Календарне планування навчання грамоти 1 клас, 7 год на тиждень, за програмою О,Савченко, підручник Пономарьова,

№ уроку

Дата

Тема

Очікувані результати

Добуквений період

1

01.09

 Вступ. Ознайомлення з букварем. Правила поведінки на уроці. С. 1.

Робота з дитячою книжкою.

З увагою сприймає усні репліки співрозмовника, доречно реагує на них;

Слухає й розуміє коротке монологічне висловлення;

Сприймає зміст і форму простих медіапродуктів

2

04.09

 Слова, які відповідають на питання що?  Розвиток умінь відповідати на питання що? Навчальне приладдя С. 4-5

Відповідає на запитання що? за змістом прослуханого;

Слухає й розуміє коротке монологічне висловлення

Уважно слухає співрозмовника й адекватно відповідає на
його запитання

3

04.09

Письмове приладдя. Постава під час письма. Орієнтування на сторінці зошита (вгорі, посередині, внизу) С. 1-2

Виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

Формування і розвиток навички письма;

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого

4

05.09

Слова, які відповідають на питання хто? Розвиток умінь відповідати на питання хто це? Сім’я . С. 6-7

Відповідає на запитання хто? за змістом прослуханого;

Слухає й розуміє коротке монологічне висловлення;

Розповідає про свої враження від прослуханих /
переглянутих медіапродуктів

5

05.09

 Розташування зошита на парті під час письма. Орієнтування на сторінці зошита (праворуч, ліворуч)  С. 3

 Виконує навчальні  та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції

Формування і розвиток навички письма.

6

06.09

Слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які? Світлофор С. 8-9

Відповідає на питання який? за змістом прослуханого;

Бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів 

7

07.09

Основний рядок сітки зошита(верхня і нижня рядкові лінії. .Виконання графічних вправ. С. 4

Виконує навчальні та ігрові дії відповідно прослуханої інструкції.

Формування і розвиток навички письма.

8

08.09

Рядок. Середина рядка. Поле на сторінці зошита. Виконання графічних вправ. С. 5

Розвиток зв’язного мовлення. Я готуюся до письма.

Виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції; розрізняє робочий рядок.

Сприймає зміст і форму простих медіапродуктів

9

11.09

Слова, які відповідають на питання що робить? Режим дня С. 10-11

Відповідає на запитання що робить? за змістом прослуханого;

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого.

10

11.09

Міжрядкові(допоміжні) лінії сітки зошита (надрядкова, підрядкова) С. 6

Виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції.

Формування і розвиток навички письма.

11

12.09

Речення. Складання речень за малюнками. Відпочинок на природі (пікнік) С. 12-13

Розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався;

Розповідає, що зацікавило в усному повідомленні;

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого.

12

12.09

Пряма лінія (вертикальна, горизонтальна) . Письмо прямих ліній у рядку в напрямку зліва – направо і згори - внизС. 7

Виконує навчальні та ігрові дії відповідно прослуханої інструкці;

Формування і розвиток навички письма.

13

13.09

Службові слова в реченні. Природа навколо нас. С. 14-15

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого;

відповідає на запитання за змістом прослуханого;

14

14.09

Похила лінія (коротка, подовжена) Письмо похилих ліній.

Виконує навчальні та ігрові дії відповідно прослуханої інструкції;

Формування і розвиток навички письма.

15

15.09

Речення розповідні, питальні й окличні (без уживання термінів). Розділові знаки в кінці речення.  Дитячі ігри С. 16-17

Робота з дитячою книжкою.

Відтворює по ролях (з учнями або вчителем) діалог із прослуханих казок, розповідей;

Відповідає на запитання за змістом прослуханого;

Сприймає зміст і форму простих медіапродуктів

16

18.09

Поділ слів на склади. Схематичне зображення складової будови слова. Посуд. Сімейний обід С. 18-19

Вступає в діалог на теми, які викликають зацікавлення;

Відповідає на запитання за змістом прослуханого;

Сприймає зміст і форму простих медіапродуктів

17

18.09

Коротка похила лінія із заокругленням унизу і вгорі . Підготовчі вправи до написання букв. С. 9

Виконує навчальні та ігрові дії відповідно прослуханої інструкції;

Формування і розвиток навички письма.

18

19.09

Наголос у словах. Наголошений склад. Казки. Ляльковий театр. С. 20-21

Розповідає, що цікавило в усному повідомленні;

Має уявлення про найважливіші джерела інформації: дитячі книжки, журнали, енциклопедії, телебачення, Інтернет.

19

19.09

Подовжена похила лінія із заокругленням унизу і вгорі. Підготовчі вправи до написання букв. . 10

Виконує навчальні та ігрові вміння писати похилі лінії, заокруглені унизу, ділити слова на склади, наводити предмети, розфарбовувати малюнки, вдосконалювати навички правильного сидіння за партою,  тримання ручки.

20

20.09

Голосні і приголосні звуки.  Позначення їх умовними знаками. Овочі і фрукти С. 22-23

Розрізняє голосні та приголосні звуки, визначає наголос в словах;

Ділиться враженнями від почутого

21

21.09

Подовжена похила лінія з петлею внизу.

С. 11-12

Виконує навчальні та ігрові вміння писати похилі лінії, вдосконалює навички правильного сидіння за партою, тримання ручки

Формування і розвиток навички письма.

22

22.09

Подовжена похила лінія з петлею вгорі. Підготовчі вправи до написання букв.  С. 13

Розвиток зв’язного мовлення. Навчальне приладдя

Виконує навчальні та ігрові вміння писати похилі лінії, вдосконалює навички правильного сидіння за партою, тримання ручки.

