Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Інформація. Повідомлення. Способи подання повідомлень.

Мета:

      Познайомити учнів з поняттям інформації, повідомленнями та способами подання повідомлень;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго дня! Я Вас вітаю з початком нового навчального року і бажаю успіхів у навчанні та творчих злетів.

Ми приступаємо до вивчення нового для вас предмету – Інформатики.

Я у вас буду читати цей предмет на протязі навчального року. А з вами ми познайомимося в процесі роботи.

Ви перейшли до середньої школи, тому на уроках інформатики ми будемо застосовувати принципи вивчення предмету, які застосовують у старшій школі. Це буде цікавим і корисним для вас досвідом та дозволить вам підготуватися до навчання в старших класах. В цьому навчальному році нас з вами чекає 35 уроків, де ми будемо займатися, як засвоєнням теоретичних знань, так і відпрацюванням практичних навичок роботи з комп’ютером.

Наше вивчення предмету буде будуватися по наступній схемі: Урок-ділова гра – Практичне заняття – Тематичний залік (КОНТРОЛЬНА РОБОТА).

На ДІЛОВІЙ ГРІ ви слухаєте поданий матеріал, записуєте основні моменти та потім відточуєте свої знання на етапі гри. Практичні заняття поділяються на 2 етапи

І етап – практичне заняття з інструкцією(ви працюєте покроково за поданою послідовністю дій(алгоритмом), що вказаний в інструкції та засвоюєте новий для вас матеріал на практиці)

ІІ етап - практичне заняття з завданням (вчитель роздає завдання БЕЗ інструкції і ви по зразку виконуєте завдання без допомоги вчителя).

Тематичний залік (КОНТРОЛЬНА РОБОТА)  - це урок, який по формі дуже схожий на екзамен, але він охоплює тільки одну-дві теми. На заліку кожен учень отримує власне завдання з 2-ма теоретичними питаннями та 1-м практичним завданням. На основі заліку та практичних робіт виставляється тематична атестація.

А по результатам тематичних атестацій виставляються семестрові оцінки.

Річна оцінка виставляється на основі двох семестрових оцінок.

Хочу Вас попередити, що учні, які хворіли і не були присутні на контрольній роботі або на практичній роботі ці роботи після лікування відпрацьовують. Тобто якщо Ви хворіли, Ви підходите до мене і ми з Вами разом вирішуємо коли і як ви будете відпрацьовувати свої пропуски.

ІІ. Актуалізація опорних знань

—  Я знаю, що ви усі давно чекали цього дня і цього уроку, адже сьогодні ми розпочинаємо вивчення нового предмета — «Інформатики». Чи доводилось вам раніше чути слово «інформатика»? Що воно означає? (Відповіді учнів.)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Людина – це істота соціальна, яка потребує постійного спілкування і сучасний технічний прогрес дозволяє людині спілкуватись необмежено за допомогою інформаційних технологій та комп’ютеризації. Людина, яка не вміє користуватись персональним комп’ютером (ПК) позбавлена змоги отримувати найновішу інформацію в науці та інших галузях людської діяльності або для її отримання витрачає дуже багато часу. Тому вивчення інформатики є надзвичайно актуальним для молодих людей, які тільки вступають в життя.

Метою сьогоднішнього уроку є ознайомлення з поняттям інформації,повідомлення.

 IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

Отже, розпочнемо розглядати питання сьогоднішнього уроку.  Світ існує в трьох основних формах – речовина, енергія та інформація.

Інформація – це відомості стосовно осіб, предметів, фактів, подій, явищ і процесів незалежно від форми їх подання

Інформація має такі властивості

1. Цінність – це максимально можлива користь для досягнення мети.
2. Достовірність – правдивість уявлень про джерело інформації.
3. Повнота – ступінь подробиць в уявленнях про предмет.
4. Актуальність – відповідність поточному моменту часу.
5. Доступність  - здатність споживача сприймати формацію.
6. Об’єктивність – відображення зовнішнього світу, який існує незалежно від сприймача.

Інформація передається за допомогою повідомлень.

Повідомлення складаються з матеріальних носіїв: знаків(записи на папері, книги), сигналів(світлофор, маяк), фізичних процесів, які змінюються з часом. (записати)

Людина сприймає інформацію(повідомлення) за допомогою своїх органів чуття.

Візуальне сприйняття інформації – це текстова інформація, числова інформація та графічна інформація. Давайте наведемо з Вами приклади…..

Звукове сприйняття інформації – це мова, музична композиція, сигнали. Давайте наведемо з Вами приклади…..

Тактильна інформація  - за допомогою дотику. Давайте наведемо з Вами приклади…..

Нюхова інформація – за допомогою носа. Давайте наведемо з Вами приклади…..

Смакова інформація – за допомогою смаку(язик). Давайте наведемо з Вами приклади…..

Одну і ту ж інформацію можна передавати різними мовами, усно та письмово або у вигляді малюнку. Сприйматися інформація (повідомлення) може також по різному. Наприклад, кивок голови згори вниз у нас означає слово «Так», а у Болгарії слово «Ні». Або слово «коса» також має три значення коса дівчини, коса на річці та коса для скосу трави. Таким чином інформація залежить від того, як трактується повідомлення і за допомогою чого воно передається.

Якщо повідомлення не несе корисної інформації, то воно несе шум.(записати)

Інформація може перетворюватися в шум і навпаки. Наприклад, якщо ми бачимо кожен день безліч реклами, то ми її сприймаємо, як шум, але якщо нам щось потрібне (меблі, одежа, ПК), то ми починаємо прислуховуватись реклами. В цьому випадку шум перетворюється в інформацію.

Форми подачі інформації бувають: текстова, графічна, звукова, числова, мультимедійна(кіно), керуюча(інструкції, команди). (записати)

Серед способів подачі інформації:  мова(усний обмін інформацією), писемність, преса, книги, радіо, кіно, телебачення, комп’ютер. (записати)

Фізкультхвилинка

Хто ж там, хто вже так стомився?

І наліво нахилився.

Треба дружно всім нам встати,

Фізкультпаузу почати.

Руки вгору, руки вниз.

Вгору трошки подивись.

Руки склали, як вітряк,

І покрутимося так.

Вище руки підійміть

І спокійно опустіть.

Будем дружно ми сідати

І до праці приступати.

V.Узагальнення та систематизація знань  

 Гра «Моя планета»

Мета: Визначення учнями вихідної інформації в результаті опрацювання вхідної інформації.

У давнину люди вирішили, що кожній цифрі від 1 до 9 відповідає одна з планет Сонячної системи:

1. Сонце
2. Місяць
3. Марс
4. Меркурій
5. Юпітер
6. Венера
7. Сатурн
8. Уран
9. Нептун

Якщо послідовно додавати цифри дати свого народження, то можна визначити «Свою» планету. Наприклад,

15.01.2008 = 1+5+0+1+2+0+0+8 = 17 = 1+7 = 8 → Уран

  Вхідна            Опрацювання    Вихідна

інформація    інформації    інформація 

А тепер давайте попрацюємо в парах. Кожен з Вас повинен отримати вхідну інформацію(дату народження) в свого партнера по парті, опрацювати інформацію та видати «планету» свого партнера. Отже, на все це у Вас є 5 хвилин. Почали!

Вправа 1 Закінчи речення

Інформація – це ______________ про світ, що нас оточує, про явища, які відбуваються в ньому.

Інформація передається за допомогою _______________ .

Повідомлення бувають _________, ____________, _______.

Людина отримує інформацію за допомогою _____ _______.

Вправа 2 Яку інформацію містять наступні слова                                                                                                              

                                        ________________                                ________________      

        ________________                                                   ________________                                                              

_                                       _______________

         ________________

Вправа 3 Ребус

______________________

VІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Отже, на уроці ми дізналися, що ж таке інформація та повідомлення та яким чином повідомлення передавати та сприймати. Чи сподобався вам урок? Що саме сподобалось, а що ні? Які ви нові для себе знання дістали?

VІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни                               2. §                         3. пит.

Заповни таблицю

Довідка: шелест листя, оповідання, пісня, пантоміма, малюнок в альбомі, відповідь учня на уроці, штрих-код на товарі, запах парфумів, ілюстрації до оповідання, реферат, сирена швидкої, мультфільм, стаття в газеті, сигнали світлофора, гарячий чай.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Інформаційні процеси.

