Календарне планування, 4 клас

Про матеріал

Календарні плани складено відповідно до «Навчальних програм для загальноосвітніх навчальних

закладів із навчанням українською мовою.1–4 класи»

(з урахуванням змін, затверджених Наказом МОН України

від 05.08.2016№948)

Перегляд файлу

ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ ступенів № 2

Кіровоградської міської ради Кіровоградської області

вул. Новгородська, 41, м. Кропивницький, 25011, тел. (0522)24-02-60

e-mail: krzosh_2@ukr.net Код ЄДРПОУ 31775278

Календарно-тематичне планування

на 2016/2017 навчальний рік

для 4 класу

Розроблено

вчителем початкових класів

І.О.Доленко

м.Кропивницький, 20___

Календарні плани складено відповідно до «Навчальних програм для загальноосвітніх навчальних

закладів із навчанням українською мовою.1–4 класи»

(з урахуванням змін, затверджених Наказом МОН України

від 05.08.2016 №948)

Літературне читання

119 годин

І семестр – 3 години на тиждень)

ІІ семестр – 4 години на тиждень)

програма

укладено відповідно до Наказу Міністерства

освіти і науки України від 05.08.2016 №948

«Про затвердження змін до навчальних

програм для 1-4 класів загальноосвітніх

навчальних закладів

Видавництво «Ранок», Харків, 2016р.

підручник

В.О. Науменко

Літературне читання

підручник для 4 класу

«Генеза», Київ, 2015 р.

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

№ п/п		дата	Тема уроку	стор.		прим.
І семестр
I . У КР АЇНІ ДАВНИНИ. МІФИ
1		01.09	Вступ. Знайомство з підручником. Вступ до теми. Міфи. Єгипетські міфи. Міф «Бог сонця Ра».		4 - 5
2		05.09	Єгипетські міфи. Міф «Ра та Апоп». *Навчальне аудіювання.*		6 - 7
3		07.09	Міфи Давньої Греції. Чарівні перетворення.Міф «Пандора» (Переказ К.Гловацької)		7 - 10
4		08.09	Слов’янські міфи. Л.Забашта «Були боги». Міф «Створення людини»		10 - 11
5		12.09	Житя і творчість Сергія Плачинди. Міфологічні образи в художньому творі. С. Плачинда «Білобог і Чорнобог»		12 - 13
6		14.09	Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Міфи»		13
7 1		15.09	У*рок* по*закласного читання*. Міфи народів світу		69 - 77
II. ВІД МІФ У ДО К А ЗКИ
8		19.09	Вступ до теми. Легенди. «Тополя» (народна легенда). Прислів’я. *Навчальне аудіювання.*		14-15
9		21.09	Життя і творчість Богдана Чалого. Засновники міста Київ. Б.Чалий, О.Пархоменко «Дума про Кия та його славний рід» (скорочено)		15-18
10		22.09	Життя і творчість Леонардо да Вінчі. Притчі. Леонардо да Вінчі «Лебідь». Контрольна робота. Усний переказ прочитаного твору. *Переказування притчі*		18-20
11		26.09	Казки (соціально-побутові). Терпінням і працею всього здобудеш. Л.Костенко « Отак би слухав про царя Салтана». «Золотий черевичок» (українська народна казка)		20-23
12 2		28.09	У*рок* по*закласного читання*. Українська народна творчість		3-10
13		29.09	Терпінням і працею всього здобудеш. «Золотий черевичок» (продовження)		24-26
14		03.10	Терпінням і працею всього здобудеш. «Золотий черевичок» (продовження)		27-28
15		05.10	Згода будує, а незгода руйнує. «Злагода» (киргизька народна казка)		28-30
16		06.10	Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Від міфу до казки». Тем. бал		30
IIІ. Краса світу в художньому творі. Лірика
17	10.10		Вступ до теми. Якщо уважно подивишся навколо. М. Вороний «Краса!На світі цім Краса!». В. Сухомлинський «Краса, натхнення, радість і таємниця». Поділ тексту на частини, складання плану.		31-33
18	12.10		Життя і творчість Тараса Шевченка. Дитинство поета. Б.Лепкий «Про життя і твори Т.Шевченка» (уривок)		33-34
19 3	13.10		У*рок* по*закласного читання*. Твори українських письменників		86-94
20	31.10		Пейзажна лірика. Т.Шевченко «Встала й весна..» *(напам’ять),* «Реве та стогне Дніпр широкий…». Опис картини М.Бураченка		35-37
21	02.11		Гімн Дніпру-Славуті. М.Гоголь «Чудовий Дніпро» *(уривок на вибір напам’ять).* *Оновлене коло читання*________________		38
22	03.11		Почуття поета. Т.Шевченко «За сонцем хмаронька пливе…» *(напам’ять)*		39-40
23	07.11		Продовжуємо вивчати життя і творчість Т.Шевченка. Б.Лепкий «Про життя і твори Т.Шевченка» (уривок)		40-41
24	09.11		Життя і творчість І.Франка. Р.Завадович «Любив Франко…», І.Франко «Полудень»		42-43
25 4	10.11		У*рок* по*закласного читання*. Світ моєї країни		78-85
26	14.11		Краса і велич таврійського степу. М.Гоголь «Степ» *(уривок напам’ять).* *Оновлене коло читання*________________		44-45
27	16.11		Життя і творчість В.Симоненка. порівняння зимових картин, описаних в поезіях І.Франка та В.Симоненка. І.Франко «Сипле, сипле, сипле сніг…» (*напам’ять).* В.Симоненко «Сама ж господарка на колії доріг…» (уривок)		46-47
28	17.11		Життя і творчість Лесі Українки. Порівняння. Л.Українка «Вже сонечко в море сіда…», «Плине білий човник…»		47-49
29	21.11		Життя і творчість Марко Вовчок. Краса літнього вечора. М.Вовчок. Опис вечора. Надійшов теплий тихий рожевий літній вечір… Порівняння творів Л.Українки і М.Вовчок. Настрої в природі. Л.Українка «Сосна» (*напам’ять).*		50-52
30	23.11		Життя і творчість Ліни Костенко. Краса і почуття. Л.Костенко «Здивовані квіти», «Красива осінь вишиває клени», «Осінь, ось вона, осінь». Порівняння віршів		52-55
31 5	24.11		У*рок* по*закласного читання*. Сторінки з книги природи		11-20
32	28.11		Кольори і звуки осені. Л.Костенко «Стоять ліси смарагдово-руді…», «Осінній день…». І.Нечуй-Левицький опис осіннього дня. День був ясний, сонячний та теплий… *Оновлене коло читання*________________		56
33	30.11		Життя і творчість Дмитра Павличка. Ліричні твори-роздуми. Д.Павличко «Плесо», «Синиця», «Яблуко».		56-58
34	01.12		Як хліб на стіл прийшов. Д.Павличко «Зернина». І Драч «Етюд про хліб». С.Жупанин «Ходімо в поле сину»		59-61
35	05.12		*Оновлене коло читання*________________ _____________________________________
36	07.12		Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Лірика»		62
37 6	08.12		У*рок* по*закласного читання. Літературні казки. Тем. бал*		32-40
IV. Пейзаж у прозових творах
38	12.12		Вступ до теми. Пейзаж відповідає настрою персонажів твору. І.Сенченко «Чимчикують наші хлопці…». *Навчальне аудіювання.*		62-65
39	14.12		Пейзаж змінюється і настрій персонажа змінюється. В.Чухліб «Чомга і весна» (скорочено)		65-66
40			Контрольна робота. Читання мовчки (письмово)
41	15.12		Пейзаж чудовий, а на душі персонажа -смуток. Марко Вовчок «Другого дня…». М.Коцюбинський «На небі сонце…».		66-68
42	19.12		Пейзажем починається твір-визначається його настрій. За О.Гончарем «Солов’їна сторожа» (скорочено). Складання сценарію для фільму за змістом оповідання		68-71
43	21.12		Враження від подорожі. В.Сухомлинський «Ми їздили в Канів». Контрольна робота. Аудіювання (письмово)		71-72
44	22.12		Контрольна робота. Навички читання вголос
45 7	23.12		У*рок* по*закласного читання*. Байки		95-102
46	26.12		*Оновлене коло читання*________________

47	28.12	Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Пейзаж у прозових творах». Тем. бал. Семестрова	72
		ІІ семестр
V. У країні дитинства
48		Вступ до теми. Жанри прози. Оповідання. Є.Гуцало «Дитинство». І.Сенченко «Скажіть, будь ласка…»	73-74
49		Життя і творчість Бориса Грінченка. Випадок із дитинства. Б.Грінченко «Ксеня» (уривок)	74-76
50		Випадок із дитинства. Б.Грінченко «Ксеня» (продовження). Читання в особах	77-79
51 8		У*рок* по*закласного читання*. Світ дитинства	41-49
52		Життя і творчість Всеволода Нестайка. Урок чесності. В.Нестайко «Троє за парканом» (скорочено)	79-81
53		Урок чесності. В.Нестайко «Троє за парканом» (продовження)	81-83
54		Життя і творчість Михайла Слабошпицького. Пернатий друг. М. Слабошпицький «Славко і жарко» (скорочено)	83-85
55		Пернатий друг. М. Слабошпицький «Славко і жарко»(продовження).Читання в особах уривку за вибором	85-87
56		Пернатий друг. М. Слабошпицький «Славко і жарко» (продовження). Складання плану твору. Переказ за планом	88-89
57 9		У*рок* по*закласного читання. Новорічні дива.***	59-68
58		Життя і творчість Василя Чухліба. В.Чухліб «Гойдарики». Складання сценарію п’єси. *Навчальне аудіювання.*	90-91
59		Цікаві події. В.Чухліб «Дикі каченята». Читання в особах	91-93
60		Життя і творчість Олеся Донченка. Повість. Літературний портрет. О.Донченко «Лісничиха» (уривки): «Дівчинка над струмком»	94-96
61		Літературний портрет. О.Донченко «Лісничиха» (уривки): «Дівчинка над струмком» (продовження) *(уривок напам’ять)*	97-98
62		Літературний портрет. О.Донченко «Лісничиха» (уривки): «На лісовій галявині»(скорочено)	98-102
63		Літературний портрет. О.Донченко «Лісничиха» (уривки): «На лісовій галявині»(продовження). Поділ тексту на частини. Складання продовження твору	102-103
64 10		У*рок* по*закласного читання. Світ у мені, і у світі я.*	121-127
65		Життя і творчість Олександра Довженка. Життя і внутрішній світ героя твору. О.Довженко «Зачарована Десна» (уривки)	103-106
66		Спомини про дитинство. О.Довженко «Зачарована Десна» (продовження). Створення сценарію кінофільму	106-109
67		Життя і творчість Олександра Дерманського. Дивовижний гість. О. Дерманський «Чудове чудовисько» (уривок): «Чемпіон з баранців»	109-111
68		Дивовижний гість. О. Дерманський «Чудове чудовисько» (уривок): «Чемпіон з баранців» (продовження). Читання в особах	112-113
69		*Оновлене коло читання*________________
70 11		У*рок* по*закласного читання*. Пригоди і захоплення твоїх ровесників	128-137
71		*Оновлене коло читання*________________
72		Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «У країні дитинства». Тем. бал
VІ. У країні гумору
73		Вступ до теми. Життя і творчість Грицька Бойка. Г.Бойко «Хвастунець», «Відпочивати ніколи». *Оновлене коло читання*____________________________	114-115
74		Гумористичні твори. Жартівливі вірші. Г.Бойко «Викрутився», «Де Іванко?». Складання веселої розповіді про випадок із власного життя. Оновлене коло читання_____________________________	115-116
75		Життя і творчість Ірини Жиленко. І.Жиленко «Павучок – рудий бочок»	117-118
76		Життя і творчість Івана Світличного. І. Світличний «Я їм про Хому, а вони про Ярему». Оновлене коло читання________________	118-119
77		Куме. Я.Бжехва «Стонога» (переклад І.Світличного). Порівняння творів	119-121
78 12		У*рок* по*закласного читання*. Веселе слово	50-58
79		Життя і творчість Остапа Вишні. Гумористичні оповідання. О.Вишня «Бекас»	121-122
80		Життя і творчість Григора Тютюнника. Кумедний випадок із рибальського життя. Г.Тютюнник «Біла мара»	123-125
81		Кумедний випадок із рибальського життя. Г.Тютюнник «Біла мара» (продовження). Розігрування сценки за твором.	125-126
82		Кумедний випадок із рибальського життя. Г.Тютюнник «Біла мара» (продовження). Поділ тексту на частини, складання плану. Розігрування сценки за твором.	126-128
83		*Оновлене коло читання*________________
84		Контрольна робота. Навички читання мовчки (письмово)
85		Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань із розділу «У країні гумору»	128
86 13		У*рок* по*закласного читання. Смішинки, гуморески, веселики.* Тем. бал
VІІ. У країні знань
87		Вступ до теми. Твори з науковою інформацією. Науково-художні оповідання. Г.Черінь «Мусим вчитись – я і ти…». А.Давидов «Свідки минулих епох» (скорочено)	129-131
88		Таємниці відкриваються допитливим. А.Давидов «Свідки минулих епох» (продовження)	131-133
89		Таємниці відкриваються допитливим. А.Давидов «Свідки минулих епох» (продовження). Поділ тексту на частини за поданим планом і переказування змісту	133-135
90		Паола Утевська – автор науково-художніх творів. Як виникла писемність? П.Утевська «Гості з далеких берегів» (скорочено)	135-137
91		Як виникла писемність? П.Утевська «Гості з далеких берегів» (продовження)	137-139
92		Як виникла писемність? П.Утевська «Гості з далеких берегів» (продовження). Поділ тексту на частини. Переказ змісту твору за планом.	139-140
93 14		У*рок* по*закласного читання*. А вже весна, а вже красна	103-111
94		Життя і творчість Антіна Лотоцького. Історичні оповідання. А.Лотоцька «Ольга Перевізниківна» (скорочено)	141-142
95		Історичні оповідання. А.Лотоцька «Ольга Перевізниківна» (продовження). Поділ тексту на частини	143- 144
96		Життя і творчість Віктора Близнеця. Повість – казка. В. Близнець «Земля світячків» (уривки)	145-148
97		Пригоди і дива у повісті-казці. Думки героїв твору. В. Близнець «Земля світячків» (продовження)	148-150
98		Пригоди і дива у повісті-казці. Думки героїв твору. В. Близнець «Земля світячків» (продовження). Передбачення послідовності розгортання подальших подій	150-152
99		*Оновлене коло читання________________ Контрольна робота. Робота з літературним твором (письмово)*
100 15		У*рок* по*закласного читання*. Цікаві пригоди братів наших менших	21-31
101		Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «У країні знань». Тем. бал	152
VІІІ. У країні знань
102		Вступ до теми. Твори зарубіжних письменників. Життя і творчість Миколи Носова. М.Носов «Мишкова каша» (скорочено)	153-155
103		Як зварити кашу? М.Носов «Мишкова каша» (продовження)	155-159
104		Як зварити кашу? М.Носов «Мишкова каша» (продовження). Читання в особах	160-162
105		Контрольна робота. Навички читання вголос
106		Повість-казка. Життя і творчість Льюїса Керролла. Л.Керролл «Аліса в країні чудес» (частина І. У кролячій норі)	162-164
107		Подорож із реального світу в казковий. Л.Керролл «Аліса в країні чудес» (частина І. У кролячій норі) (продовження)	165-167
108 16		У*рок* по*закласного читання*. Твори зарубіжних письменників	112-120
109		Подорож із реального світу в казковий. Л.Керролл «Аліса в країні чудес» (частина І. У кролячій норі) (продовження). Передбачення послідовності розгортання подальших подій.	168-170
110		*Оновлене коло читання________________ Контрольна робота. Аудіювання (письмово)*
111		*Оновлене коло читання*________________
112		ДПА. Підсумкова контрольна робота
113		*Оновлене коло читання*________________
114		Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «У країні світової літератури»	170
115		З думкою про літні канікули. А. Костецький «Канікули»	171
116		*Оновлене коло читання*________________
117 17		У*рок* по*закласного читання*. Обговорення та малювання творів, які найбільше сподобались	138-142
118		Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік
119		Що читати влітку. Тем. бал. Семестрова. Річна

