КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ З БІОЛОГІЇ 7 КЛАС

№

з/п

Тема уроку

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Діяльність (уміння)

Знання

Ставлення

Вступ

1

Вступний інструктаж з БЖД.

Тварина-живий організм. Особливості живлення тварин

розпізнає: - клітини, тканини, органи, системи органів тварин;

описує: - будову тіла тварин, використовуючи опудала, муляжі, вологі  препарати, колекції;

характеризує:- типи живлення: автотрофний та гетеротрофний;

порівнює:- клітини тварин,

рослин, грибів

оперує термінами:- тварини, автотрофний організм, гетеротрофний організм  називає:- середовища існування тварин; - прояви життєдіяльності тварин;- ознаки тваринної клітини;- тканини тварин, органи, системи органів та їхні функції;пояснює:- відмінності тварин від рослин та грибів

висловлює судження:

- щодо значення знань про тварин у природі та житті людини

2

Будова тваринної клітини. Основні відмінності тварин від рослин та грибів

3

Тканини тварин

4

Будова тварин:  органи та системи органів

Наскрізні змістові лінії

Підприємливість і фінансова грамотність

(орієнтує на практичне використання тварин у фермерському господарстві, розвиток лідерських ініціатив)

Тема№1 Різноманітність тварин

5

Різноманітність тварин. Поняття про класифікацію тварин

Розпізнає:
- тварин на зображеннях, у колекціях (на прикладі зазначених у змісті груп тварин);

характеризує:

- пристосування тварин до життя у воді;

- пристосування тварин до життя на суходолі;

- пристосування тварин до життя у ґрунті;

- пристосування тварин до польоту;

- пристосування тварин до паразитичного способу життя (на прикладі паразитичних червів та членистоногих);

установлює зв’язок

- між будовою тварин і способом життя;

вдосконалює уміння

- роботи з натуральними об’єктами та лабораторним обладнанням;

дотримується правил

- особистої гігієни для попередження зараження паразитичними безхребетними тваринами

оперує термінами:

- вид, безхребетні, хордові

- середовища існування та способи життя тварин;
- особливості зовнішньої будови, які відрізняють тварин зазначених груп серед інших організмів;

- рідкісні види тварин України та свого краю;

наводить приклади:

- тварин зазначених груп;
- видів тварин, поширених в Україні та своїй місцевості;

- видів тварин, що є паразитами людини та переносниками збудників хвороб

висловлює судження:

- щодо різноманітності тварин, їх ролі у природі та значення в житті людини;

- щодо значення знань про біологічні особливості паразитичних безхребетних тварин для попередження зараження ними;

виявляє:

- ціннісне ставлення до тварин та власного здоров’я;

робить висновок:

- особливості будови організму тварин є результатом пристосування до характерного для них способу життя

6

Тип Кишковопорожнинні, особливості їхньої будови та способу життя

7

Різноманітність кишковопорожнинних, їх роль у природі та значення в житті людини.

Міні – проект

Як  утворюються коралові острови?

8

Загальна характеристика типу Кільчасті черви

Лабораторне  дослідження №1 :

зовнішня  будова  та  рух кільчастих червів (на прикладі дощового черв’яка або трубочника)

9

Різноманітність червів, їх роль у природі та значення в життя людини. Паразитичні черви

10

Узагальнення матеріалів теми. Тематичне оцінювання

11

Загальна характеристика типу Членистоногі

12

Ракоподібні, особливості будови та способу життя

13

Різноманітність  ракоподібних, їх роль в природі та значення  в  житті людини

14

Павукоподібні, особливості їхньої будови та способу життя

15

Різноманітність павукоподібних, їх роль в природі та значення  в  житті людини

16

Комахи, особливості  їхньої будови та способу життя. Практична робота №1. Виявлення  прикладів пристосувань  до способу життя у комах

17

Різноманітність комах, їх роль у природі та значення  в  житті  людини

18

Молюски, особливості  їх будови і життєдіяльності. Лабораторне  дослідження №2.  Будова  черепашки (мушлі) черевоногих та двостулкових  молюсків

19

Різноманітність  молюсків, їх роль у природі та значення в житті людини.

Міні – проект

Як утворюються перлини?

20

Узагальнення матеріалів теми. Тематичне оцінювання

21

Біологічні особливості паразитичних безхребетних, попередження  зараження  ними

22

Риби, особливості  їхньої  будови  та  способу життя

23

Різноманітність риб, роль у природі  та  значення в житті людини

24

Амфібії, особливості  їхньої  будови та способу життя.