Мета:

      Познайомити учнів з інформаційними процесами та навчити їх застосовувати в житті

      Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвити вміння працювати з інформацією, опрацьовувати інформацію та збирати, передавати та шукати інформацію

розвивати логічне й аналітичне мислення  учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

      Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Інформаційні процеси».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Співставте  предмет з відповідним йому способом подання повідомлення

Текстовий

Графічний

Звуковий

Відео

Жести та сигнали

Комбінований

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Щоб добре вміти працювати з інформацією, потрібно знати всі можливі дії з нею. Саме цим ми сьогодні і займемося. Давайте починати.

IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

Процеси, які пов’язані із пошуком, отриманням, зберіганням, обробкою, передачею та використанням інформації називаються інформаційними процесами.

З кожним роком в світі об’єм інформації збільшується в декілька разів. В середині ХХ століття з’явилось поняття комп’ютерного вибуху, коли людина повинна була володіти таким об’ємом інформації, що в пам’яті вже важко його зберегти. І тут на допомогу людині прийшов комп’ютер. З появою цієї техніки з’явилися нові науки – кібернетика, інформатика, експертні системи, нейронні мережі та ін.

Інформатика – це наука, яка вивчає інформаційні процеси в живій та неживій природі, суспільстві та техніці.

Комп'ютер — універсальна цифрова обчислюваль­на машина для оброблення програмованої інформації.

Інформаційна технологія – це організація інформаційних процесів з використанням технічних засобів та приладів. (записати)

Існують такі види інформаційних технологій: пошта, письмо, телефон, телеграф, електрона пошта та ін.

Паперові технології – це організація передачі інформації за допомогою паперових носіїв.

Нові інформаційні технології – це організація передачі даних через ПК. (записати)

Фізкультхвилинка

Хто здоровим хоче буть,

Про зарядку не забудь!

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись,

Руки вгору, руки в боки,

І зроби чотири кроки,

Дерева високі-високі,

Травичка низенька-низенька,

Вітер дерева колише, гойдає,то вниз пригинає.

Птахи з дерев летять, відлітають,

А учні тихенько на місця сідають.

V.Узагальнення та систематизація знань

Гра  «Хто є хто? Джерело-споживач-носій»

Прокоментуйте інформаційні процеси, заповнюючи наведену таблицю.

Вправа 2 Вкажи для якого процесу використовують подані пристрої та джерела

Вправа 3 Ребус

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Вправа 1 Заповни таблицю

(робота в парах)

1. Інформацію, що не залежить від особистої думки чи судження, можна назвати:

а) достовірною; 

 б) актуальною;

 в) об'єктивною;

 г) корисною;

 д) зрозумілою.

2. Інформацію, що відбиває правдиве положення справ, називають:

а) зрозумілою;

 б) достовірною;

 в) об'єктивною;

 г) повною;

 д) корисною.

3. Інформацію, істотну і важливу в даний момент, називають:

а) корисною;

 б) актуальною;

 в) достовірною;

 г) об'єктивною;

 д) повною.

4. Інформацію, за допомогою якої можна вирішити поставлену задачу, називають:

а) зрозумілою;

 б) актуальною;

 в) достовірною;

 г) корисною;

 д) повною.

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Дані та пристрої для роботи з ними

Мета:

      Познайомити учнів з даними та пристроями для роботи з даними, навчити учнів кодуванню повідомлень;

       Розвивати практичні навички користування комп’ютером; Розвити вміння працювати з даними, та кодувати повідомлення; розвивати логічне й аналітичне мислення учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

       Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Дані. Пристрої, що використовуються для роботи з даними».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Для кожного пристрою запишіть назви інформаційних процесів, які можна здійснювати з його використанням:

Комп’ютер                 _________

Мобільний телефон   _________

Плеєр                           _________

Калькулятор               _________

Факс                     ________

Фотокамера         ________

Проектор             _________

GPS – навігатор  _________

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Інформацію передається у вигляді повідомлень. Самі повідомлення стають даними. Саме цим ми сьогодні і займемося. Давайте починати.

IV. Сприйняття і осмислення нового матеріалу.

Інформація – Повідомлення – Дані

Інформація – це нові відомості, нові знання.

          Повідомлення – це різні форми подання інформації

         Дані – це інформація, зафіксована на носію.

Існують різні пристрої для роботи з даними — телефон, диктофон, факс, плеєр, калькулятор, фотокамера, кінокамера, ігрові приставки, навігатор та ін. А особливе місце, звичайно, посідає комп'ютер.

Які з цих приладів вам знайомі? (Відповіді учнів.)

Якими приладами ви вмієте користуватись? (Відповіді учнів.) Розглянемо пристрої та їх призначення, а також з'ясуємо, з яки¬ми даними вони можуть працювати.

Комп'ютер — електронний пристрій, який приймає дані, обробляє їх, відображає результати у вигляді інформаційних повідомлень і за потреби зберігає дані для їх подальшого використання.

Звичайний комп'ютер має один недолік — його не можна взяти з собою через великі габарити та необхідність під'єднання до мере¬жі. Існують переносні комп'ютери (ноутбуки).

Телефон — це пристрій для передавання звуку на великі відстані за допомогою електричних сигналів.

— Які бувають види телефонів? Телефони поділяють на стаціонарні (дротові) телефони та мобільні (бездротові).

Даними є голос, звук, який в одному телефоні перетворюється на електричні сигнали та передається до другого телефону. Там електричні сигнали знову перетворюються на звук (голос), і його чує співрозмовник.

Диктофон — це портативний прилад для запису й подальшого відтворення усного мовлення.

Диктофони можуть бути касетними (використовуються дуже рідко) чи цифровими. Диктофони часто вбудовані в мобільні телефони, плеєри та іншу електронну техніку порівняно невеликих розмірів.

Дані, з якими працює диктофон, — це голос чи інші звуки, що записуються в аналоговому (на касету) чи цифровому форматі (на карту пам'яті).

Факс, або факсимільний апарат — пристрій, що передає зобра¬ження різноманітних документів через телефонні лінії. Документ, що пересилають, теж часто називають факсом. Факс чимось подібний до телефону, але передає зображення, а не голос.

Факс, як і телефон, залишаються звичними (якщо не обов'язковими) атрибутами підприємств та державних організацій.

Плеєр (програвач) — це пристрій з автономним живленням, що відтворює звук чи відео. Сучасні плеєри — цифрові, тому їх ще називають mр3 - плеєр чи mр4 - плеєр. Обладнані навушниками. Окрім вбудованої пам'яті можуть мати місце для вставляння флеш-карт пам'яті.

Дані, з якими працюють плеєри — це пісні, ролики чи фільми в цифровому форматі. Записуються вони найчастіше за допомогою комп'ютера. Також плеєри можуть містити вбудовані ігри.

Калькулятор — невеликий електронний пристрій для виконання математичних обчислень, роботи з формулами. Незмінний помічник у здійсненні обчислень. Часто калькулятори поділяють на прості та калькулятори інженерного типу. Дані для роботи калькулятора вводять за допомогою клавіш, результати обчислень виводяться на екран.

Фотокамера (фотоапарат) — прилад для фіксування зображення на спеціальному носії (фотоплівці або на електронній карті пам'яті).

Кінокамера — це пристрій, призначений для запису рухомого зображення на кіноплівку. На сучасному етапі розвитку техніки частіше використовують цифрові відеокамери, що записують дані на електронні носії.

Ігрова приставка — це пристрій, розроблений і створений для того, щоб грати у відеоігри. Приставки зазвичай під'єднуються до телевізорів чи моніторів.

Головне завдання навігатора — визначення місця знаходження приймача, для чого використовуються дані, що отримуються із супутника. Крім того, завдяки навігаційним пристроям власник автомобіля може отримати дані про пройдену відстань або, наприклад, про швидкість, а також розрахувати оптимальний маршрут з однієї точки в іншу. Такі навігатори часто вбудовані в смартфони або кишенькові ПК — це дозволяє їм мати деякі додаткові функції, але робить менш захищеними від впливу зовнішнього середовища і зазвичай час їх автономної роботи поступається іншим навігаторам.

Серед одиниць вимірювання інформації виділяють: біт, байт, КБ, МБ, Гб, ТБ.

Біт— це найменша одиниця вимірювання інформації, одна комірка пам'яті, в яку можна записати 0 або 1.                                                                                                                                                                                                                                      

Байт — це вісім підряд записаних бітів.

1байт = 8 бітів

1Кбайт = 1024 байти

1Мбайт = 1024 Кбайти

1Гбайт = 1024 Мбайти

1Тбайт = 1024 Гбайти

Система числення – це система запису чисел за допомогою певного набору знаків.

Системи числення бувають: десяткова, двійкова, вісімкова, шістнадцяткова, римська. Системи числення використовують кодування. (записати)

Кодування — процес перетворення символів одного алфавіту на символи іншого.

Код—результат кодування.