Уроки, на яких бажано використовувати твори авторів, що були додані в коло читання.

Поезія: Тарас Шевченко, Іван Франко, Леся Українка, Дмитро Білоус, Іван Драч, Ірина Жиленко, Любов Забашта, Ліна Костенко, Анатолій Костецький, Олеся Мамчич, Володимир Лучук, Іван Малкович, Дмитро Павличко, Оксана Сенатович, Василь Симоненко, Ганна Черінь.

Байки: Леонід Глібов, Євген Гребінка, Павло Глазовий.

Літературні казки, оповідання, легенди, уривки з повістей, повістей-казок:

Михайло Коцюбинський, Марко Вовчок, Борис Грінченко, Остап Вишня, Олександр Довженко, Олесь Гончар, Олесь Донченко, Анатолій Григорук, Всеволод Нестайко, Іван Сенченко, Михайло Слабошпицький, Василь Сухомлинський, Григір Тютюнник, Марія Чумарна, Василь Чухліб, Сашко Дерманський, Леся Воронина, Михайло Чабанівський, Оксана Іваненко, Саша Кочубей, Галина Ткачук, Мар’яна Прохасько, Тарас Прохасько, Ірен Роздобудько. П’єси. Іван Андрусяк, Неля Шейко-Медведєва. Науково-художні. Антін Лотоцький, Василь Скуратівський, Алла Коваль, Паола Утевська, Анатолій Давидов, Юлія Смаль. Довідкова література для дітей молодшого шкільного віку. Сторінками дитячих журналів.

Зарубіжна література: Казки, оповідання, уривки з повістей — Ред’ярд Кіплінг, Алан Мілн, Микола Носов, Льюїс Керолл, Роальд Дал, Пауль Маар, Марія Парр.

Кількісні показники темпу читання вголос

(для розвитку темпу читання)

Клас	І семестр	ІІ семестр
2	35-45 сл/хв	50-60 сл/хв
3	65-70 сл/хв	75-80 сл/хв
4	80-85 сл/хв	90-95 сл/хв

Такий показник розвитку навички читання як виразність перевіряють на знайомому тексті, але окремо від інших показників не оцінюється.

Поточна перевірка навички читання вголос здійснюється в усній формі індивідуально у комплексі з усіма показниками: правильність, спосіб, виразність, темп, розуміння прочитаного. Для читання учневі пропонують незнайомий художній, науково-художній текст, який у кожному класі відрізняється складністю змісту, мовою твору, побудовою речень, обсягом (у 2 класі – 120-150 слів; у 3 класі – 180-210 слів, у 4 класі – 240-270 слів). Після читання вголос учню пропонується усно або письмово виконати завдання на розуміння прочитаного.

Перевірка навички читання вголос, у тому числі розуміння прочитаного, може здійснюватись після першого і наступних перечитувань твору. Якщо перевірка здійснюється після першого перечитування, то виразність не враховується, а запитання мають стосуватись фактичного змісту твору: хто?, що?, які?, де?, коли?, як?; які і як відбувалися події?; хто персонажі?, що вони робили?, до якого жанру належить твір?. Якщо перевірка здійснюється після наступних перечитувань, то виразність враховується, а завдання мають стосуватись визначення теми, основної думки; відтворення послідовності подій, встановлення смислових, причиново-наслідкових зв’язків, рис характеру персонажів, мотивів їхніх вчинків.

Орієнтовний розподіл поточної перевірки уміння читати напам’ять

Вид поточної перевірки	2 клас		3 клас		4 клас
Вид поточної перевірки	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.
Читання напам’ять віршованих текстів	2	2	3	2	3	3
Читання напам’ять прозових текстів	-	-	-	1 уривок з казки (30-35 слів)	1уривок з казки (35-40 слів)	1 уривок з оповідання (35-40 слів)

Поточна перевірка досвіду мовленнєвої діяльності здійснюється окремо за кожним показником: аудіативні уміння (усно і письмово); уміння переказувати зміст прочитаного твору (усно), уміння складати висловлювання за змістом прочитаного, прослуханого (усно).

Для поточної перевірки аудіативних умінь – слухати й розуміти усне мовлення учням пропонується прослухати незнайомий текст, орієнтовний обсяг якого у 2 класі – 140-160 слів, у 3 класі – 210-230 слів, у 4 класі – 280-300 слів. Після прослуховування тексту учні усно або письмово виконують завдання на розуміння фактичного змісту сприйнятого на слух тексту (хто?, що?, які?, де?, коли?, як?), відтворення послідовності подій; встановлення смислових, причиново-наслідкових зв’язків, визначення теми твору. Для учнів 2 класу завдання мають стосуватись тільки фактичного змісту твору. Оцінювання аудіативних умінь в усній формі здійснюється за тими ж вимогами, що і оцінювання сформованості навички розуміння прочитаного.

Для письмової перевірки аудіативних умінь добирають 8 тестових завдань, з яких 4 завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді серед трьох пропонованих варіантів по 1 балу за кожне і 4 завдання відкритого типу по 2 бали за кожне. Зміст завдань такі самі, як і для усної перевірки аудіативних умінь.

Поточна перевірка уміння переказувати зміст прочитаного твору відбувається в усній формі і оцінюється за поданими вимогами.

Зведений перелік робіт для підсумкових перевірок, які проводяться

в 2-4 класах з літературного читання

Вид перевірки	2 клас		3 клас		4 клас
Вид перевірки	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем
Навичка читання вголос (усно). Контрольні роботи № 4 і № 8	1	1	1	1	1	1
Навичка читання мовчки (письмово). Контрольні роботи № 2 і № 6	-	-	1	1	1	1
Аудіювання (письмово). Контрольні роботи у 3-4 класах № 1 і № 5; у 2 класі № 1, № 2, № 5, № 6	2	2	1	1	1	1
Усний переказ прочитаного твору (усно). Контрольна робота № 3	1	-	1	-	1	-
Робота з літературним твором (письмово). Контрольна робота № 7	–	1	-	1	-	1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	–	–	–	–	–	1
Загальна кількість перевірок за семестр	4	4	4	4	4	5

Українська мова

119 годин

І семестр – 4 години на тиждень

ІІ семестр – 3 години на тиждень

програма

укладено відповідно до Наказу Міністерства

освіти і науки України від 05.08.2016 №948

«Про затвердження змін до навчальних

програм для 1-4 класів загальноосвітніх

навчальних закладів

Видавництво «Ранок», Харків, 2016р.

підручник

М.Д.Захарійчук, А.І. Мовчун

Українська мова

підручник для 4 класу

«Грамота», Київ, 2015р.