Сприймає зміст і форму простих медіапродуктів

23

25.09

Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення їх умовними знаками . Зоряне небо С. 24-25

Розрізняє голосні та приголосні звуки, визначає наголос в словах; вступає в діалог на теми, які цікавлять.

Сприймає зміст і форму простих медіапродуктів

24

25.09

Письмо великих і малих півовал. Підготовчі вправи до написання букв.   С. 14

Вдосконалює навчальні та ігрові вміння писати великі та малі півовали; - вдосконалює навички правильного сидіння за партою, тримання ручки

25

26.09

Звукові схеми слів. Вправляння у звуковому аналізі мовлених слів.  Птахи С. 26-27

Передає інформацію в схемах; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки).

Розповідає, що зацікавило в усному повідомленні

26

26.09

Письмо великих і малих овалів. Підготовчі вправи до написання букв. С. 15

Вдосконалює навчальні та ігрові вміння писати великі та малі овали; вдосконалює навички правильного сидіння за партою, тримання ручки.

27

27.09

Звуковий аналіз слів. Звірі. У зоопарку С. 28-29

Передає інформацію в схемах;

Ділиться своїми почуттями від почутого.

28

28.09

З’єднувальні лінії (верхнє, середнє і нижнє з’єднання) Підготовчі вправи до написання букв Повторення вивчених елементів букв. С. 16

Вдосконалює навчальні та ігрові вміння писати з’єднувальні лінії;

Вдосконалює навички правильного сидіння за партою, тримання ручки.

Сприймає зміст і форму простих медіапродуктів

 29

30.09

Повторення вивченого в добукварний період. Професії. Ким ти мрієш стати?

Робота з дитячою книжкою С. 30-31

Самостійно будує коротке зв’язне висловлювання за поданим початком, - вступає в діалог на теми, які викликають зацікавлення.

Буквений період

30

02.10

С. 32-33

Удосконалювати вміння виконувати завдання на встановлення відповідності; розвивати вміння будувати речення і розповіді за малюнками, серією малюнків про події з власного життя; виховувати прагнення долучатися до домашньої роботи, обслуговувати себе, допомагати старшим у сім’ї.

31

02.10

Написання малої букви а С. 19

Розрізняти друковане і рукописне письмо;

Пише рукописні букви

32

03.10

Велика буква А. Розповідь за малюнками С. 34-35

Аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки).

дотримується правил спілкування з людьми різного віку

33

03.10

Написання великої букви А С. 20

Розрізняти друковане і рукописне письмо; називає і розбірливо пише рукописну  велику літеру А.

34

04.10

 Звук [о]. Мала буква о. Складання розповіді за малюнками С. 36-37

Аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки).

Розповідає, що зацікавило в усному повідомленні

35

05.10

Написання малої букви о С. 21

Розрізняти друковане і рукописне письмо;

називає і розбірливо пише рукописні малу  літеру о.

36

06.10

Написання вивчених букв.

Розвиток зв’язного мовлення . Дитячі іграшки С. 17-18

Формування і розвиток навички письма.

Бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів

37

09.10

Велика буква О. Складання розповіді за малюнками С. 38-39

Аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки).

Розповідає, що зацікавило в усному повідомленні

38

09.10

Написання великої букви О С. 22

Розрізняти друковане і рукописне письмо; називає і розбірливо пише рукописні велику літеру О.

39

10.10

Звук [у]. Мала буква у. Розповідь за малюнками С. 40-41

Аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки).

Розповідає, що зацікавило в усному повідомленні

40

10.10

Написання малої букви у С. 23

Обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючи правила позначення звука У в різних позиціях слова, з’єднує голосні звуки.

41

11.10

Велика буква У. Складання речень за малюнками С. 42-43

Аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки).

Розповідає, що зацікавило в усному повідомленні

42

12.10

Написання великої букви У. С. 24

Розрізняти друковане і рукописне письмо; називає і розбірливо пише рукописну велику літеру У.

43

13.10

Складання речень за малюнками.

Робота з дитячою книжкою

Вступає в діалог на теми, які викликають зацікавлення.

ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого.

дотримується правил спілкування з людьми різного віку

44

16.10

Звук [и]. Буква и. Встановлення відповідності між малюнками і звуковими схемами слів.С. 44-45

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення.

Дотримується правил спілкування з людьми різного віку

45

16.10

Написання букви и.

Розрізняє друковане і рукописне письмо.

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

46

17.10

Звук [і]. Мала буква і. Складання речень за малюнками С. 46-47

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення.

Розповідає, що зацікавило в усному повідомленні

47

17.10

Написання малої букви і С. 27

Розрізняє друковане і рукописне письмо.

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

48

18.10

Велика буква І. Складання речень за малюнками С. 48-49

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення.

Ділиться своїми почуттями від почутого.

49

19.10

Написання великої букви І С. 28

Називає і розбірливо пише рукописну   велику літеру І.

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

50

20.10

Написання букв під диктовку.

Розвиток зв’язного мовлення. Овочі і фруктиС. 25-26

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту.

Будує зв’язні висловлювання на задану тему.

51

30.10

Звук [е]. Мала буква е. Складання речень за малюнками С. 50-51

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення.

Ділиться своїми почуттями від почутого.

52

30.10

Написання малої букви е С. 29

Називає і розбірливо пише рукописну малу літеру е.

називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог

53

31.10

Велика буква Е. Складання речень за малюнками С. 52-53

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення.

Самостійно формулює репліки (запитання) до
співрозмовника за змістом попередньо підготовленої
короткої бесіди на добре знайому тему

54

31.10

Написання великої букви Е С. 30

Називає і розбірливо пише рукописну   велику літеру Е.

називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог

55

01.11

 Звуки [л], [л′]. Мала буква л. Читання складів з буквою л С. 54-55

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення.

Самостійно формулює репліки (запитання) до
співрозмовника за змістом попередньо підготовленої
короткої бесіди на добре знайому тему

56

02.11

Написання малої букви л і складів з нею

С. 31

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог.

57

03.11

Читання складів, слів і речень з вивченими літерами

Робота з дитячою книжкою

Знаходить за завданням учителя потрібну візуальну
інформацію вдитячій книжці, дитячому журналі, пояснює
її зміст

58

06.11

Велика буква Л. Читання складів, слів і речень з вивченими літерами С. 56-57

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення.

59

06.11

Написання великої букви Л, складів і слів з нею С. 32

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог.

60

07.11

Звук [м]. Мала буква м. Читання складів і слів з вивченими літерами.С. 58-59

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення.

61

07.11

Написання малої букви м, складів, слів і речень з вивченими буквами.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог.

62

08.11

Велика буква М. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 60-61

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення.

63

09.11

Написання великої букви М, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 35

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог.

64

10.11

Написання складів, слів і речень з вивченими буквами.

Розвиток зв’язного мовлення (Сім’я) С. 33-34

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

65

13.11

Звуки [с], [с′]. Мала буква с. Читання складів і слів з вивченими літерами С. 62-63

Правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки).

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого

66

13.11

Написання малої букви с. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 36

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог.

67

14.11

Велика буква С. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 64-65

Правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки).

Самостійно формулює репліки (запитання) до
співрозмовника за змістом попередньо підготовленої
короткої бесіди на добре знайому тему

68

14.11

Написання великої букви С. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 37

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог.

69

15.11

Звуки [н], [н′]. Мала буква н. Читання складів і слів з вивченими літерами С. 66-67

Правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки).

Самостійно формулює репліки (запитання) до
співрозмовника за змістом попередньо підготовленої
короткої бесіди на добре знайому тему

70

16.11

Написання малої букви н, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 38

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування.

Дотримується культури оформлення письмових робіт

71

17.11

Читання слів і речень з вивченими літерами

Робота з дитячою книжкою

Знаходить і називає елементи дитячої книжки (прізвище автора, заголовок, ілюстрації), спираючись на них,висловлює здогад, про що може розповідатися в книжці

72

20.11

Велика буква Н. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 68-69

Правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки).

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого

73

20.11

Написання великої букви Н. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 39

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування.

Дотримується культури оформлення письмових робіт

74

21.11

Звук [к]. Мала буква к. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 70-71

Правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки).

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого

75

21.11

Написання малої букви к, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 40

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування.

Дотримується культури оформлення письмових робіт

76

22.11

Велика буква К. Читання слів і речень з вивченими літерами.

С. 72-73

Правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки).

Самостійно формулює репліки (запитання) до
співрозмовника за змістом попередньо підготовленої
короткої бесіди на добре знайому тему

77

23.11

Написання великої букви К. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. С. 41-42

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування.

Дотримується культури оформлення письмових робіт

78

24.11

Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.

Розвиток зв’язного мовлення (Одяг і взуття )

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

Дає відповіді на поставлені питання.

79

27.11

Звук [в]. Мала буква в. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами.

Правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки.

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості
слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих
їх значення

80

27.11

Написання малої букви в, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 43

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування.

Дотримується культури оформлення письмових робіт

81

28.11

Велика буква В. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про особові займенники він, вона, воно, вони (без уживання термінів) С. 76-77

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Слухає й розуміє коротке монологічне висловлення

82

28.11

Написання великої букви В. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 44

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування.

Дотримується культури оформлення письмових робіт

83

29.11

Звук [п]. Мала буква п. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 78-79

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості
слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих
їх значення

84

30.11

Написання малої букви п, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 45

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування.

Дотримується культури оформлення письмових робіт

85

01.12

Закріплення вміння читати.

Робота з дитячою книжкою С. 80-81

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Слухає й розуміє коротке монологічне висловлення

86

04.12

Велика буква П. Читання речень і тексту з вивченими буквами.

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Будує невелике діалогічне висловлювання за допомогою вчителя.

87

04.12

Написання великої букви П. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 46

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування.

Дотримується культури оформлення письмових робіт

88

05.12

Звуки [р], [р′]. Мала буква р. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 82-83

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Виявляє у процесі читання розуміння значень більшості
слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих
їх значення

89

05.12

Написання малої букви р, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 47

Пише під диктування окремі склади.

Списує слова і речення з друкованого

90

06.12

Велика буква Р. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами.

С. 84-85

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Слухає й розуміє коротке монологічне висловлення

91

07.12

Написання великої букви Р. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. С. 48-49

Пише під диктування окремі склади.

Списує слова і речення з друкованого

92

08.12

Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Розвиток зв’язного мовлення. Меблі.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

Будує діалог

93

11.12

Звуки [т], [т′]. Мала буква т. Читання слів, словосполучень і речень з вивченими літерами С. 86-87

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Слухає й розуміє коротке монологічне висловлення

94

11.12

Написання малої букви т, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 50

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування.

Записує назву тексту.

95

12.12

Велика буква Т. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 88-89

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого

96

12.12

Написання великої букви Т. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 51

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування.

Добирає назву малюнка.

    97

13.12

Звуки [д], [д′]. Мала буква д. Читання складів, слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 90-91

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого

     98

14.12

Написання малої букви д, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 52

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише  склади під диктування.

Списує слова і речення з друкованого

99

15.12

Читання невеликих текстів.