Фізкультхвилинка.

Один - піднести руки вгору,

Два - нагнутися додолу.

Не згинайте, діти, ноги

І торкайтеся підлоги.

Три, чотири - прямо стати

Будемо відпочивати.

V. Узагальнення та систематизація знань.

Гра . «Не царська, а цезарська справа…»

Одним з давніх шифрів є шифр Цезаря, названий так на честь римського імператора Гая Юлія Цезаря, який використовував його для секретної переписки. За цим шифром кожний символ алфавіту замінявся іншим, що знаходився від даного на певну кількість позицій:

Розшифруйте повідомлення

ДЙДЬГМХЗ КРЧСУПАХЙНЦ

, якщо ключ К = 3:

Вправа 2 Назви пристрої для роботи з вказаними видами даних

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Завдання  Використовуючи шифр Цезаря, закодуйте українські прислів’я, ключ К=2:

1. Правда суду не боїться.                                          2. На хорошу квітку і бджілка летить.

3. Легко здобуте легко й забути.                               4. Від жару і камінь трісне.

5. Слово не стріла, а глибше ранить.                        6. Свій розум май і людей питай.

7. Розумний розсудить, дурень осудить.                  8. Кінець діло хвалить.

9. Без роботи день роком стає.                                  10. В науці старих нема.

11. Без вміння і сила зайва.                                        12. Сонце відчиняє світ, а книга відкриває очі.

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

4. карточка «Дані та пристрої для роботи з ними»

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Підсумковий урок з розділу «Інформація та повідомлення. Інформаційні процеси»

Мета:

Перевірити якість та міцність засвоєння матеріалу з теми, сформованість умінь і навичок;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність, вміння проводити об’єктивну самооцінку.

Тип уроку: контроль та коригування знань, умінь, навичок.

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні на уроці ми перевіримо якість та міцність засвоєння матеріалу з теми «Інформація та повідомлення. Інформаційні процеси».

Знову день почався, діти.

Всі зібрались на урок?

Тож пора нам поспішати —

Кличе в подорож дзвінок.

Щоб урок цей був цікавим,

Ти активним мусиш буть.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Гра «Знайди зайве»

У кожній з наведених груп термінів один термін (або число) є зайвим. Знайдіть його.

1. Два, п’ять, нуль, сума, один, дев’ять.

2. Зір, слух, нюх, інформація, дотик, смак.

3. Факс, плеєр, фотокамера, ножиці, телефон.

4. Арифмометр, рахівниця, калькулятор, друкарська машинка,

комп’ютер.

5. Множення, видалення, віднімання, додавання, ділення.

6. Навігатор, диктофон, кінокамера, екран, ноутбук.

1. Переглядаючи схему метрополітену, ви сприймаєте повідомлення органами:

а) нюху б) смаку  в) зору  г) слуху.

2. Лікар переглядає результати аналізів. Якого виду інформацію він отримає:

а) графічну б) текстову в) комбіновану г) цифрову.

3 До якого способу подання повідомлень відноситься жести регулювальника:

а) графічного    б) звукового   в)комбінованого  г) жести.

4 Занесення інформації на диск – це процес:

а) зберігання  б) передавання        в) пошуку      г) опрацювання.

5 Пристрій для передавання звуку на невелику відстань:

а) плеєр б) принтер  в) факс г) сканер

6. Приклади графічного подання інформації:

а) оповідання  б) запах диму       в) плакат  г) СМС-повідомлення.

7 Вкажіть пристрої для опрацювання числових даних:

а) диктофон  б) калькулятор         в) книга  г) ігрова приставка.

8. Інформація – це __________________________________

9. Дані – це __________________________________

10. Наведіть приклади текстового способу подання інформації. ______________________

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

На цьому уроці ми маємо повторити, більш глибоко осмислити навчальний матеріал з теми «Інформація та повідомлення. Інформаційні процеси», узагальнити його і систематизувати.

А також встановити рівень засвоєння вами знань і вмінь з теми.

Фізкультхвилинка

Хто ж там, хто вже так стомився?

І наліво нахилився.

Треба дружно всім нам встати,

Фізкультпаузу почати.

Руки вгору, руки вниз.

Вгору трошки подивись.

Руки склали, як вітряк,

І покрутимося так.

Вище руки підійміть

І спокійно опустіть.

Будем дружно ми сідати

І до праці приступати.

IV. Узагальнення та систематизація знань

Підсумкове тестування «Інформаційні процеси»

Картки із завданнями 2 варіанти

V. Підбиття підсумків навчальної діяльності

 Розгадати ребуси

VІ. Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Складові комп’ютера. Правила поведінки і безпеки життєдіяльності в комп’ютерному класі.

Мета:

Допомогти учням засвоїти пристрої комп'ютера, поняття базова конфігурація ПК, дати основні        

         поняття з архітектури ПК, необхідні для роботи на комп'ютері;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Далі ви познайомитесь з темою «Основи роботи з комп’ютером». На вивчення даної теми виділено 10 уроки на протязі яких ми з вами розглянемо теоретичні та практичні питання по даній темі, а також напишемо контрольну роботу.

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Складові комп’ютера(системний блок, пристрої введення, зберігання, виведення), їх призначення».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Розгадай загадки

1.Де кого нагородили,

Де супутник запустили...

Фільми, казочки, новини

Нам транслює щохвилини.

2. Хоч і голосу не має,

Але голосно гукає.

Щоб могли порозмовляти

І про все на світі взнати.

3. Ніг не маю, а ходжу,

Рота не маю, а скажу,

Коли обідати, коли спати,

Коли роботу починати. 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мета сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися з комп’ютером, його складовими частинами та навчитися розбиратися в  загальних характеристиках ПК.

IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

Інколи говорять «персональний комп'ютер». Уточнення «персональний» тут не випадково – це означає свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, – робочі станції для підприємств, сервери для зв'язку безлічі комп'ютерів в мережу і ін. надалі, кажучи «комп'ютер» ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер.

Персональний комп'ютер (ПК)– це комп'ютер, призначений для обслуговування однієї людини.

Базова конфігурація ПК - мінімальний комплект засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. (записати) В даний час для ПК за базову вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої:

1. Системний блок;
2. Монітор;
3. Клавіатура;
4. Миша.

Апаратне забезпечення  — обладнання, що складає комп'ютер.

Апаратна частина складається з таких пристроїв:

• Внутрішньої пам’яті;
• Центрального процесора;
• Пристроїв введення/виводу інформації;
• Накопичувачів.

Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. (записати)  У нім розташовуються пристрої, що вважаються внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, вважаються за зовнішніми.

У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичних дисках і деякі інші пристрої. (записати)  На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, в нових ПК також є роз’єми для флеш карт та картрідери.

Материнська плата – найбільша плата ПК, на якій розташовується процесор з оперативною пам'яттю. На комп'ютерному жаргоні материнська плата називається «мамою».

Процесор – головна електронна схема, що виконує всі арифме­тичні обчислення і логічну обробку інформації. Єдиний пристрій, про існування якого процесор «знає від народження» – оперативна пам'ять – з нею він працює спільно.

Оперативна пам'ять (ОЗУ), призначена для зберігання інформації, виготовляється у вигляді модулів пам'яті.(записати) Оперативну пам'ять можна представити як обширний масив вічок, в яких зберігаються дані і команди в той час, коли комп'ютер включений. Процесор може звернеться до будь-якого елементу пам'яті.

Для тривалого зберігання даних і програм широко застосовуються жорсткі диски (вінчестери). Виключення живлення комп'ютера не приводить до очищення зовнішньої пам'яті. Жорсткий диск – це пакет (набір) дисків з магнітним покриттям для постійного зберігання інформації. Основним параметром є ємкість, вимірювана в гігабайтах. (записати) Середній розмір сучасного жорсткого диска складає 250 — 500 Гбайт, причому цей параметр неухильно зростає.

Дисковод CD-ROM. Для транспортування даних використовують дискети і компакт-диски CD-ROM. Для читання компакт-дисків служать дисководи CD-ROM. Основний параметр дисковода CD-ROM— швидкість читання. Існують також пристрої однократного запису — CD-R, CD-RW, що дозволяють здійснювати багатократний запис.

Пристрої введення-виведення інформації: клавіатура, маніпулятори(джойстики), сканери, цифрові фото-відеокамери, мікрофон, монітор, відеоконтролер, принтер, плоттер, модем, факс-модем, відеоплати.

Клавіатура — це основний пристрій ручного введения інформації — команд і даних. Інформація вводитися у вигляді алфавітно-цифрових символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші і що 3 інформують про режими роботи світлових індикатора в правому верхньому кутку.