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

№ з/п			дата			Тема уроку	впр.	прим
Мова і мовлення
1				01.09		Вступ. Державні символи України. Мова – жива скарбниця історії народу. Складання тексту-розповіді	1-4
2				02.09		Розвиток мови. Старі і нові слова в мові. Сучасна українська мова. Висловлювання про мову.	5-8
3				05.09		Культура мовлення та спілкування. Складання речень. Узагальнення знань і вмінь учнів з розділу «Мова і мовлення»	9-12
Текст
4					06.09	Тема, основна думка, заголовок тексту	13-14
5					08.09	Закріплення поняття про будову текстів різних типів(розповідь, опис, есе ).Тема, основна думка	17-20
6					09.09	Засоби зв’язку речень у тексті. Знаходження та інтонаційне виділення у реченнях тексту (монологічного і діалогічного) слів, найважливіших для висловлення думки. Редагування тексту	21-24
7					12.09	Поділ тексту на частини. Складання плану тексту. Спостереження за роллю абзаців у тексті	25-28
8 1					13.09	Урок розвитку писемного мовлення. Складання запитань і відповідей на задану тему	с. 3-6
9					15.09	Спостереження за особливостями змісту та побудови тексту-міркування: наявність певного твердження, доказів, висновків. Побудова тексту-міркування	30-33
10					16.09	Побудова тексту-міркування за поданим твердженням, добір переконливих доказів (доведень), формулювання висновку	34-37
11					19.09	Текст-опис, його мета. Складання текстів-описів за поданим планом і малюнками.	38-41
12					20.09	Художній і науково-популярний тексти-описи. Складання художнього і науково-популярного текстів-описів птаха	42-45
13					22.09	Замітка в газету. Вправляння у написанні замітки до стінгазети, листа. Узагальнення знань і вмінь учнів з розділу «Текст»	46-49
14					23.09	*Перевірна робота. Діалог (усно).* Тем. бал	с.5
Речення
15		26.09				Аналіз перевірної роботи. Речення за метою висловлювання та інтонацією. Повторення вивченого	50-35
16		27.09				Головні та другорядні члени речення.	54-57
17 2		29.09				Урок розвитку писемного мовлення. Складання тексту опису за змістом малюнка	с.7-8
18		30.09				Встановлення зв’язку слів у реченнях: виділення головних і другорядних членів.	59-62
19		03.10				Поширення речень словами та словосполученнями. Складання речень за зразком, за схемою. Відновлення змісту деформованих речень	63-66
20		04.09				Однорідні члени речення. Головні і другорядні однорідні члени речення.	67-70
21		06.10				Кома при однорідних членах речення. Поєднання однорідних членів за допомогою інтонації, сполучників. Інтонація перелічування та протиставлення	71-74
22		07.10				Складання речень з однорідними членами, поширення їх залежними словами. Граматичні питання до однорідних членів речення.	75-78
23		10.10				Закріплення знань про однорідні члени речення. Узагальнення знань і вмінь учнів із розділу «.Речення» *Перевірна робота. Мовна тема* *«Мова і мовлення. Текст.Речення»*	79-82 с.9-11
Слово. Значення слова
24	11.10					Аналіз перевірної роботи. Повторення й узагальнення вивченого про слово	83-86
25 3	13.10					Урок розвитку писемного мовлення. Робота з деформованим текстом: переставляння частин тексту, додавання кінцівки	с.9-12
26	31.10					Будова слова. Спільнокореневі слова. Форми слова	88-92
27	01.11					Частини мови. Узагальнення й повторення вивченого.	93-96
28	03.11					*Перевірна робота. Диктант.* Тем. бал	с.19
Іменник
29		04.11				Аналіз перевірної роботи . Розширення уявлень про лексичне значення іменника (слова з абстрактним значенням: радість, сум, сміливість тощо)	97-100
30		07.11				Іменники-синоніми, іменники-антоніми. Багатозначність окремих іменників. Вживання іменників у прямому і переносному значеннях.	101-104
31		08.11				Рід іменників. Віднесення іменника до одного з родів.	105-108
32		10.11				Змінювання іменників за числами	109-112
33		11.11				Змінювання іменників за відмінками. Формування умінь ставити іменники в початкову форму.	113-116
34 4		14.11				Урок розвитку писемного мовлення. Робота з деформованим текстом (заміна недоречно повторюваних слів)	с.13-15
35		15.11				Розрізнення відмінків іменників з однаковими закінченнями. Редагування тексту.	118-121
36		17.11				Закінчення іменників жіночого роду на - а, (-я) в родовому відмінку однини з основою на твердий і м’який приголосний та на [ж], [ч], [ш]	122-125
37		18.11				Закінчення іменників в орудному відмінку однини: закінчення -ею в іменниках жіночого роду з основою на м’який приголо- сний та на шиплячі; закінчення -єю в іменниках на -ія	126-129
38		21.11				Закінчення іменників в орудному відмінку однини: закінчення -ем в іменниках чоловічого роду з основою на шиплячі та на м’який приголосний, закінчення -єм в іменниках з основою на [й]	130-133
39		22.11				Закінчення іменників чоловічого роду на – ар, - яр у родовому й орудному відмінках однини	134-137
40		24.11				Закінчення іменників чоловічого роду – назв істот у давальному та місцевому відмінках однини	138-141
41		25.11				Відмінювання іменників середнього роду в однині. Складання словосполучень	142-145
42 5		28.11				Урок розвитку писемного мовлення. Вибірковий переказ тексту з елементами опису	с.16-18
43		29.11				Зміна приголосних [г], [к], [х] на [з'], [ц'], [с'] перед закінченням – і в іменниках різного роду	147-150
44		01.12				Закінчення іменників жіночого роду з кінцевим приголосним основи. Робота з фразеологізмами і прислів’ями	151-157
45		02.12				Чергування кореневих звуків [о], [е] з [і] в іменниках жіночого та чоловічого роду з основою на приголосний	158-161
46		05.12				Відмінювання іменників у множині. Вправи на вживання правильних відмінкових закінчень іменників у множині	162-165
47		06.12				Засвоєння літературних форм іменників у місцевому відмінку множини з прикметником по	166-169
48		08.12				Розбір іменника як частини мови. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів із розділу «Іменник».	166-169
49		09.12				*Перевірна* *робота. Письмовий переказ.* Тем. бал	с.6-7
Прикметник
50		12.12				Аналіз перевірної роботи. Прикметник як частина мови. Роль прикметників у мовленні	170-173
51 6		13.12				Урок розвитку писемного мовлення. Складання письмового висловлювання за прочитаним твором.	с.19-22
52		15.12				Прикметники-синоніми, прикметники-антоніми. Уживання прикметників у прямому та переносному значенні	175-178
53		16.12				Уживання прикметників у художніх та науково-популярних текстах (без термінів)	179-182
54		19.12				Змінювання прикметників за родами й числами в сполученні з іменниками	183-186
55		20.12				Змінювання прикметників у сполученні з іменниками(таблиця відмінювання) в однині та множині. Закінчення прикметників з основою на твердий приголосний	187-190
56		22.12				Змінювання прикметників з основою на м’який приголосний в однині та множині	191-194
57		23.12				Визначення відмінків прикметників за відмінками іменників. Утворення словосполучень. Перевірна робота. Списування «За підказкою тварин»	195-202 с.16-17
58 7		26.12				Аналіз перевірної роботи. Урок розвитку писемного мовлення. Детальний переказ тексту за колективно складеним планом	с. 23-27
59		27.12				Уживання ь перед закінченнями прикметників у родовому, давальному, орудному та місцевому відмінках однини. Тем. бал. Семестрова	204-207
						ІІ семестр
60						Закріплення вживання знака м’якшення (ь) перед закінченням прикметників у родовому, давальному, орудному та місцевому відмінках однини	208-219
61						Вимова та написання найуживаніших прикметників на -ський, -зький, -цький	220-223
62						Вживання відмінкових форм прикметників у множині. Закінчення –і у називному відмінку множини (вимова та правопис)	224-227
63						Закріплення знань про правопис відмінювання прикметників у множині.	228-231
64 8						Урок розвитку писемного мовлення. Складання запрошення.	С.28-29
65						Побудова сполучень слів і речень із прикметниками, уведення їх у текст	233-236
66						Побудова сполучень слів і речень із прикметниками. Складання тексту-розповіді за поданим початком.	237-244
67						Доповнення речень і текстів прикметниками. Складання тексту-розповіді на тему «За що я дякую батькам»	245-248
68						Розбір прикметника як частини мови. Узагальнення і систематизація знань і вмінь із розділу «Прикметник».	228-231
69 9						Урок розвитку писемного мовлення. Детальний переказ тексту за колективно складеним планом	С.30-34
70						*Перевірна робота. Диктант*	С.43-44
Числівник
71						Аналіз перевірної роботи. Числівник як частина мови. Правильна вимова числівників	254-257
72						Вимова та правопис найуживаніших числівників, уживання іх у мовленні	258-261
73						Відмінкові форми числівників. Практичне засвоєння вимови і письма та відмінкових форм окремих числівників (11, 14, 16, 50, 60, 70, 80, 1000)	262-265
74						Словесні формули на означення показників часу протягом доби. Тем. бал	266-269
Займенник
75						Поняття про займенник як частину мови. Спостереження за роллю різних займенників у тексті	270-273
76 10						Урок розвитку писемного мовлення. Складання тексту-розповіді з елементами міркування про прочитаний текст	С.35-37
77						Особові займенники	275-279
78						Відмінювання особових займенників 1-ї та 2-ї особи однини й множини	280-284
79						Відмінювання особових займенників 3-ї особи однини й множини	285-288
80						Уживання займенників із прийменниками. Побудова сполучень слів і речень із займенниками в різних формах	289-296
81						Удосконалення текстів, шляхом використання займенників замість лексичних повторів	297-298
82 11						Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання й записування зв’язаних між собою речень, які описують зміст малюнка	С.38-42
83						Узагальнення знань про займенник. Вправи на використання займенників для зв’язку речень у текстах *. Перевірка знань з мови. Мовна тема* *(«Числівник», «Займенник»).* Тем. бал	300-301 С.32-34
Дієслово
84						Аналіз перевірної роботи. Дієслово як частина мови. Повторення вивченого питання, значення, роль у реченні, зв’язок з іменниками)	302-305
85						Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми. Багатозначні дієслова. Пряме й переносне значення дієслів	306-309
86						Вживання дієслів в прямому і переносному значеннях	310-313
87						Побудова речень з однорідними присудками	314-317
88 12						Урок розвитку писемного мовлення. Складання письмового висловлювання типу розповіді про ситуацію з життя класу	С.43-45
89						Спостереження за роллю дієслів у текстах розповідного та описового характеру	319-322
90						Неозначена форма дієслова (початкова форма).	323-326
91						Спостереження за вживанням дієслів неозначеної форми у приказках і прислів’ях, порадах, інструкціях. Побудова порад, інструкцій
92						Часи дієслова. Змінювання дієслів за часами й числами	327-331
93						Минулий час. Змінювання дієслів минулого часу за числами. Теперішній час. Змінювання дієслів теперішнього часу за числами	332-339
94 13						Урок розвитку писемного мовлення. Детальний переказ тексту (за колективно складеним планом і поданою кінцівкою)	с.46-49
95						Майбутній час. Змінювання дієслів майбутнього часу за числами	341-348
96						*Перевірна робота.* Диктант	с.45-46
97						Аналіз перевірної роботи. Побудова речень із дієсловами теперішнього й майбутнього часу	349-352
98						Перевірка написання букв е,є, и,ї в особових закінченнях дієслів	353-360
99 14						Урок розвитку писемного мовлення. Складання тексту-опису за колективно складеним планом з опорою на допоміжні матеріали	С.50-54
100						Визначення часу и числа дієслів	362-369
101						Дієслова на –ся (літературна вимова і правопис) Спостереження за значенням дієслів на -ся у тексті. Утво- рення (за зразком) різних форм дієслів на -ся і вживання їх у реченнях, мовленні	370-373
102						Розбір дієслова як частини мови. Узагальнення і систематизація знань і вмінь із розділу «Дієслово». Тем. бал	374-377
Прислівник
103						Прислівник як частина мови (значення, питання, троль у реченні, зв’язок із дієсловами)	378-381
104 15						Урок розвитку писемного мовлення. Удосконалення написаного тексту	С.55-57
105						Незмінюваність — основна граматична ознака прислівників	383-390
106						Прислівники, близькі й протилежні за значенням *Перевірна робота.* Контрольне списування	391-394
107						Поширення речень прислівниками	395-398
108						Побудова речень з однорідними членами, вираженими прислівниками	399-402
109						Спостереження за роллю прислівників у тексті.	404-407
110 16						Урок розвитку писемного мовлення. Складання привітання до Дня матері	С.58-60
111						Вибір із поданих прислівників тих, які найбільше відповідають меті та типу висловлювання.Уживання прислівників під час побудови текстів. *Перевірна робота.* *Мовна тема «Дієслово. Прислівник»*	408-411 С.36-38
112						ДПА
	Повторення вивченого
113						Аналіз перевірних робіт. Закріплення вивченого
114						Що ми знаємо про текст, речення, слово	412-413
115						Що ми знаємо про іменник і прикметник. Утворення словосполучень	414-415
116						Що ми знаємо про займенник і числівник	416-417
117						Що ми знаємо про дієслово та прислівник	418-419
118						Урок розвитку писемного мовлення. Складання письмового висловлювання типу розповіді з елементами опису.	С.60
119						Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумковий урок за рік. Тем. бал Семестрова. Річна

Слова, значення, вимову і написання яких учні протягом навчального року мають запам’ятати:

аеропорт, ввéчері, вдень, взúмку, вісімдесятú, влі́тку, восенú, вперéд, врáнці, врівноваженість, вчóра, гардероб, держáва, дисциплі́на, життєрадісний, ззáду, кіломéтр, лівóруч, мізúнець, мільйóн, назáд, напáм'ять, наполегливість, океáн, оптимізм, попéреду, посерéдині, правóруч, п'ятдесятú, п'ятсóт, сімдесятú, спільнота, справедливість, температýра, тепéр, творчість, трамвáй, тролéйбус, футбóл, шерéнга, шістнадцять

Зведений перелік робіт з підсумкової перевірки,

які проводяться в 1-4 класах з мови

Вид перевірки	1 клас		2 клас		3 клас		4 клас
Вид перевірки	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.
Читання*	–	1	–	–	–	–	–	–
Списування	–	1	1	1	1	1	1	1
Диктант	–	–	2	1	1	2	1	2
Перевірка мовних знань і вмінь	–	–	1	2	1	2	1	2
Письмовий переказ	–	–	–	–	1	–	1	–
Діалог (усно або письмово)**				1	1		1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	–	–	–	–	–	–	–	1
Загальна кількість перевірок за семестр	–	2	4	5	5	5	5	6

*у 2-4 класах сформованість читацьких умінь перевіряється на уроках літературного читання;

** форма перевірки діалогу (усно або письмово) – за вибором учителя.

Тематичні контрольні роботи можуть проводити за поданими у таблиці видами перевірок: диктант (без завдань з мовної теми), списування (без завдань з мовної теми), тестові завдання з мовної теми (без завдань на списування і запис під диктовку), письмовий переказ. Водночас контрольні роботи можуть бути комбіновані: диктант із завданнями з мовної теми чи тестовими завданнями; списування із завданнями з мовної теми чи тестовими завданнями. Загальна кількість перевірок за семестр від вибору кількості комбінованих робіт не змінюється. При цьому протягом навчального року комбінованих робіт має бути не більше 4.

