Індивідуальний навчальний план з інформатики 8 клас Морзе (пр. Морзе) (сімейна форма)

№

Тема ( зміст навчання)

К-ть год.

Очікувані результати

Дата, час проведення консультацій та контролю

Примітки

І семестр

1

Тема 1. Цифрова безпека

Повторення начального матеріалу з розділів «Комунікація та взаємодія», «Інформаційна грамотність. Цифрова безпека», «Дані та дії з ними», «Вирішуємо проблеми», «Цифрова творчість», «Програмування». Будова цифрового світу. Правила побудови інтернету. Правове регулювання роботи в мережі. Права на об’єкт цифрових технологій. Організація та злагоджена робота інтернету. Провайдер. Власність у цифровому світі. Як не стати порушником. Академічна доброчесність. Плагіат. Види плагіату. Наслідки недотримання академічної недоброчесності. Шахрайство. Пошкодження даних та загрози безпеці. Етичні та правові основи захисту даних. Шляхи захисту. Безпечне зберігання та видалення даних. Резервне копіювання та відновлення даних. Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними.  Види комп’ютерних вірусів. Програми для захисту комп’ютера. Антивірусні програми.  Програмне забезпечення для безпечної роботи ПК. Параметри безпеки.  Брандмауер та його налаштування. Позбуваємось набридливої реклами.

20

Складає презентацію про норми правової взаємодії та відповідальності за порушення законів і правових норм у галузі цифрових технологій.

Розв’язує ситуації щодо наслідків пропонованих прикладів порушення прав інтелектуальної власності. Створює звіт про  результати дослідницької роботи, що містить цитати, списки посилань на інформаційні джерела, перелік ліцензій. Складає карту знань  загроз безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах.

Складає інфографіку про загрози, що виникають при роботі в інтернеті. Виконує практичні завдання з безпечного зберігання та видалення даних, резервного копіювання та відновлення даних. Складає презентацію про шкідливі програми, їх типи, принципи дії та боротьбу з ними. Складає інструкцію з використання програми для захисту комп’ютера.

Виконує практичні завдання в антивірусній програмі.

Консультація

12.09

17.00-17.15

2

Виконання навчального проєкту

1

Виконує практичні завдання з налагодження безпеки засобами браузера, встановлення та використання програм захисту від спаму та інших загроз інтернету.

Захист проєкту

17.11

17.00-17.15

3

Тема 2. Робота з даними

Методи збору даних. Використання великих даних. Програми-архіватори. Методи стиснення даних. Додавання вбудованих функцій до формул табличного процесора. Математичні функції. Використання статичних функцій табличного процесора. Формули з логічним вибором. Вчимось описувати складні умови. Вчимось «читати» діаграми. Типи діаграм. Зміна властивостей окремих складових. Інформаційна модель. Вплив подій на модель та причинно-наслідкові зв’язки. Комп’ютерний експеримент та його реалізація.  

9

Складає інфографіку про проблеми, які можна розв’язати за допомогою моделювання й симуляції. Виконує практичну роботу по дослідженню інформаційної моделі. Розв’язує завдання на визначення причинно-наслідкових зв’язків у готовій моделі. Створює графічне подання наборів даних відповідно до запропонованих завдань. Складає розповідь за діаграмою даних. Складає інструкцію щодо використання форматів даних для збереження обʼєктів різних типів. Створює архіви файлів та працює з ними.

Консультація

24.11

17.00-17.15

4

Підсумковий контроль за 1 семестр

Комплексне оцінювання за групами результатів (ГР1–ГР4).

1

Учень демонструє рівень сформованості всіх груп результатів: знання інформаційних процесів, навички пошуку й аналізу інформації, дотримання цифрової безпеки, уміння працювати з цифровими інструментами та сервісами.

