Індивідуальний навчальний план з курсу «Пізнаємо природу» для 5 класу за сімейною (домашньою) формою навчання

Теми навчальних занять

Дата/час проведення консультацій,

видів контролю

ВЧИМОСЯ ДОСЛІДЖУВАТИ ПРИРОДУ

Для чого та як досліджують природу

Цінність природи і знань про неї.

Природа: складники і методи дослідження. Шлях наукового пізнання природи.

Дослідники природи: видатні постаті, відкриття, винаходи.

Що повинен знати і вміти природодослідник

Правила безпеки життєдіяльності під час досліджень природи.

Джерела знань про природу. Інструменти природодослідника.

Вибір методу дослідження природи, визначення його етапів.

Узагальнення. Пізнання природи – захоплююча, важлива і відповідальна справа.

Практичні завдання.

Ознайомлення з приладами та обладнанням для дослідження природи.

Ознайомлення з джерелами інформації природничого змісту.

Планування і проведення спостереження об’єкта природи (за вибором вчителя).

Планування і проведення експерименту (за вибором вчителя).

Складання каталогу/колекції природних об’єктів під час екскурсії.

Екскурсії (реальні/віртуальні) до хімічної чи біологічної лабораторії, музею науки, природничого музею;

Екскурсія в природу (на пришкільну ділянку, в парк тощо)

Тема 2. ДОСЛІДЖУЄМО ТІЛА, РЕЧОВИНИ, ЯВИЩА

Які властивості мають тіла і речовини та як це пов’язано з їхньою будовою

Тіла природні й рукотворні, живої і неживої природи. Фізичні характеристики тіла, їх вимірювання.

Дослідження фізичних властивостей речовин. Уявлення про будову речовини. Твердий, рідкий і газуватий стан речовин. Дифузія у природі, побуті, техніці.

Чисті речовини і суміші. Розділення й використання сумішей.

Безпечне поводження з речовинами Поширення речовин у природі та використання їх людиною.

Які зміни відбуваються з тілами й речовинами

Різноманітність явищ: механічні, теплові, світлові, звукові.

Механічні явища. Рух. Види руху у природі й техніці.

Шлях, час, швидкість руху. Залежність руху від різних чинників.

Поняття сили та енергії. Сила тертя і рух тіл. Ознайомлення з простими механізмами.

Теплові явища.

Звукові явища. Звук, голос, слух.

Світлові явища. Світло і зір. Способи орієнтування на місцевості за Сонцем.

Вивчені явища у природі і житті людини.

Узагальнення. Для дослідження тіл, речовин, явищ використовують спостереження, вимірювання, моделювання, експеримент, класифікування.

Практичні завдання.

Моделювання агрегатних станів речовини. Дослідження умов зміни агрегатних станів.

Вимірювання маси, об’єму і розмірів тіл. Вимірювання відстані, часу, швидкості руху тіла.

Дослідження фізичних властивостей речовин.

Дослідження впливу сили на форму тіла.

Методи розділення сумішей: просіювання, відстоювання, фільтрування.

Розділення сумішей випарюванням.

Особливості руху тіл у воді і повітрі (на прикладі предметів різної форми,

виготовлених з різних матеріалів).

Спостереження різних видів рухів у природі і найближчому оточенні.

Дослідження звукових явищ.

Моделювання способів зменшення/збільшення гучності звуку.

Дослідження теплових явищ.

Спостереження дифузії у рідинах і газах.

Спостереження руху тіл, дії сил.

Способи зменшення і збільшення тертя.

Дослідження властивостей світла і звуку.

Створення конструкцій на основі простих механізмів.

Навчальний проєкт (орієнтована тематика)

Як зберегти тепло/холод?

Один день без світла.

Саморобні музичні інструменти.

Наші можливості у забезпеченні шумоізоляції

Консультація з розділів: «ВЧИМОСЯ ДОСЛІДЖУВАТИ ПРИРОДУ», «ДОСЛІДЖУЄМО ТІЛА, РЕЧОВИНИ, ЯВИЩА»

Оцінювання навчальних досягнень вивченого матеріалу розділів: «ВЧИМОСЯ ДОСЛІДЖУВАТИ ПРИРОДУ. ДОСЛІДЖУЄМО ТІЛА, РЕЧОВИНИ, ЯВИЩА ». Контрольна робота.

Тема 3. ДІЗНАЄМОСЯ ПРО ЗЕМЛЮ І ВСЕСВІТ

 Тема 4. ВИВЧАЄМО ЖИВУ ПРИРОДУ ЗЕМЛІ

Хто належить до організмів та як їх вивчають

Тіла живої природи, їхні властивості.

Поняття клітини. Багатоклітинні організми: тварини, рослини, гриби. Як людина здобуває знання про організми.

Що необхідно організмам для життя, як вони це отримують і використовують

Поживні речовини, вода, повітря, світло, тепло в житті організмів.

Процеси життєдіяльності тварин і рослин: живлення, дихання, виділення. Речовини, явища та органи, в яких відбуваються ці процеси.

Опора і рух у тварин і рослин.

Зв’язки між органами в організмі тварини, рослини.

Життя грибів. Їстівні й отруйні гриби.

Як організми взаємодіють із середовищем існування

Середовище існування організмів – джерело життєво необхідних ресурсів. Чинники середовища: нерівномірність поширення на планеті і вплив на організми.

Основні середовища життя: наземно-повітряне, водне, ґрунтове. Пристосування організмів до умов існування в різних куточках планети.

Рослини, тварини і гриби рідного краю. Українські народні традиції шанобливого ставлення до живої природи.

