Календарно-тематичне планування " 4 клас Quick Minds".

№

Дата/

уроки

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

Домашнє завдання

Сприймання на слух/ зорове сприймання

Усна і письмова взаємодія

Лексичний діапазон/

Фонетика

Граматика

1. Well Done, Explorers! Я, моя родина та друзі .

1.

Молодці, дослідники!
SB p.4

Назвати числа 10-100

Громадянська відповідальність: вибудовує товариські стосунки з оточуючими людьми.

Сприйняття слів на слух

Написання речень з використанням вивченої лексики

Числівники 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

My…is…years old.

Розуміє деякі слова та вирази, коли люди говорять про себе, родину, школу, хобі або оточення, якщо мовлення повільне й чітке

AB p.4

2.

Молодці, дослідники!

SB p.5

Повідомити про рутину і дії.

Здоров’я і безпека: виявляє відповідальне ставлення до власного здоров’я.

Прослуховування діалогів

Діалогічна бесіда, написання короткої розповіді на тему власного розпорядку дня по годинам

go on advantures, ride a bike, like singing, read books, go swimming, listen to music

Do you read books? – Yes, I do.
What does Paul do in his free time? – He listens to music

Ставить і відповідає на прості запитання, ініціює і вербально реагує на прості твердження, які стосуються нагальних потреб і дуже знайомих тем.

AB p.5

3.

Молодці, дослідники!
SB p.6

Розуміти інструкції, реагувати на інструкції товариша

Прослуховування пісні

Діалогічна бесіда із залученнями пам’яті, написання окремих речень за темою пісні

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке

Ставить та відповідає на запитання про себе та інших людей

AB p.6

4.

Молодці, дослідники!

SB p.7

Повідомляти про дії певної людини

Громадянська відповідальність: Оцінює власні вчинки та вчинки  інших людей.

Перегляд зображення і пошук правильних відповідей на поставлені питання

Робота в парах: діалогічне мовлення із залученням пам’яті за темою розглянутого зображення.

Are you listening to the radio? – Yes, I am.

Are Chris and Tina sleeping? – No? they aren’t. They are fishing.

Ставить та відповідає на запитання про себе та інших людей

Запитує та надає особисту інформацію у письмовій формі

AB p.7

5.

Молодці, дослідники!
Мапа.
SB p.8-9

Розуміти послідовність дій історії

Громадянська відповідальність: вибудовує товариські стосунки з оточуючими людьми.

Прослуховування аудіо-запису історії

mask, wasp, spray, map, symbol

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

AB p.8

6.

Молодці, дослідники!
Мапа.
SB p.8-9

Логічно мислити, розв’язувати логічні задачі

Громадянська відповідальність: Оцінює власні вчинки та вчинки  інших людей.

Прослуховування аудіо-запису на правильну вимову фоніксів

Усна відповідь на питання за історією та правильна вимова фоніксів

Вимова комбінації звуків -sks, -sts, -sps, -spr.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.9

7.

Unit test. Well done, explorers!

2.Come to my house. Помешкання.

8.

Приходь до мене до дому. Меблі.
SB p.10

Перерахувати меблі

Здоров’я і безпека: розуміє необхідність дотримання чистоти та порядку у власному помешканні.

Сприйняття слів на слух

Робота в парах: діалогічне мовлення на визначення наявності меблів у кімнаті.

Furniture words: bookcase, shelf, cupboard, fridge, cushion, pillow, blanket, towel

Is there a bookcase in your house? – Yes, there is./ No, there is not.

Розуміє деякі слова та вирази, коли люди говорять про себе, родину, школу, хобі або оточення, якщо мовлення повільне й чітке.

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця

AB p.10

9.

Приходь до мене до дому. Меблі.
SB p.11

Розповісти про звички та рутину

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання на визначення прислівників частоти

Робота в парах: діалогічне мовлення на визначення частоти рутинних дій

Usually, often, rarely, sometimes

Взаємодіє у простий спосіб, але комунікація повністю залежить від повторення в уповільненому темпі, перефразування та доповнення.

AB p.11

10.

Приходь до мене до дому. Меблі.
SB p.12

Розуміти інструкції, реагувати на інструкції товариша

Прослуховування пісні

Написання розпорядку власного дня за запропонованими кліше

Busy, put clothes on line, feed chicks, lucky

Надає у письмовому вигляді інформацію про себе, використовуючи прості слова та вирази.

AB p.12

11.

Приходь до мене до дому. Меблі.
SB p.13

Запитати про звички і частоту їх повторення

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання за піснею

Робота в парах: діалогічне мовлення на визначення частоти рутинних дій оточуючих

How often do you have lunch at home? – I usually…; I often…; I never…

Розуміє ретельно й повільно артикульовані запитання та інструкції, звернені безпосередньо до нього/неї, дотримується простих вказівок.

Надає у письмовому вигляді інформацію про себе, використовуючи прості слова та вирази.

AB p.13

12.

Приходь до мене до дому.
Золоте яблуко.
SB p.14-15

Розуміти послідовність дій історії

Прослуховування аудіо-запису історії

Village, come on, golden, rhyme, frame

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

AB p.14

13.

Приходь до мене до дому. Звертатися по допомогу .
SB p.14-15

Логічно мислити, розв’язувати логічні задачі

Прослуховування аудіо-запису на правильну вимову фоніксів

Усна відповідь на питання за історією та правильна вимова фоніксів

Вимова звуку -і у відкритому та закритому складі

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.15

14.

Гігієна . Догляд за собою.

SB p.16

Розуміти опис рутинних справ

Перегляд зображень і виконання завдання

Усна відповідь на запитання про здоровий спосіб життя

Розуміє ретельно й повільно артикульовані запитання та інструкції, звернені безпосередньо до нього/неї, дотримується простих вказівок

AB p.16

15.

Гігієна . Догляд за собою
SB p.17

Опис порядку виконання певної рутинної дії

Перегляд плакату з описом дій щодо правильного миття рук

Презентація власного проекту на тему здорової звички

Instructions (imperatives)

Описує за допомогою простих слів, виразів та кліше предмет чи малюнок,показуючи його іншим, якщо має змогу заздалегідь підготуватися.

AB p.17

16.

Unit test. Come to my house

3. Around town. Відпочинок і дозвілля.

17.

Прогулянка містом . Магазини та інші установи в місті.
SB p. 18

Називати види магазинів

Здоров’я і безпека: обирає безпечний шлях пересування

Сприйняття слів на слух

Робота в парах: діалогічне мовлення на тему розташування об’єктів у місті

Toy shop, pet shop, bookshop, market square, supermarket, bus station, sports centre, map

Where is the bookshop? – It’s next to the square, between the train station and the supermarket.

Розуміє деякі слова та вирази, коли люди говорять про себе, родину, школу, хобі або оточення, якщо мовлення повільне й чітке.

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця

AB p.18

18.

Прогулянка містом . Магазини та інші установи в місті.

SB p. 19

Повідомляти про розташування об’єктів на карті міста

Підприємливість та фінансова грамотність: Обирає оптимальний вид транспорту.

Перегляд зображень та пошук відповідного тексту про місце знаходження об’єктів.

Робота в парах: діалогічне мовлення за зображенням

Opposite, near, above, below

It’s opposite the park. It’s above the bus station. It’s near the library. It’s below the tower.

Розуміє основний зміст простих інформаційних матеріалів, особливо за наявності ілюстрацій

AB p.19

19.

Прогулянка містом . Магазини та інші установи в місті.
SB p.20

Розповідати про розташування об’єктів в уявному місті

Прослуховування пісні

Робота в парах: діалогічне мовлення на тему розташування об’єктів в уявному місті.

Взаємодіє у простий спосіб, але комунікація повністю залежить від повторення в уповільненому темпі, перефразування та доповнення.

AB p.20

20.

Прогулянка містом . Магазини та інші установи в місті.
SB p.21

Описувати напрямки руху.

Здоров’я і безпека: обирає безпечний шлях пересування

Прослуховування речень з обставинами місця.

Робота в парах: діалогічне мовлення про розташування об’єктів у школі.

Inside, outside, upstairs, downstairs, left, right

Giving instructions (Imperative)

Розуміє інформацію в путівниках по місту та вказівниках.

Ставить і відповідає на прості запитання, ініціює і вербально реагує на прості твердження, які стосуються нагальних потреб і дуже знайомих тем.

AB p.21

21.

Прогулянка містом . В тунелі. 
SB p.22-23

Пошук вказівки

Прослуховування аудіо-запису історії

Прослуховування аудіо-запису на правильну вимову фоніксів

Усна відповідь на питання за історією та правильна вимова фоніксів

Вимова дифтонга еə

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.22

AB p.23

22.

