Календарно-тематичне планування "Географія" 6-9 клас
Календарно-тематичне планування "Географія"6-9 клас
Навчальна програмаз географії для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, що укладена відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392, та оновлена відповідно до положень «Концепції Нової української школи» (2016 р.), удосконалена навчальна програма затверджена наказом МОН України від 07.06. 2017 № 804 .
Календарно-тематичне планування навчального матеріалу « Загальна географія», 6 клас
(70 годин – 2 години на тиждень, з них 6 години – резервні)
Навчальна програма з географії для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, що укладена відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392, та оновлена відповідно до положень «Концепції Нової української школи» (2016 р.), удосконалена навчальна програма затверджена наказом МОН України від 07.06. 2017 № 804 .
Підручник «Географія» Бойко В.М., Міхелі С.В. для 6 класу
Зошит для практичних робіт Бойко В.М., Міхелі С.В. для 6 класу
Атлас «Загальна географія» для 6 класу ЗАТ «Інститут передових технологій», 2015
Практична частина програми
|
|
Види робіт їх кількість |
|||
Практичні роботи |
Дослідження |
Тематичні роботи |
Контрольні роботи |
|
Річних |
8/4 |
2 |
8 |
2 |
I семестр |
3/2 |
1 |
4 |
1 |
II семестр |
5/2 |
1 |
4 |
1 |
|
№ з/п |
Дата |
Тема уроку |
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів |
Шляхи реалізації наскрізних змістовних ліній |
Примітка |
||
|
Знаннєвий компонент |
Діяльнісний компонент |
Ціннісний компонент |
|
||||
|
|
04.09.2017 |
Вступ. Географія як наука про Землю, її природу, населення та його господарську діяльність, про взаємодію природи і людства. Значення географічних знань та умінь для життєдіяльності людини. Основні друковані та електронні джерела географічної інформації, їх значення. |
Учень/учениця називає об’єкти вивчення географії, складові географічної науки, основні джерела географічних знань та методи географічних досліджень.
|
Учень/учениця |
Учень/учениця обґрунтовує на конкретних прикладах значення географії для життєдіяльності людини. |
Громадянська відповідальність Здоров’я і безпека. Підприємливість і фінансова грамотність.
|
|
РОЗДІЛ І. Розвиток географічних знань про Землю
|
07.09.2017 |
Географічні дослідження Методи географічних досліджень. Особливості організації власних географічних спостережень. Дослідження1. Спостереження за змінами у природі |
називає методи географічних досліджень.
|
виконує спостереження за змінами у природі.
|
використовує результати власних спостережень у повсякденній діяльності; |
|
|
|
|
11.09.2017
|
Тема 1. Уявлення про Землю у давнину Уявлення про форму Землі. Зображення Землі на картах Ератосфена, Птолемея. |
називає особливості зображення Землі на картах у давнину.
|
добирає з різних джерел додаткову інформацію про пізнання і дослідження Землі у давнину; зіставляє карти Ератосфена і Птолемея з сучасною картою; складає короткі повідомлення про пізнання Землі у давнину. |
оцінює внесок античних учених у становлення географії як науки.
|
Громадянська відповідальність Підприємливість та фінансова грамотність
|
|
|
|
14.09.2017 |
Тема 2. Відкриття нових земель та навколосвітні подорожі Подорожі вікінгів. Подорожі Марко Поло. Пошуки морського шляху в Індію. Відкриття Америки Х.Колумбом
|
називає відомих мореплавців та мандрівників (Марко Поло, Христофора Колумба, Ф.Магеллана), які здійснили видатнігеографічні відкриття в різні епохи. |
добирає з різних джерел додаткову інформацію про пізнання і дослідження Землі; простежує за картою маршрути мандрівників і дослідників. |
робить висновки про значення навколосвітніх подорожей для розширення знань про Землю
|
Громадянська відповідальність Підприємливість та фінансова грамотність
|
|
|
|
18.09.2017 |
Перша навколосвітня подорож під керівництвом Ф. Магеллана. Навколосвітні експедиції, їх географічне значення(Дж.Кук,І.Крузенштерн.Ю.Лисянський).Відкриття Австралії та Антарктиди. |
|
|
|
|
|
|
|
21.09.2017 |
Тема 3. Сучасні дослідження Дослідження Землі у ХХ і на початку ХХІ ст. Сучасні туристичні подорожі як засіб відкриття Землі кожною людиною. Сучасні географічні дослідження в Україні
|
називає сучасні географічні дослідження.
