Календарно-тематичне планування

№

Дата

Зміст інтегрованого курсу

Проєкти

Вступ

1.

А

Б

В

Що таке STEM-освіта. Які бувають професії? STEM професій. STEM-галузі.

2.

А

Б

В

Що таке проєкт. Ознаки проєкту. Резюме проєкту.

3.

А

Б

В

Шлях до успіху

Проєкт «Мій шлях до успіху»

4.

А

Б

В

Поняття проекту. Проєкт від ідеї до втілення.

5.

А

Б

В

Мій найважливіший проект. Особистість – як найважливіший проєкт.

Модуль 1. «Людина – людина». Тема «Я у школі. Моя школа. Мій клас.»

6.

А

Б

В

Я у закладі освіти.

Кількісний та якісний склад учасників освітнього процесу закладу освіти

7.

А

Б

В

Моя школа: територія/будівля. Масштаб. План-схема приміщення та території. Карта. Шкільне подвір’я та будівля на картах Google. Макет.

Проєкт « Макет власної школи», «Школа майбутнього»

8.

А

Б

В

Я у закладі освіти та класі.

«Мій клас», «Навчальний кабінет моєї мрії»

9.

А

Б

В

Я у закладі освіти.  Професії сучасної школи. Умови та засоби навчання. Еволюція засобів навчання.

Школа майбутнього. Якими я бачу вчителя/ учня майбутнього

10

А

Б

В

Проблема енергоефективності школи у епоху цифрових засобів навчання.

Проєкт «Енергоефективна школа»

Модуль 2. «Людина – природа». Тема «Я у Всесвіті» (5 годин)

11.

А

Б

В

Об’єкти Всесвіту. Оптичні прилади, що дозволяють вивчати Всесвіт. Виготовлення оптичних приладів для знайомстваз зірковим небом.

Проєкти «Виготовлення «зоряного» ліхтарика»

12.

А

Б

В

Історія освоєння космосу. Космічні апарати/станції. Члени екіпажу,їх обов’язки. Життєзабезпечення космічної станції. Виготовлення моделі ракети або космічної станції.

Виконання проєктів у середовищі Scratch «Рух космічного апарату по орбіті».

13.

А

Б

В

Небезпечні фактори Космосу. Захист космонавтів від переохолодження та ударів космічним сміттям при роботі у відкритому космосі.

Проєкт «Професії космосу сьогодні і у майбутньому»

14

А

Б

В

Знання, уміння, навички, необхідні працівникам космічної галузі. Україна космічна. Виготовлення буклетів. «Україна космічна» та «Космічні професії».

15.

А

Б

В

Презентація підсумкових проектів.

Модуль 3. Людина – техніка. Тема «Сила – це сила!» (5 годин)

16.

А

Б

В

Взаємодія тіл. Сили у природі. Сили у природі та техніці.

17.

А

Б

В

Сили гравітації, пружності, тертя, електромагнітні сили

18.

А

Б

В

Сила тертя. Що станеться, якщо зникне? Тертя покою та ковзання. Дослідження факторів, що впливають на величину сили тертя.

Проєкти «Учора  пропало тертя», «Пригоди в країні «Тертя»

19.

А

Б

В

Прості машини та механізми. Явища та процеси, на яких базується робота простих машин.

20.

А

Б

В

Сила гравітації. Крила. Чому вони літають?

Проєкт «Крила» (виготовлення моделей літальних об’єктів)

Модуль 4. Людина – образ. Тема «Намалюю тобі Сонце. Промінь і світло.» (5 годин)

21.

А

Б

В

Світло. Розкладання білого світла на кольори. Утворення кольорів.

22.

А

Б

В

Чому світ кольоровий. Чому небо синє, а трава зелена. Світлові ефекти. Фарби

23.

А

Б

В

Поети і письменники про сонце і світло.

24.

А

Б

В

Фотографія – мистецтво світла. Світлина як жанр мистецтва

25.

А

Б

В

Професії у системі «людина-образ»: художник, дизайнер, фотограф та інші.

Проєкт «Намалюю тобі Сонце»

Модуль 5. Людина – знак. Тема «Під знаком STEM».

26.

А

Б

В

Знак у системі комунікації людина людина. Знаки природні та штучні. Класифікація знакових систем за матеріальною природою.

27.

А

Б

В

Професії у системі «людина-знак». Програміст, журналіст, стенограф, обліковець, криптограф, перекладач.

28.

А

Б

В

Графічні знакові системи. Геральдична символіка. Герб мого регіону. Герб міста/селища. Мій сімейний герб.

29.

А

Б

В

Символічні способи трансляції ідей STEM-освіти

30.

А

Б

В

Професії у системі «людина-знак»: програміст, журналіст, стенограф, обліковець, криптограф, перекладач.

Проєкт «Розробка емблеми «Я обираю STEM»

Хакатон учнівських проєктів. Фестиваль. STEM-практика

31.

А

Б

В

Зустрічі з цікавими людьми.

32.

А

Б

В

Екскурсії на підприємства

33.

А

Б

В

Презентація підсумкових проектів. STEM фестиваль

34.

А

Б

В

Презентація підсумкових проектів. STEM фестиваль

35.

А

Б

В

Презентація підсумкових проектів. STEM фестиваль

Критерії оцінювання навчальних досягнень

1

Учень/учениця розрізняє об'єкти вивчення

2

Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення

3

Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання

4

Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію

5

Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило

6

Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком

7

Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії

8

Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності

9

Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією

10

Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення

11

Учень/учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми

12

Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення

Критерії оцінювання навчальних досягнень

1

Учень/учениця розрізняє об'єкти вивчення

2

Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення

3

Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання

4

Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію

5

Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило

6

Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком

7

Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії

8

Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності

9

Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією

10

Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення

11

Учень/учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми

12

Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення