Презентують модель вебсторінки про свята в англомовній країні.

Презентація проекту.

Написання і презентація проекту.

Свята в Україні

Можуть розповісти про свята і визначні дати.

Опис події.

Сприймання тексту на слух – бесіда про святкування.

to get flowers to sing carols to wear vyshyvankas to wear fancy dress the New Year

tree

Свята в Україні

Презентують модель вебсторінки про улюблене свято в Україні.

Презентація проекту.

Написання і презентація проекту.

Хобі/Дозвілля  (My Day)

Мій день

Сприймають інформацію про рутини, можуть назвати щоденні дії.

Опис щоденних справ.

Спілкування:

• демонструють розуміння щодо того, які теми доцільні для розмови відповідно до різних дискурсів;

Сприймання тексту про розпорядок дня різних мовців, тренування точності сприймання тексту.

catch the bus to school get dressed get up go to bed have a shower have breakfast have dinner have lunch walk to school wash your face

Розпорядок дня

Можуть розповісти про власний розпорядок дня і таку ж інформацію щодо іншої людини.

Розповідь про власний розпорядок дня і про свого партнера на основі бесіди.

Вимова

Present simple endings

Present Simple стверджувальні речення.

Підсумкове оцінювання за групою результатів 1. Сприймає усну інформацію на слух. Аудіювання.

Підсумкове оцінювання за групою результатів 2. Усно взаємодіє та висловлюється. Говоріння.                                                                      

Підсумкове оцінювання за групою результатів 3. Сприймає письмові тексти. Читання.  

Підсумкове оцінювання за групою результатів 4. Письмово взаємодіє та висловлюється. Письмо

22.12.2025