Календарно-тематичне планування 5 клас 2 семестр 4 години Full Blast 5

№

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

Повторення

Домашнє завдання

Сприймання на слух/ зорове сприймання

Усна і письмова взаємодія

Лексичний діапазон/

Фонетика

Граматика

Рідне місто

16/01

Module 4 Where I live 4a Home sweet home

Там, де я живу. Милий дім

SB, pp. 47-48

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Читання тексту та виконання завдання (надання відповідей на запитання)

Групова дискусія щодо місцепроживання

House: bathroom, living room, kitchen, bedroom, balcony, garden, upstairs, downstairs, garage, basement, stairs

Називає кімнати в будинку та в квартирі

Про себе

WB p. 38, ex. A, B, С

17/01

Module 4 Where I live 4a Home sweet home

Там, де я живу. Милий дім

SB, p. 49

■ бере участь у коротких простих діалогах

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Читання речень та виконання граматичного завдання

Робота в парах: опис малюнків

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

There is/ there are

Вживає конструкцію There is/ There are, продукує прості речення з використанням конструкції there is/there are для опису малюнків.

Моя сім’я

WB p. 39, ex. D, E, F

19/01

Module 4 Where I live 4b Where is it?

Там, де я живу. Де це?

SB, p. 50

■ бере участь у коротких простих діалогах

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

(matching)

Робота в групі: опис малюнків

Furniture: bed, rug, wall, poster, bookcase, armchair, sofa, lamp, coffee table, floor etc

Prepositions of place

Називає меблі в будинку, вживає прийменники місця.

Родина

WB p. 40,

ex. A, B

19/01

Module 4 Where I live 4b Where is it?

Там, де я живу. Де це?

SB, p. 51

■ бере участь у коротких простих діалогах

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання діалогу та виконання завдання (true/false act.)

Робота в парах: ставити та відповідати на запитання

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Definite and indefinite articles

Розуміє короткі аудіозаписи з паузами, вживає артиклі a/an, the , продукує прості речення для опису свого будинку/квартири.

Мій найкращий друг

WB p. 41, ex. C, D, E, F

23.01

Module 4 Where I live 4c My neighbourhood

Там, де я живу. Мій район

SB, p. 52

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання діалогів та виконання завдання

Інсценування діалогів

Neighbourhood: hospital, supermarket, post office, bank, café, newsagent’s, bookshop, skatepark

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття

Розуміє короткі аудіозаписи з паузами. Продукує короткі речення про свій мікрорайон.

Моі друзі

WB p. 42, ex. A, B, C

24/01

Module 4 Where I live 4c My neighbourhood

Там, де я живу. Мій район

SB, p. 53

■ бере участь у коротких простих діалогах

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (true/false)

Робота в парах: ставити питання та відповідати на

них

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Personal Pronouns: subject and object pronouns

Вживає особові займенники, використовує модальне дієслово can для дозволу.

Хто ми?

WB p. 43, ex. D, E, F

26/01

Module 4 Where I live 4d Places to visit

Там, де я живу. Цікаві місця

SB, p. 54

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання коротких текстів та виконання завдання (matching)

Надання відповідей на запитання в усній формі

Ticket, theatre, skate park, swimming pool, fence, museum.

The verb ‘must’introduction.

Читає та розуміє короткі повідомлення.

Мій шкільний товариш

WB p. 44,

ex. A, B

26/01

Module 4 Where I live 4d Places to visit

Там, де я живу. Цікаві місця

SB, p. 55

■ обговорює плани щодо того, що робити, куди піти, домовляється про зустріч

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (matching)

Опис місця у письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття, ознайомлення з невимовними буквами.

The verb ‘must’

Продукує прості речення з використанням модального дієслова must/mustn’t.

Дієслово “Be” у тепер.  часі

WB p. 44,

ex. C

30/01

Module 4 Where I live 4e My house

Там, де я живу. Мій дім

SB, p. 56

Розглядає природу як цілісну систему

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (multiple choice act.)

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять

Ordinal numerals

Вживає порядкові числівники, розуміє короткі аудіозаписи з паузами.