Маніпулятори - це пристрої введення, ще забезпечують природний спосіб спілкування користувача з комп'ютером (джойстик, планшет).

Цифрові фото - та відеокамери призначені для введення графічної та звукової інформації (фотознімків та відеофільмів).

Мікрофон — пристрій для введення звукової інформації.

Монітор (дисплей) — є основним пристроєм виведення обчислювальної системи і призначений для виведення на екран текстової і графічної інформації. Монітори можуть мати різний розмір екрану. Розмір діагоналі екрану вимірюється в дюймах (1 дюйм =2,54 см) і зазвичай складає 15, 17, 19 і більше дюймів.

Периферійними пристроями називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні.

Принтери — пристрої друкування, призначені для виведення текстової та графічної інформації на папір, плівку. Існують три типи принтерів:Матричний, Струменевий, Лазерний

Сканери — це пристрої, які дозволяють вводити в комп’ютер зображення з паперу або іншої плоскої поверхні. Сканери бувають двох типів: Ручні, Планшетні.

Плоттери (графопобудувачі) — призначені для дру­кування графічних зображень великих форматів.

Модеми — це пристрої для обміну інформацією з іншими комп'ютерами через телефонну мережу. Модем буває внутрішній (встановлений усередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю.

Миша – пристрій «графічного» управління. Мишки бувають оптико-механічні, оптичні, безпровідні. При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх.

Для організації на безкрайніх Інтернету відео конференцій (або просто базікання) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цих пристроїв, можна у будь-який момент спілкуватися з родичами та друзями, які знаходяться дуже далеко.

Правила поведінки в комп’ютерному класі.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ В КАБІНЕТІ ІНФОРМАТИКИ

Забороняється:

1.  Вмикати та вимикати комп’ютери без дозволу вчителя.

2. Торкатися проводів живлення, розеток, задньої стінки комп’ютера та екрана монітора.

3. Працювати з мокрими руками або у вологому одязі.

4. Класти речі на клавіатуру, натискати незнайомі клавіші та торкатися клавіш на сусідньому комп’ютері.

5. Самостійно ремонтувати та пересувати комп’ютер з місця на місце.

Потрібно:

1. Сидіти лише за постійно призначеним ПК.

2. Сидіти за комп’ютером так, щоб лінія зору припадала на центр екрана. Відстань від очей до екрану 60 –70 см.

3. Працювати з чистими руками. На клавіші натискати легко та плавно.

4. В разі аварійної ситуації вимкнути ПК, повідомити вчителя, в разі необхідності негайно звільнити приміщення

Для того, щоб легше було запам’ятати правила давайте вивчимо такий віршик:

Щоб з комп’ютером дружити,

Треба правила завчити.

Не торкатись проводів,

Ні розеток, ні дротів.

Екран руками не чіпати,

Довго на комп’ютері не грати.

На клавіші легенько натискай,

З мокрими руками не сідай.

З чистими руками працювати,

Носика в екрана не «встромляти».

Фізкультхвилинка

Буратіно потягнувся,

Раз нагнувся, два нагнувся.

Руки в сторону розвів –

Мабуть, ключик загубив.

А щоб ключик відшукати,

Треба нам навшпиньки стати

V.Узагальнення та систематизація знань

Вправа 1 Об’єднайте пристрої у відповідні групи

                  Пристрої ведення                                    Пристрої виведення

                 _____________________                                  ____________________

Вправа 2 Розгадай ребуси

                           1. Комп’ютер                                                                        2.Навушники

                      3.Монітор                                                                           4.Диск

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Сьогодні ми з вами ознайомилися з комп’ютером, його складовими частинами та навчитися розбиратися в  загальних характеристиках ПК.

Відгадай комп’ютерні загадки

Міцний диск, дуже яскравий,
Містить він кіно цікаве. ( Лазерний диск )

В неї довгий сірий хвіст,
До курсору має хист. (Комп’ютерна мишка )

Він покаже все на світі:
Що малюють, пишуть діти,
Грають як і що співають,
І як пошту відправляють.
Все, що є відображає,
Без нього ПК немає! (Монітор)

Скромний сірий колобок
Довгий, тонкий проводок
Зверху на коробці
Дві великі кнопки
В тебе є хороша книжка,
А в комп'ютера є ......(мишка).

Сотня клавіш, різні знаки
Спершу учні – небораки,
А тепер раз – два і готово
Відстукали слово.
Ось де пальцям фізкультура
І це все – ......(клавіатура).

Ось на нім комп'ютер пише
І малює без зупинки
Найцікавіші картинки
А влаштовує цей хор
Чарівник наш - ......(монітор)

В блоці цім живе процесор
Помічник він, не агресор
В ньому щось гуде, співає
Одним оком нам моргає.
Головний він недаремно,
А зовуть його .....(системним)

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

4. карточка «Комп’ютер та його складові»

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Види сучасних персональних комп’ютерів

Мета:

Допомогти учням засвоїти види сучасних комп’ютерів;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо.

Щоб урок нам розпочати,

Треба всім нам повторяти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту,

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Здобути хочу я знання.

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Види сучасних персональних комп’ютерів (стаціонарні, портативні, планшети, комунікатори).».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Повторення (Фронтальне опитування)

1. Процесор ПК – це…
2. Пам'ять ПК – це….
3. Апаратне забезпечення – це….
4. Які ви знаєте види пам’яті?
5. Які види принтерів ви знаєте?
6. Які види пристроїв введення/виведення ви знаєте?
7. Що таке «базова конфігурація ПК»? Що входить в базову конфігурацію ПК?
8. Які пристрої входять до складу системного блоку?

Вправа   В анаграмах зашифровані назви пристроїв. Віднови слова

Шима,           німотор,           ерпринт,            каснер,

стикджой,     лонкоки,           вілакатура,       нофоркім

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мета сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися з комп’ютером та його видами; якомога найкраще познайомитися з правилами поведінки в комп’ютерному класі, підготовкою комп’ютера до роботи та її завершення.

IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

Види комп’ютерів

Як ми з Вами вже вивчили,

Персональний комп'ютер (ПК)– це комп'ютер, призначений для обслуговування однієї людини. Але не тільки такий вид комп’ютерів існує. Сьогодні ми з Вами познайомимося з різними видами комп’ютерної техніки та Ви дізнаєтесь, як саме обрати той вид техніки, який Вам потрібен. Отже, давайте починати.

Нині існує величезна кількість модифікацій комп’ютерів, які відрізняються розміром, швидкістю опрацювання інформації, призначенням тощо. Але всі комп’ютери мають спільні принципи побудови та функціонування.

Персональний комп'ютер (ПК)– це стаціонарний комп'ютер.

Портативний комп’ютер — невеликий за розмірами комп’ютер, який дозволяє користувачеві працювати поза стаціонарним офісом. Основні різновиди: Laptop; Notebook; Palmtop (найменші за розмірами, поміщаються на долоні; магнітні диски в них замінює енергонезалежна електронна пам’ять; немає накопичувачів – обмін інформацією відбувається через лінії зв’язку).

Лептоп — портативний комп’ютер із рідкокристалевим дисплеєм та живленням від батарейок, який під час роботи можна розміщати на колінах(великий за розмірами).

Ноутбук — портативний комп’ютер із рідкокристалевим дисплеєм та живленням від батарейок, який під час роботи можна розміщати на колінах(середній за розмірами).

Нетбук (маленький ноутбук) — портативний комп’ютер, конструктивно виконаний у формі «книжки» і приблизно таких самих розмірів та живленням від батарейок.

Сервер — потужний комп’ютер із великим обсягом зовнішньої пам’яті, що забезпечує обслуговування інших комп’ютерів шляхом керування розподілом ресурсів спільного користування (програм, даних і устаткування).

Планшет – нетбуки, що мають особливу конструкцію дисплея, яка дозволяє повертатися у двох площинах та сенсорний екран, який реагує на натискання пальцем або пером-стилусом.

Комунікатор – мобільний телефон, що має можливість працювати як нетбук. Зазвичай не сенсорний.

Підготовка комп’ютера до роботи та її завершення

Для того, щоб підготувати робочу місце за комп’ютером до роботи потрібно спочатку прибрати зі стола все зайве, щоб було багато вільного місця. Потім натиснути кнопку ввімкнення комп’ютера на системному блоці. Після повного запуску системи можна починати працювати. Якщо у Вас комп’ютер не реагує на Ваші дії, то кажуть, що комп’ютер «завис» , тоді потрібно перезавантажити комп’ютер за допомогою кнопки на системному блоці RESET або натиснувши Ctrl+Alt+Delete закрити процес, який «завис». Я Вам рекомендую поки що користуватися кнопкою RESET. Адже цей метод легше і рідше призводить до поломки ПК. Другим методом зазвичай користуються ті користувачі комп’ютера, які знають що потрібно вимкнути і який процес за яку програму відповідає.