Узагальнення. Організм – цілісна система, яка взаємодіє з середовищем існування. Умови існування на Землі і пристосування до них організмів як причина різноманіття живих істот.

Практичні завдання.

Дослідження будови і способу переміщення тварини (за вибором вчителя/учнів).

Дослідження будови рослини (за вибором вчителя/учнів).

Визначення назв найбільш поширених у своїй місцевості рослин/тварин (за допомогою визначників, атласів тощо).

Ознайомлення з небезпечними тваринами, отруйними рослинами і грибами своєї місцевості.

Правила поведінки і перша допомога при контакті з отруйними рослинами, укусах отруйних тварин.

Виявлення рис пристосованості

рослин/тварин до умов існування.

Спостереження рухів рослин.

Екскурсії (реальні/віртуальні) до краєзнавчих і природничих музеїв.

Навчальний проєкт

Форми, барви і звуки в живій природі

Живий світ в околицях моєї школи

Природа і мистецтво

Консультація з розділу: «Тема 3. ДІЗНАЄМОСЯ ПРО ЗЕМЛЮ І ВСЕСВІТ Тема 4. ВИВЧАЄМО ЖИВУ ПРИРОДУ ЗЕМЛІ».

Оцінювання навчальних досягнень вивченого матеріалу розділу: «Тема 3. ДІЗНАЄМОСЯ ПРО ЗЕМЛЮ І ВСЕСВІТ Тема 4. ВИВЧАЄМО ЖИВУ ПРИРОДУ ЗЕМЛІ ».

Тема 5. ПІЗНАЄМО ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ У ЙОГО СЕРЕДОВИЩІ  ІСНУВАННЯ

З чого складається організм людини та від чого залежить його життєдіяльність

Організм людини як тіло живої природи. Клітина – найменша частинка організму людини. Частини тіла, органи та їхні функції.

Їжа і харчування. Повітря і дихання. Захист органів дихання від небезпечних впливів довкілля. Турбота про чисте повітря.

Серце і кровообіг. Тренування серця. Опірність організму хворобам.

Функції шкіри. Гігієна шкіри та одягу. Опора тіла і рух. Скелет, м’язи, постава. Розвиток і зміцнення опорно-рухової системи.

Навколишнє середовище – джерело життєво важливих для людини ресурсів. Пристосування людини до навколишнього середовища (речовини, матеріали, вироби, технології для комфортного життя людини).

Що таке здоров’я, як його зберігати і зміцнювати

Здоров’я. Здоровий спосіб життя. Вода як чинник здоров’я. Питна вода. Безпечна поведінка на водоймах. Особиста і побутова гігієна. Корисні і шкідливі звички. Наслідки забруднення довкілля для здоров’я.

Узагальнення. Організм людини - цілісна система, на яку впливає навколишнє середовище. Людина змінює середовище свого існування.

Практичні завдання.

Ознайомлення з внутрішньою будовою організму людини (за плакатами, предметними моделями, віртуальними колекціями).

Моделювання зв’язків між органами травлення/дихання.

Аналіз свого звичного раціону.

Складання власного меню на день.

Вибір матеріалу для виготовлення засобів захисту органів дихання. Самоспостереження: знаходження великих кісток скелету і м’язів.

Дослідження за етикетками речовин і матеріалів у складі виробів щоденного користування (наприклад, одягу, посуду).

Екскурсія (реальна, віртуальна) до анатомічного музею

Навчальний проєкт (орієнтовна тематика)

Здоровим бути просто.

Яку воду ми п’ємо.

Наскільки потрібним є все, що ми купуємо.

Здорові діти – здорова родина

Консультація з розділу: «Тема5 ПІЗНАЄМО ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ У ЙОГО СЕРЕДОВИЩІ  ІСНУВАННЯ.».

Оцінювання навчальних досягнень вивченого матеріалу розділу: «Тема5. ПІЗНАЄМО ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ У ЙОГО СЕРЕДОВИЩІ  ІСНУВАННЯ»

Тема 6. ВЧИМОСЯ У ПРИРОДИ І ДБАЄМО ПРО ЇЇ ЗБЕРЕЖЕННЯ

Що людина створила за природними зразками

Ставлення людини до природи. Природні й рукотворні об’єкти – компоненти життєвого середовища людини. Використання природничо-наукових знань у повсякденному житті, мистецтві, створенні нових матеріалів, техніки, технологій. Винаходи і вироби, що підказала природа.

Як діяти задля збереження довкілля

Людина – частинка природи.

Вплив діяльності людини на довкілля. Поняття екології, екологічних проблем. Еко-звички.

Узагальнення. Природні об’єкти як моделі для техніки і технологій. Взаємодія з природою задля її збереження.

Практичні завдання.

Дослідження властивостей матеріалів, які використовує людина, визначення їх безпеки/небезпеки для довкілля.

Ознайомлення з об’єктами, які людина створила за природними зразками.

Розроблення пам’ятки «Відповідальний споживач».

Складання каталогу місцевих видів, які знаходяться під загрозою зникнення

Навчальний проєкт (орієнтована тематика)

Життя у стилі еко.

На що хворіють «легені планети».

Природа і людина – друзі чи вороги?

Наші сусіди в біосфері: правила співіснування.

Друге життя відпрацьованих речей

Консультація з розділу: «Тема 6. ВЧИМОСЯ У ПРИРОДИ І ДБАЄМО ПРО ЇЇ ЗБЕРЕЖЕННЯ»

Оцінювання навчальних досягнень вивченого матеріалу розділу: «Тема 6. ВЧИМОСЯ У ПРИРОДИ І ДБАЄМО ПРО ЇЇ ЗБЕРЕЖЕННЯ»