Робота з дитячою книжкою

Дотримується правил збереження книжки та гігієни читання.

Відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати

100

18.12

Велика буква Д. Читання складів, слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 92-93

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Дає відповіді на поставлення запитання.

101

18.12

Написання великої букви Д. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 53

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише  склади під диктування.

Списує слова і речення з друкованого

102

19.12

Звуки [з], [з′]. Мала буква з. Читання складів, слові тексту з вивченими літерами. Уявлення про слова, однакові за звучанням і написанням, але різні за значенням С. 94-95

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння

103

19.12

Написання малої букви з. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 54

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування.

Розрізняє друковане і рукописне письмо;

104

20.12

Велика буква З. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 96-97

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Самостійно формулює репліки (запитання) до
співрозмовника за змістом попередньо підготовленої
короткої бесіди на добре знайому тему

105

21.12

Написання великої букви З, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 55

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування.

Розрізняє друковане і рукописне письмо;

106

22.12

Письмо речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.  Розвиток зв’язного мовлення.

С. 56-57

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

Будує невелике усне висловлювання

107

25.12

Звук [й]. Мала буква й. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про слова, протилежні за значенням С. 100-101

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Уважно слухає співрозмовника, відповідіє на питання.

108

25.12

Написання малої букви й, складів і слів з вивченими буквами. Списування друкованого речення С. 58

Списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування.

Відтворює у ролях (з учнями або вчителем) діалог із прослуханих казок, розповідей

109

26.12

Велика буква Й. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 102-103

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Користується формулами мовленнєвого етикету в
ситуаціях навчального та побутового спілкування

110

26.12

Написання великої букви Й, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення С. 59

Пише під диктування окремі слова.

Розповідає про свої враження від прослуханих /
переглянутих медіапродуктів

111

27.12

Звук [б]. Мала буква б. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про залежність значення слова від зміни наголосу в ньому С. 104-105

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами.

Розповідає про свої враження від прослуханих /
переглянутих медіапродуктів

112

28.12

Написання малої букви б. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення С. 60

Підсумковий урок.

Пише під диктування окремі слова.

Перевіряє написане виявляє і виправляє
недоліки письма самостійно чи з допомогою вчителя

№ уроку

Дата

Тема

Очікувані результати

113

15.01

Читаю і розповідаю, закріплення звукових значень вивчених букв. Читання складів, слів. Опрацювання тексту.с.3-5

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

відповідає на запитання за змістом прослуханого (хто? що? де? коли? як?);

розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався

114

15.01

Закріплення вмінь писати вивчені букви, слова і речення з ними.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

має уявлення про мовні звуки;

розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння

115

16.01

Звук [г]. Мала буква г. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами.с.6-7

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів:

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

116

16.01

Письмо малої букви г, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

117

17.01

Велика буква Г. Читання слів, тексту з вивченими літерами. Діалог. Читання в особах.с.8-9

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

відтворює у ролях (з учнями або вчителем) діалог із прослуханих казок, розповідей;

вступає в діалог на теми, які викликають зацікавлення;

118

18.01

Письмо великої букви Г, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

добирає й записує назву малюнка, заголовок до тексту (з допомогою вчителя);

має уявлення про мовні звуки];

розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння

119

19.01

Читання невеликих текстів.

Робота з дитячою книжкою.

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів;

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

120

22.01

Звук [ґ]. Мала ґ. Читання складів, слів і текстів з вивченими літерами. Слова-синоніми. с.10-11

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів:

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

121

22.01

Письмо малої ґ. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

добирає й записує назву малюнка, заголовок до тексту (з допомогою вчителя)

122

23.01

Велика буква Ґ. Закріплення звукових значень вивчених букв. Читання складів і слів.. Опрацювання тексту.с.12-13

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів:

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

123

23.01

Письмо великої букви Ґ. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

перевіряє написане;

виявляє і виправляє недоліки письма

124

24.01

Звук [ж]. Мала буква ж. Звуковий аналіз слів. Дзвінка вимова звука в кінці складів і слів. Читання складів, слів і тексту з вивченими літерами.с.14-15

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого;

розповідає, що зацікавило в усному повідомленні

125

25.01

Письмо малої букви ж, складів, слів і речень з вивченими буквами. Підготовчі графічні вправи. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

126

26.01

Письмо слів, речень з рукописного тексту. Розвиток зв’язного мовлення. Поговоримо про спорт.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

Будує невелике усне висловлювання

перевіряє написане;

виявляє і виправляє недоліки письма

127

29.01

Велика буква Ж. Читання складів, слів, речень і тексту з вивченими літерами.

с.16-17

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

уважно слухає співрозмовника й адекватно відповідає на його запитання;

користується формулами мовленнєвого етикету в ситуаціях навчального та побутового спілкування (вітання, прощання, вибачення, подяка, звернення з проханням)

128

29.01

Письмо великої букви Ж. Підготовчі графічні вправи. Списування речення, поданого друкованим шрифтом. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією(самостійно та з допомогою вчителя)

129

30.01

Звук [ш]. Мала буква ш. Звуковий аналіз слів. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами.с.18-19

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

уважно слухає співрозмовника й адекватно відповідає на його запитання;

використовує відповідно до ситуації спілкування несловесні засоби (жести, міміка тощо) [

130

30.01

Письмо малої букви ш, складів, слів і речень з вивченими буквами. Підготовчі графічні вправи. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією(самостійно та з допомогою вчителя)

131

31.01

Закріплення звукового значення букви «ша». Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту.с.20-21

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів:

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

132

01.02

Письмо великої букви Ш. Підготовчі графічні вправи. Написання буквосполучень, слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог;

складає усне висловлювання;

перевіряє написане;

виявляє і виправляє недоліки письма

133

02.02

Читання невеликих текстів.