Списування і диктант є основними формами перевірки орфографічної та пунктуаційної грамотності.

Математика

136 годин (4 години на тиждень)

програма

укладено відповідно до Наказу Міністерства

освіти і науки України від 05.08.2016 №948

«Про затвердження змін до навчальних

програм для 1-4 класів загальноосвітніх

навчальних закладів

Видавництво «Ранок», Харків, 2016р.

підручник

М.В.Богданович, Г.П.Лишенко

Математика

підручник для 4 класу

Київ, Генеза, 2015р.

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

№ з/п					Дата		Тема уроку					Прим
Повторення матеріалу 3-го класу. Вивчення письмового множення та ділення в межах 1000
1	01.09						Нумерація трицифрових чисел. Табличне множення.			1-10
2	05.09						Нумерація трицифрових чисел Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Знаходження значень буквених виразів.			11-21
3	06.09						Додавання і віднімання трицифрових чисел. Складання й обчислення виразів. Складання і розв’язування задач за коротким записом.			22-31
4	07.09						Множення і ділення з числами 1 і 0. Множення і ділення суми на число та ділення числа на добуток. Розв’язування задачі двома способами.			32-41
5	08.09						Письмове множення на одноцифрове число. Задачі, обернені до задач на знаходження суми двох добутків.			42-51
6	12.09						Ділення з остачею. Письмове ділення на одноцифрове число. Дії з іменованими числами. Задачі на зведення до одиниці			52-61
7	13.09						Письмове ділення на одноцифрове число. Знаходження частини числа. Задачі на знаходження частини числа			62-70
8	14.09						Знаходження числа за його частиною. Перевірка письмового ділення множенням.			71-81
9	15.09						Множення й ділення на 10, 100. Задачі, що містять знаходження частини числа або числа за його частиною .			82-91
10	19.09						Множення числа на добуток. Письмове множення на двоцифрове число. Складання і розв’язування задач			92-101
11		20.09					Письмове множення на двоцифрове число. Вправи з нерівностями. Розв’язування задач складанням виразу			102-111
12		21.09					Письмове множення на двоцифрове число. Ділення з остачею. Розв’язування задач.			112-119
13		22.09					Ділення числа на добуток. Письмове ділення на двоцифрове число. Розв’язування рівнянь і задач.			120-129
14		26.09					Письмове ділення на двоцифрове число. Складені задачі з різницевим і кратним порівнянням чисел			130-138
15		27.09					Ділення на одноцифрове і двоцифрове число. Складені задачі, що містять знаходження частини числа.			139-145
16		28.09					Письмове ділення на одноцифрове число з остачею. Розв'язування рівнянь і задач. Многокутник, прямокутник, квадрат			146-154
17		29.09					*Контрольна робота № 1* Тем.бал			С.2-3
Нумерація багатоцифрових чисел *Чотирицифрові числа*
18				03.10			Аналіз контрольної роботи. Утворення, читання і запис чотирицифрових чисел в межах 2000. Розв'язування задач .				155-166
19				04.10			Читання і записування чотирицифрових чисел у межах 2000. Лічба тисячами до 10000. Розв’язування задач				167-175
20				05.10			Утворення і читання чотирицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки. Кут				176-184
21				06.10			Читання і записування чотирицифрових чисел. Утворення чотирицифрових чисел із розрядних доданків. Розв’язування задач двома способами.				185-193
22				10.10			Визначення кількості десятків, сотень, тисяч у числах. Круг і коло. Побудова кола. Задачі з буквеними даними.				194-205
							*П’ятицифрові числа*
23				11.10			Читання і записування п'ятицифрових чисел у межах 20 000. Письмове додавання трицифрових чисел. Нерівності. Складання і розв’язування задач.				206-216
24				12.10			Читання і записування чисел у межах 20000. Утворення числа 20000. Лічба десятками тисяч до 100000. Письмове віднімання трицифрових чисел. Обчислення периметра трикутника.				217-225
25				13.10			Читання і записування п’ятицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки. Письмове додавання і віднімання трьох компонентів.				226-235
26				31.10			Порівняння багатоцифрових чисел. Перетворення іменованих чисел. Розв’язування задач.				236-245
27				01.11			*Контрольна робота* № 2 Тем.бал				С.6-7
							Шестицифрові числа
28				02.11			Аналіз контрольної роботи. Нумерація шестицифрових чисел у межах 200000. Повторення письмового ділення на одноцифрове число. Розв’язування задач.				246-256
29				03.11			Читання і записування чисел у межах 200 000. Лічба сотнями тисяч. Мільйон. Перетворення іменованих чисел.				257-266
30				07.11			Нумерація шестицифрових чисел. Розкладання чисел на розрядні доданки. Визначення числа тисяч у числі. Порівняння багатоцифрових чисел.				267-274
31				08.11			Клас. Таблиці розрядів і класів. Склад числа за розрядами і за класами. Лічба розрядними одиницями. Розв’язування задач.				275-282
32				09.11			Читання і записування шестицифрових чисел. Множення і ділення на 10,100, 1000. Розв’язування складених задач.				283-293
33				10.11			Читання і записування багатоцифрових чисел. Визначення загальної кількості одиниць певного розряду в числі. Задачі, що розв’язуються за допомогою відношення.				294-304
34				14.11			Десяткова система числення. Збільшення (зменшення) числа у 10,100,1000 разів. Розв’язування рівнянь і задач.				305-314
							Одиниці вимірювання величини
35				15.11			Одиниці вимірювання довжини. Перетворення одиниць вимірювання довжини. Визначення відстаней на карті.				315-326
36				16.11			Одиниці вимірювання маси. Перетворення одиниць вимірювання маси. Задачі, що розв’язуються за допомогою відношення				327-337
37				17.11			Заміна одних одиниць вимірювання величин іншими. Розв’язування задач на дві дії та складання обернених задач.				338-349
38				21.11			Одиниці вимірювання часу. Перетворення одиниць вимірювання часу. Задачі, що розв’язуються за допомогою відношення.				350-361
39				22.11			Табель-календар. Визначення тривалості подій за календарем. Перетворення одиниць вимірювання часу. Розв’язування задач на час.				362-373
40				23.11			Контрольна робота №3 Тем.бал				С.10-12
Додавання і віднімання багатоцифрових чисел
41			24.11				Аналіз контрольної роботи.Дія додавання. Закони додавання. Табличне й поза табличне додавання.				374-381
42			28.11				Дія віднімання. Властивості дії віднімання та їх використання для обчислень				382-389
43			29.11				Додавання і віднімання на основі нумерації багатоцифрових чисел: 56 789 + 1, 56 789 – 1, 50 000 + 400 + 50 + 9, 6789 – 6000, 6789 – 700, 6789– 80, 6789 – 9, 6789 – 789. Розв’язування задач				390-396
44			30.11				Перевірка додавання відніманням. Складені задачі на знаходження невідомого доданка				397-404
45			01.12				Перевірка додавання відніманням. Розв’язування рівнянь. Розширені задачі на знаходження третього доданка.				405-411
46			05.12				Знаходження різниці, якщо зменшуване містить кілька нулів. Додавання кількох доданків. Задачі на обчислення периметра трикутника				412-420
47			06.12					Знаходження значень виразів на сумісні дії першого ступеня. Задачі з буквеними даними			421-430
48			07.12				Додавання і віднімання іменованих чисел, виражених в одиницях вимірювання довжини і маси. Задачі на зведення до одиниці				431-438
49			08.12				Круглі числа. Периметр прямокутної ділянки. Складання виразів за задачами з буквеними даними				439-447
50			12.12				Додавання і віднімання іменованих чисел. Розв’язування задач				448-454
51			13.12				Дії з іменованими числами. Розв’язування задач на визначення тривалості подій				455-462
52			14.12				Дії з іменованими числами. Розв’язування задач на визначення часу. Розв'язування рівнянь				463-472
53			15.12				Спосіб округлення чисел при додаванні й відніманні. Множення і ділення круглих чисел на одноцифрове число: 50 000 : 5, 8000 : 4, 3600 : 3, 64 000 : 4. Читання і запис числових виразів. Контрольна робота: усні обчислення (математичний диктант). Побудова кола, поділ його на частини.				473-481
54			19.12				Ділення на двоцифрове число 6400 : 16. Ділення круглого числа на кругле 8000 : 400, 8400 : 400. Співвідношення між величинами. Діаграма. Побудова лінійної або стовпчастої діаграми. Розв'язування задач.				482-489
55			20.12				Контрольна робота №4 Тем.бал				С.14-16
							Швидкість
56			21.12					Аналіз контрольної роботи. Швидкість. Одиниці швидкості. Задачі на знаходження швидкості руху.			490-499
57			22.12					Задачі на знаходження відстані за даними швидкістю і часом. Ускладнені задачі на зведення до одиниці			500-509
58			26.12					Задачі на знаходження часу за відомими відстанню і швидкістю. Дії з іменованими числами			510-519
59			27.12					Геометричні тіла: конус, циліндр, піраміда, куб, куля. Прості і складені задачі на визначення швидкості, часу і відстані. Дії з іменованими числами. Семестрова.			520-530
ІІ семестр *(+ 2 додаткових до 136)* Множення і ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове число *Множення на одноцифрове число*
60		28.12					Дія множення. Закони множення та їх застосування. Розв’язування задач на рух				531-540