|
добирає з різних джерел додаткову інформацію про пізнання і дослідження Землі на сучасному етапі; аналізує інформацію про географічні дослідження у ХХ та на початку ХХІ ст.; порівнює дослідження Землі у сучасну добу з тими, що мали місце в більш ранні епохи; складає за допомогою членів родини короткі повідомлення про власні подорожі, які ілюструє малюнками, |
визначає роль сучасних досліджень у підвищенні добробуту людства |
Громадянська відповідальність Критично оцінює інформацію географічного змісту, визначає роль сучасних досліджень у підвищенні добробуту людства
|
|
|
|
25.09.2017 |
Узагальнення та систематизація за темами «Вступ» та «Розвиток географічних знань про Землю» |
|
|
|
|
|
РОЗДІЛ ІІ. Земля на плані та карті
|
|
28.09.2017 |
Тема 1. Орієнтування на місцевості Способи орієнтування на місцевості. Визначення напрямків на місцевості. Компас. Поняття про азимут. |
називає різні способи орієнтування на місцевості; пояснює способи орієнтування на місцевості.
|
складає схему маршруту руху; порівнює інструментальні та візуальні способи орієнтування на місцевості. користується компасом для визначення сторін горизонту та азимуту; визначає азимут та напрямки на різні об’єкти на місцевості поблизу школи; |
оцінює практичне значення вміння орієнтуватися на місцевості; робить висновки про важливість орієнтування для збереження власного життя та безпеки під час подорожей та екскурсій |
Здоров’я і безпека Розуміє важливість уміння читати карту, план місцевості та орієнтуватись для власної безпеки і безпеки інших під час подорожей і екскурсій. Виконує тренувальні вправи з використанням рисунків, карт, планів місцевості, що формують навички орієнтуватись на місцевості задля власної безпеки і безпеки інших |
|
|
|
02.10.2017
|
Тема 2. Способи зображення Землі Особливості та відмінності зображення земної поверхні на глобусі, аерофотознімках, космічних знімках, планах, картах |
називає способи зображення Землі, пояснює відмінності різних видів масштабу, особливості орієнтування плану місцевості |
порівнює зображення місцевості на глобусі, аерофотознімку та космічному знімку, плані, карті. |
оцінює практичне значення плану та географічних карт для себе і своєї родини
|
|
|
|
|
05.10.2017 |
Масштаб та його види. |
називає види масштабів, пояснює відмінності різних видів масштабу |
визначає масштаб плану і карти, розв’язує задачі з різними видами масштабу; |
|
|
|
|
|
09.10.2017
|
Абсолютна і відносна висота місцевості, їх визначення за допомогою горизонталей та за шкалою висот |
називає відмінності абсолютною і відносною висотою місцевості |
визначає абсолютну і відносну висоту місцевості за допомогою горизонталей та за шкалою висот; |
|
|
|
|
|
12.10.2017 |
План, його основні ознаки. Умовні знаки плану Визначення напрямків на плані. Читання плану.
