Календарне планування за групами результатів 7 клас НУШ. За модельною програмою О. Григоровича

№ з/п

Тема

 Очікуванні результати навчання

Дата                                                   

 Примітка

7

7 а

7 б

7 в

Тема 1. Хімія. Перші кроки ( 14 годин)

1

Первинний інструктаж з БЖД.Інструкція №

Хімія — природнича наука.  Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

  Здійснює дослідження природи

Учень / учениця   самостійно   або з допомогою  вчителя  /  вчительки чи інших осіб:

• визначає мету й завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює гіпотезу дослідження;
• визначає етапи дослідження відповідно до умов його виконання;
• спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати;

аналізує результати дослідження

2

Правила безпеки під час роботи в кабінеті хімії. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

3

Створення коміксу «Правила безпеки під час роботи в кабінеті хімії та наслідки їх порушення». Група результатів: Здійснює дослідження природи .

4

 Як і з чим працюють у хімічних лабораторіях. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

5

Виконання найпростіших операцій із лабораторним обладнанням:наливання рідини в пробірку та перемішування.  Група результатів : Здійснює дослідження природи.

6

Нагрівання речовин у пробірках і порцелянових чашах. Група результатів : Здійснює дослідження природи.

7

Інструктаж з БЖД.Інструкція №

Навчальне дослідження № 1 «Виконання найпростіших операцій із використанням лабораторного устаткування». Група результатів : Здійснює дослідження природи.

8

   Спостереження й експеримент у хімії. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця   самостійно   або з допомогою  вчителя  /  вчительки чи інших осіб:

• аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел;

презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної,

табличної інформації або інфографіки, зокрема

з використанням цифрових технологій і пристроїв;

• розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв.

9

Моделювання :створення газометра власноруч. Група результатів : Усвідомлює  закономірності природи.

10

  Створення лепбука «Мої перші кроки в пізнанні хімії». Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

11

Інструктаж з БЖД.Інструкція №

Навчальне дослідження № 2 « Визначення  густини твердого тіла та сипкої речовини».  Група результатів : Здійснює дослідження природи.

12

Створення інтелект-карти за темою « Хімія. Перші  кроки». Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

13

Узагальнення знань , умінь і навичок  за групами результатів : Здійснює дослідження природи; опрацьовує та використовує інформацію; усвідомлює закономірності природи.

14

Підсумкова контрольна робота №1 з теми « Хімія. Перші кроки» за групами результатів : Здійснює дослідження природи; опрацьовує та використовує інформацію; усвідомлює закономірності природи.

Усвідомлює закономірності природи Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті й для збереження довкілля;

класифікує об’єкти природи.

Тема 2. Від хімічних елементів до хімічних сполук ( 18 годин)

15

  Атоми та хімічні елементи. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця   самостійно   або з допомогою  вчителя  /  вчительки чи інших осіб:

• визначає мету й завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює гіпотезу дослідження;
• визначає етапи дослідження

відповідно до умов його виконання;

• спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати;
• аналізує результати дослідження;
• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень;
• визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки;
• презентує результати дослідження;
• оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність

у групі / роботу групи.

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця   самостійно   або з допомогою  вчителя  /  вчительки чи інших осіб:

аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел;

• відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема в символьній, пов’язуючи її з реальними об’єктами

та явищами;

• формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки;
• презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема

з використанням цифрових технологій і пристроїв;

• розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв.

Усвідомлює закономірності природи

Учень / учениця   самостійно   або з допомогою  вчителя  /  вчительки чи інших осіб:

• обґрунтовує значущість набутих дослідницьких навичок для пізнання природи;
• характеризує властивості об’єктів природи, використовуючи хімічну термінологію;
• визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи;
• вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей;
• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями;

класифікує об’єкти природи.

16

Моделювання «Будова атомів хімічних елементів» (створення 2D і 3D-моделей). Група результатів : Здійснює дослідження природи.

17

 Знайомство з хімічними елементами. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

18

 Створення лепбука «Хронологія та історія відкриття хімічних елементів». Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

19

Періодична система хімічних елементів. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

20

Періодична система хімічних елементів. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

21

  Хімічні формули речовин. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

22

Хімічні формули речовин. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

23

Запис хімічних формул за моделями молекул і моделювання молекул за хімічними формулами.. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

24

Інструктаж з БЖД.Інструкція №

Навчальне дослідження № 3 «Порівняння фізичних властивостей металів і неметалів». Група результатів : Здійснює дослідження природи.

25

 Метали й неметали-прості речовини. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

26

   Метали й неметали-прості речовини. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

27

Порівняння фізичних властивостей металів і неметалів ( на прикладі заліза,алюмінію,міді,цинку тощо, а також сірки,графіту,брому). Група результатів : Усвідомлює закономірності природи.

28

Складні речовини. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

29

Складні речовини. Група результатів : Усвідомлює закономірності природи.

30

Створення інтелект-карти за темою «Вид хімічних елементів до хімічних сполук». Група результатів : Здійснює дослідження природи.

31

Узагальнення знань, умінь і навичок за групами результатів : Здійснює дослідження природи; опрацьовує та використовує інформацію; усвідомлює закономірності природи.