61							Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові (алгоритм множення). Розв'язування задач				541-549
62							Множення у випадку кількох нулів у першому множнику. Письмове множення чисел, які містять нуль у середині запису (5608 · 4, 56 008 · 4). Розв'язування задач із двома буквеними даними				550-557
63							Множення багатоцифрових чисел, які закінчуються нулями (67000 ·7). Задачі на спільну роботу.				558-566
64							Множення одноцифрового числа на багатоцифрове. Знаходження значень виразів на сумісні дії різного ступеня . Задачі на спільну роботу.				567-575
							*Площа фігури. Одиниці вимірювання площі.*
65							Площа фігури. Квадратний сантиметр. Задачі на спільну роботу				576-582
66							Правило обчислення площі прямокутника та його застосування. Знаходження значень виразів на сумісні дії. Задачі, аналогічні до задач на спільну роботу				583-592
67							Обчислення площі прямокутника. Розв’язування задач, пов’язаних із площею прямокутника.				593-601
68							Одиниці вимірювання площі. Задачі, які включають дії над величинами, вираженими одиницями площі				602-608
69							Обчислення площі прямокутних ділянок за планом. Розв’язування задач				609-616
70							Знаходження довжини сторони прямокутника за даною площею та відомою стороною. Дії з іменованими числами				617-624
71							Обчислення площі фігур за допомогою палетки. Задачі, пов'язані з площею прямокутника. Складання й обчислення виразів.				625-633
							Ділення на одноцифрове число
72							Дія ділення. Властивості частки. Задачі,що розв’язуються дією ділення				634-644
73							Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові числа (загальний випадок) . Ускладнені задачі на зведення до одиниці				645-654
74							Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Дії з іменованими числами. Задачі на зведення до одиниці				655-662
75							Перевірка ділення множенням. Розв’язування рівнянь. Ускладнені задачі на зведення до одиниці				663-671
76							Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові у випадку, якщо частка містить всередині нуль. Розв’язування задач.				681-687
77							Ділення багатоцифрових чисел, що закінчуються нулями, на одноцифрове число. Розв’язування задач.				688-696
78							Ділення складених іменованих чисел на одноцифрові. Складання і обчислення виразів. Розв’язування задач.				697-705
79							Ділення складеного іменованого числа на просте іменоване число. Розв’язування задач.				706-714
80							Повторення порядку виконання арифметичних дій. Знаходження значень виразів на сумісні дії. Задачі на зустрічний рух				715-722
81							Усне ділення круглих багатоцифрових чисел на одноцифрові. Задачі на рух.				723-731
82							Обчислення значень виразів на сумісні дії. Обчислення значень виразів із буквою. Задачі на зустрічний рух				732-740
83							Ділення багатоцифрових чисел на 10, 100, 1000 з остачею. Задачі на спільну роботу				741-750
85							*Контрольна робота № 5* *Тем.бал*				С.22-23
Дроби
86								Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про частини. Задачі на знаходження частини числа і числа за його частиною. Порівняння частин			751-759
87								Поняття «дріб». Чисельник і знаменник дробу. Складені задачі, які включають знаходження частини числа			760-769
88								Читання і запис дробу. Знаходження дробу від числа. Задачі на знаходження дробу від числа			770-776
89								Дроби, які дорівнюють одиниці. Побудова відрізків. Задачі на знаходження дробу від числа			788-796
90								Складені задачі, які містять знаходження дробу від числа. Обчислення значень виразів на сумісні дії різного ступеню.			797-805
								Множення на розрядні числа
91								Повторення переставного та сполучного законів множення. Зображення круглого числа у вигляді добутку двох чисел, одним із множників якого є число 10, 100, 1000.			806-813
92								Усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Розв’язування задач.			814-822
93								Письмове множення багатоцифрових чисел на розрядні числа. Розв’язування рівнянь. Підготовка до розв’язування задач на пропорційне ділення.			823-830
94							Письмове множення багатоцифрових чисел на розрядні числа. Задачі на пропорційне ділення				831-838
95							Множення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Множення на круглі числа: 1290 · 70. Задачі на пропорційне ділення				839-848
96							Складання і розв’язування задач на пропорційне ділення. Розв’язування рівнянь та нерівностей				849-857
							Ділення на розрядні числа
97							Повторення ділення з остачею. Усне ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа.				858-866
98							Ділення з остачею на двоцифрове число. Усне ділення круглих чисел на розрядні числа. Розв’язування рівнянь і задач				867-875
99							Письмове ділення трицифрових чисел на розрядні числа з остачею. Задачі на пропорційне ділення.				876-884
100							Письмове ділення трицифрових чисел на розрядні числа з остачею. Задачі на пропорційне ділення.				885-892
101							Ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Задачі на рух				893-901
102							Ділення багатоцифрових чисел на розрядні (у частці нулі всередині і вкінці). Розв’язування рівнянь. Задачі з буквеними даними.				902-910
103								Ділення чисел, що закінчуються нулями. Ділення багатоцифрових чисел на круглі числа 8000 : 400, 8400:400. Ділення іменованих чисел. Розв'язування задач			911-920
104									*Контрольна робота №6* *Тем.бал.*		С.26-28
				Множення і ділення багатоцифрових чисел на двоцифрове число *Множення на двоцифрове число*
105							Аналіз контрольної роботи. Письмове множення двоцифрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходження числа за двома різницями				921-927
106							Письмове множення трицифрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходження числа за двома різницями.				928-934
107							Письмове множення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходження числа за двома різницями				935-941
108							Множення складених іменованих чисел на двоцифрові числа. Розв’язування і порівняння задач				942-949
109							Знаходження значень виразів на сумісні дії різного ступеня. Задачі на знаходження числа за двома різницями				950-958
110							Письмове множення багатоцифрових чисел на трицифрові. Складання і розв’язування задач на зустрічний рух				959-967
111							Письмове множення багатоцифрових чисел на трицифрові. Задачі на рух і на знаходження площі				968-976
							Ділення на двоцифрове число
112							Письмове ділення трицифрових чисел на двоцифрові без остачі та з остачею. Задачі на знаходження середнього арифметичного				977-986
113							Письмове ділення з остачею трицифрових чисел на двоцифрові, якщо часта двоцифрова. Задачі на знаходження середнього арифметичного.				987-995
114							Письмове ділення трицифрових чисел на двоцифрові. Розв’язування рівнянь. Задачі на знаходження середнього арифметичного				996-1003
115							Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові (загальний випадок). Задачі на знаходження середнього арифметичного				1004-1012
116							Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Розв'язування задач				1013-1019
117							Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Обчислення значень виразів із буквою. Задачі на знаходження середнього арифметичного				1020-1027
118							Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові, якщо частка містить нулі (45066:74). Задачі на зведення до одиниці				1028-1035
119							Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові ,якщо частка містить нулі в кінці (304500:75). Задачі з буквеними даними				1036-1042
120							Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові з остачею, якщо частка містить нуль одиниць. Задачі на спільну роботу				1043-1050
121							Ділення складених іменованих чисел на двоцифрові числа. Обчислення значень виразів на сумісні дії різного ступеня. Розв’язування задач.				1051-1058
122							Знаходження значень виразів на сумісні дії з багатоцифровими числами. Розв’язування рівнянь . Задачі на спільну роботу.				1059-1066
123							Знаходження значень виразів на сумісні дії з багатоцифровими числами. Ділення іменованих чисел. Розширені задачі на зведення до одиниці.				1067-1075
124							Знаходження значень виразів на сумісні дії з багатоцифровими числами. Дії з іменованими числами. Складання і розв’язування рівнянь.				1076-1084
125							Письмове ділення багатоцифрових чисел на трицифрові числа (ознайомлення). Задачі на зустрічний рух				1085-1092
126							Письмове ділення багатоцифрових чисел на трицифрові числа. Складання і розв’язування задач.				1093-1100
127							Контрольна робота №7 Тем.бал				С.30-32
						Повторення вивченого матеріалу
128							Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів				1104-1114
129							Натуральний ряд чисел. Будова натурального числа в десятковій системі числення. Порівняння чисел.				С. 172
130							Величини. Метрична система мір				С. 172-174
131							*Контрольна робота ДПА*
132							Аналіз контрольної роботи .Додавання і віднімання. Закони додавання та властивості різниці.				С. 174-175
133							Множення. Закони множення				С. 175
134							Ділення. Властивості частки				С. 176
135							Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань учнів
136							Підсумковий урок за рік Повторення матеріалу та узагальнення математичних знань учнів. Тем.бал. Семестрова. Річна

Підсумкова тематична перевірка здійснюється у формі тематичної контрольної роботи в кінці вивчення теми/тем (2-4 кл.) і в кінці навчального року (1 кл., 4 кл.). Протягом навчального року проводять 8 тематичних контрольних робіт, одна з яких з перевірки сформованості навичок усних обчислень.

Зведений перелік тематичних перевірних робіт,

які проводять в 1-4 класах з математики

Вид перевірки	1 клас	2 клас		3 клас		4 клас
Вид перевірки	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.
Тематична контрольна робота		4	3	4	3	4	3
Тематична контрольна робота з перевірки сформованості навичок усних обчислень			1		1		1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	1	–	–	–	–	–	1
Загальна кількість перевірок за семестр	1	4	4	4	4	4	5

Тематична контрольна робота може бути: комбінованою, що складається з завдань на обчислення, розв’язання задачі, рівняння, завдань з іменованими числами та геометричного матеріалу; тестовою, що складається із тестових завдань закритого і відкритого типів.

Залежно від теми, контингенту класу вчитель може обирати або комбіновану або тестову контрольну роботу. Загальна кількість перевірок за семестр від вибору кількості комбінованих та тестових робіт не змінюється. При цьому протягом навчального року комбінованих робіт має бути не менше Усі письмові обчислення до завдань мають виконуватись у зошиті.

ПРИРОДОЗНАВСТВО

68 годин (2 години на тиждень)

програма

укладено відповідно до Наказу Міністерства

освіти і науки України від 05.08.2016 №948

«Про затвердження змін до навчальних

програм для 1-4 класів загальноосвітніх

навчальних закладів

Видавництво «Ранок», Харків, 2016р

підручник

Ірина Грущинська

Природознавство

підручник для 4 класу

Видавницький дім «Освіта», Київ, 2015р.

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

№ з/п	Дата	Тема уроку	стор.	прим
ВСЕСВІТ І СОНЯЧНА СИСТЕМА
1	06.09	Вступ. Уявлення давніх людей про Землю і Всесвіт
2	07.09	Склад Сонячної системи: Сонце, великі та карликові планети, космічні тіла.
3	13.09	Земля – планета Сонячної системи
4	14.09	Теплові пояси. Вплив Сонця на різноманітність природи Землі.
5	20.09	Добовий і річний рух Землі.
6	21.09	Місяць – природний супутник Землі
7	27.09	Сузір’я.
8	28.09	Велика та Мала Ведмедиця.
9	04.10	Полярна Зоря.
10	05.10	Молочний шлях – наша Галактика.
11	11.10	Сучасні уявлення про Всесвіт.
12	12.10	Навчальний проект (за вибором). Таємниця Червоної планети” (про Марс). „Крижані велетні” (про Юпітер, Сатурн, Нептун, Уран). „Сестра Землі” (про Венеру). „За що Плутон вигнали з родини великих планет?” (про позбавлення Плутона статусу великої планети).
13	01.11	Перевір свої досягнення: Що ти знаєш про Всесвіт? Контрольна робота №1. Тем. бал
		План і карта
14	02.11	Аналіз контрольної роботи. Горизонт, сторони горизонту.
15	08.11	Орієнтування на місцевості за Сонцем, місцевими ознаками.
16	09.11	Орієнтування на місцевості за компасом
17	15.11	*Урок-екскурсія*. Визначення сторін горизонту за Сонцем, компасом або місцевими ознаками.
18	16.11	Зображення місцевості на плані, умовні знаки. Масштаб *Практична робота.* Читання плану місцевості
19	22.11	Географічна карта, умовні знаки на карті. *Практична робота.* Читання карти.
20	23.11	Робота з планом і картою. *Практична робота.* Порівняння плану та карти
21	29.11	Перевір свої досягнення: Що ти знаєш про план і карту? Контрольна робота №2. Тем. бал
		Природа материків і океанів
22	30.11	Аналіз контрольної роботи. Населення Землі..
23	06.12	Умови життя на Землі
24	07.12	Материки і океани. *Практична робота.* Читання карти світу, позначення на контурній карті назв материків і океанів
25	13.12	Особливості природи Тихого океану
26	14.12	Особливості природи Атлантичного океану
27	20.12	Особливості природи Індійського океану
28	21.12	Особливості природи Північного Льодовитого океану. Контрольна робота №3.
29	27.12	Аналіз контрольної роботи. *Практична робота.* Ознайомлення з картою світу, вивчення материків та океанів з використанням електронних ресурсів
30	28.12	Перевір свої досягнення: Що ти знаєш про природу океанів? Тем. бал. Семестрова
		ІІ семестр
31		Навчальний проект. Земля – планета «Вода» (природа океанів)
32		Особливості природи материків Землі.
33		Євразія
34		Навчальний проект «Ми живемо в Євразії»
35		Африка
36		Навчальний проект. «Розмаїта Африка»
37		Північна Америка
38		Навчальний проект «Такі різні Америки»
39		Австралія
40		Навчальний проект «Цікавий світ Австралії»
41		Антарктида
42		Навчальний проект «Подорож Антарктидою»
43		Перевір свої досягнення: Що ти знаєш про природу материків? Тем. бал
		Природа України
44		Україна на карті світу. Карта України. *Практична робота.* Позначення на контурній карті столиці та міст України
45		*Практична робота.* Подорож Україною з використанням електронних ресурсів
46		Форми земної поверхні. *Практична робота.* Позначення на контурній карті основних форм земної поверхні
47		Рівнини і гори в Україні і в рідному краї.
48		Корисні копалини України
49		Перевір свої знання: що ти знаєш про форми земної поверхні та корисні копалини України. Контрольна робота №4.
50		Аналіз контрольної роботи. Водойми України, їхнє використання та значення. Практична робота. Позначення на контурній карті водойм України
51		Природні та штучні водойми (річки, озера, ставки, водосховища, болота, моря, джерела)
52		Рівнини та гірські річки.
53		Чорне і Азовське моря.
54		Використання і охорона природних багатств водойм.
55		Перевір свої знання: що ти знаєш про водойми України. Контрольна робота №5. Тем. бал
56		Аналіз контрольної роботи. Ґрунти України.
57		Охорона ґрунтів.
58		Природні зони України
59		Мішані ліси
60		Лісостеп
61		Степ
62		Гори
63		Карпати
64		Кримські гори
65		Урок – екскурсія. Ознайомлення з формами рельєфу, водоймами, рослинним та тваринним світом, ґрунтами рідного краю.
66		Перевір свої знання: що ти знаєш про ґрунт та природні зони України. Контрольна робота №6.
67		Аналіз контрольної роботи. Навчальний проект : «Добра справа для природи»
68		Узагальнення та систематизація знань учнів. Підсумок за рік. Тем.бал. Семестрова. Річна

Підсумкова перевірка здійснюється письмово у формі тематичної контрольної роботи в кінці вивчення теми (2-4 кл.). Протягом навчального року передбачається 6 тематичних контрольних робіт (по 3 роботи у кожному семестрі). Рекомендована кількість проектів у першому класі – не менше 2-х, у 2–4-х класах – не менше 4-х.