Прогулянка містом .
SB p.24

Логічно мислити, розв’язувати логічні задачі

Перегляд зображень і пошук відповідників із тексту

Написання висловлювань згідно з переглянутими зображеннями

Розуміє дуже короткі, прості тексти, читаючи їх пофразово, впізнаючи знайомі імена, слова та основні фрази, перечитуючи за потреби

AB p.24

23.

Прогулянка містом .
SB p.25

Розуміти інструкції, реагувати на інструкції товариша

Перегляд зображень карток із текстом

Робота в парах: діалогічне мовлення на тему орієнтуванні за картою

Розуміє повсякденні вирази, вживані для задоволення простих потреб певного типу, якщо співрозмовник доброзичливо звертається безпосередньо до нього/неї, за необхідності повторює сказане, а мовлення чітке й повільне.

AB p.25

24.

Unit test . Around town

4. Eating out. Харчування.

25.

Обід в ресторані
SB p.26.

Розповідати про улюблену їжу

Здоров’я і безпека:
розрізняє здорову та шкідливу їжу.

Сприйняття слів на слух

Робота в парах: діалогічне мовлення на тему замовлення їжі

Glass of apple juice, bowl of soup, butter, salad, ham, bottle of water, biscuits, pasta, hungry, thirsty

Would you like…?

Розуміє деякі слова та вирази, коли люди говорять про себе, родину, школу, хобі або оточення, якщо мовлення повільне й чітке.

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця

AB p.26

26.

Обід в ресторані
SB p.27.

Розповідати про наявність чи відсутність продуктів у страві

Прослуховування аудіо-запису діалогу з інгредієнтами страви

Робота в парах: діалогічне мовлення на тему інгредієнтів страви

Is there any salad? There is some salad.
Are there any biscuits? – There aren’t any biscuits

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

Розуміє ретельно й повільно артикульовані запитання та інструкції, звернені безпосередньо до нього/неї, дотримується простих вказівок.

AB p.27

27.

Обід в ресторані
SB p.28.

Відповідати на запитання про наявність чи відсутність продуктів вдома

Підприємливість та фінансова грамотність: складає просте меню з корисних продуктів.

Прослуховування пісні

Написання відповідей на запитання за піснею

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Пише прості фрази та речення.

AB p.28

28.

Обід в ресторані
SB p.29

Розповідати про інгредієнти страви

Здоров’я і безпека:
розрізняє здорову та шкідливу їжу.

Прослуховування аудіо-запису з інгредієнтами страви

Написання тексту з рецептом страви

Soup, bread, pasta, peas, onion, carrot, turkey

I’m going to buy some bread.
I’m not going to make pasta.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.
 

Пише прості фрази та речення

AB p.29

29.

Обід в ресторані
SB p.30-31

Пошук вказівок

Прослуховування аудіо-запису історії

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

AB p.30

30.

Обід в ресторані
SB p.30-31

Пошук вказівок

Прослуховування аудіо-запису на правильну вимову фоніксів

Усна відповідь на питання за історією та правильна вимова фоніксів

Вимова глухих приголосних

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця

AB p.31

31.

Їжа з різних куточків світу.
SB p.32

Розповідати про класичні національні продукти

Перегляд зображень і виконання завдання

Формування висловлювання на тему традиційного сніданку в Україні

Sausage, bacon, fried tomatoes, north, scrambled eggs, tortilla, watermelon.

Описує себе, те, що робить, місце, де живе.

AB p.32

32.

.

Їжа з різних куточків світу.
SB p.33

Quiz Time
(Повторення вивченого матеріалу
units 1, 2,3)
SB p.34

Розповідати про класичні національні страви

Здоров’я і безпека:
складає просте меню з корисних продуктів.

Перегляд зображення і тексту меню традиційного українського обіду

Презентувати меню власної розробки

First course, second course, main course, dessert, crepe

Описує прості аспекти свого повсякденного життя за допомогою низки простих речень, використовуючи прості слова та фрази, якщо має змогу заздалегідь підготуватися.

AB p.33

AB p.34

33.

In the pizza restaurant
(Повторення вивченого матеріалу
units 1, 2,3)
SB p. 35

Розповідати про свої уподобання у їжі.

Підприємливість і фінансова грамотність: раціонально розподіляє кошти під час покупки.

Зорове сприйняття листівки з піцерії.

Робота в парах: діалогічне мовлення на тему здійснення замовлення у піцерії

Повторення мовного матеріалу з попередніх уроків

Повторення мовного матеріалу з попередніх уроків

Розуміє короткі прості повідомлення на листівках.