Робота з дитячою книжкою.

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів:

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

134

05.02

Буква ь (знак м’якшення),позначення нею на письмі м’якості приголосних. Звуковий аналіз слів. Читання слів і тексту з вивченими літерами.с.22-23

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні

135

05.02

Письмо букви ь та у поєднанні з іншими літерами. Написання складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог;

має уявлення про мовні звуки];

розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння

136

06.02

Буквосполучення ьо. Читання складів, слів, речень і текстів з вивченими літерами.

С.24-25

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого;

розповідає, що зацікавило в усному повідомленні;

дає відповіді на поставлені запитання

137

06.02

Повторення правил з’єднання вивчених букв. Закріплення вмінь писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за малюнками і поданим початком.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

будує звукові моделі слів;

списує речення подані рукописним шрифтом

138

07.02

Звук [х]. Мала буква х. звуковий аналіз слів. Читання складів, слів і тексту з вивченими літерами.с.26-27

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні;

дає відповіді на поставлені запитання;

працює в парі,  підбирає заголовок до тексту

139

08.02

Письмо малої букви х, складів, слів і речень з вивченими буквами. Відновлення деформованих слів. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

140

09.02

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

Розвиток зв’язного мовлення. Звірі.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог;

Дає відповіді на запитання;

Будує невеликі зв’язна висловлювання

141

12.02

Велика буква Х. Читання слів, речень, діалогу і тексту з вивченими літерам.с28-29

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

самостійно формулює репліки (запитання) до співрозмовника за змістом попередньо підготовленої короткої бесіди на добре знайому тему;

142

12.02

Письмо великої букви Х. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування речення, поданого друкованим шрифтом. Побудова речень за поданим початком і малюнками

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією(самостійно та з допомогою вчителя)

143

13.02

Звук [ч]. Мала буква ч. Читання складів, слів і тексту з вивченими літерами. Звуковий аналіз слів.с.30.-31

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

відтворює у ролях (з учнями або вчителем) діалог із прослуханих казок, розповідей;

 вступає в діалог на теми, які викликають зацікавлення

144

13.02

Письмо малої букви ч. підготовчі графічні вправи. Написання  складів, слів і речень з вивченими буквами.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

має уявлення про мовні звуки;

розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння

145

14.02

Велика буква Ч. Читання слів і тексту з вивченими літерами.скоромовка.с.32-33

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні;

обговорює позитивні і негативні риси характеру головних героїв

146

15.02

Письмо великої букви Ч. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією(самостійно та з допомогою вчителя)

147

16.02

Читання складів, слів і тексту з вивченими літерами.

Робота з дитячою книжкою.

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів:

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

148

19.02

Мала буква я, позначення нею сполучення звуків і м’якості попереднього приголосного. Читання складів, слів і тексту з вивченими літерами. Опрацювання вірша.с.34-35

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

відповідає на запитання за змістом прослуханого (хто? що? де? коли? як?);

 розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався

149

19.02

Письмо малої букви я. Підготовчі графічні вправи.  Написання складів, слів і речень з вивченими буквами. 

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог;

має уявлення про склад, вимовляє слова по складах;

пояснює співвідношення між звуками і буквами у складі, слові;

 поділяє на склади слова під час переносу їх частин в інший рядок

будує звукові моделі слів

150

20.02

Велика буква Я. Читання слів, речень з вивченими літерами. Читання в особах. Опрацювання тексту.с.36-37

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів;

розповідає про свої враження від прослуханих / переглянутих медіапродуктів

151

20.02

Письмо великої букви Я. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Відновлення деформованих слі.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

152

21.02

Звуки [ц], [ц′]. Мала буква ц. Читання складів, слів і тексту з вивченими літерами. Звуковий аналіз слів.с.38-39

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

відтворює у ролях (з учнями або вчителем) діалог із прослуханих казок, розповідей;

 вступає в діалог на теми, які викликають зацікавлення

153

22.02

Письмо малої букви ц, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

має уявлення про склад, вимовляє слова по складах;

пояснює співвідношення між звуками і буквами у складі, слові;

будує звукові моделі слів

154

23.02

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

Розвиток зв’язного мовлення. Птахи.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог;

Дає відповіді на запитання;

155

26.02

Велика буква Ц. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про змінювання іменників за числами (без уживання термінів)с.40-41

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні

156

26.02

Письмо великої букви Ц. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.. Списування речення, поданого друкованим шрифтом. Записування відповіді на запитання.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

має уявлення про склад, вимовляє слова по складах;

пояснює співвідношення між звуками і буквами у складі, слові;

157

27.02

Мала буква ю, позначення нею сполучення звуків(йу). Позначення звука (у) та м’якості попереднього приголосного. Читання складів, слів і текстів з вивченими літерами.

С.42-43

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів;

розповідає про свої враження від прослуханих / переглянутих медіапродуктів

158

27.02

Письмо малої букв ю. підготовчі графічні вправи. Написання буквосполучень, слів та речень. Побудова речень за малюнками і поданим початком.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

159

28.02

Закріплення звукових значень букви ю. Велика буква Ю. Читання слів, діалогу і тексту з вивченими літерами. Опрацювання тексту. Читання в особах. Читання слів, діалогу і тексту з вивченими літерами.

С.44-45

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні;

читає тексти в особах

160

29.02

Письмо великої букви Ю. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування речення, поданого друкованим шрифтом. Записування відповіді на запитання.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією(самостійно та з допомогою вчителя)

161

01.03

Вправи для розвитку навички читання. Робота з дитячою книжкою.