Я У СВІТІ

34 години (1 година на тиждень)

програма

укладено відповідно до Наказу Міністерства

освіти і науки України від 05.08.2016 №948

«Про затвердження змін до навчальних

програм для 1-4 класів загальноосвітніх

навчальних закладів

Видавництво «Ранок», Харків, 2016р

підручник

О.В. Тагліна, Г.Ж. Іванова

Я у світі

підручник для 4 класу

Харків, «Ранок», 2015

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

№ з/п	Дата	Тема уроку	стор.	прим
І семестр Я - Людина
1	02.09	Вступ. Я – неповторна людина
2	09.09	Навчальний проект (індивідуальний проект) Постать, що подолали життєві труднощі (за вибором учнів). Життя – найвища цінність.
3	16.09	Життя – найвища цінність.
4	23.09	Практична робота (Обговорення ст. 6 Конвенції ООН про права дитини, ст. 3, ст. 21, ст. 27 Конституції України).
5	30.09	Особистісний розвиток людини упродовж життя. Навчання як засіб досягнення життєвої мети. Як самому себе виховувати?
6	07.10	Практична робота (за вибором учителя) Плануємо пізнавальну діяльність (пізнавальну тему обирає учень). Планування самонавчання, взаємонавчання.
7	04.11	Навчальний проект (індивідуальний, за вибором учня) «Історія досягнень людини (в науці, спорті чи мистецтві)», «Мої досягнення».
8	11.11	Узагальнення та систематизація знань учнів за розділом « Я – людина»
		Я та інші
9	18.11	Роль сім’ї в моєму житті. Мій родовід.
10	25.11	Бюджет сім’ї. Економія і збереження майна.
11	02.12	Навчальний проект (дослідницький, індивідуальний) Дослідження своїх витрат за тиждень (які товари чи послуги були потрібними і якісними, а на покупці яких можна було зекономити)
12	09.12	Культура поведінки учня.
13	16.12	Засоби масової інформації мого міста/села/селища.
14	23.12	Практична робота Написання замітки до місцевої газети про важливі події, що відбулися в місті/селі/селищі. І семестр
		ІІ семестр
15		Соціальна (екологічна) акція (тематика за вибором учителя). Чому виникають конфлікти? Як налагодити хороші взаємини?
16		Практична робота Складання правил ведення дискусії. Дискусія (на вибір вчителя): «Чим відрізняється стійкість від упертості?», «Чи може неправда бути рятівною?», «Де закінчується щедрість і розпочинається марнотратство?», «В яких випадках бути хитрим добре, а в яких – погано.
		Я – українець
17		Україна – незалежна, демократична, правова держава
18		Національні та державні символи України. Конституція України (ст.10, ст. 20, ст. 67).
19		Практична робота. Створення фотоколажу (проведення конкурсу малюнків) на одну із тем (на вибір): «Державні символи у моєму житті», «Хліб і сіль - символи української гостинності», «Свята нашої держави».
20		Приклади правопорушень серед дітей і юридична відповідальність за їх скоєння.
21		Моделювання різних соціальних ролей (учень-вчитель-директор школи-продавець-екскурсовод-водій-міліціонер і т.д.)
22		Навчальний проект (груповий) «Я пізнаю Україну»
23		Навчальний проект (індивідуальний) «Сім чудес України»
24		Ознайомлення з громадянськими правами й обов’язками
25		Турбота кожного про довкілля, культурну спадщину
26		Навчальний проект (груповий) « «Визначні місця мого краю».
27		Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Я українець»
		Я – європеєць
28		Україна на карті світу. Найбільші українські спільноти в інших країнах світу.
29		Європейський Союз – співтовариство народів Європи.
30		Навчальний проект (груповий, за вибором учнів) «Подорожуємо країнами Євросоюзу», «Подорожуємо країнами світу»
31		Практична робота Складання листа до ровесника-іноземця про свою країну.
32		Навчальний проект (груповий, за вибором учнів) «Українці, яких знає світ», «Знані в усьому світі українські вироби»
33		Волонтерство як добровільна суспільно корисна діяльність.
34		Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік

ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я

34 години (1 година на тиждень)

програма

укладено відповідно до Наказу Міністерства

освіти і науки України від 05.08.2016 №948

«Про затвердження змін до навчальних

програм для 1-4 класів загальноосвітніх

навчальних закладів

Видавництво «Ранок», Харків, 2016р

підручник

О.В.Гнатюк

Основи здоров’я

підручник для 4 класу

«Генеза», Київ, 2015р.

№	дата	Тема уроку	стор	прим
		Здоров'я людини
1.	01.09	Вступ. Цінність і неповторність життя і здоров’я людини.
2	08.09	Безпека життєдіяльності.
3	15.09	*Практична* *робота.* Виконання проекту: «Здоров’я всьому голова!» (розроблення плану вистави, творчого конкурсу, змагання тощо за тематикою здорового способу життя).
4	22.09	Цілісність здоров’я: взаємозв’язок фізичної, соціальної, психічної і духовної його складових. Чинники здоров’я.
5	29.09	Показники розвитку дитини *. Практична робота:* Визначення рівня фізичного розвитку.
		Фізична складова здоров’я
6	06.10	Збалансоване харчування. Вітаміни та їх значення для здоров’я
7	13.10	Питний режим. Значення води для життя і здоров’я людини
8	03.11	Вплив рухової активності на розвиток організму. Принципи загартовування. *Практична робота:* Вправи для профілактики плоскостопості
9	10.11	Профілактика порушень зору, слуху, опорно-рухового апарату у школярів. Відновлення рівня здоров’я після хвороби.
10	17.11	Гігієна порожнини рота. Практична робота: Гігієнічний догляд за порожниною рота.
11	24.11	Гігієна оселі. Повітря, його значення для здоров’я. *Практична робота:* Складання рекомендацій «Як підтримувати чисте повітря в оселі».
		Соціальна складова здоров'я
12	01.12	Традиції збереження здоров’я в родині.
13	08.12	Знайомство з людьми. Дружба і здоров’я. Побудова дружніх стосунків. *Практична робота:* Рольова гра «Будьмо знайомі!»
14	15.12	Вплив друзів. Протидія небажаним пропозиціям. *Практична робота:* Моделювання ситуацій відмови від пропозицій, що можуть мати негативні наслідки.
15	22.12	Формування негативного ставлення до куріння та алкоголю. *Практична робота:* Моделювання ситуацій звернення телефоном довіри.
16		Вплив телебачення, комп’ютера, мобільних телефонів та інших електронних засобів на здоров’я.
17		Вплив реклами на рішення і поведінку людей.
18		Інфекційні хвороби, що набули соціального значення.
19		Охорона здоров’я дітей. Гуманне ставлення до людей з особливими потребами. *Практична робота:* Моделювання ситуацій допомоги людям з особливими потребами.
20		Наодинці вдома. Дії дитини за умови опосередкованої небезпеки: пожежа в іншій квартирі, іншому будинку тощо.
21		Безпека школяра. Правила поведінки під час масових шкільних заходів.
22		Вихід із непередбачених ситуацій поза межами домівки, школи.
23		Безпека руху пішоходів. Сигнали регулювання дорожнього руху.
24		Види перехресть. Рух майданами. Дорожньо-транспортні пригоди (ДТП).
25		Групи дорожніх знаків (6.1-6.4, 6.8-6.15, 7.1.4).
		Психічна і духовна складові здоров'я
26		Самооцінка і поведінка людини.
27		Упевненість і самовпевненість.
28		Повага і самоповага.
29		Вибір і досягнення мети. *Практична* *робота.* Виконання проекту «Моя мета».
30		Бажання, можливості, обов’язки. Воля і здоров’я людини. *Практична* *робота.* Виконання проекту: «Відомі параолімпійці».
31		Звички і здоров’я. Формування звичок. *Практична* *робота* . Виконання проекту з формування корисної звички.
32		Розвиток творчих здібностей
33		Заохочення однолітків до здорового способу життя.
34		Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік

Підготовка і проведення вистави, творчого конкурсу, присвяченого заохоченню учнів до здорового способу життя (за рахунок резервних годин).

ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО

35 годин (1 години на тиждень)

програма

укладено відповідно до Наказу Міністерства

освіти і науки України від 05.08.2016 №948

«Про затвердження змін до навчальних

програм для 1-4 класів загальноосвітніх

навчальних закладів

Видавництво «Ранок», Харків, 2016р

підручник

С.К.Трач. , М.І.Резніченко

Образотворче мистецтво

підручник для 4 класу

Тернопіль. Навчальна книга – Богдан, 2015р.

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

№	дата	Тема уроку	прим
І семестр Художній образ у графіці, живописі та скульптурі
1.	01.09	Вступ. Техніка безпеки на уроках образотворчого мистецтва. Поняття про художній образ в мистецтві. Способи створення художнього образу в різних видах образотворчого мистецтва. Орієнтовне практичне завдання: «Спогади про літо»
2.	08.09	Створення художнього образу за допомогою графічних засобів виразності: ліній, штрихів, крапок, плям. Орієнтовне практичне завдання: «Могутні сосни»
3.	15.09	Значення вибору графічної техніки для створення виразного художнього образу. Орієнтовне практичне завдання: «Природні стихії»
4.	22.09	Поглиблення знань про колір як засіб виразності живопису. Створення засобами кольору певного за характером образу. Орієнтовне практичне завдання: «Кольорові пори року. Мелодія осені»
5.	29.09	Значення вибору живописної техніки для створення виразного художнього образу. Орієнтовне практичне завдання: «Синій туман»
6.	06.10	Форма, колір, декор у створенні певних за характером образів. Орієнтовне практичне завдання: «Екзотичний птах»
7.	13.10	Поглиблення знань про скульптуру, її види. Особливості створення художнього образу в об`ємі. Орієнтовне практичне завдання: «Мешканці казкового лісу»
8.	03.11	Незвичайні матеріали художника-скульптора. Створення казкового образу з природних матеріалів. Орієнтовне практичне завдання: «Веселий лісовик»
Художній образ у декоративно-прикладному мистецтві, архітектурі та дизайні
9.	10.11	Відмінність декоративної манери зображення від реалістичної. Особливості декоративного образу. Орієнтовне практичне завдання: «Світ декоративної іграшки»
10.	17.11	Ознайомлення з українським народним мистецтвом петриківського розпису. Композиційне та колірне рішення творів петриківських майстрів. Орієнтовне практичне завдання: «Казкова квітка Петриківки»
11.	24.11	Народне мистецтво витинанки. Витинанки прості і складені. Значення осі симетрії при створенні витинанки. Орієнтовне практичне завдання: «Вазонова композиція»
12.	01.12	Архітектура як будівельне мистецтво. Образ будівлі, її призначення. Створення на основі асоціацій образу казкового будинку. Орієнтовне практичне завдання: «Будинок для казкового персонажа»
13.	08.12	Дизайн та художнє конструювання. Створення художнього образу в техніках паперопластики, орігамі. Орієнтовне практичне завдання: «У селянській хаті»
14.	15.12	Дизайн та художнє конструювання. Створення художнього образу в техніках паперопластики, орігамі. Орієнтовне практичне завдання: «Чарівний ліхтарик»
15.	16.12 (д)	Ознайомлення зі шрифтом. Уведення слів та чисел у декоративно-орнаментальну композицію. Орієнтовне практичне завдання: «Святкова листівка».
		Узагальнення (1 год)
16.	22.12	Узагальнення та систематизація знань учнів.
		ІІ семестр Образи природи, тварин, людей у мистецтві
17		Зображення явищ природи, глибини простору в пейзажі. Засоби створення художнього образу у пейзажі. Свідомий вибір формату, положення аркуша, межі зламу простору (вище, нижче на аркуші). Орієнтовне практичне завдання: «Караван у пустелі»
18		Пропедевтичні відомості про ілюзорне зближення паралельних горизонтальних ліній, що йдуть у глибину (річка, доріжка тощо). Передавання плановості відкритого простору за допомогою кольору та тону. Орієнтовне практичне завдання: «Морські фантазії»
19		Актуалізація знань про колір як засіб вираження настрою у пейзажі. Усвідомлення залежності колірної гами від кольору неба. Орієнтовне практичне завдання: «Свято весняної природи»»
20		Казкові звірі та істоти у творах образотворчого мистецтва. Трансформація форми як засіб створення фантастичного образу. Орієнтовне практичне завдання: «Чудо –юдо»
21		Фантастичні та реалістичні образи в мистецтві. Ознайомлення з графічною технікою штампування. Виготовлення кліше (картон, гумка, морква, картопля). Орієнтовне практичне завдання: «Невідома планета»
22		Виражальні засоби під час створення образів фантастичних істот за мотивами творів народних художників. ). Орієнтовне практичне завдання: «Фантастична істота»
23		Образи тварин у творах художників-анімалістів. Поняття “пропорції”, “динаміка”, “статика”. Зображення фігури тварини (на площині чи в об’ємі) у статичному або динамічному станах. ). Орієнтовне практичне завдання: «Мій чотирилапий друг»
24		Портрет як художній образ. Засоби створення виразного портрету казкового образу. Орієнтовне практичне завдання: «Портрет козака (Котигорошка. Кирила Кожум’яки тощо)»
25		Зображення людини у статичному та динамічному станах. ). Орієнтовне практичне завдання: «Веселі старти»
		Образ рідного краю у мистецтві
26		Ознайомлення з художніми традиціями рідного краю. Орієнтовне практичне завдання: «Український рушничок»
27		Особливості природного середовища рідного міста (села). Розвиток спостережливості, зорової пам’яті, вміння сприймати красу природи рідного краю та відтворювати її на площині. Орієнтовне практичне завдання: «Пам’ятки архітектури»
28		Особливості архітектури рідного міста (села). Важливість збереження пам’яток архітектури. Значення вибору формату для створення виразної врівноваженої композиції. Орієнтовне практичне завдання: «Садки цвітуть»
29		Зв’язок архітектури з природним середовищем. Уявлення про ландшафтну архітектуру. Вибір колірної гами, художньої техніки та манери зображення, визначення композиційного центру під час створення пейзажу. Орієнтовне практичне завдання: «Садки цвітуть»
30		Розширення уявлень про роботу художника-дизайнера. Ознайомлення з поняттям малих архітектурних форм (ліхтарі, альтанки, фонтани, лави тощо). Орієнтовне практичне завдання: «Чарівні ліхтарі», «Шпаківня»
31		Різноманітність форм металевих виробів. Поняття про ковальське та ливарське мистецтво. Розвиток навичок створювати ажурні витинанки. Орієнтовне практичне завдання: «Металеве мереживо міста (села)»
32		Поняття про оформлення вітрин як один з різновидів прикладного мистецтва. Прийоми групування предметів різних за розміром та кольором. Орієнтовне практичне завдання: «Вітрини магазинів»
33		Створення святкового настрою за допомогою кольору та декору у багатоплановій тематичній композиції. Орієнтовне практичне завдання: «Україна – моя Батьківщина»
		Узагальнення (2 год)
34		Узагальнення та систематизація знань учнів. Виставка робіт.
35		Узагальнення та систематизація знань учнів. Підсумок за рік.