Тест

07.12

17.00-17.15

ІІ семестр

5

Тема 3. Вирішення проблем

Масиви даних у програмуванні. Доступ до окремого елементу списку

Організація обміну даних у різних списках. Дії, що можна виконувати над списками. Зміна вмісту списку. Визначення кількості елементів списку. Введення та виведення даних

Опрацювання набору даних. Опис програми зміни значення даних списку. Аналіз даних. Дії над даними списків. Програма для пошуку заданого елементу списку. Пошук найменших та найбільших значень. Упорядковування даних, методи на мові програмування Python. «Складність алгоритму». Блог. Де можна вести блог, та який з них може бути успішний. Створення публікації в блозі. Налаштування та наповнення власного блогу. Власне представництво в інтернеті. «Wiki». Боротьба зі зловмисниками у вікітехнології. Фейки та маніпуляції. Перевірка інформації онлайн. Фактчекінг. Боти. Дипфейк та як його розпізнати. Як створюють дипфейкове відео.

15

Розуміє, що таке список у програмуванні та як отримати доступ до його елементів. Знаходить значення за індексом у масиві. Пояснює принципи нумерації елементів у списках. Виконує операції додавання, видалення та зміни елементів списку. Організовує обмін даними між списками. Розрізняє основні методи роботи зі списками в Python. Змінює вміст списку за допомогою програмного коду. Визначає довжину списку за допомогою відповідної функції. Реалізує введення та виведення даних списку в програмі. Складає програму для зміни значень елементів списку. Використовує цикли для обробки всіх елементів списку. Пояснює логіку змін у наборі даних. Аналізує дані списку за допомогою програмних конструкцій. Порівнює значення елементів та виконує обчислення. Виводить результати аналізу на екран. Створює програму для пошуку значень у списку. Визначає мінімальне та максимальне значення серед елементів. Реалізує пошук із використанням умовних операторів і циклів. Використовує методи сортування для впорядкування списку. Пояснює поняття складності алгоритму на прикладі сортування. Порівнює ефективність різних методів сортування. Розуміє, що таке блог та як його використовувати для комунікації. Створює власну публікацію в обраній платформі для блогінгу. Налаштовує зовнішній вигляд і зміст блогу відповідно до тематики. Створює або редагує матеріал у вікі-середовищі. Розуміє принципи відкритого редагування в wiki-платформах. Оцінює загрози з боку зловмисників і дотримується правил безпеки. Розпізнає фейки та інформаційні маніпуляції в інтернеті. Застосовує інструменти фактчекінгу для перевірки даних. Пояснює, як працюють боти та яку роль вони відіграють у поширенні дезінформації. Пояснює, що таке дипфейк та як його розпізнати. Розуміє ризики використання дипфейкових технологій. Наводить приклади захисту від дезінформації, пов’язаної з дипфей-ками. Оцінює власний прогрес у виріше-нні навчальних і практичних задач.

Консультація

6

Підсумок з теми «Вирішення проблем». Оцінюємо власні знання та вміння

1

Узагальнює здобуті знання з програмування, безпеки та медіаграмот-ності. Визначає шляхи для подальшого вдосконалення цифрових навичок.

Тест

7

Тема 4. Цифрова творчість

Редактори комп’ютерної графіки. Знайомимось з Photopea. Працюємо в редакторі Photopea. Створення зображень з прозорим фоном. ШІ для роботи з зображеннями – переваги та недоліки. Ризики застосування ШІ у творчості. Автоматизовані способи обробки тесту. Колонка. Створення розділів та їх форматування. Колонтитул. Відображення структури документу. Гіперпосилання в текстових документах та автоматизоване створення змісту. Мультимедіа. Кодування відео- та аудіо даних. Формати звуку та відео. Програмне забезпечення для захоплення відео. Перетворення аудіо та відео з одного формату в інший. Цифрові інструменти для генерування мультимедіа. Кліпмейкінг. Знайомство з OpenShot Video Editor. Відеопереходи між кліпами чи зображеннями й візуальні ефекти. Музичний супровід та часові налаштування відео й аудіо. Додавання надпису до відео. Подкаст. Пошук та перегляд відео на YouTube. Складання сценарію та зйомка власного подкасту з ціллю публікації його в майбутньому. Публікація власних відео на YouTube. Внесення змін до відео за допомогою онлайнових сервісів