|
називає об’єкти місцевості за планом та його умовні знаки; вміє читати план та карту, використовуючи умовні знаки та легенду карти; пояснює особливості орієнтування плану місцевості. |
вимірює відстані на плані і карті за допомогою масштабу;
|
оцінює практичне значення плану та географічних карт для себе і своєї родини |
|
|
|
|
19.10.2017
|
Практична робота№ 1. Розв’язування задач з використанням різних видів масштабу, визначення відстаней, напрямків та абсолютних відносних висот на топографічному плані |
|
вимірює відстані на плані і карті за допомогою масштабу; розв’язує задачі з різними видами масштабу; |
|
|
|
|
|
23.10.2017
|
Географічні карти, їх елементи. Легенда карти. Масштаб карт. Географічні атласи. Практичне значення карт. |
вміє читати карту, використовуючи умовні знаки та легенду карти; |
визначає масштаб карти, вимірює відстані на карті за допомогою масштабу; |
оцінює практичне значення географічних карт для себе і своєї родини |
|
|
|
|
26.10.2017
|
Узагальнення та систематизація за темою «Земля на плані та карті» |
|
|
|
|
|
|
|
06.11.2017 |
Тема 3. Географічні координати Градусна сітка на глобусі й географічній карті. Поняття про географічні координати. |
називає лінії градусної сітки: паралелі, меридіани, екватор, нульовий меридіан, ознаки понять «географічна широта», «географічна довгота»; пояснює відмінності між географічною широтою і географічною довготою. |
користується градусною сіткою для визначення географічних координат; визначає географічні координати об`єктів, населених пунктів; |
оцінює практичне значення знань про географічні координати |
|
|
|
|
09.11.2017 |
Правила відліку географічної широти і довготи. |
|
порівнює географічну широту і географічну довготу за градусними вимірами |
оцінює практичне значення знань про географічні координати |
|
|
|
|
13.11.2017
|
Правила відліку географічної широти і довготи. Географічні координати свого населеного пункту |
|
|
|
|
|
|
|
16.11.2017 |
Практична робота № 2* Визначення географічних координат за географічною картою |
|
|
оцінює практичне значення знань про географічні координати |
|
|
|
|
20.11.2017 |
Узагальнення та систематизація за темами «Земля на плані і карті. Географічні координати» |
|
|
|
|
|
РОЗДІЛ ІІІ. ОБОЛОНКИ ЗЕМЛІ
|
|
23.11.2017
|
Тема 1. Літосфера Внутрішня будова Землі. Будова літосфери, її властивості. Літосферні плити, наслідки їх переміщення. |
називає внутрішні шари Землі, склад материкової та океанічної земної кори, суттєві ознаки понять «літосфера», «земна кора», називає суттєві ознаки понять «літосфера», «земна кора», наводить приклади і показує на карті літосферні плити |
|
|
Здоров’я і безпека Аналізує ознаки наближення землетрусу, цунамі, виверження вулкану для власної безпеки та безпеки інших. Громадянська відповідальність Характеризує систему попереджень та алгоритм поведінки під час прояву несприятливих природних явищ. Підприємливість і фінансова грамотність Розуміє переваги і недоліки господарювання людей у районах поширення вулканізму. Усвідомлює значення окремих видів корисних копалин для розвитку відповідних виробництв. Бере участь у дослідженні «Корисні копалини в облаштуванні житла (господарських будівель) моєї родини» |
|
||
|
|
27.11.2017 |
Внутрішні процеси, що зумовлюють зміни в земній корі та на поверхні земної кулі. Рухи земної кори. Землетруси. Сейсмічні пояси Землі |
наводить приклади і показує на карті сейсмічні пояси; знає правила поведінки під час землетрусу |
|
пояснює вплив внутрішніх процесів на формування рельєфу земної поверхні; аналізує причини і наслідки внутрішніх процесів |
|
|||
|
|
30.11.2017 |
Вулканізм і вулкани, гейзери. Практична робота № 3* (протягом вивчення теми). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу. |
наводить приклади і показує на карті найбільші вулкани |
позначає на контурній карті: вулкани Ключевська Сопка, Етна, Кракатау;
|
|
|
|||
|
|
04.12.2017
|
Зовнішні процеси, що зумовлюють зміну земної поверхні. Вивітрювання, робота вітру, текучих і підземних вод, льодовиків.