Розуміє повсякденні вирази, вживані для задоволення простих потреб певного типу, якщо співрозмовник доброзичливо звертається безпосередньо до нього/неї, за необхідності повторює сказане, а мовлення чітке й повільне.

AB p.35

34.

Unit test. Eating out.

5. Holiday plans. Погода та навколишнє середовище.

35.

Плани на канікули . природні явища та погодні умови.
SB p.36

Розповідати про погоду

Здоров’я і безпека:
Розуміє базові правила безпечної поведінки.

Сприйняття слів на слух

Написання висловлювання про улюблену погоду.

thunderstorm, lightning, cloud(y), rain(y), wind(y), umbrella, raincoat, fog(gy), boots

It’s..today. My favourite weather is…

Розуміє деякі слова та вирази, коли люди говорять про себе, родину, школу, хобі або оточення, якщо мовлення повільне й чітке.

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця

AB p.36

36.

Плани на канікули . природні явища та погодні умови. SB p.37

Розповідати про погоду

Прослуховування аудіо-запису на тему погодних станів

Робота в парах: діалогічне мовлення на тему прогнозу погоди

It’s not going to be rainy on Tuesday. It’s not going to be sunny on Wednesday

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

Бере участь у простій розмові фактологічного характеру на передбачувану тему

AB p.37

37.

Плани на канікули . природні явища та погодні умови.
SB p.38

Розповідати про плани

Прослуховування пісні

Усне висловлювання на тему планування найближчих дій

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця.

AB p.38

38.

Плани на канікули . природні явища та погодні умови.
SB p.39

Розповідати про плани на найближче майбутнє

Перегляд зображень і пошук відповідників по тексту

Робота в парах: діалогічне мовлення

Are you going to play lots of football on your holiday? Yes, I am. No, I'm not.

Описує прості аспекти свого повсякденного життя за допомогою низки простих речень, використовуючи прості слова та фрази.

AB p.39

39

Плани на канікули . Містичний містер.
SB p.40-41

Виконувати вказівки

Громадянська відповідальність: Враховує думку товаришів при виборі того чи іншого виду відпочинку

Прослуховування аудіо-запису на правильну вимову фоніксів

Усна відповідь на питання за історією та правильна вимова фоніксів

thief, steal, Eiffel Tower, symbol, escape

Вимова дифтонга ɔi

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

AB p.40

AB p.41

40.

Плани на канікули . Шкільне оголошення.
SB p.42

Описати графік здійснення подорожі

Зорове сприйняття коротких оголошень про шкільні екскурсії

Написання повідомлення про екскурсію

Розуміє основний зміст простих інформаційних матеріалів, особливо за наявності ілюстрацій.

Пише прості фрази та речення про себе та уявних людей, про те, де вони живуть і що роблять.

AB p.42

41.

Плани на канікули . Разом з однокласниками.
SB p.43

Розповідати про майбутню подорож

Перегляд зображень і виконання завдання

Робота в парах: діалогічне мовлення на тему планування відпустки

Розуміє повсякденні вирази, вживані для задоволення простих потреб певного типу, якщо співрозмовник доброзичливо звертається безпосередньо до нього/неї, за необхідності повторює сказане, а мовлення чітке й повільне.

AB p.43

42.

Unit test . Holiday plans

43.

Діагностувальна робота письмо

Здоро

в’я і безпека: обирає безпечний шлях пересування

44.

ДІагностувальна робота  читання

45

Діагностувальна робота аудіювання

46

Діагностувальна робота говоріння

47

Тепер я можу.

48

 Різдво

Підсумковий урок

6. Around the world. Подорож.

49

Навколо світу країни
SB p. 44

Називати країни світу

Сприйняття слів на слух

Написання висловлювань про країни і їх прапори

Egypt, Chile, Mexico, China, Spain, Argentina, India, Australia, Turkey, Brazil.

Розуміє деякі слова та вирази, коли люди говорять про себе, родину, школу, хобі або оточення, якщо мовлення повільне й чітке.

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця

AB p.44

50

Навколо світу країни

SB p.45

Розповідати про події з минулого

Перегляд зображень і пошук відповідників по тексту

Формування висловлювання відповідно до поставленого завдання

Go by air, far away, flight number.

Розуміє основний зміст простих інформаційних матеріалів, особливо за наявності ілюстрацій.

Взаємодіє у простий спосіб, але комунікація повністю залежить від повторення в уповільненому темпі, перефразування та доповнення.

