Iнтегрований урок Aнглійської мови та Я досліджую світ

Iнтегрований урок Aнглійської мови та Я досліджую світ

Тема : World around us

Мета:

навчальна: автоматизувати вміння і навички учнів з теми «Світ навколо нас» з опорою на лексичні одиниці; вдосконалювати вміння та навички аудіювання, читання, письма, монологічного і діалогічного мовлення; вдосконалювати вміння будувати своє власне висловлювання.

розвиваюча: розширювати знання учнів про різноманітність природи, розвивати в учнів вміння спілкуватися про природу, розвивати пізнавальну активність учнів, уважно стежити за презентованою інформацією, ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи; розвивати уяву, зорову пам'ять та фонематичний слух; мотивувати бажання до подальшого самовдосконалення у володінні англійською мовою.

виховна: виховувати дбайливе ставлення до природи, виховувати повагу до однокласників, працелюбність в оволодінні англійською мовою.

Обладнання: роздатковий матеріал, слайди, аудіо- та відеоматеріали, постер.

Тип уроку: інтегрований (Aнглійської мови та Я досліджую світ) урок вивчення нового матеріалу, урок використання умінь, знань та навичок.

Хід уроку

1. Організаційно - мотиваційний етап.

1) Greeting and aim:

Т: Good morning, children!

Pupils: Good morning, teaсher!

Т: Take your seats, please. I am glad to see you. Today we have an unusual lesson: English and Natural Science together.

Т: The topic of the lesson is “World around us”.

2.Warm-up

• Look at Countryside poster on the board. Brainstorm words associated with the topic, e.g. cows, trees.

• Elicit if any pupils or members of their family live in the countryside. Ask them to describe it.

• Game “The magical bag”

Aim: to develop imagination; to repeat the lexical units associated with the topic, e.g. cows, trees, house.

Instructions: Prepare the bag with the appropriate objects: animals, objects in the contryside. Choose one volunteer. The learner catches one object in this bag, not dragging out, and tries to guess what it is.

3. Presentation

• Present the flashcards to the pupils with the new vocabulary.

• Say each word for pupils to repeat. Check understanding.

• Make sure pupils don’t try to say the silent letter in island

• Game “What’s missing?”

Aim: to revise the lexical units; to develop attention and memory.

Instructions: Arrange the pictures with the new vocabulary in a line at the blackboard, then the kids close their eyes. Take one away, after opening their eyes, ask the learners which one is not there.

4. Listen and look. Then listen and say the words SB page 52 ex.1

• Elicit what pupils think is happening in the picture, where the friends are and who they are with (Ben’s grandpa).

• Pupils look at the numbered words and items in the picture. Play the recording. Pupils listen to the dialogue.

Then they listen to the numbered words and repeat.

• Play the recording again. Pupils repeat in chorus.

• In pairs, pupils practice pointing to the picture and saying the words.

•Pupils write the eight new vocabulary items in their vocabulary with translation.

5. Practice new vocabulary SB page 52 ex.2. Play the game - I spy.

• Demonstrate the game with the class.

Teacher: I spy with my little eye something with letter “T” and so on

Students: mountain, forest, path

• Pupils then play the game in pairs. They take turns.

• They try to do the activity with the book closed. Check using open pairs.

6. Make up your own sentences, write down in the notebook, write what you can see in the picture SB page 52 ex.3.

• Draw pupils’ attention to the example in the task: I can see a big lake.

• Ask pupils about other places. Ask a volunteer pupil to write his or her sentence on the board.

• Pupils write their sentences using the example.

7. Sum up

• Game “Board dash”

Aim: to develop attention; to repeat the lexical units.

Instructions: Divide the players into two teams (you need eight learners,four kids – one team). Arrange two lines of them in front of the blackboard,where you’ve put the flashcards with the new vocabulary. Then call one of the picture, the first kid from each team points this picture with a pen or a ruler and then hand it to another one and runs to stand behind the last kid in his\her team.