|
|
|
пояснює вплив зовнішніх процесів на формування рельєфу земної поверхні; аналізує причини і наслідки зовнішніх процесів |
|
|||
|
|
07.12.2017 |
Мінерали, гірські породи. Корисні копалини та їх значення у житті та діяльності людини.
|
називає «мінерали», «гірські породи», «корисні копалини»; наводить приклади магматичних, осадових і метаморфічних гірських порід |
розрізняє магматичні, осадові й метаморфічні гірські породи |
|
|
|||
|
|
11.12.2017
|
Основні форми рельєфу суходолу – гори і рівнини. Рівнини. Різноманітність та утворення рівнин на суходолі. Найбільші за площею рівнини світу Різноманітність та утворення гір на суходолі. Найвищі та найдовші гори світу. Практична робота №3* (продовження) Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу. |
називає суттєві ознаки понять «рельєф», «рівнини», форми рельєфу своєї місцевості; наводить приклади і показує на карті різні форми рельєфу; називає суттєві ознаки понять «гори», форми рельєфу своєї місцевості; наводить приклади і показує на карті різні, у тому числі й унікальні форми рельєф |
визначає абсолютну і відносну висоту рівнин за шкалою висот; позначає на контурній карті рівнини: Східноєвропейська Західносибірська, Амазонська низовина, Лаврентійська височина, Середньосибірськ, Бразильське плоскогір’я; порівнює рівнини за висотою, походженням, розміщенням на суходолі визначає абсолютну і відносну висоту гір за шкалою висот; позначає на контурній карті: гори: Карпати, Кримські, Альпи, Уральські, Кордильєри, Кавказ, Гімалаї з вершиною Джомолунгма, Анди; порівнює гори за висотою, походженням, розміщенням на суходолі |
|
|
|||
|
|
14.12.2017 |
Рельєф дна океану. Серединно-океанічні хребти – найвищі і найдовші гори Світового океану. Унікальні форми рельєфу земної кулі, їх охорона |
називає форми рельєфу своєї місцевості; наводить приклади і показує на карті різні, у тому числі й унікальні форми рельєфу; |
порівнює рівнини і гори за висотою, походженням, розміщенням на суходолі або в океанах. |
Оцінює діяльність людини та її вплив на рельєф; висловлює судження щодо необхідності охорони унікальних форм рельєфу; |
|
|||
|
|
18.12.2017
|
Контрольна робота |
|
|
|
|
|||
|
|
21.12.2017 |
Узагальнення та систематизація за темою «Літосфера»
|
|
|
|
|
|||
|
|
10.01.2018 |
Тема 2. Атмосфера Будова атмосфери, властивості повітря в тропосфері. |
|
|
|
Екологічна безпека та сталий розвиток Розмірковує провідповідальність людської діяльності за стан атмосфери. Здоров’я і безпека Усвідомлює вплив стану повітря на здоров’я людини.
Громадянська відповідальність Наводить приклади подолання спільними зусиллями громади (жителів вулиці, села, міста) наслідків стихійних атмосферних явищ і процесів
Здоров’я і безпека Дотримується правил безпечної поведінки під час грози, граду, ожеледі, урагану та інших несприятливих природних явищ.