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів:

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

162

04.03

Буква є, позначення нею сполучення звуків (йе). Позначення звука (е) та м’якості попереднього приголосного. Читан;ня складів, слів. Звуковий аналіз слів. Читання тексту.с.46-47

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

відтворює у ролях (з учнями або вчителем) діалог із прослуханих казок, розповідей;

 вступає в діалог на теми, які викликають зацікавлення

163

04.03

Письмо малої букви є, складів, слів і речень з вивченими буквами. Написання складів та слів. Списування тексту, поданого друкованим шрифтом. 

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

має уявлення про склад, вимовляє слова по складах;

пояснює співвідношення між звуками і буквами у складі, слові;

164

05.03

Закріплення звукових значень букви є. Велика буква Є. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Опрацювання вірша.с.48-49

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

відповідає на запитання за змістом прослуханого (хто? що? де? коли? як?);

 розповідає, про що мовиться в тексті, який прослуховувався

165

05.03

Письмо великої букви Є. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Написання буквосполучень та речень. Вибірковий диктант. Списування тексту, поданого друкованим шрифтом. 

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

166

06.03

Буква ї, позначення нею сполучення звуків (йі). Звуковий аналіз слів. Читання слів. Опрацювання вірша та тексту.с.50-51

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні

167

07.03

Письмо малої букви ї, буквосполучень із нею. Складання і записування слів із вивчених букв. Списування тексту, поданого друкованим шрифтом. 

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

має уявлення про наголос, визначає на слух склад, який вимовляється з більшою силою голосу;

розрізнює наголошений і ненаголошені склади в слові;

правильно наголошує загальновживані слова

168

08.03

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

Розвиток зв’язного мовлення. Пори року.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог;

Дає відповіді на запитання на основі власних спостережень.

Складає усні висловлювання.

169

11.03

Закріплення звукового значення букви ї. Велика буква Ї. Читання слів і текстів з вивченими літерами.с.52-53

Чи бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів;

розповідає про свої враження від прослуханих / переглянутих медіапродуктів

170

11.03

Письмо великої букви Ї. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Записування речень. Навчальний диктант.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

розрізнює наголошений і ненаголошені склади в слові;

правильно наголошує загальновживані слова

171

12.03

Звук [ф], позначення його буквою ф. звуковий аналіз слів. Читання складів і слів. Опрацювання тексту.  С.54-55

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні

172

12.03

Письмо  малої букви ф, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Написання великих букв, буквосполучень. Побудова речень за поданим початком і малюнками.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

розрізнює наголошений і ненаголошені склади в слові;

правильно наголошує загальновживані слова;

записує речення під диктовку

173

13.03

Закріплення звукового значення букви ф. Велика буква Ф. Читання слів, діалогу і тексту з вивченими літерамис.56-57

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів;

розповідає про свої враження від прослуханих / переглянутих медіапродуктів

174

14.03

Письмо  великої букви Ф. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

має уявлення про наголос, визначає на слух склад, який вимовляється з більшою силою голосу;

розрізнює наголошений і ненаголошені склади в слові;

175

15.03

Читання складів, слів і тексту з вивченими літерами.

Робота з дитячою книжкою.

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів:

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

176

18.03

Буква щ, позначення нею звукосполучення (шч). Мала буква щ. звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, опрацювання тексту.с.58-59

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

розрізняє близькі й протилежні за значенням;

 розпізнає слова, які мають кілька значень

177

18.03

Письмо малої букви щ, складів, слів і речень з вивченими буквами. Складання й записування речень. Відновлення деформованих слів.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні йокличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки)

178

19.03

Закріплення звукового значення букви щ. Велика буква Щ. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами.с.60-61

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні

179

19.03

Письмо  великої букви Щ, складів, слів і речень з вивченими буквами.  Списування  речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

має уявлення про наголос, визначає на слух склад, який вимовляється з більшою силою голосу;

розрізнює наголошений і ненаголошені склади в слові;

списує невеличкий текст

180

20.03

Звуки ,, буквосполучення дз. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, словосполучень. Опрацювання тексту. Складання речень із поданими словосполученнями. С.64-65

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів;

розповідає про свої враження від прослуханих / переглянутих медіапродуктів;

пояснює дії головних героїв у тексті

181

21.03

Письмо слів з буквосполученням дз, складів, слів і речень з вивченими буквами.

Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог;

інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні йокличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки)

182

22.03

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. С.62-63

Розвиток зв’язного мовлення.

Явища природи.

Складає усне висловлювання на задану тему;

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

дотримується вимог каліграфічного письма

183

01.04

Звук ­­, буквосполучення дж. Відпрацювання злитої вимови звука. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, словосполучень. Скоромовка. Опрацювання вірша.с.66-67

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів;

розповідає про свої враження від прослуханих / переглянутих медіапродуктів

184

01.04

Письмо  слів з буквосполученням дж. Безвідривне поєднання букв. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Побудова і записування речень.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення);

 добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя)

185

02.04

Апостроф. Роль апострофа в українській мові. Вимова і написання слів з апострофом. Опрацювання вірша, тексту.с.68-69

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо), бере участь в їх обговоренні

186

02.04

Письмо  слів з апострофом, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування речення, поданого друкованим шрифтом.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вим має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення);

 добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя)

187

03.04

Читаю і розповідаю. Алфавіт. Закріплення звукових значень вивчених букв. Опрацювання вірша.с.70-71

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

бере участь в обговоренні змісту і форми медіапродуктів;

розповідає про свої враження від прослуханих / переглянутих медіапродуктів

188

04.04

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за поданим початком. Списування тексту.

Називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних,технічних, гігієнічних вимог.

пише під диктування слова, речення з 3-4 слів;

дотримується вимог каліграфічного письма

189

05.04

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота з дитячою книжкою.

Читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів:

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

 Післябуквений період

190

08.04

Робота над розумінням і виразним читанням вірша «Хто в хатці живе?» (автор Любов Голота)с.72-73

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення;

виділяє в структурі тексту заголовок;

 пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках)

191

08.04

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за поданим початком.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

має уявлення про речення;

 розпізнає речення за графічними орієнтирами (велика буква напочатку, розділовий знак у кінці)

192

09.04

Вправи для розвитку навички читання. Опрацювання тексту «Папужка» Людмили Борщевської с.74-75

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного

193

09.04

Засвоєння правил мовленнєвого етикету під час знайомства. Складання і записування речень.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів]; інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні йокличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки)

194

10.04

Вправи для розвитку навички читання. Читання віршів про пригоди дітей: «Де букварик» Грицька Бойка, «Що разом» Петра Кралюкас.76-77

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного

195

11.04

Написання слів з буквою ґ. Побудова речень за поданим початком і малюнками.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

доповнює речення 1-2 словами за змістом;

складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему

будує звукові моделі слів

196

12.04

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

Розвиток зв’язного мовлення. Професії.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему;

записує речення дотримуючись каліграфії письма

197

15.04

Вправи для розвитку навички читання. Робота над оповіданням «У гостях і дома» Олександра Мітта, Й Курлат «Добрий».

с.78-79

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

пояснює, якими словами в тексті автор описує характер героя, його зовнішність, передає красу природи і т. ін.(з допомогою вчителя);

висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили

198

15.04

Написання слів зі звуками , ,. Складання і записування речень.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення];

добирає заголовок до тексту (з допомогою вчителя).

Записує речення під диктовку

199

16.04

Вправи для розвитку навички читання.

Робота над виразним читанням вірша «Татко і матуся» Лесі Вознюк. Лічилка. Загадки.с.80-81

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного [

200

16.04

Слова з буквою щ. Побудова і записування речень із вивчених букв. Написання речень.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

доповнює речення 1-2 словами за змістом;

201

17.04

Вправи для розвитку навички читання.

Опрацювання тексту «Фокус-мокус» Дмитра Чередниченка. Загадкас.82-83

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати;

називає своїх улюблених літературних героїв;

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного

202

18.04

Правила вживання апострофа. Слова з апострофом. Побудова речень за поданим початком і малюнками. Навчальний диктант.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

записує речення під диктовку;

визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень), виявляє їх межі за графічними орієнтирами

203

19.04

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота з дитячою книжкою. Робота над розумінням і виразним читанням вірша «Великий і малий» Валентина Бичка.с.84-85

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

виділяє в структурі тексту заголовок;

 пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках)

204

22.04

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота над читанням за ролями тексту «Чужа іграшка» Людмили Борщевської. С.86-87

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

пояснює, якими словами в тексті автор описує характер героя, його зовнішність, передає красу природи і т. ін.(з допомогою вчителя);

підбирає заголовок;

переказує прочитаний текс за допомогою навідних питань

205

22.04

Правопис слів з буквосполученням  йо. Списування слів, поданих друкованим шрифтом.Складання і записування речень.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на основі прослуханого тексту або випадку з життя

206

23.04

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Опрацювання вірша «Сварка» Марії Пригари.с.88-89

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили

207

23.04

Написання слів з буквосполученням ьо. Написання речень.Формування уміння користуватись довідкою.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

самостійно будує коротке зв’язне висловлення за поданим початком, малюнком (ілюстрацією, серією малюнків), на основі прослуханого тексту або випадку з життя

208

24.04

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота над усвідомленим читанням тексту «Найкращий день» Марії Бабенко.с.90-91

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили;

читає в ролях діалоги з казок, оповідань, віршів (після попередньої підготовки)

209

25.04

Поділ слів на склади для переносу з рядка в рядок. Виконання мовних вправ. Вибіркове списування.

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

доповнює речення 1-2 словами за змістом;

складає й записує речення за ілюстрацією, життєвою ситуацією(самостійно та з допомо;виконує мовні вправи на вибір

210

26.04

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

Розвиток зв’язного мовлення. Транспорт.

доповнює речення 1-2 словами за змістом;

складає й записує речення за ілюстрацією;

складає усне висловлювання

211

29.04

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота над виразним читанням тексту «Мурчик і Жмурчик» Дмитра Чередниченка.с.92-93

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати;

 називає своїх улюблених літературних героїв;

підбирає заголовок;

переказує прочитаний текс за допомогою навідних питань

212

29.04

Утворення нових слів шляхом заміни чи додавання букв. Удосконалення і списування тексту.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

утворює і записує слова;

ділить слова на склади;

будує звукові моделі слів

213

30.04

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання Опрацювання вірша «Здоровим будь!» Грицька Бойка.с.94-95

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

дотримується правил збереження книжки та гігієни читання (під керівництвом дорослого);

214

30.04

Утворення слів шляхом додавання значущих частин – префікса, суфікса (без уживання термінів). Складання і записування речень

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему;

 має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення)

215

01.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота над читанням за ролями тексту «Корисна розмова» Теклі Білецької.с.96-97

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення

216

02.05

Спостереження за багатозначними словами, складання і записування речень із ним. Навчальний диктант.