Різноманітність амфібій, роль у природі та значення  в  житті  людини

25

Рептилії особливості  їхньої  будови  та  способу життя. Різноманітність рептилій, роль у природі та значення в  житті  людини

26

Птахи, особливості  їхньої  будови  та  способу життя

27

Практична робота №2. Виявлення прикладів пристосувань до способу життя у різних птахів

28

Різноманітність птахів, роль  у  природі  та значення  в житті  людини

29

Контрольна робота №1

30

Ссавці, особливості  їхньої  будови  та  способу життя.

Міні – проект

Тварини  рекордсмени.

Зуби  ссавців

31

Практична  робота №3. Визначення особливостей зовнішньої будови хребетних  тварин у зв’язку з пристосуванням до різних умов  існування

32

Різноманітність ссавців. Роль  ссавців у природі та значення в житті людини.

Міні – проект

Тварини будівельники

Наскрізні змістові лінії

Здоров’я і безпека

(орієнтує на формування у школярів ціннісного ставлення до власного здоров’я)

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розвиток у школярів екологічної свідомості, соціальної активності та відповідальності за збереження тварин)

Тема №2 Процеси  життєдіяльності  тварин

33

Особливості обміну речовин гетеротрофного організму. Живлення і травлення. Різноманітність травних систем

розрізняє (на зображеннях):

- системи органів тварин;

- типи симетрії тіла тварин;

типи кровоносної системи;

- типи розвитку тварин;

характеризує:

- різноманітність травних систем тварин;

- транспорт речовин у тварин різних груп;

- радіальну та двобічну симетрії тіла;

- способи пересування тварин;

- різноманітність покривів тіла тварин;

- особливості нервової системи та органів чуття в різних груп тварин;

- форми розмноження, запліднення тварин;

- прямий та непрямий розвиток;

порівнює:

- органи та системи органів в різних груп тварин;

- прояви життєдіяльності у різних груп тварин (живлення, травлення, дихання, виділення);

дотримується правил:

-роботи з натуральними об’єктами та лабораторним обладнанням;

вдосконалює уміння:

- порівнювати, робити висновки

оперує термінами:

- живлення, дихання, транспорт речовин, виділення, рух, подразливість, розмноження, ріст, розвиток

називає:
- процеси життєдіяльності тварин: живлення, дихання й газообмін, транспорт речовин, виділення, рух, подразливість, розмноження, ріст і розвиток;

- органи травлення, дихання (газообміну), кровообігу, виділення;

- основні функції крові та типи кровоносних систем;

- види скелета;

- типи симетрії тіла;

- органи чуття;

- форми розмноження;

- статеві клітини;

- типи розвитку;

пояснює:

- значення живлення, дихання, газообміну, транспорту речовин, виділення, розмноження, покривів тіла, нервової системи та органів чуття для організму

робить висновок:

- ускладнення будови організму тварин пов’язане з удосконаленням

і розширенням функцій;

обґрунтовує:

взаємозв’язок між будовою органів та їхніми функціями

34

Дихання та газообмін у тварин. Органи дихання, їх різноманітність. Значення процесів дихання

35

Транспорт речовин  у тварин.   Незамкнена та замкнена кровоносні системи. Кров, її основні функції

36

Практична робота №4. Порівняння будови  кровоносної системи хребетних тварин

37

Виділення, його значення для організму. Органи виділення тварин

38

Опора і рух. Види скелета. Значення опорно-рухової системи

39

Практична робота №5. Порівняння будови скелетів хребетних тварин

40

Два типи симетрії як відображення способу життя. Способи пересування тварин

41

Покриви тіла тварин, їх різноманітність та функції. Лабораторне дослідження №3. Особливості  покривів тіла тварин

42

 Органи чуття їх значення.

Міні-проекти

Як бачать тварини

Як тварини визначають напрям руху.

 Узагальнення матеріалів теми. Тематичне оцінювання

43

Нервова система, її значення, розвиток у різних тварин

44

Практична   робота №6. Порівняння будови головного мозку хребетних тварин (на муляжах/моделях)

45

Розмноження та його значення. Форми розмноження тварин.   Статеві клітини та запліднення

46

Розвиток тварин (з перетворенням та без перетворення)

47

Міні-проекти

Майстерність маскування.