|
|
||
|
|
12.01.2018 |
Добовий і річний хід температури повітря, причини його коливання. Карта ізотерм. Теплові пояси Землі. Практичне значення вимірювання температури повітря |
називає теплові пояси Землі;
|
спостерігає і фіксує зміни елементів погоди: температури повітря; визначає показники температури повітря та їх зміни з висотою; добирає відповідні джерела географічної інформації для ознайомлення з атмосферними процесами; користується термометром; аналізує зміни температури повітря протягом доби, сезону, року та їх розподіл на Землі за картою; |
|
|
|||
|
|
17.01.2018 |
Атмосферний тиск: причини і наслідки його зміни в тропосфері. Вимірювання атмосферного тиску. |
|
спостерігає і фіксує зміни елементів погоди: атмосферного тиску; визначає показники атмосферного тиску та зміни з висотою; добирає відповідні джерела географічної інформації для ознайомлення з атмосферними процесами; користується барометром; аналізує зміни атмосферного тиску протягом доби, сезону, року та їх розподіл на Землі за картою; |
|
|
|||
|
|
19.01.2018 |
Практична робота №4. Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою. |
|
розв’язує задачі на зміну температури повітря, атмосферного тиску з висотою |
|
|
|||
|
|
24.01.2018 |
Вітер: причини виникнення, напрямки, сила, швидкість, їх визначення сучасними приладами й візуально. Утворення бризу |
|
спостерігає і фіксує зміни елементів погоди: вітру; визначає швидкість вітру; добирає відповідні джерела географічної інформації для ознайомлення з атмосферними процесами; |
|
|
|||
|
|
26.01.2018 |
Вода в атмосфері: випаровування, вологість повітря та її зміни. |
|
спостерігає і фіксує зміни елементів погоди: вологості повітря; добирає відповідні джерела географічної інформації для ознайомлення з атмосферними процесами; користується гігрометром; |
|
|
|||
|
|
31.01.2018 |
Хмари і туман, відмінності в їх утворенні. Форми хмар, хмарність |
наводить приклади хмар, різних за формою;
|
спостерігає і фіксує зміни елементів погоди: хмар, хмарності; добирає відповідні джерела географічної інформації для ознайомлення з атмосферними процесами; |
|
|
|||
|
|
02.02.2018 |
Опади, що випадають із хмар та з повітря, їхні види, вимірювання. Карта розподілу опадів. |
|
спостерігає і фіксує зміни елементів погоди: опадів; добирає відповідні джерела географічної інформації для ознайомлення з атмосферними процесами; |
|
|
|||
|
|
07.02.2018 |
Погода, її елементи, мінливість. Характерна погода за сезонами у своїй місцевості. Служба погоди, практичне значення прогнозів погоди. |
називає суттєві ознаки понять «погода», «синоптична карта», елементи погоди, світові центри спостереження за погодою; наводить приклади прогнозів погоди; пояснює причини і наслідки зміни погоди. |
визначає типи погоди, що переважають у своїй місцевості; добирає відповідні джерела географічної інформації для ознайомлення з атмосферними процесами; порівнює погоду різних типів у своїй місцевості в різні пори року та її вплив на здоров’я людей; |
оцінює вплив стану повітря на здоров’я людини; робить висновки про значення прогнозу погоди для життя і діяльності людини |
|
|||
|
|
09.02.2018 |
Практична робота № 5. Складання графіка зміни температури повітря, опадів, рози вітрів, їх аналіз |
|
будує графіки ходу температури, діаграми розподілу опадів за певний період, розу вітрів; |
робить висновки про значення прогнозу погоди для життя і діяльність людини |
|
|||
|
|
14.02.2018 |
Клімат та основні кліматотвірні чинники. Карта кліматичних поясів. Зміни клімату. Вплив людини на атмосферу. |
називає суттєві ознаки понять «клімат», наводить приклади основних типів клімату пояснює причини і наслідки зміни погоди і клімату. |
добирає відповідні джерела географічної інформації для ознайомлення з атмосферними процесами; |