Для того, щоб коректно завершити роботу з комп’ютером потрібно спочатку закрити всі програми, якими ви користувалися, потім натиснути кнопку меню Пуск та обрати пункт Вимкнути.

Фізкультхвилинка

Хто ж там, хто вже так стомився?

І наліво нахилився.

Треба дружно всім нам встати,

Фізкультпаузу почати.

Руки вгору, руки вниз.

Вгору трошки подивись.

Руки склали, як вітряк,

І покрутимося так.

Вище руки підійміть

І спокійно опустіть.

Будем дружно ми сідати

І до праці приступати.

V.Узагальнення та систематизація знань

Вправа 1 Які з наведених пристроїв є комп’ютерами?

                                                          ____1,3,7___

Вправа 2 Розгадай загадку

Хто хоче щось запам'ятати –

В блокнот свій може записати.

Комп'ютер теж немов блокнот –

Не має з пам'яттю турбот.

А як називають комп'ютер-блокнот?

                                                                                             _____Нетбук_____

Вправа 3 Визначте правильну послідовність дій

           Ввімкнення комп'ютера

                   Почекати, поки відбудеться автоматичне завантаження операційної системи. Це може зайняти  

      декілька хвилин.

                   Ввімкнути комп’ютер (кнопкою живлення на корпусі системного блоку).

     Ввімкнути монітор комп’ютера.

            Вимикання комп'ютера

                   Дочекатись повного вимкнення: гасне екран, гаснуть світлові індикатори на системному блоці,

       системний блок перестає шуміти;

     Завершити всі працюючі програми;

     Вимкнути монітор.

     Вимкнути комп’ютер за допомогою кнопки Пуск;

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Сьогодні ми з вами ознайомилися з комп’ютером та його різновидами, а також з основами коректної роботи за комп’ютером.

Завдання № 1

Ці слова були набрані на клавіатурі, у якої переплуталися всі клавіші! Допоможи буквам знайти свої  місця.

 інрофмаитак -   ІНФОРМАТИКА

   утлаківраа -  КЛАВІАТУРА

   томінро - МОНІТОР

Завдання № 2

А зараз перевіримо, як ви їх засвоїли правила поведінки у комп’ютерному класі.

Вставити потрібні слова замість пропусків.

1. Не розпочинай роботу за комп'ютером без дозволу __________________.
2. Спину тримай _________________.
3. Сидіти слід на відстані не менше _______________________________________________________ від екрана монітора.
4. Не торкайся ________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________
5. Не працюй ____________________________________________ і  _____________________________ руками.

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Об’єкти та їх властивості.

Мета:

Познайомити учнів з поняттям об’єкти та їх властивостями і значеннями властивостей, дізнатися які

         об’єкти знаходяться навколо нас;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо.

Щоб урок нам розпочати,

Треба всім нам повторяти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту,

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Здобути хочу я знання.

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Об’єкти та їх властивості.».

ІІ. Актуалізація опорних знань

У наступний текст встав правильні слова та словосполучення:

♦   Заходьте до комп’ютерного кабінету тільки ____________

♦   Не вмикайте та не вимикайте комп’ютери без___________

♦   Сидіть прямо, на відстані від екрана щонайменше____ см. Лінія зору має бути спрямована_________________

♦   Працювати на клавіатурі потрібно___________ руками, не натискаючи на клавіші без__________________

♦   Під час роботи не торкайтеся_______________

♦   У разі появи запаху горілого, самовільного вимикання апаратури, незвичних звуків треба_____________________

♦   Працюйте за комп’ютером не більше ніж_____ хвилин поспіль. Робіть перерви для________________

♦   По закінченні роботи слід________ Прибрати робоче____

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мета сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися з поняттям об’єкти та їх властивостями і значеннями властивостей, дізнатися які об’єкти знаходяться навколо нас.

IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

Об’єкти. Властивості об’єктів, значення властивостей.

Всі елементи, які знаходяться на робочому столі (піктограми, кнопки, значки, вікна) називаються об’єктами.

Кожному об'єкту — папці, файлові, програмі тощо — можна поставити у відповідність ярлик.

Ярлик – це посилання на об’єкт чи програму, який є просто піктограмою, яка відповідає програмі з стрілочкою внизу. Щоб активізувати об'єкт, його не треба розшукувати у файловій системі а достатньо відшукати ярлик і двічі клацнути на ньому.

Над об’єктами та ярликами визначені дії створення, вилучення, переміщення, копіювання, перейменування.

Вилучення об'єкта є окремим видом переміщення — в Кошик. Після вилучення об'єкт зникає з вікна і з'являється в кошику.

Особливість вилучення така: реально об'єкт є у файловій системі на диску доти, доки користувач не виконає команди Очистити кошик. Вибрані файли можна повернути з кошика на попереднє місце командою Файл  Відновити. Кошик очищається автоматично, якщо операційній системі не вистачатиме дискового простору.

Дії над об'єктами: дисками, папками, файлами, ярликами — зручно виконувати за допомогою контекстного меню. Об'єкт вибирають, натискають на праву клавішу миші і виконують потрібну команду з меню відкрити, видалити (в кошик), створити ярлик тощо.

Ще одним досить важливим об’єктом, який можна відкрити на Робочому столі, є вікно.

Всі об'єкти мають певні властивості, і над ними можуть проводитися певні операції.

Наприклад, мають певний обсяг і їх можна копіювати, переміщати і перейменовувати, а вікна мають розмір, який можна змінювати і так далі.

Хоча кожен з цих об'єктів має свої конкретні властивості і над ним можливі певні операції, технологія роботи з об'єктами універсальні. Це дозволяє користувачеві досягти однаковості при роботі з різними об'єктами.

Ознайомитися з властивостями об'єкта, а також виконати над ним дозволені операції можна за допомогою контекстного меню. Для виклику контекстного меню необхідно здійснити правий клацання на значку об'єкта.

Об’єкти навколо нас.

Давайте спробуємо назвати об’єкти, які знаходяться навколо нас зараз? А на вулиці? А вдома? А на морі?

Фізкультхвилинка

Буратіно потягнувся,

Раз нагнувся, два нагнувся.

Руки в сторону розвів –

Мабуть, ключик загубив.

А щоб ключик відшукати,

Треба нам навшпиньки стати

V.Узагальнення та систематизація знань

Вправа 1 Закінчи речення

Істоту, явище або предмет, на який звернули увагу або з яким виконують дії, називають _______________.

Поділ об’єктів на групи за певними значеннями властивостей це – _________________

Вправа 2 Розгадай ребуси

             ПРОЦЕСОР                              СИСТЕМЕИЙ БЛОК                 

Вправа 3 Установіть відповідність між об’єктами та вказаними властивостями об’єктів.

Відповідності: 1 - ___ ; 2 - ____ ;  3 - ___ ;  4 - ___ ;  5 - ___ .

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Робота з ПК

1. На робочому диску D:/ створіть папку з назвою вашого міста.
2. Перейминуйте створену папку Навчальна.
3. Відкрийте папку Навчальна і створіть папку з назвою класу.
4. Відкрийте папку з назвою класу і створіть власну папку і дайте їй назву – своє П.І.П.
5. Відкрийте папку власну папку .
6. Створіть ярлик вашої папки та винесіть його на робочий стіл

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Сьогодні ми з вами ознайомилися з комп’ютером та основами коректної роботи за комп’ютером.

Гра

 Учитель викликає двох-трьох учнів, тихенько говорить їм слово, пов'язане з будовою комп'ютера, а учні повинні без слів, тільки жестами пояснити класу, що це за слово (якщо учні не можуть самі виконати це завдання, учитель повинен допомогти).

Слова для гри: навушники, клавіатура, монітор.

У кінці гри нагадати, що інформація кодувалася й передавалася у вигляді жестів.

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Класифікація об’єктів.

Мета:

Познайомити учнів з класифікацією об’єктів, навчити наводити приклади об’єктів, класифікувати       

         об’єкти за однією з властивостей;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо.

Щоб урок нам розпочати,

Треба всім нам повторяти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту,

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Здобути хочу я знання.

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Класифікація об’єктів.».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вправа Запишіть операції об’єктів або над об’єктами, якими можна змінити значення вказаних властивостей цих об’єктів.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мета сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися з класифікацією об’єктів навчитися наводити приклади об’єктів, класифікувати об’єкти за однією з властивостей.

IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

Як ви вже знаєте, кожний об’єкт має властивості. Для вивчення об’єктів, їх відмінностей від інших об’єктів або схожості з ними, для швидкого пошуку потрібних об’єктів зручно розподіляти їх на групи, тобто класифікувати їх за певними властивостями.

Одні й ті самі об’єкти можна розподілити на різні групи залеж­но від того, за значеннями якої властивості це робити.

Розподіляти об’єкти на групи можна за значеннями не тільки однієї, ай кількох властивостей. У цьому випадку спочатку вибирають одну з властивостей і розподіляють об’єкти на групи за її значеннями. Потім беруть іншу властивість і розподіляють об’єкти на групи за її значеннями всередині кожної групи, що утворилась. І так далі.

Розподіл об’єктів на групи за значеннями однієї або кількох властивостей називається класифікацією об’єктів.

Класифікацію об’єктів часто зручно зображати у вигляді схе­ми.

V.Узагальнення та систематизація знань

Вправа 1  Класифікуйте об’єкти у групи за їхніми властивостями. Кожній групі дайте відповідну назву.

Вправа 2 Визначте і запишіть, за якими властивостями можна класифікувати об’єкти розташовані на полицях. Знайдіть і запишіть назву зайвого об’єкта.

1. Ознака: _______________________________                                                                         

Зайвий об’єкт: _________________________                                                                1.       

2. Ознака: _______________________________

Зайвий об’єкт: _________________________                                                                2.

3. Ознака: _______________________________

Зайвий об’єкт: _________________________                                                                3.

4. Ознака: _______________________________

Зайвий об’єкт: _________________________                                                                4.

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Вправа  Для кожної з груп, що утворилися під час класифікації певних об’єктів, впишіть у таблицю назву ще одного об’єкта, який увійшов до цієї групи, і назву ще одного об’єкта, який не міг би увійти до цієї групи.

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Робочий стіл. Меню та їх призначення.

Мета:

Познайомити учнів з поняттям робочий стіл, меню та його видами, використанням меню;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо.

Щоб урок нам розпочати,

Треба всім нам повторяти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту,

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Здобути хочу я знання.

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Робочий стіл. Меню та їх призначення. Види меню. Поняття про програму.».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Самостійна робота «Об’єкти».

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мета сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися з поняттям робочий стіл, меню, програма.

IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

Робочий стіл.

Діти, скажіть, будь ласка, які бувають столи, (столи бувають журнальні, за якими обідають, за якими малюємо, пишемо).

Стіл, за яким ви пишете, малюєте, називають робочим.

Комп'ютер теж має робочий стіл. На робочому столі розташовані маленькі картинки-піктограми. Під кожною піктограмою є напис.

Якщо підвести курсор до піктограми і клацнути двічі лівою кнопкою миші (а ви вже вмієте це швидко робити), то комп'ютер зразу відреагує. Почне працювати програма, якій відповідає ця піктограма.

В нижній частині Робочого столу є горизонтальна смужка сірого кольору – вона називається Панель задач. Коли ми щось робимо з програмами або документами, на Панелі задач з’являються кнопки для кожної відкритої (працюючої) програми.

На Робочому столі завжди розміщені піктограми «Мой компьютер» та «Корзина».  Всі інші ти можеш внести сам, за бажанням. На Робочому столі можна розміщувати піктограми програм, ігор, документів і папок, якими ти найчастіше користуєшся.

Меню та їх призначення. Види меню.

На Панелі задач є дуже важлива кнопка Пуск. Вона відкриває Головне меню, в якому містяться всі програми, встановлені на комп’ютері. За допомогою головного меню можна відкрити будь-яку програму, що встановлена на комп’ютері.

Крім Головного меню ще існує контекстне меню, яке містить інформацію про те, що можна зробити з програмою або що можна створити на робочому столі і не тільки. Контекстне меню викликається натисканням правої кнопки миші на піктограмі і містить такі пункти: Копіювати, Вирізати, Вставити, Створити, Властивості, Відправити, Відкрити та інше.

Фізкультхвилинка

— Діти, станьте біля парт,

будемо відпочивати.

Сірі зайчики маленькі,

Вушка є у них довгенькі.

В лісі грались, веселились.

Працювати вже втомились.

А щоб добре працювати.

Треба трішки пострибати.

Відпочили, розім'ялись -

Й до роботи знову взялись.

V.Узагальнення та систематизація знань

Вправа 1 Назви об’єкти робочого столу

1 ___________,           2______________, 3_________,                4_________

5 _____________,       6_____________, 7_________,                8________

Вправа 2 Запиши способи керування об’єктами за допомогою миші

1 __________,       2________________ 3________________

4 _____________, 5 _______________, 6 ________________

Вправа 3 Розгадай ребуси

                  КОРИСТУВАЧ                         РОБОЧИЙ СТІЛ                         

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Учні сідають за комп’ютери, та ознайомлюються під наглядом вчителя з робочим столом, головним меню та його викликом, контекстним меню та його викликом, запускають програму, вмикають та вимикають самостійно комп’ютер.

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Сьогодні ми з вами ознайомилися з поняттями робочий стіл, меню.

Вправа 1 Закінчи речення

Перелік команд, що з’являється на екрані і дає змогу вибрати потрібний варіант дій це - ____________

Комп’ютерні меню можна класифікувати: _____________,

_____________ та _______________.

Вправа 2 Встанови відповідність між пунктами головного меню та їх призначенням

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Комп’ютерна програма. Вікно програми.

Мета:

Познайомити учнів з поняттям вікна програми та об’єктами вікна програми, запуском та      

         завершенням роботи програми;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо.

Щоб урок нам розпочати,

Треба всім нам повторяти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту,

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Здобути хочу я знання.

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Запуск програми на виконання. Завершення роботи з програмою. Вікно програми, основні об’єкти вікна».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Самостійна робота «Робочий стіл. Меню та їх призначення».

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мета сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися з поняттям об’єкти та їх властивостями і значеннями властивостей, дізнатися які об’єкти знаходяться навколо нас.

IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

Поняття про програму.

Програма – це це завдання для компютера. Програму потрібно писати спеціальною мовою, зрозумілою компютеру. Така мова називається мовою програмування.  Людина-спеціаліст, яка володіє мовами програмування, називається програмістом.

Запуск програми на виконання. Завершення роботи з програмою.

Запуск програми виконується за допомогою Головного меню та кнопки Пуск. Натискаємо кнопку Пуск, обираємо пункт Всі програми та шукаємо потрібну програму.

Запускати програму можна також за допомогою Ярликів на робочому столі. Для цього досить двічі клацнути по відповідному ярлику на робочому столі лівою кнопкою миші.

Ярлик – це посилання на об’єкт чи програму, який є просто піктограмою, яка відповідає програмі з стрілочкою внизу.

Ярлики можуть знаходитися не тільки на робочому столі, але й на панелі задач. Робота з ярликами, що знаходяться на панелі задач така ж сама, як і з ярликами на робочому столі.

Щоб закрити програму потрібно натиснути на кнопку Esc на клавіатурі або натиснути Alt+F4 або знайти фразу Exit в програмі і натиснути на неї або натиснути на

Вікно програми, основні об’єкти вікна

Сьогодні, діти, я вас ознайомлю з основним об’єктом основної програми Windows – вікном програми. На цьому уроці ви дізнаєтесь, які основні елементи вікна програми, яке їх призначення, навчитеся керувати вікном.

Ще одним досить важливим об’єктом, який можна відкрити на Робочому столі, є вікно.

Якщо, наприклад, натиснути двічі на значку «Мой компьютер» лівою кнопкою миші, то на Робочому столі відкриється вікно «Мой компьютер».  Воно має такий вигляд:

1. Рядок заголовку
2. Рядок меню
3. Панель інструментів
4. Кнопки керування вікном
5. Смуги прокручування
6. Робоче поле вікна
7. Рядок стану
8. Границя вікна

Всі вікна мають схожі елементи. Добре вивчи будову одного із них і легко зможеш працювати з усіма іншими.

Вигляд вікна можна змінювати:

1) за допомогою кнопок керування вікном;

2) розтягуючи чи стискаючи границі вікна з допомогою мишки.

Фізкультхвилинка

Вітер очерет гойдає

І додолу нагинає.

Вліво, вправо нахилив

І знову, й знову закрутив.

Раптом тихо жук підліз.

Потягнувся на весь зріст.

Свій почистив язичок

Й закрутився у вальсок.

V.Узагальнення та систематизація знань

Вправа  Назви основні об’єкти програмного вікна

1 _________________        2 __________

3 _________________       4 __________

5 _________________       6 ___________

Вправа  Вкажи відповідні види вікон

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Урок наближається до кінця. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.