Дієслово “Be” у теперю часі

WB p. 45,

ex. A, B

31/01

Module 4 1Where I live

4e My house

Там, де я живу. Мій дім

SB, p. 57

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання тексту та виконання завдання (filling in the table)

Опис власного житла в

письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять

Повторення граматичного

матеріалу з попередніх занять

Продукує прості речення для опису будинку.

кольори

WB p. 45,

ex. C, D

02/02

Module 4 Where I live Round-up

Там, де я живу. Підсумки

SB, p. 58

Розглядає природу як цілісну систему

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Читання та доповнення діалогів

Доповнення діалогів в письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Розповідає про кімнати в будинку та квартирі, описує власну кімнату, питає дозвіл та висловлює прохання.

Краіни

WB p. 46, ex. A, B, C, D

02/02

Module 4 Where I live Culture Page

Там, де я живу. 

SB, pp. 59-60

■ бере участь у коротких простих діалогах

Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття Британії.

Читання тексту ‘The life of a typical British teenagers’ та виконання завдання

(answer the questions

Надання відповідей на запитання в усній формі

Груповий спів пісні

Telly, band, mate, fish and chips, mate, to hang out

національності

WB p. 47, ex. E, F, G

06/02

Виконання тестових завдання

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Складання діалогів

Узагальнення лексичного матеріалу

Узагальнення граматичного матеріалу

Професії

Скласти речення за зразком

Харчування

07/02

.

 Module 5 Nice and tasty 5a Delicious

Гарний та смачний. Смаколики

SB, pp. 61-62

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Прослуховування та читання діалогу, виконання завдання

Групова дискусія щодо їжі та ресторанів

Chicken, strawberries, peppers, cheese, yoghurt, butter, carrots, steak, potatoes, apple, tomatoes, sausage, mushrooms

Називає продукти харчування, розуміє короткі діалоги з паузами.

Про себе

WB p. 48,

ex. A, B

09/02

Module 5 Nice and tasty 5a Delicious

Гарний та смачний. Смаколики

SB, p. 63

■ бере участь у коротких простих діалогах

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання коротких діалогів та виконання граматичного завдання

Робота в парах: діалогічне мовлення

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Countable and uncountable nouns

Вживає злічувані/незлічувані іменники, продукує прості речення про уподобання в їжі.

Моя сім’я

WB p. 49,

ex. C, D, E

09/02

Module 5 Nice and tasty 5b Let’s order

Гарний та смачний. Давай замовимо

SB, p. 64

Обговорює вибір продуктів, корисних для здоров’я

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Прослуховування та читання діалогу та виконання завдання (finding a mistake)

Інсценування діалогу

Burger, club sandwich, pasta, chips, salad, milkshake, chocolate cake, soft drink

Повторення граматичного матеріалу з попереднього завдання

Називає продукти харчування, розуміє короткі аудіозаписи з паузами.

Родина

WB p. 50,

ex. A, B

13/02

Module 5 Nice and tasty 5b Let’s order

Гарний та смачний. Давай замовимо

SB, p. 65

■ бере участь у коротких рольових іграх

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання діалогів та виконання граматичного завдання

Робота в парах: рольова гра

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Countable and uncountable nouns (some-any)

Вживає some/any зі злічуваними та незлічуваними іменниками.

Мій найкращий друг

WB p. 51, ex. C, D, E

14/02

Module 5 Nice and tasty

5c You are what you eat Гарний та смачний. Ти це, що ти їж

SB, p. 66

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання вікторини та виконання завдання

Групове обговорення здорового способу життя

Containers: a slice, a can, a cup, a glass, a bottle, a packet

Повторення граматичного матеріалу з попереднього завдання

Вживає лексичні одиниці уроку, говорить про здорове харчування.

Моі друзі

WB p. 52, ex. A, B, С

16/02

Module 5 Nice and tasty

5c You are what you eat

Гарний та смачний. Ти це, що ти їж

SB, p. 67

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (надання відповідей на питання)

Робота в групі: проведення дослідження

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

How much? /How many?