оцінює вплив стану повітря на здоров’я людини; робить висновки про значення прогнозу погоди для життя і діяльності людини |
|
|||
|
|
16.02.2018 |
Узагальнення та систематизація за темою «Атмосфера» |
|
|
|
|
|||
|
|
21.02.2018 |
Тема 3.Гідросфера Загальна кількість води на Землі, її розподіл між частинами гідросфери |
|
визначає особливості розподілу води між Світовим океаном і водами суходолу за відповідною діаграмою |
|
Екологічна безпека та сталий розвиток Усвідомлює важливість охорони вод своєї місцевості і на планеті загалом. Здоров’я і безпека Розуміє вплив якості води на життя і здоров’я людини. Дотримується правил безпечної поведінки під час повеней, катастрофічних паводків, льодоставу й льодоходу, шторму, цунамі, перебування на березі водойми, руху по болотистій місцевості. Громадянська відповідальність Усвідомлює систему попереджень та алгоритм поведінки під час повеней, катастрофічних паводків, льодоходу, шторму, цунамі. Підприємливість і фінансова грамотність Дотримується основних правил ощадного використання води в домашньому господарстві. |
|
||
|
|
23.02.2018 |
Світовий океан та його частини: океани, моря, затоки, протоки. Шкала глибин, визначення глибин океанів і морів. Острови в океані. Практична робота №6.* Позначення на контурній карті назв океанів, морів, проток, заток, островів, річок, озер (протягом вивчення теми) |
називає суттєві ознаки понять «океан», «море», «затока», «протока», «острів»; наводить приклади морів, заток, проток, островів |
позначає на контурній карті назви: морів: Чорне, Середземне, Червоне, Балтійське, Баренцове; проток: Гібралтарська, Магелланова, Дрейка, Берингова; заток: Біскайська, Бенгальська, Мексиканська, Гвінейська; о-ів: Велика Британія, Гренландія, Мадагаскар, Нова Гвінея; п-ів: Скандинавський, Кримський, Аравійський, Індостан, Сомалі, Лабрадор; западини: Маріанська; |
|
|
|||
|
|
28.02.2018 |
Властивості вод Світового океану. |
|
|
|
|
|||
|
|
02.03.2018 |
Рухи води в Світовому океані. Життя в океанах і морях. Багатства вод Світового океану. Океан та людина. |
називає суттєві ознаки понять «океанічна течія»; пояснює причини і наслідки рухів води в Світовому океані; знає і розуміє негативні наслідки цунамі. |
|
оцінює вплив людини на різні частини гідросфери |
|
|||
|
|
07.03.2018 |
Багатства вод Світового океану. Океан та людина. |
|
|
|
|
|||
|
|
09.03.2018 |
Води суходолу – поверхневі і підземні. Річка: річкова система, басейн річки, річкова долина. Найдовші, найбільші за площею басейни й найповноводніші річки світу. Пороги і водоспади
|
називає суттєві ознаки понять «річка» наводить приклади річок
|
розрізняє способи зображення вод суходолу на плані та карті; позначає на контурній карті назви: річок: Дніпро, Дунай, Янцзи, Ніл, Амазонка, Міссісіпі; |
|
|
|||
|
|
14.03.2018 |
Живлення, водний режим і робота річок. |
пояснює особливості живлення і режиму вод суходолу; знає і розуміє негативні наслідки паводків, повеней |
визначає залежність напрямку і характеру течії річок від рельєфу, особливості видів живлення та режиму вод суходолу від клімату; |
|
Наводить приклади підприємницької діяльності на основі використання мінеральних, термальних вод своєї місцевості, природних та штучних водойм для відпочинку та оздоровлення |
|
||
|
|
16.03.2018 |
Озера, їх різноманітність за площею, походженням озерних улоговин, солоністю. Найбільші і найглибші озера земної кулі. Штучні водойми і водотоки: ставки, водосховища, канали. |
називає суттєві ознаки понять «озеро»; наводить приклади озер; штучних водойм; пояснює особливості живлення і режиму вод суходолу; |
визначає Особливості видів живлення та режиму вод суходолу від клімату; розрізняє озера за походженням їхніх улоговин і стоком, штучні водойми; позначає на контурній карті назви: озер: Каспійське, Великі озера, Байкал, Вікторія. |
|
|
|
||
|
|
21.03.2018 |