Турбота про потомство

48

Періоди та тривалість життя тварин. Лабораторне дослідження № 4. Визначення віку тварин (на прикладі двостулкових молюсків і кісткових риб)

49

Узагальнення матеріалів теми. Тематичне оцінювання

Тема 3. Поведінка тварин

50

Поведінка тварин, методи її вивчення

розпізнає (за описом та відеоматеріалами):

- форми поведінки тварин;

- типи угруповань тварин;

характеризує:

- біологічне значення вродженої та набутої поведінки;

- форми поведінки;

спостерігає та описує:

- поведінку тварин;

планує хід дослідження, прогнозує очікувані результати та фіксує їх

оперує термінами:

- інстинкт, научіння, поведінка тварин, міграція

називає:

- методи вивчення поведінки тварин;

- форми поведінки тварин;

- угруповання тварин;

наводить приклади:

- міграцій тварин;

- способів орієнтування тварин;

- використання тваринами знарядь праці;

пояснює:

- зміни поведінки тварин з віком;

- циклічні зміни поведінки

робить висновок про:

- пристосувальне значення поведінки в житті тварин;

виявляє:

- ціннісне ставлення до тварин

51

Вроджена і набута поведінка. Лабораторне дослідження №5. Спостереження за поведінкою тварин (вид  визначається  учителем)

52

Способи орієнтування тварин. Хомінг. Міграції тварин

53

Форми поведінки тварин: дослідницька, харчова, захисна, гігієнічна

54

Репродуктивна поведінка тварин (пошук партнерів, батьківська поведінка та турбота про потомство)

55

Територіальна поведінка тварин

56

Соціальна поведінка тварин. Типи угруповань тварин за К. Лоренцем. Ієрархія у групі

Міні-проекти

Угруповання тварин.

Чому мігрують тварини

57

Практична  робота №7. Визначення форм поведінки (або типів угруповань) тварин (за відео матеріалами або описом)

58

Комунікація тварин.

 Міні-проект

Як спілкуються тварини

59

Використання тваринами знарядь праці. Елементарна розумова діяльність.

Міні-проекти

Як вчяться пташенята.

Як тварини користуються знаряддями праці

60

Еволюція поведінки тварин, її пристосувальне значення

61

Контрольна робота №2

Наскрізні змістові лінії

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розвиток у школярів екологічної свідомості, соціальної активності та ціннісного ставлення до тварин)

Тема 4. Організми і середовище існування

62

Поняття про популяцію, екосистему та чинники середовища

описує:

- передачу енергії в екосистемі;

характеризує:
- взаємодію організмів між собою та середовищем життя;

визначає:

- роль організмів як компонентів екосистеми

оперує термінами:

- екосистема, рослиноїдні тварини, хижі тварини, паразити, ланцюги живлення, охорона природи, Червона книга України

називає:

- чинники середовища існування;
- заповідники й заповідні території України;
наводить приклади:
- пристосування тварин до впливу різних чинників середовища (температури, освітленості, вологи);

висловлює судження:

- щодо взаємозв’язку між організмами в екосистемі;

усвідомлює значення:

- етичного ставлення до природи та її охорони;

виявляє:

- ціннісне ставлення до живої природи;

оцінює:

- стан заповідних територій України та свого краю

63

Ланцюги живлення. Кругообіг речовин і потік енергії в екосистемі

64

Співіснування організмів в угрупованнях

65

Вплив людини та її діяльності на екосистеми. Екологічна етика

66

Природоохоронні території.

Червона книга України

67

Міні-проекти

Як тварини пристосовані до життя в різних умовах.

Заповідні території України

68

Узагальнення матеріалів теми. Тематичне оцінювання

Наскрізні змістові лінії

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розвиток у школярів екологічної свідомості, соціальної активності, відповідальності за збереження організмів й етичне ставлення до природи та її охорони)

Громадянська відповідальність

(орієнтує на формування відповідального члена суспільства, який усвідомлює необхідність збереження природоохоронних об’єктів держави)

Узагальнення

69

Подібність у будові та проявах життєдіяльності рослин, бактерій, грибів, тварин - свідчення єдності живої  природи

порівнює:

- будову і процеси життєдіяльності основних груп організмів (рослин, тварин, грибів, бактерій)

називає:- ознаки основних груп організмів (рослин, тварин, грибів, бактерій);

- представників основних груп організмів на малюнках, фотографіях та за описом

робить висновок:

- про єдність живої природи

70

Подібність у будові та проявах життєдіяльності рослин, бактерій, грибів, тварин - свідчення єдності живої  природи

Наскрізні змістові лінії

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розвиток у школярів екологічної свідомості, соціальної активності та відповідальності за збереження живої природи)