Календарний план на півріччя "Формування навичок читання та письма" 1 клас діти з ООП

№

Зміст навчального матеріалу

К-ть

годин

Дата

Предметно-орієнтовні компетентності

65.

Слова — назви ознак.

1

13.01.25

з допомогою вчителя підбирає малюнки до названих предметів, ініційованих дій (разом з учителем);

слухає мовлення і читання вчителя;

•         співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;

66.

Рядок. Проведення прямих вертикальних ліній.

1

14.01.25

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

•   знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);
•   орієнтується на площині аркуша паперу, поверхні стола, класної дошки (при необхідності – з допомогою вчителя): розрізняє верх, низ, ліву і праву сторони;
•   намагається правильно тримати ручку (олівець, фломастер);

67.

Слова — назви ознак.

1

15.01.25

з допомогою вчителя підбирає малюнки до названих предметів, ініційованих дій (разом з учителем);

слухає мовлення і читання вчителя;

•         співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;

68.

Рядок. Проведення прямих вертикальних ліній.

1

17.01.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);
•                    орієнтується на площині аркуша паперу, поверхні стола, класної дошки (при необхідності – з допомогою вчителя): розрізняє верх, низ, ліву і праву сторони;
•                    намагається правильно тримати ручку (олівець, фломастер);

69.

Слова — назви дій.

1

20.01.25

з допомогою вчителя підбирає малюнки до названих предметів, ініційованих дій (разом з учителем);

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

•         співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;

70.

Письмо коротких та подовжених похилих ліній.

1

21.01.25

•   орієнтується на площині аркуша паперу, поверхні стола, класної дошки (при необхідності – з допомогою вчителя): розрізняє верх, низ, ліву і праву сторони;
•   намагається правильно тримати ручку (олівець, фломастер);

71

Слова — назви дій.

1

22.01.25

з допомогою вчителя підбирає малюнки до названих предметів, ініційованих дій (разом з учителем);

- намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

слухає мовлення і читання вчителя;

•         співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;

72.

Письмо коротких та подовжених похилих ліній.

1

24.01.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    орієнтується на площині аркуша паперу, поверхні стола, класної дошки (при необхідності – з допомогою вчителя): розрізняє верх, низ, ліву і праву сторони;
•                    намагається правильно тримати ручку (олівець, фломастер);

73.

Поняття про речення.

1

27.01.25

з допомогою вчителя підбирає малюнки до названих предметів, ініційованих дій (разом з учителем);

слухає мовлення і читання вчителя;

•         співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;

74.

Письмо ліній із заокругленням вгорі, похилих ліній.

1

28.01.25

•   орієнтується на площині аркуша паперу, поверхні стола, класної дошки (при необхідності – з допомогою вчителя): розрізняє верх, низ, ліву і праву сторони;
•   намагається правильно тримати ручку (олівець, фломастер);

75.

Поняття про речення.

1

29.01.25

з допомогою вчителя підбирає малюнки до названих предметів, ініційованих дій (разом з учителем);

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

76.

Письмо ліній із заокругленням вгорі, похилих ліній.

1

31.01.25

•   орієнтується на площині аркуша паперу, поверхні стола, класної дошки (при необхідності – з допомогою вчителя): розрізняє верх, низ, ліву і праву сторони;
•   намагається правильно тримати ручку (олівець, фломастер);

77.

Голосні та приголосні звуки.

1

03.02.25

•           правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);
•           співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;

78.

Письмо коротких похилих ліній із заокругленням унизу.

1

04.02.25

•   орієнтується на площині аркуша паперу, поверхні стола, класної дошки (при необхідності – з допомогою вчителя): розрізняє верх, низ, ліву і праву сторони;
•   намагається правильно тримати ручку (олівець, фломастер);
•   за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.

79.

Голосні та приголосні звуки.

1

05.02.25

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

•           правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);
•           співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;
•           намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;

80.

Письмо коротких похилих ліній із заокругленням унизу.

1

07.02.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    орієнтується на площині аркуша паперу, поверхні стола, класної дошки (при необхідності – з допомогою вчителя): розрізняє верх, низ, ліву і праву сторони;
•                    намагається правильно тримати ручку (олівець, фломастер);

81.

Звук [а], позначення його буквою «а».

1

10.02.25

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

•     правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків); співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;

82.

Письмо малої букви а.