Болота, особливості їх утворення та поширення. |
називає суттєві ознаки понять «болото»; пояснює особливості живлення і режиму вод суходолу; |
розрізняє способи зображення вод суходолу на плані та карті, типи боліт |
|
|
|
||
|
|
23.03.2018 |
Льодовики – багаторічні природні скупчення льоду. Особливості утворення і поширення льодовиків. Багаторічна мерзлота – підземне зледеніння. Утворення і поширення багаторічної мерзлоти. |
називає суттєві ознаки понять «льодовик», «багаторічна мерзлота»
|
розрізняє способи зображення вод суходолу на плані та карті, покривні та гірські льодовики, |
|
|
|
||
|
|
04.04.2018 |
Підземні води, умови їх утворення і залягання в земній корі. Термальні і мінеральні води. Значення вод суходолу для природи і людини. Охорона вод Світового океану і суходолу. |
називає суттєві ознаки понять «підземні води»;
|
розрізняє типи підземних вод;
|
оцінює використання мінеральних і термальних вод у господарській діяльності, оцінює роль води для життєдіяльності людини; робить висновки про вплив якості питної води на здоров’я людини |
|
|
||
|
|
06.04.2018 |
Узагальнення та систематизація за темою «Гідросфера» |
|
|
|
|
|
||
|
|
11.04.2018 |
Тема 4.Біосфера та грунти Складові біосфери, особливості їх поширення на земній кулі. |
називає компоненти біосфери, суттєві ознаки понять «біосфера», «рослинність», «тваринний світ», види рослин і тварин, які поширені у своїй місцевості; пояснює особливості поширення живих організмів на земній кулі за допомогою карт
|
порівнює види рослин і тварин, що поширені на різних широтах земної кулі. |
|
Екологічна безпека та сталий розвиток Розуміє важливість збереження ґрунтів та різноманіття рослин і тварин. Здоров’я і безпека Оцінює загрози вживання отруйних грибів, рослин своєї місцевості, контактів із небезпечними тваринами. |
|
||
|
|
13.04.2018 |
Ґрунти. Властивості ґрунтів. Ґрунтовий покрив, карта ґрунтів. Вплив господарської діяльності людини на ґрунтовий покрив, рослинність і тваринний світ суходолу та океану. |
називає суттєві ознаки понять «ґрунти» пояснює особливості поширення ґрунтів на земній кулі за допомогою карт, вплив людини на компоненти біосфери.
|
порівнює види рослин і тварин, що поширені на різних широтах земної кулі.
|
оцінює значення ґрунтів, рослинності і тваринного світу для життєдіяльності людини; пропонує власні заходи зі збереження тваринного та рослинного світу своєї місцевості |
Громадянська відповідальність Презентує приклади власного досвіду зі збереження тваринного та рослинного світу своєї місцевості. Підприємливість і фінансова грамотність |
|
||
|
|
18.04.2018 |
Природні комплекси (ландшафти) як наслідок взаємозв’язків компонентів природи. Географічна оболонка – найбільший природний комплекс Землі, її межі, властивості, закономірності розвитку. |
називає суттєві ознаки понять «природний комплекс», «географічна оболонка», компоненти природного комплексу; наводить приклади природних комплексів та комплексів, змінених людиною, у своїй місцевості; пояснює на конкретних прикладах наслідки взаємодії літосфери, атмосфери, гідросфери, біосфери. |
|
|
Екологічна безпека та сталий розвиток Розрізняє позитивні й негативні наслідки впливу людської діяльності на природні комплекси своєї місцевості. Виявляє порушення природної рівноваги та пропонуєшляхи їх усунення. |
|
|
|
|
|
20.04.2018 |
Природні зони Землі, їх особливості. |
називає суттєві ознаки понять «природна зона»; наводить приклади природних комплексів та комплексів, змінених людиною, у своїй місцевості |
порівнює особливості основних природних зон Землі;
|
|
|
|
||
|
|
25.04.2018 |
Практична робота № 7 а. Складання опису одного з природних комплексів своєї місцевості (за типовим планом). 7 б. Екскурсія у природний комплекс своєї місцевості (на вибір) |
|
дотримується правил безпеки і поведінки під час екскурсії.