AB p.45

51

Транспорт- p.46 

Розповідати про подорожі у минулому

Прослуховування пісні

Робота у парах: діалогічне мовлення

We went to the beach, but we didn’t go swimming,

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику

Розуміє ретельно й повільно артикульовані запитання та інструкції, звернені безпосередньо до нього/неї, дотримується простих вказівок.

AB p.46

52.

Навколо світу країни
SB p.47

Розповідати про свої минулі канікули

Прослуховування аудіо-запису речень на пошук відповідників

Написання тексту про минулі канікули

Did you go shopping? – Yes, I did/ No, I didn’t.
When did you go home? – Yesterday.

Розуміє повсякденні вирази, що використовуються для задоволення простих конкретних потреб, якщо співрозмовник доброзичливо звертається безпосередньо до нього/неї, за необхідності повторює сказане, а мовлення чітке й повільне.

AB p.47

53

Навколо світу країни . Музей під відкритим небом .

SB p.48-49

Виконувати вказівки

Прослуховування аудіо-запису історії

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

AB p.48

54

Навколо світу країни . Музей під відкритим небом .
SB p.48-49

Виконувати вказівки

Прослуховування аудіо-запису на правильну вимову фоніксів

Усна відповідь на питання за історією та правильна вимова фоніксів

Вимова звуків і: та ɪ

Розуміє основний зміст простих інформаційних матеріалів, особливо за наявності ілюстрацій.

AB p.49

55

Навколо світу країни . Столиці.
SB p.50

Розповідати про столичне місто

Підприємливість та фінансова грамотність: обирає оптимальний вид транспорту

Перегляд зображень визначних пам’яток і їх назв

Формування висловлювання відповідно до поставленого завдання

capital, means of transport, cathedral, gate, church

Розуміє короткі ілюстровані розповіді про повсякденне життя, написані простими словами.

AB p.50

56

Навколо світу країни . Столиці.
SB p.51

Розповідати про столицю власної країни

Перегляд зображень прапорів і країн

Презентація постера про столицю власної країни

Описує за допомогою простих слів, виразів та кліше предмет чи малюнок,показуючи його іншим, якщо має змогу заздалегідь підготуватися

AB p.51

57

Unit test . Around the world Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

7. The world around us.  Людина .

58

Свят навколо нас. Природні об’єкти .
SB p.52

Розповідати про природні об’єкти

Екологічна безпека та сталий розвиток: цінує та бережливо ставиться до природи

Сприйняття слів на слух

Письмовий опис картини

mountain, forest, village, lake, island, field, river, path

Розуміє деякі слова та вирази, коли люди говорять про себе, родину, школу, хобі або оточення, якщо мовлення повільне й чітке.

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця

AB p.52

59

Свят навколо нас. Природні об’єкти .
SB p.53

Давати подальші роз’яснення до висловлювання

Прослуховування аудіо-запису речень зі словами-зв’язками

Написання висловлювання зі словами-зв’язками

but, and, because, so

Connectors

Розуміє короткі, прості тексти, читаючи їх пофразово, впізнаючи знайомі імена, слова та основні фрази, перечитуючи за потреби

Пише прості фрази та речення.

AB p.53

60

Свят навколо нас. Природні об’єкти .
SB p.54

Розповідати про подію у минулому

Прослуховування пісні

Написання висловлювання за темою пісні

Through, village, point to smth, atchoo!

Виокремлює конкретну інформацію (наприклад, місце та час) з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

AB p.54

61

Свят навколо нас. Здоров’я .
SB p.55

Розповідати про події з минулого

Прослуховування аудіо-запису історії та візуальне прийняття зображень до неї

Написання історії з власного минулого

I felt awful yesterday. What was the matter? I had a headache. I hurt my foot.

Описує прості аспекти свого повсякденного життя за допомогою низки простих речень, використовуючи прості слова та фрази, якщо має змогу заздалегідь підготуватися.

AB p.55

62

Світ навколо нас. Людина в машині.
SB p.56-57

Розповідати про

своє

місцезнаходження в певний момент в минулому

Прослуховування аудіо-запису історії

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

AB p.56

63

Світ навколо нас. Людина в машині.
SB p.56-57

Деталізувати події у минулому

Прослуховування аудіо-запису на правильну вимову фоніксів

Усна відповідь на питання за історією та правильна вимова фоніксів

Вимова звуків ɑː та ɔː

Пише прості фрази та речення.

