Модельна навчальна програма «Українська література. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт Заболотний О. В., Слоньовська О. В., Ярмульська І. В.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 01 грудня 2023 року № 1466)
Авраменко О. Українська література: підруч.: для 7 кл. закл. загальн. серед. освіти: 2 -ге видання, перероблене/ Олександр Авраменко.- Київ: Грамота,2020.- 224с.:іл.
Календарно-тематичне планування з української літератури
7 клас
(70 годин на рік, 2 година на тиждень)
І семестр
|
№ з/п |
дата |
фактично |
Зміст уроку |
Примітки |
|
|
|
№ |
дата |
|
||
|
|
|
|
|
«Народна творчість» |
|
|
1 |
02.09 |
|
|
Вступ. Функції художньої літератури. Спорідненість функцій літератури з функціями інших видів мистецтва. |
УВ |
|
2 |
05.09 |
|
|
Народні соціально-побутові пісні, їх різновиди (оглядово). Ідейно-художнє багатство соціально-побутових пісень. Діагностування засвоєння матеріалу за попередній рік. Подолання освітніх втрат: ТЛ: соціально-побутові пісні. |
УВ |
|
3 |
09.09 |
|
|
Народна козацька пісня «Ой на горі та женці жнуть». Образ козака-воїна, захисника України. Відображення життя та побуту козаків. Поєднання громадянських і родинних мотивів, художня образність. |
ПТ |
|
4 |
12.09 |
|
|
Народна чумацька пісня «Чумаче, чумаче, чого зажурився?». Зображення непростого мандрівного життя чумаків. Розлука з родиною, туга за домівкою. |
ПТ |
|
5 |
16.09 |
|
|
Народна стрілецька пісня. Пісня-реквієм січовому стрілецтву «Там, під львівським замком». Мотив засудження війни. Народна стрілецька пісня літературного походження «Йде січове військо» (М. Гайворонський). Пісня спротиву. Віра в перемогу, патріотизм, оптимізм у творі. Подолання освітніх втрат: ТЛ: пісня-реквієм. |
ПТ |
|
6 |
19.09 |
|
|
Конкурс на кращого виконавця української народної пісні. Захист мініпроєктів «Краса української пісні» |
УВ |
|
7 |
23.09 |
|
|
Коломийки. «Дозвілля молоді», «Жартівливі коломийки». Побудова, ритм коломийок. Особливість жанру, його життєвість. Коломийки – «перли розсипаного намиста». Гумор і любов до життя. Подолання освітніх втрат: ТЛ: коломийки. |
ДМ |
|
8 |
26.09 |
|
|
Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Народна творчість». |
ДМ |
|
9 |
30.09 |
|
|
Підсумкова робота№1 За темою «Народна творчість». (ГР1-усна взаємодія; ГР4- досліджує мовлення) Зошит |
УВ+ДМ |
|
|
|
|
|
«Історичне минуле в художній прозі» |
|
|
10 |
03.10 |
|
|
Іван Франко. Повість «Захар Беркут». Короткі відомості про митця. Історична основа повісті. Змалювання героїчної боротьби русичів-українців проти нападників Подолання освітніх втрат: ТЛ: повість (повторення), історична повість; ідея твору |
УВ |
|
11 |
07.10 |
|
|
Іван Франко. Повість «Захар Беркут». Сюжет, композиція, основні образи твору. Лідерські якості Захара Беркута. Збірний образ тухольської громади. |
ПТ |
|
12 |
10.10 |
|
|
Іван Франко. Повість «Захар Беркут». Мотиви патріотизму та єдності народу. Ідея твору, його актуальність. |
ДМ |
|
13 |
14.10 |
|
|
Іван Франко. Повість «Захар Беркут». Роль художніх засобів, особливості мови твору. |
ПТ |
|
14 |
17.10 |
|
|
Леонід Полтава. Оповідання «Маленький дзвонар із Конотопу». Короткі відомості про митця. Героїзм українського народу в протистоянні московському війську в битві під Конотопом, усенародний характер боротьби |
УВ |
|
15 |
21.10 |
|
|
Леонід Полтава. Оповідання «Маленький дзвонар із Конотопу». Образ Павлика – маленького героя-захисника. Відстоювання права українців на власний національний шлях. |
ПТ |
|
16 |
24.10 |
|
|
Підсумкова робота№2. За темою « Історичне минуле в художній прозі» (ГР3- письмова взаємодія) Зошит |
ПВ |
|
17 |
04.11 |
|
|