Вживає how much з незліченими та how many зі зліченими іменниками. Продукує прості речення про здорові звички.

Хто ми?

WB p. 53, ex D, E, F

16/02

Module 5 Nice and tasty 5d Food facts

Гарний та смачний. Факти про їжу

SB, p. 68

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання тексту та виконання завдання (filling in the gaps)

Групове обговорення прочитаного тексту

A cook, mushroom, expensive, to pinch, delicious, to taste, tasty

Повторення граматичного матеріалу з

попереднього завдання

Вживає нову лексику усно та письмово.

Мій шкільний товариш

WB p. 54,

ex. A

20/02

Module 5 Nice and tasty 5d Food facts SB, p. 69

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (matching)

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Ознайомлення зі звуками / g / та / dʒ /

Розрізняє звуки / g / та / dʒ /

Розуміє короткі аудіозаписи з паузами. 

Дієслово “Be” у тепер.  часі

WB p. 54,

ex. B

21/02

Module 5 Nice and tasty

5e Three square meals

Гарний та смачний. Сніданок, обід та вечеря

SB, p. 70

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (multiple choice act.)

Групове обговорення харчування

Soup, omelette, pancakes, tuna, rice, doughnut, hot dog

Вживає нові ЛО уроку, розповідає про здорове харчуання.

Дієслово “Be” у теперю часі

WB p. 55,

ex. A

23/02

Module 5 Nice and tasty

5e Three square meals

Гарний та смачний. Сніданок, обід та вечеря

SB, p. 71

■ бере участь у коротких простих діалогах про пікніки та вечірки, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання та трансформація речень

Опис уподобань у харчуванні в письмовій

формі

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Avoiding repetitions

Продукує прості речення про уподобання в харчуванні письмово.

кольори

WB p. 55,

ex. B, C

23/02

Module 5 Nice and tasty Round-up

Гарний та смачний. Підсумки

SB, p. 72

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання та доповнення діалогів

Доповнення діалогів в письмовій

формі

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять

Повторення граматичного матеріалу з

попередніх занять

Розповідає про улюблену їжу, продукує прості речення про здорові звички усно та письмово, вживає some/any з іменниками.

Краіни

WB pp. 56, ex. A, B,

C, D

27/02

Module 5 Nice and tasty Round-up

Гарний та смачний. Підсумки

SB, p. 72

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Складання діалогів

національності

WB p. 57, ex. E, F, G

28/02

Culture Page

Їжа в Україні

висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття України.

Професії

Проєктна робота

02/03

Виконання тестових завдання

Свята і традиції.  Пррода.

02’03

Module 6 Events

6a Party Time

Події. Час для вечірки

SB, pp. 73-74

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Читання текстів та виконання завдання: надання відповідей на запитання

Робота в парах: надання відповідей на запитання

Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December; Party: costume, invitation, to dress up, birthday

Prepositions of time (in+ month, on+ date)

Ставить та відповідає на запитання в груповій дискусії, вживає прийменники часу.

Професії моєї родини

WB p. 58, ex. A, B, C

06/03

Module 6 Events

6a Party Time

Події. Час для вечірки

SB, p. 75

■ обговорює плани щодо того, що робити, куди піти, домовляється про зустріч

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (multiple choice act.)

Написання запрошення на вечірку в письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Like /love/ enjoy/ hate

+ ing

Ставить та відповідає на запитання в груповій дискусії, розуміє короткі аудіозаписи з паузами, вміє писати запрошення на вечірку.

 Дні тижня

WB p. 59, ex. D, E, F

07/03

Module 6 Events

6b Rain or shine

Події. Погода чи негода.

 SB, p. 76

висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання тексту та виконання завдання (filling in the gaps)

Робота в парах: обговорення погодних умов

Sunny, windy, cloudy, hot, cold, to snow, to rain

Prepositions of time (in+ season)

Вживає нові ЛО уроку, обговорює погодні умови в парі, вживає прийменник часу in з порами року.

Мій улюбений день тижня

WB p. 60,

ex. A, B

09/03

Module 6 Events

6b Rain or shine

Події. Погода чи негода.

