КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ «ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА 9 КЛАС» НУШ на 2026/2027 н.р. 18 годин (0,5 годин/тиждень) Пометун
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ «ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА 9 КЛАС» НУШ на 2026/2027 н.р. (0,5 годин/тиждень)
розроблено на основі модельної навчальної програми для 6-9 клаcів Освітня галузь: громадянська та історична для закладів загальної середньої освіти Автори: О. І. Пометун, О. В. Дудар, Н. П. Клименко, В. Ю. Кришмарел, Т. О. Ремех «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (Наказ Міністерства освіти і науки України від 21.07.2025 № 1043) до підручника «Громадянська освіта 9 клас» підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (Наказ Міністерства освіти і науки України від 27.01.2026 № 110). Автори: О. І. Пометун, О. В. Дудар, Н. П. Клименко, В. Ю. Кришмарел, Т. О. Ремех. Київ. «Освіта» .2026
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ «ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА 9 КЛАС» НУШ на 2026/2027 н.р. (0,5 годин/тиждень)
Розроблено на основі модельної навчальної програми для 6-9 клаcів Освітня галузь: громадянська та історична для закладів загальної середньої освіти Автори: О. І. Пометун, О. В. Дудар, Н. П. Клименко, В. Ю. Кришмарел, Т. О. Ремех «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (Наказ Міністерства освіти і науки України від 21.07.2025 № 1043) до підручника «Громадянська освіта 9 клас» підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (Наказ Міністерства освіти і науки України від 27.01.2026 № 110). Автори: О. І. Пометун, О. В. Дудар, Н. П. Клименко, В. Ю. Кришмарел, Т. О. Ремех. Київ. «Освіта» .2026
|
№ |
Тема уроку |
Опрацювати параграф |
Дата |
Корекція
|
|
1. |
Вступ. Структура курсу «Громадянська освіта 9 клас» |
|
|
|
|
Розділ І. Я в колі спілкування |
||||
|
2. |
Як ефективно спілкуватися та взаємодіяти в різних спільнотах |
§ 1. |
|
|
|
3. |
Як вести діалог і обстоювати свою думку. |
§ 2. |
|
|
|
4. |
Як знайти вихід з конфлікту та зберегти повагу одне до одного |
§ 3. |
|
|
|
5. |
Як налагоджувати порозуміння та підтримку в складні часи |
§ 4. |
|
|
|
Розділ ІІ. Я і влада.Залученість до суспільного життя і демократичних процесів |
||||
|
6. |
Що означає бути громадянином і громадянкою України |
§ 5. |
|
|
|
7. |
Як влаштовано владу в нашій державі за Конституцією України |
§ 6. |
|
|
|
8. |
Як громадяни і громадянки можуть взяти участь в управлінні державними справами |
§ 7. |
|
|
|
9. |
Як ушанування символів дотримання законів і громадянська стійкість впливають на майбутнє України |
§ 8. |
|
|
|
Розділ ІІІ Громада: простір для дії та відповідальності |
||||
|
10. |
Як ми в громаді будуємо наше сьогодення й майбутнє |
§ 9. |
|
|
|
11. |
Як ми об’єднуємося для колективних дій |
§ 10. |
|
|
|
12. |
Навіщо та як долучатися до життя шкільної спільноти |
§ 11. |
|
|
|
13. |
Як я можу підтримати свою громаду |
§ 12. |
|
|
|
Розділ ІV. Критичне осмислення та створення нформації |
||||
|
14. |
Як перетворити виклики інформаційного світу на нові можливості. |
§ 13. |
|
|
|
15. |
Як убезпечити себе і дотримуватися прав інших у віртуальному світі |
§ 14. |
|
|
|
16. |
Що таке цифрова ідентичність і як ефективно захищати свої персональні дані |
§ 15. |
|
|
|
17. |
Що таке цифрова етика і цифровий слід та чому варто дотримуватися правил цифрової гігієни |
§ 16. |
|
|
|
18. |
Підсумковий урок |
|
|
|
про публікацію авторської розробки
Додати розробку