32

 Підсумкова контрольна робота  №  2 з теми«Вид хімічних елементів до хімічних сполук» за групами результатів : Здійснює дослідження природи; опрацьовує та використовує інформацію; усвідомлює закономірності природи.

                                                            Тема 3. Досліджуємо речовини та суміші ( 9  годин)

33

 Речовини та їх властивості. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця   самостійно   або з допомогою  вчителя  /  вчительки чи інших осіб:

• визначає мету й завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює гіпотезу дослідження;
• моделює процеси розділення сумішей;
• спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати;
• аналізує результати дослідження;
• оцінює правильність сформульованої гіпотези;
• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень;
• визначає відповідність одержаних

результатів очікуваним

34

  Інструктаж з БЖД.Інструкція №

Навчальне дослідження № 4« Визначення фізичних властивостей речовин» . Група результатів : Здійснює дослідження природи.

35

Інструктаж з БЖД.Інструкція №

Навчальне дослідження № 5 « Розпізнавання молекулярної або не молекулярної будови речовин  ». Група результатів : Здійснює дослідження природи.

36

  Чисті речовини та суміші. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

• аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел;
• презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема

з використанням цифрових технологій і пристроїв;

• розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв.

Усвідомлює закономірності природи Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію;

• визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми;
• обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті й для збереження довкілля;
• визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи;
• вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей;
• розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями;

• класифікує об’єкти природи.

37

  Розділення сумішей. Група результатів : Усвідомлює закономірності природи.

38

Інструктаж з БЖД.Інструкція №

Навчальне дослідження № 6 «  Розділення неоднорідних сумішей». Група результатів : Здійснює дослідження природи.

39

Кількісний склад сумішей. Група результатів : Здійснює дослідження природи.

40.

Інструктаж з БЖД.Інструкція №

Навчальне дослідження № 7 «  Визначення вологості цукру після зволожування (для домашнього виконання)». Група результатів : Здійснює дослідження природи.

41

Підсумкова  контрольна робота  № 3 з теми «Досліджуємо речовини та суміші » за групами результатів : Здійснює дослідження природи; опрацьовує та використовує інформацію; усвідомлює закономірності природи.

Тема 4. Моделюємо фізичні та хімічні явища (11 годин)

42

 Інструктаж з БЖД.Інструкція №

Навчальне дослідження № 8 « Визначення вологості піску або грунту» Група результатів : Здійснює дослідження природи.

Здійснює дослідження природи

Учень / учениця   самостійно   або з допомогою  вчителя  /  вчительки чи інших осіб:

визначає етапи дослідження відповідно до умов його виконання;

43

 Інструктаж з БЖД.Інструкція №

Навчальне дослідження № 9 « Дослідження хімічних явищ». Група результатів : Здійснює дослідження природи.

• спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати;
• аналізує результати дослідження;
• дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень;
• визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження, формулює висновки;
• інтерпретує дані, отримані під час дослідницької діяльності, оцінює достовірність даних, аналізує

та систематизує пов’язані між собою дані, подає їх у різних формах;

• презентує результати дослідження;
• оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність

у групі / роботу групи.

Опрацьовує та використовує інформацію

Учень / учениця   самостійно   або з допомогою  вчителя  /  вчительки чи інших осіб:

• аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел;
• відбирає та інтегрує інформацію природничого змісту, представлену в різних формах, зокрема у символьній, пов’язуючи її з реальними об’єктами

та явищами;

• формулює словесні описи об’єктів на основі символьної інформації, моделей, інфографіки;
• презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема

з використанням цифрових технологій і пристроїв;

розробляє самостійно / в групі

44

Фізичні та хімічні явища. Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

45

Моделювання виверження вулкана з використанням соди,оцту та барвника. Група результатів : Здійснює дослідження природи.

46

Створення лепбука «Фізичні та хімічні явища в довкіллі» Група результатів: Усвідомлює закономірності природи.

47

  Хімічні рівняння.  Група результатів : Опрацьовує  та використовує інформацію.

48

Хімічні рівняння.  Група результатів : Здійснює дослідження природи.

49

  Інструктаж з БЖД.Інструкція №

Навчальне дослідження № 10 «Дослідження залежності маси продукту реакції від часу перебігу хімічної реакції». Група результатів : Здійснює дослідження природи.

50

 Закон збереження маси в хімічних реакціях. Група результатів : Здійснює дослідження природи.

51

 Створення інтелект –карти за темою  «Моделюємо фізичні та хімічні явища» Група результатів : Здійснює дослідження природи.

відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв.

Усвідомлює закономірності природи Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

• обґрунтовує значущість набутих дослідницьких навичок для пізнання природи;
• характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну термінологію;
• визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої / навчальної проблеми;
• обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті та для збереження довкілля;

визначає кілька ознак /властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи;

•         вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей;
•         розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями;

класифікує явища природи

52

  Підсумкова контрольна робота № 4 з теми «Моделюємо фізичні та хімічні явища» за групами результатів : Здійснює дослідження природи; опрацьовує та використовує інформацію; усвідомлює закономірності природи.