SB, p. 77

висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Розрізняє

безпечні та небезпечні ситуації під час активного

відпочинку

Читання речень та виконання граматичного завдання

Опис погодних умов у письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття, ознайомлення зі звуками /n/, / ŋ/.

Present Progressive (affirmative and negative)

Вживає Present Progressive в стверджувальних та заперечних реченнях, розпізнає звуки/n/, / ŋ/.

годинник

WB p. 61, ex. C, D, E

09/03

Module 6 Events

6c Save the animals

Події. Врятувати тварин

SB, p. 78

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Прослуховування та читання діалогу, виконання завдання (filling in the gaps)

Групове обговорення тварин під

загрозою вимирання

Animals: tiger, dolphin, shark, sea turtle, monkey, whale, lion, bear, elephant

Повторення граматичного матеріалу з

попереднього заняття

Розуміє аудіозапис з паузами, вживає нові ЛО уроку.

Музичні інструменти

WB p. 62, ex. A, B, C

13/03

Module 6 Events

6c Save the animals

Події. Врятувати тварин

SB, p. 79

висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Демонструє розуміння захисту природи та навколишнього середовища.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (correcting the mistakes)

Робота в парах, гра: Guessing Game

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Present Progressive (questions – short answers)

Вживає Present Progressive в питальних реченнях, розуміє короткі аудіозаписи з паузами, продукує прості речення про захист довкілля та тварин.

Питання Who/What + be….?

WB p. 63,

ex. D, E

14/03

Module 6 Events 6d Let’s celebrate

Події. Давай відсвяткуємо.

SB, p. 80

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання текстів та виконання завдання (matching)

Групове обговорення фестивалів та свят

Square, fireworks, parade, flag, town, celebration, competition, festival, baseball

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття

Вживає нові ЛО уроку, обговорює в групі фестивалі та свята.

Питання Who/What + be….?

WB p. 64,

ex. A, B

16/03

Module 6 Events 6d Let’s

Celebrate

Події. Давай відсвяткуємо. SB, p. 81

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання коротких діалогів та виконання граматичного завдання

Опис фестивалю у письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Present Simple and Present Progressive

Розуміє та правильно вживає Present Simple/ Present Progressive, продукує прості речення для опису фестивалю.

Шкільні предмети

WB p. 64,

ex. C

16/03

Module 6 Events

6e Best wishes

Події. Найкращі побажання.

SB, p. 82

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (answering the questions)

Робота в парах: обговорення свят

Good luck! Have a nice trip! Get well soon! Happy Birthday!

Congratulations! Happy New Year!

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття

Вживає нові ЛО уроку, розуміє короткі аудіозаписи з паузами, обговорює свята в парі.

Шкільні предмети

WB p. 65,

ex. A, B

20/03

Module 6 Events

6e Best wishes

Події. Найкращі побажання.

SB, p. 83

■ бере участь у коротких простих діалогах, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Читання електронного листа та виконання завдання (filling in the

gaps)

Індивідуальне написання листа кузині

Set phrases for letters and emails: Dear, Hi/Hello+ first name, How are you? How’s life? I’m writing to tell you about… Yours, Love, Best wishes, Write back soon, See you soon, Bye for now.

Вміє писати особистого листа, вживає словосполучення для написання emails.

Мій улюблений шкільний предмет

WB p. 65,

ex. C

21/03

Module 6 Events Round-up

Події. Підсумки.

SB, p. 84

■ бере участь у коротких простих діалогах, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Читання та доповнення діалогів

Доповнення діалогів в письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Розповідає про фестивалі та свята, обговорює погодні умови та захист довкілля, вживає Present Simple/Present Progressive, вміє писати особистого листа та emails.

Мої речі

WB p. 66, ex. A, B, C, D

23/03

Module 6 Events 

Події. Свята навколо світу.

Culture Page 3

SB, pp. 85-86

висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та необхідності

жити разом у мирі

Читання текстів та виконання завдання (filling in the table)

Читання текстів та виконання завдання (filling in the table)

Груповий спів пісні

Halloween, national holiday, scary, trick-or-treating, jack-o’- lanterns, to dress up, to decorate etc

Моя улюблена річ

WB p. 67, ex. E, F, G

23/03

Module 6 Events 

Події. Свята навколо світу.

