«ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ – ШЛЯХ ДО ЦІЛІСНОГО СПРИЙНЯТТЯ УЧНЯМИ НАВКОЛИШНЬОГО СВІТУ»

 Тема:«ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ – ШЛЯХ ДО ЦІЛІСНОГО СПРИЙНЯТТЯ УЧНЯМИ НАВКОЛИШНЬОГО СВІТУ»

                                                           Виступ на педраді керівника МО вчителів початкової школи, Білої І.І.

Державним стандартом початкової загальної освіти передба- чається одне з найголовніших завдань школи — всебічний розви- ток та виховання особистості через формування в учнів бажання і вміння вчитися, повноцінних мовленнєвих, читацьких, обчис- лювальних умінь і навичок відповідно до пізнавальних можли- востей дітей молодшого шкільного віку.

«Для дітей природно-відповідний спосіб так званого «інтегрованого навчання» і сприйняття світу через діяльність, зокрема, через гру, а далі через діяльнісне навчання», –

зазначила Лілія Гриневич.

  Що таке інтегрований урок?  Це новий тип уроку, в якому навколо однієї теми поєднано відомості різних навчальних предметів.

Чому сприяють інтегровані уроки? – формуванню цілісного сприйняття світу.

Мета інтегрованих уроківа:

1. « Спресувати» споріднений матеріал.
2.  Розкрити загальні закономірності.
3.  Навчити дітей бачити світ цілісним та вільно орієнтуватися в ньому.

Необхідно розрізняти: Інтеграцію та

міжпредметні зв’язки ( короткі вкраплення в урок відомостей матеріалу з інших предметів.)

У будь-якому випадку інтегрований урок не може бути ізольованим, «випадати з теми». Він органічно поєднаний із попереднім та наступним уроками, є складовою всього навчально-виховного процесу..

Що необхідно для підготовки інтегрованого уроку?1.Обгрунтувати доцільність інтегрування і якого саме. 2. Добір навчального матеріалу.3 Вибір структури уроку та технологій проведення.

Але ж при всьому цьому слід звернути увагу, що  інтегровані уроки

По-перше, не повинні перевантажувати дітей враженнями;

по-друге, повинні бути множиною окремих картин;

по-третє, повинні існувати для однієї мети. Отже, необхідно завчасно проаналізувати календарне планування, щоб доцільно підібрати питання, які близькі за змістом. Тому до проведення інтегрованих уроків треба готуватися заздалегідь не лише вчителеві . а й учням.

 Наші вчителі початкової школи використовують у своїй практиці міжпредметну інтеграцію навчальних предметів. Математика – природознавство ( Біла , Чуприна, Василенко), Я у світі – природознавство - читання ( Литвин , Белкасем, Капінус)

Такі уроки емоційно збагачують навчально-виховний процес, допомагають учителю різнобічно і системно сформувати необхідні уявлення та поняття. Різні види діяльності (художньо-трудова, малювання, читання, слухання тощо), які притаманні урокам інтегрованого змісту, роблять їх цікавими, запобігають стомлюванню дітей, посилюють інтерес до навчання та школи в цілому.

інтеграція навчальних предметів яскрава висвітлюється  і під час проведення тематичних днів.Вчителями початкової ланки були проведені такі тематичні дні:

Передбачається, що у наступному навчальному році кожен тиждень у початковій школі буде тематичним.

До вашої уваги фрагменти уроків з тематичних днів в початковій школі.

 Отже, на інтегрованих уроках відбувається співпраця в підсистемах.

Висновки: Інтеграція навчальних предметів – це вимога часу, це творчість, самобутність, мистецтво педагога . Інтегрований урок стимулює пізнавальну самостійність, творчу активність та ініціативу учнів, такі уроки дають можливість підводити дітей до усвідомленої і емоційно пережитої потреби міркувати і висловлювати свої думки.

Таким чином, ми переконалися, що внаслідок дотримання технології проведення інтегрованих уроків забезпечується висока ефективність навчально-виховного процесу.

Тож, творчих вам успіхів, наснаги . Нехай в Новому році  ви і ваші учні будуть здорові та успішні.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!