Написання есе для читацького блогу / літературного журналу на основі прочитаного твору Подолання освітніх втрат: «есе» |
ПВ |
|
|
|
|
|
«Окриленість душі в поезії та прозі»
|
|
|
18 |
07.11 |
|
|
Михайло Стельмах. Повість «Щедрий вечір» (уривки з II, IV, IX розділів). Короткі відомості про митця. Автобіографічна повість про дитинство. Подолання освітніх втрат: ТЛ: автобіографічний твір. |
УВ |
|
19 |
11.11 |
|
|
Михайло Стельмах. Повість «Щедрий вечір» Калейдоскоп подій, відображених у спогадах автора. Поетизація краси навколишнього світу, зв’язку людини з усім сущим. |
ПТ |
|
20 |
14.11 |
|
|
Михайло Стельмах. Повість «Щедрий вечір». Дружба Люби й Михайлика. |
ПТ |
|
21 |
18.11 |
|
|
Михайло Стельмах. Повість «Щедрий вечір» Психологізм твору (передавання внутрішнього стану персонажу його думок, переживань). |
ДМ |
|
22 |
21.11 |
|
|
Андрій Малишко. «Пісня про рушник», «Чому, сказати, й сам не знаю…». Короткі відомості про митця. Оспівування любові до матері, її щирих почуттів до своєї дитини в поезії Спогади й роздуми ліричного героя поезії «про стежину в рідному краю. Ідея уславлення любові до рідного краю. Художні засоби для донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму. Образи-символи у творі. Подолання освітніх втрат: ТЛ: віршовий розмір, двоскладові стопи (повторення); трискладові стопи |
ПТ |
|
23 |
25.11 |
|
|
Василь Симоненко «Лебеді материнства». Короткі відомості про митця. Мотив уславлення материнської любові, яка супроводжуватиме дитину протягом життя, у поезії «Лебеді материнства»; вічний звʼязок із рідною землею. Возвеличення любові до матері, до Батьківщини. Образи-символи у творі |
УВ |
|
24 |
28.11 |
|
|
Василь Симоненко «Гей, нові Колумби й Магеллани…» . Романтичний порив, прагнення руху вперед, жага нових відкриттів у поезії Змалювання ідеї сенсу людського життя в пошуках, мандрах, у бажанні самоствердитися. Заперечення байдужості, пасивності. Алегоричні та символічні образи твору. Зошит |
ПТ |
|
|
|
|
|
«Сила дружби та перше кохання» |
|
|
25 |
02.12 |
|
|
Наталка Малетич. Оповідання «Усе шкереберть. І в цьому є сенс» (зі збірки «Щоденник ельфа»). Короткі відомості про письменницю. Розповідь про шкільні будні в оповіданні «Усе шкереберть. І в цьому є сенс». Взаємини головного героя з однолітками, його почуття й переживання. Образ оповідача. Подолання освітніх втрат: «персонажі» |
УВ |
|
26 |
05.12 |
|
|
Наталка Малетич. Оповідання «Усе шкереберть. І в цьому є сенс» Значення родинних цінностей у становленні особистості. Психологізм у розкритті характерів головних героїв |
ПВ |
|
27 |
09.12 |
|
|
Валентин Чемерис. Повість «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання» (скорочено). Короткі відомості про митця. Гумористична повість про життя та пригоди школярів: дружбу й перше кохання, вірність і перший поцілунок, дуель і перше побачення. |
ПТ |
|
28 |
12.12 |
|
|
Валентин Чемерис. Повість «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання» Образи головних персонажів. Основні сюжетні лінії. |
ПВ |
|
29 |
16.12 |
|
|
Валентин Чемерис. Повість «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання» Засоби творення комічного. Подолання освітніх втрат: ТЛ: гумор (повторення). |
ПТ |
|
30 |
19.12 |
|
|
Підсумкова робота№3. За темами «Окриленість душі в поезії та прозі», «Сила дружби та перше кохання» (ГР2- працює з текстом) |
ПТ |
|
31 |
23.12 |
|
|
Андрій Чайковський «За сестрою» |
ПТ |
|
32 |
26.12 |
|
|
ЛРК. Письменники Дніпропетровщини Зошит |
УВ |
|
|
|
|
|
Скоригована ГР1 |
|
|
|
|
|
|
Скоригована ГР2 |
|
|
|
|
|
|
Скоригована ГР3 |
|
|
|
|
|
|
Скоригована ГР4 |
|
|
|
|
|
|
Семестрова |
|
|
|
|
|
|
Скоригована |
|
УВ- усна взаємодія; ПТ- працює з текстом; ПВ- письмово взаємодіє; ДМ- досліджує мовлення