Culture Page 3

SB, pp. 85-86

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Складання діалогів

Узагальнення лексичного матеріалу

Узагальнення граматичного матеріалу

have /has got

Скласти речення за зразком

03/04

Виконання тестових завдання

Подорож

04/04

.

Module 7 What an experience! 7a were you scared?

Що за досвід. Ти налякався?

SB, pp. 87-86

висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Читання діалогу та виконання завдання (answering the questions)

Групове обговорення життєвого досвіду

Adjectives: scared, happy, excited, sad, surprised, angry, funny

Past Simple of the verb ‘to be’(introduction)

Ставить та відповідає на запитання в груповій дискусії, вживає нові ЛО уроку, розуміє аудіозаписи з паузами.

This-these

That-those

WB p. 68,

ex. A, B

06/04

Module 7 What an experience! 7a were you scared?

Що за досвід. Ти налякався?

SB, p. 89

■ бере участь у коротких простих діалогах

■ запитує та надає відповіді на прості запитання про досвід та події в минулому

■ бере участь у коротких простих діалогах про професії відомих акторів та співаків у минулому, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння

Читання діалогів та виконання граматичного завдання

Робота в парах: опис малюнків

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Past Simple of the verb ‘to be’

Вживає дієслово to be в минулому часі, продукує прості речення про події в минулому.

Множина іменників

WB p. 69, ex. С, D, E

06/04

Module 7 What an experience! 7b Dear Diary

Що за досвід! Любий щоденнику…

SB, p. 90

бере участь у коротких простих діалогах про набутий досвід, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання текстів та виконання завдання (true/ false act.)

Blackout, brilliant idea, bored, to kick, picnic, incredible

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття

Вживає нові ЛО уроку, читає та розуміє  тексти на визначення правильної чи хибної відповіді.

Множина іменників Множина іменників

WB p. 70,

ex. A, B

10/04

Module 7 What an experience!

7b Dear Diary

досвід! Любий щоденнику…SB, p. 91

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання речень та виконання граматичного завдання

Робота в парах: діалогічне мовлення з

метою опису минулих подій

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття, ознайомлення зі звуками /t/, /d/, /id/.

Past Simple (affirmative)

Вживає Past Simple в стверджувальних реченнях, розпізнає звуки /t/, /d/, /id/, продукує прості речення про події в минулому усно та письмово. 

Присвійний відмінок

WB p. 70,

ex. С, D

11/04

Module 7 What an experience! 7c What

happened

Що за досвід! Те, що трапилося

SB, p. 92

■ запитує та надає відповіді на прості запитання про досвід та події в минулому

■ запитує та надає відповіді на прості запитання про досвід та події в минулому

■ бере участь у коротких простих діалогах про професії відомих акторів та співаків у минулому, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння

Читання тексту ‘Dave Stone: a young hero’ та виконання завдання

Надання усних відповідей на запитання щодо змісту тексту

To return, to grab, to jump, middle, wet, lake, ago, worried

Дієслова fall, sleep, take, find, put, swim, see  в минулому часі.

Надає відповіді на запитання до тексту, вживає дієслова fall, sleep, take, find, put, swim, see  в минулому часі.

Питання Whose….?

WB p. 71,

ex. A, B

13/04

Module 7 What an experience! 7c What

happened ?

Що за досвід! Те, що трапилося

SB, p. 93

■ бере участь у коротких рольових іграх

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (true-false act.)

Робота в парах: рольова гра

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Past Simple (negative

– questions)

Вживає Past Simple в питальних та заперечних реченнях, розуміє короткі аудіозаписи з паузами, обговорює в парі події в минулому.

Мої  захоплення

WB p. 71,

ex. С

13/04

Module 7 What an experience!

7d A great film

Що за досвід! Класний фільм

SB, p. 94

■ бере участь у коротких простих діалогах про кінематограф, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання тексту та виконання завдання (matching)

Групове обговорення улюбленого жанру фільму

A science-fiction film, a romantic film, a comedy, a horror film, an animated film, an adventure film

Прийменники часу in + year.