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

35 годин (1 години на тиждень)

програма

укладено відповідно до Наказу Міністерства

освіти і науки України від 05.08.2016 №948

«Про затвердження змін до навчальних

програм для 1-4 класів загальноосвітніх

навчальних закладів

Видавництво «Ранок», Харків, 2016р

підручник

В.Сидоренко, Н.Котелянець

Трудове навчання

підручник для 4 класу

Харків, «Сиция», 2015р

Орієнтовна сітка розподілу навчальних годин за темами програмового матеріалу

№ з/п	Зміст навчального матеріалу	Кількість годин
1.	Комбінування природних, штучних та пластичних матеріалів
2.	Конструювання рухомих моделей з картону та паперу
3.	Сюжетна витинанка
4.	Виготовлення штучних квітів об’ємної форми
5.	Колаж
6.	Робота з пластичними матеріалами
7.	Робота з сучасними штучними матеріалами
8.	Плетіння
9.	Вишивання
10.	Об’ємна аплікація з тканини та ґудзиків
11.	Пап’є-маше
12.	Дизайн, оформлення та оздоблення виробів
13.	Самообслуговування. Одяг і взуття.
14.	Екскурсії	1
15.	Резерв	4
Всього		35

КАЛЕНДАРНЕ ПАНУВАННЯ

№	дата	Тема уроку	прим.
1.	05.09	*Комбінування природних, штучних* *та пластичних матеріалів.* Комбінування природних, штучних та пластичних матеріалів. Послідовність дій під час виготовлення виробів з природних і пластичних матеріалів. *Практична робота.* Виготовлення виробів з природних та пластичних матеріалів.
2	12.09	*Комбінування природних, штучних* *та пластичних матеріалів.* Комбінування природних, штучних та пластичних матеріалів. Послідовність дій під час виготовлення виробів з природних і пластичних матеріалів. *Практична робота.* Виготовлення виробів з природних та пластичних матеріалів.
3	19.09	*Конструювання рухомих моделей з картону та паперу.* Загальні відомості про способи виготовлення рухомих моделей з паперу і картону. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення рухомих моделей. *Практична робота.* Виготовлення паперових моделей з рухомими деталями.
4	23.09 (д)	*Сюжетна витинанка.* Уявлення про особливості сюжетних витинанок різних регіонів України. Послідовність виготовлення виробів технікою витинанки. *Практична робота.* Виготовлення композицій силуетів героїв казок, мультфільмів, тощо технікою витинанки.
5	26.09	*Сюжетна витинанка.* Уявлення про особливості сюжетних витинанок різних регіонів України. Послідовність виготовлення виробів технікою витинанки. *Практична робота.* Виготовлення композицій силуетів героїв казок, мультфільмів, тощо технікою витинанки.
6	03.10	*Сюжетна витинанка.* Уявлення про особливості сюжетних витинанок різних регіонів України. Послідовність виготовлення виробів технікою витинанки. *Практична робота.* Виготовлення композицій силуетів героїв казок, мультфільмів, тощо технікою витинанки.
7	10.10	*Виготовлення штучних квітів об’ємної форми.* Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення штучних квітів об’ємної форми. Послідовність виготовлення штучних квітів об’ємної форми. Способи кріплення елементів. *Практична робота.* Виготовлення квітів об’ємної форми.
8	31.10	Колаж. Поняття про колаж. Комбінування різноманітних матеріалів для створення композиції-колажу. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення колажу. *Практична робота.* Виготовлення сюжетної композиції-колажу за власним задумом.
9	07.11	Колаж. Поняття про колаж. Комбінування різноманітних матеріалів для створення композиції-колажу. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення колажу. *Практична робота.* Виготовлення сюжетної композиції-колажу за власним задумом.
10	14.11	*Робота з пластичними матеріалами.* Пластичні матеріали для виготовлення виробів (пластилін, глина, полімерна глина, солоне тісто). Послідовність виготовлення виробів об’ємної форми з пластичних матеріалів за власним задумом. *Практична робота.* Виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних фігур тварин, героїв мультфільмів, казок, тощо. Створення колективних композицій з виготовлених виробів із запропонованої вчителем тематики.
11	21.11	*Робота з пластичними матеріалами.* Пластичні матеріали для виготовлення виробів (пластилін, глина, полімерна глина, солоне тісто). Послідовність виготовлення виробів об’ємної форми з пластичних матеріалів за власним задумом. *Практична робота.* Виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних фігур тварин, героїв мультфільмів, казок, тощо. Створення колективних композицій з виготовлених виробів із запропонованої вчителем тематики.
12	28.11	*Робота з пластичними матеріалами.* Пластичні матеріали для виготовлення виробів (пластилін, глина, полімерна глина, солоне тісто). Послідовність виготовлення виробів об’ємної форми з пластичних матеріалів за власним задумом. *Практична робота.* Виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних фігур тварин, героїв мультфільмів, казок, тощо. Створення колективних композицій з виготовлених виробів із запропонованої вчителем тематики.
13	05.12	*Робота з сучасними штучними матеріалами.* Властивості штучних матеріалів: пластик, поролон, синтепон, синтетична вата, тощо. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів з сучасних штучних матеріалів. Послідовність виготовлення простих виробів з використанням пластику, поролону, синтепону, синтетичної вати. *Практична робота.* Виготовлення виробів з сучасних штучних матеріалів.
14	12.12	*Робота з сучасними штучними матеріалами.* Властивості штучних матеріалів: пластик, поролон, синтепон, синтетична вата, тощо. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів з сучасних штучних матеріалів. Послідовність виготовлення простих виробів з використанням пластику, поролону, синтепону, синтетичної вати. *Практична робота.* Виготовлення виробів з сучасних штучних матеріалів.
15	19.12	*Проект «Новорічна красуня»*
16	26.12	*Екскурсія.* Ознайомлення зрізними видами людської діяльності та професіями, з загальними правилами безпеки життя, обладнанням, організацією праці, готовими виробами.
		ІІ семестр
17		*Плетіння.* Способи плетіння зі стрічок, товстих ниток, шнурів. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою плетіння. *Практична робота.* Виготовлення виробів (ляльки-мотанки, закладки, сувенірів тощо) технікою плетіння.
18		*Плетіння.* Способи плетіння зі стрічок, товстих ниток, шнурів. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою плетіння. *Практична робота.* Виготовлення виробів (ляльки-мотанки, закладки, сувенірів тощо) технікою плетіння.
19		*Вишивання.* Оздоблення виробів технікою вишивки. Матеріали, інструменти та пристосування для оздоблення виробів вишивкою. Основні прийоми роботи технікою вишивки. Витягування нитки з основи. Шов «вперед голка». Шов «назад голка». Послідовність виготовлення виробів технікою вишивки. *Практична робота.* Оздоблення виробів швами «вперед голка» та «назад голка» (частини одягу, серветка, листівка, картина, тощо).
20		*Вишивання.* Оздоблення виробів технікою вишивки. Матеріали, інструменти та пристосування для оздоблення виробів вишивкою. Основні прийоми роботи технікою вишивки. Витягування нитки з основи. Шов «вперед голка». Шов «назад голка». Послідовність виготовлення виробів технікою вишивки. *Практична робота.* Оздоблення виробів швами «вперед голка» та «назад голка» (частини одягу, серветка, листівка, картина, тощо).
21		*Вишивання.* Оздоблення виробів технікою вишивки. Матеріали, інструменти та пристосування для оздоблення виробів вишивкою. Основні прийоми роботи технікою вишивки. Витягування нитки з основи. Шов «вперед голка». Шов «назад голка». Послідовність виготовлення виробів технікою вишивки. *Практична робота.* Оздоблення виробів швами «вперед голка» та «назад голка» (частини одягу, серветка, листівка, картина, тощо).
22		*Об’ємна аплікація з тканини та ґудзиків.* Послідовність виготовлення об’ємної аплікації на тканині з використанням ґудзиків, леліток та бісеру. Пришивання ґудзиків на ніжці. *Практична робота.* Виготовлення об’ємних виробів (картин, листівок, тощо). Виготовлення м’якої іграшки
23		*Об’ємна аплікація з тканини та ґудзиків.* Послідовність виготовлення об’ємної аплікації на тканині з використанням ґудзиків, леліток та бісеру. Пришивання ґудзиків на ніжці. *Практична робота.* Виготовлення об’ємних виробів (картин, листівок, тощо). Виготовлення м’якої іграшки
24		*Проект «Свято 8 березня»*
25		Об’ємна аплікація з тканини та ґудзиків. Послідовність виготовлення об’ємної аплікації на тканині з використанням ґудзиків, леліток та бісеру. Пришивання ґудзиків на ніжці. *Практична робота.* Виготовлення об’ємних виробів (картин, листівок, тощо). Виготовлення м’якої іграшки
26		*Об’ємна аплікація з тканини та ґудзиків.* Послідовність виготовлення об’ємної аплікації на тканині з використанням ґудзиків, леліток та бісеру. Пришивання ґудзиків на ніжці. *Практична робота.* Виготовлення об’ємних виробів (картин, листівок, тощо). Виготовлення м’якої іграшки
27		*Об’ємна аплікація з тканини та ґудзиків.* Послідовність виготовлення об’ємної аплікації на тканині з використанням ґудзиків, леліток та бісеру. Пришивання ґудзиків на ніжці. *Практична робота.* Виготовлення об’ємних виробів (картин, листівок, тощо). Виготовлення м’якої іграшки
28		*Проект «Декорування великодніх яєць»*
29		Дизайн, оформлення та оздоблення виробів. Загальні відомості про дизайн, оформлення та оздоблення виробів. Техніки, матеріали, інструменти та пристосування для оформлення та оздоблення виробів. Оформлення та оздоблення виробів раніше засвоєними техніками та відомими матеріалами. *Практична робота.* Оформлення та оздоблення виробів.
30		Дизайн, оформлення та оздоблення виробів. Загальні відомості про дизайн, оформлення та оздоблення виробів. Техніки, матеріали, інструменти та пристосування для оформлення та оздоблення виробів. Оформлення та оздоблення виробів раніше засвоєними техніками та відомими матеріалами. *Практична робота.* Оформлення та оздоблення виробів.
31		*Самообслуговування.* Оздоблення одягу та взуття. Техніки, матеріали, інструменти та пристосування для оздоблення одягу та взуття. *Практична робота.* Оздоблення макетів моделей (шаблонів) одягу та взуття з картону раніше освоєними техніками.
32		*Пап’є-маше.* Ознайомлення з технікою пап’є-маше. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробу технікою пап’є-маше. Послідовність виготовлення виробів технікою пап’є-маше. *Практична робота.* Виготовлення декоративної тарілочки, чашки, вази, тощо.
33		*Пап’є-маше.* Ознайомлення з технікою пап’є-маше. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробу технікою пап’є-маше. Послідовність виготовлення виробів технікою пап’є-маше. *Практична робота.* Виготовлення декоративної тарілочки, чашки, вази, тощо.
34		*Екскурсія* до шкільних майстерень, на робочі місця, на виробництво та підприємства, до майстерень з традиційними народними ремеслами.
35		Узагальнення та систематизація знань учнів. Підсумок за рік

Риторика

1 година на тиждень

35 годин на рік

Програма: Програми курсів за вибором для загальноосвітніх

навчальних закладів Варіативна складова Типових

навчальних планів 1 – 4 класи

Упорядники: Л.Ф.Щербакова, Г.Ф.Древаль

Рекомендовано

Міністерством освіти і науки України

Тернопіль: Мандрівець, 2009р.