1. Який основний об’єкт розташовано на робочому столі комп'ютера?
2. З яких елементів воно складається?
3. Для чого використовуються кнопки керування вікном?
4. Як ще можна змінити розміри вікна?

Сьогодні ми з вами ознайомилися з вікнами і їх об’єктами, а також навчилися працювати з програмами.

Вправа  Заповни подану схему

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Операції над вікнами. Практична робота 1. «Робота з вікнами та їх об’єктами»

Мета:

Познайомити учнів з операціями, які можна виконувати з вікнами та перевірити засвоєні знання на

         практиці;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо.

Щоб урок нам розпочати,

Треба всім нам повторяти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту,

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Здобути хочу я знання.

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Операції над вікнами. Практична робота 1. Робота з вікнами та їх об’єктами».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вправа  Розгадай ребуси

                      ПРОГРАМА                                   КУРСОР

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мета сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися операціями, які можна виконувати над вікнами та перевірити ваші практичні навички по роботі з вікнами та об’єктами.

IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

На сьогоднішньому уроці ми вдосконалимо навички роботи з об’єктами робочого стола комп’ютера, навчимося керувати вікном з допомогою кнопок керування та границь вікна.

Операції над вікнами.

1. Щоб відкрити вікно натисни на ярлик «Мой компьютер»
2. Розгорнути вікно на весь екран .
3. Надати вікну попереднього вигляду .
4. Згорнути вікно до кнопки на Панель задач .
5. Розгорнути вікно
6. Закрити вікно .
7. Щоб зменшити розміри вікна згортаємо його трошки , потім наводимо вказівник миші на край вікна до появи стрілочок і тягнемо в потрібний бік.

Фізкультхвилинка

8. 1-2-всі пірнають;
9. 3-4 - виринають;
10. 5-6 - на воді кріпнуть крильця молоді;
11. 7-8 - що є сили всі до берега поплили;
12. 9-10 - обтрусились і за парти опустились.

V.Узагальнення та систематизація знань

Вправа 1 Заповни подану схему

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

 Практична робота 1. Робота з вікнами та їх об’єктами

Мета: набуття практичних навичок роботи з вікнами та їх об’єктами.

Програмне забезпечення: ___________________________________________________________

                                                                                                                 (укажіть назву і версію операційної системи)

Завдання

• Ознайомитися з вікнами різних програм; опрацювати основні операції над вікнами.

Хід роботи

Згадайте правила роботи з комп’ютером та ввімкніть його за вказівкою вчителя.

1. Запустіть на виконання програму Блокнот:

Пуск —> _____________________________________________________________________________

                                                                                                (запишіть послідовність команд для запуску програми)

2. Розгорніть вікно програми на повний екран. __________________________________________

                                                                                                                        (запишіть, яка кнопка керування вікном була використана)

3. Розгляньте вікно програми Блокнот. Запишіть назви зазначених об’єктів.

                                                                                      1. ___________       2. ______________

              3. ___________      4.  _____________

                                                                                       5.____________      6.  _____________

                                                             7.____________      8.  _____________

4.  Запустіть па виконання програму Калькулятор:

Пуск —> _____________________________________________________________________________________

                                                                        (запишіть послідовність команд для запуску програми)

5. Розгляньте вікно програми Калькулятор. Запишіть назви зазначених об’єктів.

1 3 1.________________

 2. _______________

                                            3. _______________

2 4                                4. _______________

6. Змініть розмір вікна програми Блокнот і на Робочому столі розташуйте вікна обох програм так, як показано на ма­люнку.

7. Порівняйте вікна зазначених програм.

_____________________________________________________

                      (укажіть однакові об'єкти вікон програм)

8. Виконайте над вікнами обох програм такі операції: згорнути; розгорнути; змі­нити положення вікон, розмістивши їх поряд, каскадом — за допомогою команд контекстного меню Панелі завдань.

9.Закрийте вікна обох програм. ______________________________________________________________

                                                                                     (намалюйте кнопку керування вікном, що закриває вікно програми)

10.Завершіть роботу з комп’ютером (за вказівкою вчителя).

11.Зробіть висновок: як запускати програми на виконання; які об’єкти містить вікно будь-якої програми; як переміщувати вікна та змінювати їхній розмір. ___________________________________

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Сьогодні ми з вами ознайомилися з вікнами та операціями над вікнами і на практиці навчилися застосовувати дані знання.

Вправа  Розгадай ребус

МИША

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Поняття про файл і каталог(папку).

Мета:

Познайомити учнів з поняттям файл, папка, шлях до файлу;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо.

Щоб урок нам розпочати,

Треба всім нам повторяти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту,

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Здобути хочу я знання.

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Поняття про файл і каталог(папку), їх імена.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Самостійна робота «Поняття про програму. Вікно програми»

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мета сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися з поняттям файл, папка та їх імена, навчитися писати шлях до файлу

IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

Поняття про файл і каталог(папку), їх імена.

Файл - це одна програма, або один текст, або один малюнок, або один музичний фрагмент. Слово файл перекладається з англійської мови як папка. Файл – набір даних одного типу, який зберігається окремо від інших. Файл можно назвати окремим громадянином компютерної держави. І як у кожного громадянина у нього є імя. Не буває файлів без імені! Імя файла складається з двох частин. Першу частину користувач може придумати будь-яку, а друга частина імені файла повинна показати, з чим ви маєте справу – з програмою, текстом чи малюнком. Важливою характеристикою файла є його розмір. Вимірюється він в байтах.

Над папками та файлами можна проводити операції: створення, копіювання, переміщення, вилучення, перейменування, відкриття, перегляд властивостей тощо. Усі ці операції можна здійснювати використовуючи вікно "Мой компьютер" або програму "Проводник".

Створення нової папки

1. Відкрийте диск та папку, де ви хочете утворити нову папку.

2. Активізуйте команду меню Файл > Создать > Папка.

3. Введіть ім’я нової папки з клавіатури. Натисніть клавішу ENTER.

Копіювання файлів та папок

1.Виділіть об’єкти, які ви хочете скопіювати.

2.Активізуйте команду меню Правка > Копировать.

3.Відкрийте папку, в яку ви хочете помістити копії об’єктів.

4.Активізуйте команду меню Правка > Вставить.

Переміщення файлів та папок

1. Виділіть об’єкти, які ви хочете перемістити.

2. Активізуйте команду меню Правка > Вырезать.

3. Відкрийте папку, в яку ви хочете перемістити об’єкти.

4. Активізуйте команду меню Правка > Вставить.

Перейменування файлів або папок

1. Виділіть один об’єкт, який ви хочете перейменувати.

2. Активізуйте команду меню Файл > Переименовать.

3. Введіть нове ім’я з клавіатури. Натисніть клавішу ENTER.

Вилучення файлів та папок

1. Виділіть об’єкти, які треба вилучити.

2. Активізуйте команду меню Файл > Удалить

Для швидкого виконання розглянутих операцій можна використовувати замість команд меню однойменні кнопки панелі інструментів: – Вырезать, – Копировать, – Вставить, – Удалить.

Фізкультхвилинка

Зараз ми з вами діями і словами передамо інформацію. На кожне питання відповідайте хором "Так" чи "Ні" та імітуйте рухами.

Сорока плаває? — Ні! (Розмахують руками).

Окунь плаває? — Так! (Пливуть).

Горобець літає? — Так! (Розмахують руками).

Щука літає? — Ні! (Пливуть).

Зозуля плаває? — Ні! (Розмахують руками).

Карась плаває? — Так! (Пливуть).

V.Узагальнення та систематизація знань

Вправа  Запиши відповідний тип даних у файлах

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Робота з ПК

Учні працюють з ПК знайомлячись з Діями над файлами та Провідником.

1. Зайдіть у Вашу особисту папку, яку ви вже створювали
2. Створіть в ній документ Microsoft Word та назвіть його адреса
3. Подвійним клацанням зайдіть в документ та надрукуйте вашу домашню адресу.
4. Закрийте документ
5. Створіть ще один документ Microsoft Word та назвіть його Бажання
6. Дайте відповідь (надрукуйте) в документі власний варіант відповідей на запитання:

Я хочу дізнатися з інформатики….

Мені цікаво було б спробувати на інформатиці…

Я вже навчився на уроках інформатики….

7.  Закрийте документ.
8. Скопіюйте документ Бажання в папку вашого класу.
9. Видаліть документ Бажання з власної папки

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Сьогодні ми з вами ознайомилися з комп’ютером та основами коректної роботи за комп’ютером.