Вживає нові ЛО уроку, називає роки англійською мовою ( 1996, 2010) обговорює улюблений жанр фільму в групі.

Що я вмію робити?

WB p. 72, ex. D,E

17.04

Module 7 What an experience!

7d A great film

Що за досвід! Класний фільм

SB, p. 95

■ бере участь у коротких простих діалогах

■ запитує та надає відповіді на прості запитання про досвід та події в минулому

■ бере участь у коротких простих діалогах про професії відомих акторів та співаків у минулому, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

(answering the questions)

Робота в парах

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Past Simple vs Present Simple

Вживає Past Simple, Present Simple, розуміє короткі діалоги з паузами, ставить та відповідає на запитання в минулому та теперішньому часі.

Модальне дієслово “can”

WB p. 73,

ex. A,B,C

18/04

Module 7 What an experience! 7e A day to remember

Що за досвід! День, що запам’ятається

SB, p. 96

■ бере участь у коротких простих діалогах про місця відпочинку, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (true/false)

Групове обговорення дозвілля

Stadium, bowling area, Internet café, cinema complex, funfair, skating rink

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття

Вживає нові ЛО уроку, розуміє короткі діалоги з паузами, обговорює дозвілля в групах.

Модальне дієслово “can”

WB p. 74,

ex. D,E

20/04

Module 7 What an experience! 7e A day to

remember

Що за досвід! День, що запам’ятається

SB, p. 97

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

■ запитує та надає відповіді на прості запитання про досвід та події в минулому

Читання тексту та виконання завдання (ordering)

Опис цікавого дня у письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Linking words/phrases

Розуміє текст та виконує завдання до нього, ставить та відповідає на запитання в парі, вживає слова зв’язки для написання короткої історії.

Захоплення мого друга

WB p. 75,

ex. A,B,C

20/04

Module 7 What an experience! Round-up

Що за досвід!

SB, p. 98

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Читання та доповнення діалогів

Доповнення діалогів в письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Розповідає та описує події в минулому та свої почуття, обговорює жанри фільмів, вживає слова зв’язки для опису подій в минулому, вживає минулий час Past Simple.

Зовнішність

WB, pp. 76-

77, ex. A, B,

C, D, E, F, G, H

24/04

Module 7 What an experience! Round-up

Що за досвід! Підсумки

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Складання діалогів

Узагальнення лексичного матеріалу

Узагальнення граматичного матеріалу

Зовнішність найкращогодруга

Скласти речення за зразком

25/04

Виконання тестових завдання

Україна. Країни виучуваної мови

27/04

.Module 8 See the world

8a On the move SB, p. 99-100

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Читання тексту та виконання завдання (answering the questions)

Групове обговорення прочитаного тексту

Transport: train, plane, car, coach, ship, foot

Вживає нові ЛО уроку, відповідає на запитання до тексту, обговорює текст з партнером.

Щоденні справи

WB p. 78,

ex. A, B

27/04

Module 8 See the world

8a On the move

Побачити світ. Подорожуючи

 SB, p. 101

■ бере участь у коротких простих діалогах

■ обговорює плани щодо того, що робити, куди піти, домовляється про зустріч

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання діалогів та виконання граматичного завдання (filling in the gaps)

Робота в парах: обговорення майбутніх планів

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Future ‘to be going to’

Вживає Future ‘to be going to’ , продукує речення усно та письмово з використанням to be going to для планування майбутнього.

Мої щоденні справи

WB p. 79, ex. С, D, E

01/05

Module 8 See the world 8b Going camping

Побачити світ. Кемпінг

SB, p. 102

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Демонструє розуміння правил безпеки

Читання діалогу та виконання завдання (answering the questions)

Інсценування діалогу

A map, a sleeping bag, a torch, a first-aid kid, a backpack, a tent, fire

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття

Вживає нові ЛО уроку, розуміє діалоги з паузами, відповідає на запитання до тексту.