14

Ознайомлення з функціоналом графічного редактора Photopea.Розпізнає основні інструменти редагування зображень. Визначає відмінності растрової та векторної графіки. Створює зображення з прозорим фоном у Photopea. Використовує інструменти виділення, шарів та збереження у форматі PNG. Застосовує графічний редактор для створення авторських зображень. Аналізує можливості використання ШІ для створення зображень. Визначає переваги та ризики застосування ШІ в цифровій творчості. Розуміє етичні аспекти використання штучного інтелекту. Форматує текст з використанням колонок і стилів.Створює заголовки та розділи документа. Застосовує інструменти автоматизованого редагування. Вставляє колонтитули, створює гіперпосилання та зміст. Формує структуру документа для зручної навігації. Розуміє значення автоматизації в роботі з великими текстами. Розрізняє формати аудіо- та відеофайлів. Пояснює принципи кодування мультимедійних даних. Визначає переваги різних форматів для зберігання та передачі інформації. Використовує програми для захоплення та конвертації мультимедіа. Перетворює файли з одного формату в інший. Застосовує онлайн-сервіси для створення мультимедійного контенту. Створює відео з використанням OpenShot Video Editor. Розміщує відеофрагменти на часовій шкалі. Зберігає готовий відеопроєкт у потрібному форматі.Додає переходи, ефекти та надписи у відео. Використовує музичний супровід та регулює тривалість фрагментів. Поєднує відео, звук і текст в одному проєкті. Створює сценарій і записує власний подкаст. Шукає приклади відео на YouTube для натхнення. Планує структуру подкасту для публікації в мережі. Публікує відео на YouTube та вносить зміни онлайн. Редагує відео за допомогою вбудованих інструментів. Дотримується авторських прав та правил публікації контенту. Оцінює власні результати у створенні цифрового контенту. Аналізує засвоєні інструменти графіки, тексту, відео та аудіо. Визначає теми для подальшого розвитку цифрової творчості.

Консультація

8

Тема 5. Практикум з використання інформаційних технологій

Етапи виконання проєкту. Визначення ролей учасників проєкту. Складання плану виконання проєкту. Визначення завдань проєкту. Використання онлайн-ресурсів для комунікації та обміну матеріалами проєкту з учасниками групи.

Пошук, аналіз, опрацювання матеріалів, виконання завдань проєкту. Використання систем штучного інтелекту для виконання проєкту

8

Розподіляє ролі в команді відповідно до завдань проєкту. Усвідомлює етапи реалізації навчального проєкту. Домовляється з учасниками про спільну відповідальність за результат. Складає план роботи над проєктом з урахуванням розподілених завдань. Застосовує цифрові інструменти для співпраці та обміну файлами. Дотримується встановлених термінів виконання завдань. Виконує індивідуальні та групові завдання відповідно до мети проєкту. Шукає, аналізує та структурує потрібну інформацію. Оцінює якість результатів і презентує продукт проєкту. Застосовує ШІ для підтримки та оптимізації процесу виконання проєкту. Розуміє переваги й обмеження використання ШІ у творчій діяльності. Використовує ШІ відповідально, дотримуючись етичних норм. Презентує власний або груповий проєкт перед аудиторією. Захищає результати, аргументуючи вибір рішень та інструментів. Узагальнює досвід, отриманий під час проєктної діяльності.

9

Підсумкова робота за:

ГР 1. Працює з інформацією, даними, моделями.

ГР 2. Створює інформаційні продукти.

ГР 3. Працює в цифровому середовищі.

ГР 4. Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями.

1

Дотримується правил безпеки під час виконання підсумкової роботи. Виконує завдання відповідно до груп результатів навчання. Відповідально організовує свою діяльність у цифровому середовищі.

Тест

70