Інструктивна картка уроку "Повторення. Степова зона України"

ІК «Я досліджую світ», 4 клас

ТЕМА УРОКУ: Повторення. Степова зона України

Мета:

- повторити вивчені поняття «лісостеп» та «степ»;

- охарактеризувати особливості пристосування тварин і рослин до життя в умовах степу;

- розвивати спостережливість, увагу, уяву;

- виховувати дбайливе ставлення до природи;

- вчити розуміти і відчувати її красу.

Інструктивна картка уроку

1.     Емоційне налаштування на урок

Усміхніться всім навколо:
Небу, сонцю, квітам, людям.
І тоді обов'язково
День для вас веселим буде!

2.     Актуалізація опорних знань

Природнича розминка «Чи вірите ви?»

• Чи вірите ви в те, що територію не перетинають ріки Дністер і Дніпро?

• Чи вірите ви в те, що у зоні лісостепу переважають чорноземи та сірі лісові ґрунти?

3.     Перевірка раніше засвоєних знань

Тест «Лісостеп» із наступною  взаємоперевіркою

1. Лісостепова зона розташована:

А) на півночі України

Б) в центральній частині України

В) на півдні України

2. Для клімату лісостепу характерні:

А) дуже холодна зима і дуже спекотне літо

Б) прохолодна зима і досить спекотне літо

В) помірно холодна зима й тепле літо

3. У лісостепу переважають:

А) мішані ліси

Б) хвойні ліси

В) листяні ліси

4. Дуб, ясен ростуть у ...

А) найвищому ярусі

Б) нижчому ярусі

В) чагарниковому ярусі

Г) трав'янистому покрові

5. Форми земної поверхні лісостепу:

А) височини

Б) яри та балки

В) рівнини

4) Повторення раніше вивченого матеріалу

1. Бесіда

— Як ви уявляєте зону степів? Що таке степ?

— Знайдіть цю природну зону на карті.

— Яким кольором її позначено?

— Що ви можете сказати про її розміри?

2. Робота за підручником

Вправа «Мікрофон» - учні відповідають на запитання:

— Де пролягла степова зона?

— Які форми земної поверхні переважають у зоні степів?

— Що є характерною ознакою степової зони?

— Розкажіть про погодні умови степової зони.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 3. Гра «Так чи ні?»

• Майже всі тварини степу набули жовто-сірого забарвлення. Так чи ні?

• Багато степових тварин, рятуючись від сонця і хижаків, пристосувалися жити в норах. Так чи ні?

• Степові птахи не гніздяться на землі. Так чи ні?

• У степах не мешкають плазуни. Так чи ні?

• У степах безліч комах: метеликів, жуків, сарани, коників. Так чи ні?

• Звірі степів не дуже дрібні. Так чи ні?

 4. Гра «Знайди "зайве" слово»

 5) Закріплення вивченого матеріалу

1. Опрацювання уривку з оповідання О. Гончара

— Про які ознаки степової зони йдеться у тексті твору?

Тиша панує тут. Дзвенять цикади. Гаряче пахнуть насичені сонцем трави. Лише зашерхоче десь суха зелена ящірка, пробігаючи в траві. Та ще жайворонки дзюркочуть у тиші. Вони невидимі в повітрі, як струмки, що течуть розмаїті, джерельно-дзвінкі. Здається співає сааме повітря.

Кожна стеблина закоренилась в суху, місцями вже потріскану землю. Пливуть гнучкі тонконогі, квітучі типчаки. Серед золотавого їх розливу рясніють в улоговинах озеречка квітів. Сизіють де-не-де, немов покриті інеєм, острівки степового чаю. Зрідка видніються над ковилами кулясті кущі, верблюдки, каршена та молодого кураю.

2. Робота в групах

— Серед тварин степів багато таких, які риють нори у землі. З чим це пов’язано? Запишіть назви цих тварин.

— Серед тварин степів багато таких, які добре бігають. З чим це пов’язано? Запишіть.

6) Підсумок уроку

Гра «П'ять речень»

Учні в п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.

Д/З - Робочий зошит, ст.50, завдання №7, 8