AB p.57

64

Світ навколо нас. Природні об’єкти
SB p.58

Описувати своє улюблене місце

Перегляд зображень та виконання завдання на пошук відповідників

Написання висловлювання про своє улюблене місце

Пише прості фрази та речення про себе та уявних людей, про те, де вони живуть і що роблять.

AB p.58

65

Світ навколо нас. Подорожі. Види транспорти.
SB p.59

Розповідати про способи пересування під час подорожей та у повсякденному житті

Зорове сприйняття тексту на картках

Формування висловлювання про способи подорожувати

Бере участь у простій розмові фактологічного характеру на передбачувану тему

AB p.59

66

Quiz Time

(Повторення вивченого матеріалу

units 4, 5, 6)

SB p.60

AB p.60

67

Гра «Подорож»
(Повторення вивченого матеріалу
units 4, 5, 6)
SB p.61

Розповідати про країни та природу

Екологічна безпека та сталий розвиток: цінує та бережливо ставиться до природи

Перегляд зображень і виконання задання

Формування висловлювання відповідно до поставленого завдання

Повторення мовного матеріалу з попередніх уроків

Повторення мовного матеріалу з попередніх уроків

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця.

AB p.61

68

Unit test . The world around us Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

8. Sports day. Спорт.

69

День спорту.
SB p. 62

Розмовляти про спорт

Здоров’я і безпека: розуміє важливість дотримання правил гігієни, рухового режиму та фізичного навантаження

Сприйняття слів на слух

Робота у парах: діалогічне мовлення на тему спортивних занять

Throw the ball, hit the ball, win a competition, win a race, bounce the ball, kick the ball, score goals, win a prize

Розуміє деякі слова та вирази, коли люди говорять про себе, родину, школу, хобі або оточення, якщо мовлення повільне й чітке.

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця

AB p.62

70

День спорту
SB p.63

Обговорювати спортивні заняття

Прослуховування аудіо-запису та пошук відповідників у зображеннях

Робота у парах: діалогічне мовлення на тему спортивних занять

Would you like to play volleyball? Yes, I would/ No, I wouldn’t

Виокремлює конкретну інформацію  з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

AB p.63

71

День спорту
SB p.64

Розповідати про спортивний інвентар

Прослуховування пісні

Формування висловлювання за темою пісні

Brilliant, cool, sports hall, play handball

Виокремлює конкретну інформацію  з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

AB p.64

72

День спорту. Секретні двері.
SB p.65

Обговорювати свій емоційний стан

Прослуховування аудіо-запису на визначення граматичних конструкцій

Формування висловлювання на тему бажаної поведінки

I’m (tired, hungry, bored, cold)

Would you like to play a board game? Yes, I’d like to play chess/ No, thanks.

Ставить та відповідає на прості запитання, продукує та вербально реагує на прості твердження, що стосуються нагальних потреб чи дуже знайомих тем.

AB p.65

73

День спорту.

Секретні двері
SB p.66-67

У лікарні .
SB p.66-67

Обговорювати своє місце розташування

Обговорювати своє місце розташування

Прослуховування аудіо-запису історії

Прослуховування аудіо-запису на правильну вимову фоніксів

Усна відповідь на питання за історією та правильна вимова фоніксів

Вимова звуків ɪː та е

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє короткі, прості тексти, читаючи їх пофразово, впізнаючи знайомі імена, слова та основні фрази, перечитуючи за потреби

AB p.66

AB p.67

74

День спорту
SB p.68

Розповідати про корисні звички

Перегляд зображень і виконання задання

Написання висловлювання на тему обґрунтування власного вибору

Пише прості фрази та речення про себе та уявних людей, про те, де вони живуть і що роблять.

AB p.68

75

День спорту
SB p.69

Розповідати про визначний день свого життя

Зорове сприйняття картки

Презентація проекту

Описує за допомогою простих слів, виразів та кліше предмет чи малюнок,показуючи його іншим, якщо має змогу заздалегідь підготуватися.

AB p.69

76

Unit test . Sports day Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

9. Look at the baby! Подивись на малюків.

77

Подивись на малюка. Назви тварин.
SB p. 70

Називати тварин

Громадянська відповідальність: висловлюється про важливість допомоги тваринам та збереження природи.

Сприйняття слів на слух

Робота у парах: діалогічне мовлення

cat, kitten, dog, puppy, panda, panda cub, bat, pup, kangaroo, joey, lion, lion cub

Розуміє деякі слова та вирази, коли люди говорять про себе, родину, школу, хобі або оточення, якщо мовлення повільне й чітке.