Підручник: В.О.Науменко, М.Д.Захарійчук

Риторика

Навчальний посібник для 4 класу

Рекомендовано

Міністерством освіти і науки України

Київ: Літера, 2010р.

Основні навчальні досягнення на кінець року

Учні повинні знати і вміти:

- правильно, точно, переконливо висловлювати думку під час діалогів,

монологів;

- володіти голосом, змінювати силу, теми мовлення, надавати голосу

різних відтінків залежно від мети спілкування;

- вибирати стиль, форму висловлювання залежно від мовленнєвої

ситуації;

- слухати, починати і підтримувати діалог, додержувати правил

вербального і невербального етикету в повсякденному спілкуванні;

- дбати про правильну, чітку вимову, багатство, виразність мовлення,

точний добір слів, виразів;

- створювати висловлювання: запрошення, привітання, прохання,

пояснення, подяка, комплімент, заперечення, порада, відмова,

рекомендація, оголошення.

Календарне планування

№	Дата	Тема уроку	стор.	прим
		І семестр Спілкування у повсякденному житті
1.	02.09	Майстерно говорити – красно спілкуватись. Емоційне забарвлення голосу	4-8
2	09.09	Ім’я твоє випереджає тебе… Правила звертання.	9-11
3	16.09	Чарівна сила посмішки. Посміхайся першим	12-15
4	23.09	Тренінг. Інтонація. Темп мовлення. Висота і сила голосу	16-18
		Особистість мовця
5.	30.09	Тактовність – тонка річ. Відчуття такту.	19-22
6	05.10 (д)	Як бути вихованим. Ввічливість.	23-25
7	07.10	Як почати спілкування. Привітання – побажання	26-29
8	12.10 (д)	Тренінг. Гарні манери. Слово, голос, вміння поводитися.	30-32
9	04.11	Як навчитися взаєморозумінню. Знайди привід сказати хороше слово про свого співрозмовника.	33-36
10	11.11	Чи критикувати людину? Коректна критика.	37-39
11	18.11	Некоректна критика. Як на критику реагувати.	40-42
12	25.11	Тренінг. Як бути впевненим у собі. Знати, що і як сказати з користю для себе і співрозмовника.	43-45
13	02.12	Як привернути до себе увагу. Правильне, чисте мовлення.	45-49
		Будова текстів
14	09.12	Типи текстів. Опис, розповідь, міркування.	50-53
15	16.12	Підсумковий урок.
16	23.12	Як бути цікавим співрозмовником. Будуємо порівняння. І семестр	54-57
		ІІ семестр
17		Тренінг. Як розвивати уяву. Уява випереджає поведінку співрозмовника.	58-60
18		Як майстерно говорити. Будуємо текст.	61-63
19		Як будувати розповідь. З чого почати, як закінчити.	64-66
20		Як робити висновок. Узагальнення думок.	67-68
21		Тренінг. Умій сказати багато небагатьма словами. Стислість викладу.	69-72
22		Монолог. Вибирати інтонацію.	73-75
23		Коротко, логічно, послідовно. Формулюємо основну думку.	76-78
24		Орієнтуємося в інформаційному просторі. Джерела інформації.	79-80
25		Тренінг. Інформація звідусіль. Продовження теми.	81-83
		Публічний виступ
26		Як побудувати публічний виступ. План виступу	84-87
27		Ділися своїми думками зі слухачами. Увага слухачам	88-90
28		Говори про те, що добре знаєш. Знання, впевненість, почуття.	90-92
29		Тренінг. Як навчитися утримувати увагу слухачів. Змусити замислитись.	93-96
30		Говори правильно, точно і виразно. Як користуватися словниками.	97-99
31		Як виголосити промову. Простота і природність	100-102
32		Виступ експромтом. З кожним новим виступом зростає успіх	102-104
33		Тренінг. Яку мету ставить перед собою виступаючий. Для чого говорю?	105-107
34		Узагальнюючий урок. Презентація	108
35		Підсумковий урок.

ПРАВА ДИТИНИ

35 годин (1 година на тиждень)

програма

Програми курсів за вибором для загальноосвітніх навчальних закладів

Варіативна складова Типових навчальних планів 1 – 4 класи

Упорядники: Л.Ф.Щербакова, Г.Ф.Древаль

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Тернопіль: Мандрівець, 2009р.

Головною метою вивчення предмета є ознайомлення молодших школярів із правами дитини, що їх гарантує Конвенція ООН, сприяння осмисленню ними найважливіших гарантованих державою законів на захист дітей, формуванню правового світогляду учнів, розумінню прав і свобод людини, розвитку ціннісних орієнтирів, ідеалів та переконань.

Формувати у дітей молодшого шкільного віку правову культуру, що складається передусім зі свідомого ставлення до своїх прав та обов'язків, поваги до законів і правил людського співжиття, готовності дотримувати їх.

Розвивати в молодших школярів почуття гідності, розуміння своїх людських обов'язків, усвідомлення свого місця в житті суспільства, можливостей у реалізації своїх прав та свобод.

Сприяти усвідомленню необхідності розбудови правової держави, вихованню в учнів необхідності дотримання правових обов'язків як важливої умови профілактики правопорушень і шкідливих звичок.

Складники цієї загальної мети реалізуються такими завданнями:

• стимулювати пізнавальний інтерес до правових знань та моральних цінностей;

• допомогти молодшим школярам засвоїти основний обсяг знань про права дитини;

• сприяти всебічному розвиткові, духовному збагаченню особистості молодшого школяра, його правової культури;

• збагачувати досвід моральних і правових взаємин з однолітками, батьками, вчителями та іншими людьми;

• удосконалювати вміння власного правового захисту, самооцінки власних вчинків;

• формувати потребу поважати права і свободи інших людей;

• привчати до толерантності й чуйності, дружелюбності й милосердя у взаєминах із людьми;

• виховувати соціальне активну особистість, здатну з повагою ставитися до людей, розуміти значення життя як найвищої цінності;

• виховувати в учнів повагу до держави і права, розуміння необхідності дотримання вимог законів;

• формувати в учнів уявлення про права і свободи дитини, прагнення втілювати ці права в дійсність;

• допомогти школярам засвоїти елементарний обсяг правознавчих понять і термінів, необхідних для аналізу і розуміння правових та моральних норм;

• виховувати моральні якості особистості (почуття власної гідності, поваги до себе і людей, вимогливість, відповідальність, негативне ставлення до приниження, зневажливе ставлення,

• протест проти будь-яких проявів насильства, впевненість у собі, віра в добро, справедливість, уміння захистити свою гідність);

• формувати навички життя в спільноті, вміння коригувати свою поведінку, змінювати її у правильному напрямі, вміння неконфліктного розв'язання проблем.

У результаті опанування курсу учні 1-4 класів мають засвоїти такі морально-правові поняття: права людини; права дитини; честь, гідність, совість, обов'язок, відповідальність, справедливість.

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

№	дата	Тема уроку	прим.
		Кожна дитина має право
1	02.09	Абетка прав дитини
2	09.09	Право дитини на вільний вибір професії, на розвиток особистих талантів і здібностей.
3	16.09	Розповідь С.Гавриша «Слоненя Гауда»
4	23.09	Право дитини на освіту
5	30.09	Розповідь С.Гавриша «Полювання князівни Анни»
6	07.10	Перегляд та обговорення презентації «Подорож в країну прав дитини»
7	02.11 (д)	Підсумок за темою «Кожна дитина має право»
		Знай свої права
8	04.11	Право на в’їзд у країну або виїзд з неї з метою возз’єднання сім’ї, на отримання статусу біженця.
9	09.11 (д)	Розповідь С.Гавриша «Брати»
10	11.11	Право дитини на особисту свободу, на захист від незаконного переміщення.
11	18.11	Розповідь С.Гавриша «За ясиром»
12	25.11	Всеукраїнський тиждень права
13	02.12	Правовий захист дітей без сімей.
14	09.12	Розповідь С.Гавриша «Козак Василь»
15	16.12	Право дитини на працю , до якої вона здатна
16	23.12	Розповідь С.Гавриша «Чумацький шях». І семестр
		ІІ семестр
17		Право дитини на проживання в сім’ї та на піклування батьків
18		Розповідь С.Гавриша «Собаче життя»
19		Право дитини на захист від експлуатації
20		Розповідь С.Гавриша «Мандрівник»
21		Я і моя сім’я
22		Круглий стіл «Права маленької дитини»
23		Декларація прав дитини. Підсумок за темою «Знай свої права»
		Права, обов’язки і чесноти
24		Дитинство – особливий період життя людини. Документи, що захищають права дитини.
25		Розповідь С.Гавриша «Чесноти лицаря 21 століття» (І частина)
26		Право дитини на отримання інформації про свої права.
27		Розповідь С.Гавриша «Чесноти лицаря 21 століття» (ІІ частина)
28		Як отримати правову допомогу
29		Загальнолюдські цінності. Дотримання прав і норм життя.
30		Розповідь С.Гавриша «Чесноти лицаря 21 століття» (ІІІ частина)
		Подорож у країну прав
31		Декларація про виживання, захист і розвиток дітей
32		Права та обов’язки завжди поруч. Обов’язки громадян України.
33		Диспут «Я – маленький громадянин України»
34		Перегляд презентації «Права дитини». Інтернет – вікторина «Я знаю свої права»
35		Узагальнення та систематизація знань учнів про права дитини. Підсумковий урок за рік

Зведена таблиця контрольних робіт

Літературне читання

Кількісні показники темпу читання вголос

(для розвитку темпу читання)

Клас	І семестр	ІІ семестр
4	80-85 сл/хв	90-95 сл/хв

Орієнтовний розподіл поточної перевірки уміння читати напам’ять

Вид поточної перевірки	4 клас
Вид поточної перевірки	І сем.	ІІ сем.
Читання напам’ять віршованих текстів	3	3
Читання напам’ять прозових текстів	1уривок з казки (35-40 слів)	1 уривок з оповідання (35-40 слів)

Зведений перелік робіт для підсумкових перевірок, які проводяться

в 2-4 класах з літературного читання

Вид перевірки	4 клас
Вид перевірки	І сем.	ІІ сем.
Навичка читання вголос (усно). Контрольні роботи № 4 і № 8	1	1
Навичка читання мовчки (письмово). Контрольні роботи № 2 і № 6	1	1
Аудіювання (письмово). Контрольні роботи у 3-4 класах № 1 і № 5; у 2 класі № 1, № 2, № 5, № 6	1	1
Усний переказ прочитаного твору (усно). Контрольна робота № 3	1	-
Робота з літературним твором (письмово). Контрольна робота № 7	-	1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	–	1
Загальна кількість перевірок за семестр	4	5

Українська мова

Зведений перелік робіт з підсумкової перевірки,

які проводяться в 1-4 класах з мови

Вид перевірки	4 клас
Вид перевірки	І сем.	ІІ сем.
Читання*	–	–
Списування	1	1
Диктант	1	2
Перевірка мовних знань і вмінь	1	2
Письмовий переказ	1	–
Діалог (усно або письмово)**	1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	–	1
Загальна кількість перевірок за семестр	5	6

Математика

Зведений перелік тематичних перевірних робіт,

які проводять в 1-4 класах з математики

Вид перевірки	4 клас
Вид перевірки	І сем.	ІІ сем.
Тематична контрольна робота	4	3
Тематична контрольна робота з перевірки сформованості навичок усних обчислень		1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	–	1
Загальна кількість перевірок за семестр	4	5