1

11.02.25

•   сприймає форму букви, її розташування;
•   орієнтується на площині аркуша паперу, поверхні стола, класної дошки (при необхідності – з допомогою вчителя): розрізняє верх, низ, ліву і праву сторони;
•   намагається правильно тримати ручку (олівець, фломастер);

- за пунктирними лініями намагається обвести елементи

букв.

83.

Звук [а], позначення його буквою «а».

1

12.02.25

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

•    правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);

84.

Письмо малої букви а.

1

14.02.25

•         правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);

слухає мовлення і читання вчителя;

•         співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;
•         за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.

85.

Звук [у], позначення його буквою «у».

1

17.02.25

•    правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);

слухає мовлення і читання вчителя;

•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;
•          

86.

Письмо великої букви А.

1

18.02.25

•           сприймає форму букви, її розташування;

- за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•           букв.
•           за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.
•            

87.

Звук [у], позначення його буквою «у».

1

19.02.25

•           правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);
•           співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;
•           намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;

88.

Письмо малої букви у.

1

21.02.25

•           сприймає форму букви, її розташування;

- за пунктирними лініями намагається обвести елементи

букв.

•   за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.

89.

Розпізнавання  речення за графічними орієнтирами (велика буква на початку, розділовий знак у кінці).

1

24.02.25

•           правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);
•           співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;

90.

Письмо великої букви У.

1

25.02.25

•           сприймає форму букви, її розташування;

- за пунктирними лініями намагається обвести елементи

букв.

•   за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.

91.

Звук [о], позначення його буквою «о».

1

26.02.25

•    правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);

слухає мовлення і читання вчителя;

•        намагається зливати вивчені букви у склади в  різних

сполученнях;

92.

Письмо малої та великої букв о, О.

1

28.02.25

•   знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);
•   сприймає форму букви, її розташування;

93.

Звук [о], позначення його буквою «о».

1

03.03.25

•           правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);
•           співвідносить (називає) словом різні предмети та їх малюнки;

94.

Письмо малої та великої букв о, О.

1

04.03.25

•           сприймає форму букви, її розташування;

- за пунктирними лініями намагається обвести елементи

букв.

•   за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.

95.

Звуки [м], [м’], позначення їх буквою «ем».

1

05.03.25

•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;

96.

Письмо малої букви м, буквосполучень, слів з вивченими буквами.

1

07.03.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    сприймає форму букви, її розташування;

- за пунктирними лініями намагається обвести елементи

букв.

97.

Звуки [м], [м’], позначення їх буквою «ем».

1

10.03.25

•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;

98.

Письмо малої букви м, буквосполучень, слів з вивченими буквами.

1

11.03.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    сприймає форму букви, її розташування;

- за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

99.

Закріплення звуків [м], [м’]. Читання складів, слів та тексту.

1

12.03.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);

100.

Письмо великої букви М, буквосполучень, слів і речень з вивченими буквами.

1

14.03.25

•           сприймає форму букви, її розташування;

- за пунктирними лініями намагається обвести елементи

букв.

•   за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.

101.

Звук [і], позначення його буквою «і».

1

17.03.25

•    правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);

102.

Письмо малої та великої букв і, І, речень з вивченими буквами.

1

18.03.25

•           сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

103.

Звук [і], позначення його буквою «і».

1

19.03.25

•    правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);

104.

Письмо малої та великої букв і, І, речень з вивченими буквами.

1

21.03.25

•           сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

105.

Звуки [н], [н’], позначення їх буквою «ен».

1

31.03.25

• знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);

106.

Письмо малої букви н, буквосполучень, слів з вивченими буквами.

1

01.04.25

•                    сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.
•                    за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.

107.

Звуки [н], [н’], позначення їх буквою «ен».

1

02.04.25

•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;

108.

Письмо малої букви н, буквосполучень, слів з вивченими буквами.

1

04.04.25

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

•           сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

109.

Закріплення звуків [н], [н’]. Утворення словосполучень зі службовими словами.

1

07.04.25

•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;

110.

Письмо великої букви Н, слів та речень з вивченими буквами.

1

08.04.25

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

111.

Закріплення звуків [н], [н’]. Утворення словосполучень зі службовими словами.

1

09.04.25

•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;

112.

Письмо великої букви Н, слів та речень з вивченими буквами.

1

11.04.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

113.

Звуки [л], [л’], позначення їх буквою «ел».

1

14.04.25

•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;

114.

Письмо малої букви л, буквосполучень, слів з вивченими буквами.

1

15.04.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

115.

Звуки [л], [л’], позначення їх буквою «ел».

1

16.04.25

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

•    правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);

116.