Теперішній неознач. час

WB p. 80,

ex. A, B

02/05

Module 8 See the world 8b Going camping Побачити світ. Кемпінг

SB, p. 103

■ бере участь у коротких простих діалогах про безпеку під час кемпінгу, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Future ‘will’

Вживає майбутній час Future Simple для передбачень на майбутнє та нагальних рішень, розуміє короткі діалоги з паузами.

Щоенні справи мого друга

WB p. 80,

ex. С,D

04/05

Module 8 See the world 8с A new experience

Побачити світ. Новий досвід

SB, p. 104

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Читання тексту та виконання завдання (true/false act.)

Групове обговорення прочитаного тексту

Sailing, surfing, windsurfing, scuba-diving, rock climbing, skiing, water skiing

Минулий та майбутній час

Вживає нові ЛО уроку, відповідає на питання до тексту, обговорює текст в групах та парах.

Теперішній неознач. час

WB p. 81, ex. A, B, С

04/05

Module 8 See the world 8с A new experience

Побачити світ. Новий досвід

SB, p. 105

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Прослуховування діалогу та виконання завдання (multiple choice act.)

Робота в групі: обговорення активного відпочинку

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Comparative Forms

Вживає ступені порівняння прикметників усно та письмово, розуміє короткі аудіозаписи з паузами.

Прийменник часу

WB p. 82,

ex. D, E

08/05

Діагностична робота  ( Сприймання усної інформації на слух)

09/05

Діагностична робота (Усна взаємодія і висловлювання)

11/05

Діагностична робота  (Сприймання письмових текстів) 

11/05

Діагностична робота (Письмова  взаємодія і висловлювання)

15/05

Module 8 See the world 8d Country Profile

Побачити світ. Усе про країну.

SB, p. 106-107

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Читання тексту та виконання завдання (filling in the gaps)

Групова дискусія, написання листівки про свою країну.

Continent, mountains, traditional, capital, tourists, population, ознайомлення зі звуками / θ/,/ ð/.

Superlative forms

Вживає нові ЛО уроку, відповідає на питання до тексту, розпізнає звуки / θ/,/ ð/, вживає ступені порівняння прикметників усно та письмово.

Прийменник часу

WB p. 83, ex. A, B, С

16/05

Module 8 See the world

8e On holiday

Побачити світ. На канікулах

SB, p. 108

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Уміння вчитися упродовж життя:

■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

■ оцінювати власні навчальні досягнення

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (multiple choice act.)

To go sightseeing, to go on a trip, to go hiking, to do water sports, to buy souvenirs, to stay at a hotel etc

Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття

Вживає нові ЛО уроку, розуміє короткі аудіозаписи з паузами.

Відпочинок

WB p. 84,

ex. D,E

18/05

Module 8 See the world

8e On holiday

On holiday

Побачити світ. На канікулах

SB, p. 109

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

(multiple choice act.)

Написання електронного листа другу

Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття

Using tenses

Ставить та відповідає на запитання , правильно вживає часи Past Simple, Future be going to, пише електронного листа другу.

Відпочинок мого друга

WB p. 85,

ex. A,B,C

18/05

Module 8 See the world Round-up

Побачити світ. Підсумки.

SB, p. 110

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Читання та доповнення діалогів

Доповнення діалогів в письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Розповідає про події в майбутньому, вживає ступені порівняння прикметників, обговорює плани на майбутнє, розповідає про відпочинок, пише електронного листа другу.

Теперішній неознач. Час (питання)

WB p. 86, ex. A, B, C, D

22/05

Подорожуй

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Читання та доповнення діалогів

Доповнення діалогів в письмовій формі

Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять

Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять

Помешкання

WB p. 87 ex.E,F,

23/05

Виконання тестових завдання

25/05

Узагальнювально-підсумковий урок

Уміння вчитися упродовж життя:

■ самостійно працювати з підручником

Thereisn’t/aren’t

29/05

Узагальнювально-підсумковий урок

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Ініціативність і підприємливість:

■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання

Pair work activities p. 117-119

Are/Is there …?

Скласти речення за зразком

30/05

Виконання творчих вправ

Скласти речення за зразком