Вправа 1 Запиши визначення

Файл – це __________________________________________

Каталог – це _______________________________________

Вправа 2 Доповни пропущене

Вимоги до імен файлів:

Допустима довжина імені файлу — ____ символів, включаючи пропуски. Ім'я файлу може складатися з ________ і ________ букв, цифр, пропусків, а також символів: _________________________________..

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Перегляд списків імен файлів і папок.

Мета:

Познайомити учнів з поняттям файл, папка, шлях до файлу;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо.

Щоб урок нам розпочати,

Треба всім нам повторяти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту,

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Здобути хочу я знання.

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Поняття про файл і каталог(папку), їх імена.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вправа Заповніть у реченнях пропуски.

а)У файлах зберігаються __________________ тощо. Файли бувають різних типів: ______________.

б) Файл це _________, що розміщується ______________.

в) Ім’я файлу не може містити таких символів: ____________________________.

г) Імя файлу має розширення - _________________________________.

Вправа Запишіть розширення імен файлів

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мета сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися з поняттям файл, папка та їх імена, навчитися писати шлях до файлу

IV.Сприйняття і осмислення нового матеріалу

Перегляд списків імен файлів і папок

Щоб запустити програму "Проводник", натисніть кнопку Пуск, виберіть команду Программы, а потім вкажіть пункт Проводник. Інший шлях запуску програми – натиснути на значку "Мой компьютер" правою кнопкою миші, а потім вибрати команду "Проводник" у контекстному меню. Після виконання вказаних дій на робочому столі з’явиться вікно цієї програми (мал. 1). Воно має стандартну структуру, лише робоча область вікна містить дві панелі: зліва знаходиться панель дерева папок, а справа – панель списку, у якій завжди відображається вміст тієї папки, яка виділена у дереві.

У рядку Адрес відображується шлях до поточної папки (та, яка відкрита у даний момент часу). У рядку стану – інформація про кількість об’єктів у поточній папці, їхній об’єм і кількість вільного дискового простору.

Мал1

Для переходу в будь-яку папку потрібно один раз натиснути ліву кнопку миші на її значку чи імені у лівій панелі або двічі – у правій. Ви можете запустити програму або відкрити документ (папку) подвійним натисненням лівої кнопки миші на потрібному об’єкті у правій панелі. Перейти з підпапки у надпапку можна кнопкою .

Вигляд вмісту правої панелі можна змінювати за допомогою команд меню Вид, або однойменної кнопки панелі інструментів . Ліва панель не є обов’язковим елементом, за допомогою кнопки можна її прибрати або встановити. Більшість операцій над файлами і папками виконується однаково.

Фізкультхвилинка

Зараз ми з вами діями і словами передамо інформацію. На кожне питання відповідайте хором "Так" чи "Ні" та імітуйте рухами.

Сорока плаває? — Ні! (Розмахують руками).

Окунь плаває? — Так! (Пливуть).

Горобець літає? — Так! (Розмахують руками).

Щука літає? — Ні! (Пливуть).

Зозуля плаває? — Ні! (Розмахують руками).

Карась плаває? — Так! (Пливуть).

V.Узагальнення та систематизація знань

Гра

Завдання Уяви собі, що ти володієш такою інформацією:

Українські народні казки, пісня “Червона рута” у виконанні С.Ротару, вірші Т.Шевченко,

малюнок, який ти зробив на уроці малювання, фотографія твоїх однокласників, запис голосу твоїх батьків, книга М.Носова “Пригоди Незнайки та його друзів”.

Розподіли  цю інформацію на три групи:

Вправа  За поданою схемою запиши шлях до файлу:

Гра.exe ___________________________________________

Практична.doc _____________________________________

Колобок.txt ________________________________________

VІ. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Сьогодні ми з вами ознайомилися з комп’ютером та основами коректної роботи за комп’ютером.

Гра «Спіймай помилку»

Учитель демонструє картки із зображеннями символів. Учням потрібно спіймати (сплеском долонь) символ, який не може містити ім’я файла:

? - % ( № \ ! + * / ; « @ ^ # ) $ < ~  : >

Вправа  Розгадай ребус

   ДЖОЙСТИК                                   КЛАВІАТУРА   

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Практична робота 2. Робота з клавіатурним тренажером.

Мета:

Навчити учнів працювати  з програмою клавіатурним тренажером, та підготувати учнів до

         підсумкового уроку з теми«Основи роботи з комп’ютером», видалити прогалини в знаннях

         учнів;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення    

         учнів,їхню зорову й слухову пам'ять, увагу, мовлення (навчально-пізнавальна компетентність);

Виховувати потребу в знаннях, прагнення до успіху й самоствердження, інтерес до предмета,   

         толерантність, наполегливість, самостійність.

Тип уроку: Комбінований урок

Обладнання:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ХІД  УРОКУ

І. Організаційний момент

Доброго ранку, діти!

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо.

Щоб урок нам розпочати,

Треба всім нам повторяти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту,

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Здобути хочу я знання.

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Сьогодні ми з вами розглянемо тему: «Практична робота 2. Робота з клавіатурним тренажером. Підготовка до підсумкового уроку з теми «Основи роботи з комп’ютером»».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вправа 1 Заповни подану схему

Вправа 2 Заповни таблицю

Довідка: Esc, Tab, Caps Lock, Shift, Delete, Home, End, Enter, Page Up, Page Down, Num Lock.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Мета сьогоднішнього уроку навчитися працювати  з програмою клавіатурним тренажером, та підготуватися до контрольної роботи, видалити прогалини в Ваших знаннях з теми

IV. Формування вмінь та навичок

Інструктаж з ТБ. Робота за комп’ютером.

Практична робота 2. Робота з клавіатурним тренажером.

Мета:  набуття практичних навичок введення тексту за допомогою клавіатурного тренажера.

Програмне забезпечення: _______________________________________________

                                                                                                                                                 (укажіть назву програми)

Завдання

• Ознайомитися з призначенням основних груп клавіш на клавіатурі, зі спосо­бами введення великих і малих букв, розділових знаків, спеціальних символів; опрацювати введення з клавіатури букв українського та англійського алфа­вітів.

Хід роботи

Згадайте правила роботи з комп’ютером та ввімкніть його за вказівкою вчителя.

1. Ознайомтеся з розташуванням клавіш на клавіатурі.

2. Знайдіть на схемі клавіатури і зафарбуйте різними кольорами групи клавіш:

 —  алфавітно-цифрові;                                — спеціальні;

             —  функціональні;                                           — клавіші керування курсором.

3.Знайдіть на клавіатурі алфавітно-цифрові клавіші. Запишіть, які символи:

  - належать до основного ряду: ___________________________________________________________

  - складають основну позицію пальців: ____________________________________________________

4.  Знайдіть на клавіатурі:

-  клавіші керування курсором: ______________________________________________________

                                                                                                               (запишіть, як вони позначаються)

-  клавіші для видалення символів: ____________________________________________________

                                                                                                                (запишіть, як вони позначаються)

5.  З’ясуйте, які клавіші є парними: _________________________________________________ 

                                                                                                                (запишіть, як вони позначаються)

6. З’ясуйте, як змінити мову введення. Запишіть комбінацію клавіш: _____________________

7.З’ясуйте, які символи з’являться на екрані, якщо натиснути разом подані кла­віші. Впишіть ці символи.

        Shift         +     а       =                                               Shift      +       .       =   

                                   Shift       +      1       =                                              Shift       +      7       =

     Caps  Lock           +      а       =                                         Caps Lock             +      .       =                                       

      Caps Lock           +      1       =                                         Caps Lock             +      7       =                                                    

7.  Запустіть на виконання клавіатурний тренажер (за вказівкою вчителя).

8.  Розташуйте пальці на клавіатурі в основній позиції та виконайте вправу (за вка­зівкою вчителя).

9.  Закінчіть виконання вправи (за вказівкою вчителя), закрийте вікно програми.

10.  Завершіть роботу з комп’ютером (за вказівкою вчителя).

11.  Зробіть висновок: які є групи клавіш; як правильно розташовувати пальці на клавіатурі  

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

 Гімнастика для очей.

VІІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

Сьогодні ми з вами ознайомилися з комп’ютером та основами коректної роботи за комп’ютером.

VІІІ.  Домашнє завдання

1. Вивчити терміни

2.  §

3. пит.

Інформатика _______ клас                                    Урок № ____                                 Дата ____________

Тема: Підсумковий урок з розділу «Основи роботи з комп’ютером»

Мета:

Перевірити якість та міцність засвоєння матеріалу з теми, сформованість умінь і навичок;

Розвивати практичні навички користування комп’ютером; розвивати логічне й аналітичне мислення