Письмо малої букви л, буквосполучень, слів з вивченими буквами.

1

18.04.25

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

•           сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

117.

Звуки [л], [л’], позначення їх буквою «ел».

1

21.04.25

намагається виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції;

•    правильно повторює за вчителем окремі звуки, звукосполучення, слова (з одного, двох, трьох звуків);

118.

Письмо малої букви л, буквосполучень, слів з вивченими буквами.

1

22.04.25

•           сприймає форму букви, її розташування;
•           за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.
•           за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.

119.

Закріплення звуків [л], [л’].

1

23.04.25

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•   букв.
•    
•   знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);

120.

Письмо великої букви Л, буквосполучень, слів, речень з вивченими буквами.

1

25.04.25

•                    сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.
•                    за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.

121.

Звуки [в], [в’], позначення їх буквою «ве».

1

28.04.25

• знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);
•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;
•        намагається зливати вивчені букви у склади в  різних

сполученнях;

122.

Письмо малої букви в, буквосполучень з нею.

1

29.04.25

•                    сприймає форму букви, її розташування;
•                     
•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;

123.

Звуки [в], [в’], позначення їх буквою «ве».

1

30.04.25

•   за зразком намагається з'єднати лінією запропоновані елементи: лінії, зірочки, тематичні малюнки.

124.

Письмо малої букви в, буквосполучень з нею.

1

02.05.25

•           сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

125.

Звуки [в], [в’], позначення їх буквою «ве».

1

05.05.25

•        намагається зливати вивчені букви у склади в  різних

сполученнях;

126.

Письмо малої букви в, буквосполучень з нею.

1

06.05.25

•           сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.
•                     

127.

Закріплення звукового значення букви «ве». Читання слів, речень, текстів.

1

07.05.25

•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;
•        намагається зливати вивчені букви у склади в  різних

сполученнях;

128.

Письмо великої букви В, буквосполучень, слів, речень з вивченими буквами.

1

09.05.25

•   знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);
•   сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

129.

Закріплення звукового значення букви «ве». Читання слів, речень, текстів.

1

12.05.25

• знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);
•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;

130.

Письмо великої букви В, буквосполучень, слів, речень з вивченими буквами.

1

13.05.25

•           сприймає форму букви, її розташування;
•           сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

131.

Звуки [с], [с’], позначення їх буквою «ес». Читання слів, речень, текстів.

1

14.05.25

•        намагається зливати вивчені букви у склади в  різних
•     сполученнях;
•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;
•        намагається зливати вивчені букви у склади в  різних

сполученнях;

132.

Письмо малої букви «ес». Написання буквосполучень та слів.

1

16.05.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    сприймає форму букви, її розташування;

133.

Звуки [с], [с’], позначення їх буквою «ес». Читання слів, речень, текстів.

1

19.05.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•                    намагається показати названі вчителем букви;
•                    намагається зливати вивчені букви у склади в  різних

сполученнях;

134.

Письмо малої букви «ес». Написання буквосполучень та слів.

1

20.05.25

•   знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);
•   сприймає форму букви, її розташування;

135.

Звуки [с], [с’], позначення їх буквою «ес». Читання слів, речень, текстів.

1

21.05.25

•   співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•   намагається показати названі вчителем букви;
•   намагається зливати вивчені букви у склади в  різних

сполученнях;

136.

Письмо великої букви «ес». Написання буквосполучень

1

23.05.25

•           сприймає форму букви, її розташування;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

137.

Закріплення звукового значення букви «ес». Інтонаційне читання речень.

1

26.05.25

•                    намагається зосередити увагу на змісті тексту, прочитаного педагогом;
•                    співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•                    намагається показати названі вчителем букви;

138.

Письмо великої букви «ес». Написання буквосполучень

1

27.05.25

•   знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);
•   сприймає форму букви, її розташування;
•        намагається зливати вивчені букви у склади в  різних

сполученнях;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.

139.

Закріплення звукового значення букви «ес». Інтонаційне читання речень.

1

28.05.25

•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;
•     співвідносить графічний образ букви з її звучанням;
•       намагається показати названі вчителем букви;
•        намагається зливати вивчені букви у склади в  різних

сполученнях;

140.

Письмо вивчених букв, складів, слів з ними.

1

30.05.25

•   знаходить предмети за словесним описом, вказівками вчителя; (разом з учителем);
•   сприймає форму букви, її розташування;
•        намагається зливати вивчені букви у склади в  різних

сполученнях;

за пунктирними лініями намагається обвести елементи

•                    букв.