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця

AB p.70

78

Подивись на малюка. Назви тварин.
SB p.71

Розказувати про зовнішні характеристики тварин

Прослуховування аудіо-запису і зорове сприйняття зображень

Робота у парах: діалогічне мовлення на опис тварин

Degrees of comparison (comparative)

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця.

AB p.71

80

Подивись на малюка. Назви тварин.
SB p.72

Розповідати про життя та поведінку тварин

Прослуховування пісні

Формування висловлювання відповідно до змісту пісні

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

AB p.72

81

Подивись на малюка. Назви тварин.
SB p.73

Розповідати про визначні досягнення членів своєї родини

Прослуховування аудіо-запису тестового завдання

Написання висловлювання про здібності членів моєї родини

Degrees of comparison (superlative)

Пише прості фрази та речення.

AB p.73

82

Подивись на малюка. пастка.
SB p.74-75

Вирішувати проблемну ситуацію

Прослуховування аудіо-запису історії

trap, I have no idea, off to somewhere, climb, trick.

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

AB p.74

83

Подивись на малюка. пастка.
SB p.74-75

Обговорювати прочитану історію

Прослуховування аудіо-запису на правильну вимову фоніксів

Усна відповідь на питання за історією та правильна вимова фоніксів

Вимова дифтонга aɪ

Розуміє дуже короткі, прості тексти, читаючи їх пофразово, впізнаючи знайомі імена, слова та основні фрази, перечитуючи за потреби

AB p.75

84

Що було вчора ?
SB p.76

Подивиьсь на малюка. пастка.
Віднайди незвичайну тварину.
SB p.77

Відповідати на поставлені запитання

Обговорювати уявну істоту

Зорове сприйняття зображень із варіантами відповідей

Зорове сприйняття тексту на картках із завданнями

Робота у парах: діалогічне мовлення

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

Розуміє ретельно й повільно артикульовані запитання та інструкції, звернені безпосередньо до нього/неї, дотримується простих вказівок.

AB p.76

AB p.77

85

Unit test . Look at the baby! Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

10. At the seaside. На пляжі.

86

На пляжі. Дозвілля.
SB p. 78.

Називати дії під час літніх канікул

Громадянська відповідальність: враховує думку товаришів при виборі того чи іншого виду відпочинку

Сприйняття слів на слух

Робота у парах: діалогічне мовлення на тему планів на вихідні

play golf, go to the swimming pool, do puzzles, watch a film, go for a walk, go shopping, go rollerblading

Розуміє деякі слова та вирази, коли люди говорять про себе, родину, школу, хобі або оточення, якщо мовлення повільне й чітке.

Будує прості, здебільшого відокремлені фрази про людей і місця

AB p.78

87.

На пляжі. Дозвілля.
SB p.79.

Пояснювати причину вчинків

Перегляд зображень з різними емоційними станами

Робота у парах: діалогічне мовлення на тему причин різних вчинків

Wear sunglasses, swimming pool, clean bike.

Why are you learning to play golf? – Because I really like it

Розуміє ретельно й повільно артикульовані запитання та інструкції, звернені безпосередньо до нього/неї, дотримується простих вказівок.

AB p.79

88

На пляжі. Дозвілля. SB p.80

Цікавитися причинами вчинків

Прослуховування пісні

Формування висловлювання відповідно до завдання по змісту пісні

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке

AB p.80

89

На пляжі. Дозвілля.
SB p.81

Відповідати на поставлені запитання

Зорове сприйняття тексту

Робота у парах: діалогічне мовлення

Пише прості фрази та речення.

AB p.81

90

На пляжі. Остання лінія .
SB p.82-83

Обговорювати як краще вирішити задачу

Прослуховування аудіо-запису історії

Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо- та відеозаписів на знайому повсякденну тематику, якщо мовлення повільне та чітке.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

AB p.82

91

На пляжі. Остання лінія .
SB p.82-83

Обговорювати прочитану історію

Прослуховування аудіо-запису на правильну вимову фоніксів

Усна відповідь на питання за історією та правильна вимова фоніксів

Вимовляти ненаголошені слова

Взаємодіє у простий спосіб, але комунікація повністю залежить від повторення в уповільненому темпі, перефразування та доповнення.