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

доповнює речення 1-2 словами за змістом;

217

03.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота з дитячою книжкою. Виразне читання віршів про дні тижня.с.98-99

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

пояснює, якими словами в тексті автор описує характер героя, його зовнішність, передає красу природи і т. ін.(з допомогою вчителя);

має уявлення про найважливіші джерела інформації: дитячі книжки, журнали, енциклопедії, телебачення, бібліотека, Інтернет

218

06.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Виразне читання віршів про місяці.с.100-101

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

підбирає заголовок;

переказує прочитаний текс за допомогою навідних питань;

розуміє різницю між оформленням  віршів та тексту

219

06.05

Складання і записування речень із ними. Перетворення і списування тексту.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

220

07.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота над усвідомленим читанням тексту «Чий апельсин більший» Віри Карасьової.с.102-103

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили

221

07.05

Знаходження близьких за значенням слів. Складання і записування речень.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні йокличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки);

 дотримується правила вживання великої літери на початку речення

222

08.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Опрацювання вірша «Навпакійко» Тетяни Лисенко.с.104-105

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати;

 називає своїх улюблених літературних героїв;

підбирає заголовок;

223

09.05

Розрізнення слів, які відповідають на питання що? і хто?. Побудова і записування речень.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій, чисел,службові слова (з допомогою вчителя);

ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя)

224

10.05

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

Розвиток зв’язного мовлення. Рослини.

доповнює речення 1-2 словами за змістом;

складає й записує речення за ілюстрацією;

перевіряє прочитане;

225

13.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота на виразним читанням і розумінням казки «Мишка, Кіт і гарбуз».с.106-107

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення;

добирає заголовок до тексту за допомогою вчителя.

226

13.05

Уживання великої букви в словах. Побудова і записування речень за малюнками.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

інтонує речення;

визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень), виявляє їх межі за графічними орієнтирами; виконує мовні вправи

227

14.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота над читанням за ролями оповідання «Маленька мураха» Василя Шкляра.с.108-109

Діагностувальна робота. Читання вголос

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

виділяє в структурі тексту заголовок;

 пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках);

дотримується правил збереження книжки та гігієни читання (під керівництвом дорослого);

228

14.05

Розпізнавання слів, які відповідають на питання який? яка? яке? які?. Виконання завдання за зразком.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій, чисел,службові слова (з допомогою вчителя);

ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя)

229

15.05

Читаю і розповідаю. Робота над усвідомленим читанням тексту «Новий велосипед» Миколи Стеценка.с.110-111

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного;

відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати;

230

16.05

Добір слів, які відповідають на питання що робить? що роблять?. Утворення і записування речень з поданими словам.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій, чисел,службові слова (з допомогою вчителя);

ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя)

231

17.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота з дитячою книжкою. Опрацювання тексту «Є на світі чарівні слова» Марії Бабенко.

с.112-113

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

має уявлення про найважливіші джерела інформації: дитячі книжки, журнали, енциклопедії, телебачення, бібліотека, Інтернет;

дає характеристику героям

232

20.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Усвідомлене читання казки «Умій почекати» Костянтина Ушинського.с.114-115

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення

233

20.05

Розпізнавання слів, які відповідають на питання скільки?. Вправляння у читанні числових виразів.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій, чисел,службові слова (з допомогою вчителя);

ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя)

234

21.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Робота над виразним читанням тексту «Коник і Сонечко» Василя Моруги.с.116-117

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

дотримується правил збереження книжки та гігієни читання (під керівництвом дорослого);

відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати;

називає своїх улюблених літературних героїв;

235

21.05

Розвиток уявлення про службові слова. Складання і записування речень зі службовими словами.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів; інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні йокличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки)

236

22.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Виразне читання тексту «Іди, іди, дощику» Зірки Мензатюк.

с.118-119

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили

237

23.05

Складання і записування речень з поданими словами, за малюнком. Побудова, правильне інтонування і записування запитань.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні йокличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки)

238

24.05

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

Розвиток зв’язного мовлення. Ввічливі слова.

доповнює речення 1-2 словами за змістом;

складає й записує речення за ілюстрацією;

перевіряє прочитане;

вправляється у написанні речень різних за метою висловлювання

239

27.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Читання тексту Олега Буценя «Зараз».с.120-122

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів,звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення;

висловлює власне ставлення до прочитаного: хороший / поганийвчинок, хто сподобався / не сподобався в творі, які епізодинайбільше запам’яталися, вразили

240

27.05

Складання і записування розповіді з поданих речень. Читання й записування речень зі знаком оклику.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

 інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні, питальні йокличні речення і відповідно оформлює їх на письмі (використовує відповідні розділові знаки)

241

28.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Опрацювання тексту «Казка про ґудзик» Марії Солтис-Смирнової с.123-124

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом інескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного

242

28.05

Відгадування предметів за їх описом. Побудова опису тварини за малюнком

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему;

 має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення)

243

29.05

Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку навички читання. Читання тексту Марії Солтис-Смирнової «Кольоровий дощик»..с.125-127

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

виділяє в структурі тексту заголовок;

 пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору (у прозорих випадках);

пояснює, якими словами в тексті автор описує характер героя, його зовнішність, передає красу природи і т. ін.(з допомогою вчителя)

244

30.05

Складання розповіді на задану тему. Побудова і записування речень.

розрізняє друковане і рукописне письмо;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту;

складає речення за малюнком, з поданих слів, на задану тему;

 має уявлення про текст (практично відрізняє його від речення)

245

31.05

Вправи для розвитку навички читання.

Підсумковий урок.

читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами);

робить висновки на осноі прочитаного тексту;

виділяє головне;

дотримується правил збереження книжки та гігієни читання (під керівництвом дорослого);