AB p.83

92

Плани на канікули .
SB p.84

Розповідати про плани на канікули

Здоров’я і безпека: обирає безпечний шлях пересування

Громадянська відповідальність: висловлюється про важливість допомоги тваринам та збереження природи.

Зорове сприйняття макету на тему планів на відпустку

Написання листівки

Пише прості фрази та речення про себе та уявних людей, про те, де вони живуть і що роблять.

AB p.84

93

Плани на канікули .
SB p.85

Compare the animals game
(Повторення вивченого матеріалу
units 7,8,9)
SB p.87

Розповідати про плани на канікули своїх друзів

Розповідати про зовнішні характеристики тварин.

Перегляд зображень і виконання завдання

Перегляд зображень і виконання завдання

Презентація постера

Формування висловлювання відповідно до поставленого завдання

Повторення мовного матеріалу з попередніх уроків

Повторення мовного матеріалу з попередніх уроків

Описує за допомогою простих слів, виразів та кліше предмет чи малюнок,показуючи його іншим, якщо має змогу заздалегідь підготуватися.

Взаємодіє у простий спосіб, але комунікація повністю залежить від повторення в уповільненому темпі, перефразування та доповнення.

AB p.85

AB p.87

94

Unit test . At the seaside Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

11. Свята і традиції в Україні та країн виучуваної мови

95

День захисника

 SB p.88

Логічно мислити, розв’язувати логічні задачі

Підприємливість і фінансова грамотність: Розуміє необхідність планування покупок на святкування у межах бюджету

Написання тексту вдячності для захисників

Defender’s Day, celebrate, greet, Cossacks Day, infographic

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.88

96

           Хеллоуїн.

SB p.89

Розуміти інструкції

Підприємливість і фінансова грамотність: Розуміє необхідність планування покупок на святкування у межах бюджету

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Формування висловлювання відповідно до поставленого завдання

Ghost, bat, zombie, vampire, skeleton

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.89

97

Різдво
SB p. 90.

Визначати правдивість поданої інформації

Підприємливість і фінансова грамотність: Розуміє необхідність планування покупок на святкування у межах бюджету

Прослуховування аудіо-запису тексту про новорічну ялинку

Формування висловлювання на тему правдивості зазначених речень

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.90

98

Новий рік .
SB p.91

Розповідати про святкування Нового року

Підприємливість і фінансова грамотність: Розуміє необхідність планування покупок на святкування у межах бюджету

Перегляд зображень і пошук відповідників по тексту

Формування висловлювання відповідно прочитаного тексту

Ceremony, torchlight, procession, dropping, glass ball, bell, circle, hold hands.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.91

99

Валентинів день.
SB p.92

Розповідати про святкування Дня Святого Валентина

Підприємливість і фінансова грамотність: Розуміє необхідність планування покупок на святкування у межах бюджету

Прослуховування аудіо-запису тесту і пошук відповідників

Heart in hand card, dinosaur, sponge heart, favourite

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.92

100

День Землі .
SB p.93

Розповідати про святкування Паски

Підприємливість і фінансова грамотність: Розуміє необхідність планування покупок на святкування у межах бюджету

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Формування висловлювання відповідно до поставленого завдання

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.93

101

День матері .
SB p.94

Розповідяти про святкування Дня Матері

Підприємливість і фінансова грамотність: Розуміє необхідність планування покупок на святкування у межах бюджету

Прослуховування аудіо-запису тексту і вірша

Написання вірша

Take breakfast in bed.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.94

102

Паска .
SB p.95

Розказувати про традиції святкування Паски

Підприємливість і фінансова грамотність: Розуміє необхідність планування покупок на святкування у межах бюджету

Прослуховування аудіо-запису римованого тексту

Формування висловлювання відповідно до поставленого завдання по тесту

Public holiday, bake, to colour, fight.

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.95

103

День пам’яті.
SB p.96

Unit test . Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

Розповідати про традиції святкування Дня пам’яті.

Підприємливість і фінансова грамотність: Розуміє необхідність планування покупок на святкування у межах бюджету

Зорове сприйняття тексту

Формування висловлювання відповідно до поставленого завдання

Розуміє в загальних рисах короткі ілюстровані оповідання, якщо зображення допомагають здогадатися про зміст тексту.

Розуміє інструкції, які даються ретельно й повільно, виконує короткі, прості вказівки.

AB p.96

104.

Діагностувальна робота з письма .

105.

ДІагностувальна робота з читання .

106.

Діагностувальна робота з аудіювання .

107.

Діагностувальна робота з говоріння .

108.

Підсумковий урок.