|
оцінює вплив людини на природні комплекси у своїй місцевості та значення знань про природні комплекси для її життєдіяльності |
Здоров’я і безпека Дотримується правил безпечної поведінки у природі під час екскурсії |
|
||
|
|
27.04.2018 |
Узагальнення та систематизація за темами «Біосфера та ґрунти», «Природні комплекси» |
|
|
|
|
|
||
|
|
РОЗДІЛ ІУ. ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ |
||||||||
|
|
02.05.2018 |
Тема 1. Кількість і розміщення населення на Землі Кількість населення Землі. Розселення населення на Землі, його густота. Найбільш заселені території земної кулі. Людські раси. Дослідження Миколи Миклухо-Маклая. Найчисельніші народи світу. |
називає кількість населення на Землі та в Україні, людські раси;
|
аналізує карти густоти населення та людських рас; порівнює людські раси за зовнішніми ознаками, густоту населення в різних регіонах земної кулі. |
усвідомлює толерантне ставлення до представників людських рас і народів світу; |
|
|
||
|
|
04.05.2018 |
Тема 2. Держави світу Найбільші за площею і чисельністю населення держави світу. Практична робота№ 8*. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав у різних частин світу та їх столиць |
вміє читати політичну карту. показує на карті найбільші за площею та кількістю населення держави світу |
|
|
|
|
||
|
|
11.05.2018 |
Держави-сусіди України на політичній карті світу |
вміє читати політичну карту. |
показує на карті держави-сусіди України; |
|
|
|
||
|
|
16.05.2018 |
Контрольна робота |
|
|
|
|
|
||
|
|
18.05.2018 |
Тема 3. Вплив людини на природу Зміни компонентів географічної оболонки під впливом людської діяльності. Зміни природних комплексів Землі. Забруднення довкілля та його охорона. Дослідження 2 Розробка міні-проекту з утилізації побутових відходів |
|
характеризує види господарської діяльності та її наслідки у своєму населеному пункті;
|
усвідомлює толерантне ставлення до представників людських рас і народів світу; оцінює вплив людини на природу, рівень забруднення навколишнього середовища в результаті різних видів господарської діяльності; висловлює судження про заходи щодо усунення негативних наслідків господарської діяльності у своєму населеному пункті; розробляє за допомогою членів родини міні-проект з утилізації побутових відході |
Екологічна безпека і сталий розвиток Презентація міні-проектів з утилізації побутових відходів |
|
||
|
|
23.05.2018 |
Узагальнення та систематизація за темою «Планета людей» |
|
|
|
|
|
||
|
|
25.05.2018 |
Узагальнююче повторення |
|
|
|
|
|
||
Календарно-тематичне планування навчального матеріалу «Материки та океани», 7 клас
(70 годин – 2 години на тиждень, з них 6 години – резервні)
Навчальна програма з географії для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, що укладена відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392, та оновлена відповідно до положень «Концепції Нової української школи» (2016 р.), удосконалена навчальна програма затверджена наказом МОН України від 07.06. 2017 № 804 .
Підручник «Географія» Бойко В.М., Міхелі С.В. для 7 класу
Підручник «Географія» Довгань Г.Д., Стадник О.Г. для 7 класу
Зошит для практичних робіт Бойко В.М., Міхелі С.В. для 7 класу
Атлас «Географія материків та океанів» для 7 класу ЗАТ «Інститут передових технологій», 2015
Практична частина програми
|
|
Види робіт їх кількість |
|||
Практичні роботи |
Дослідження |
Тематичні роботи |
Контрольні роботи |
|
Річних |
12/4 |
5 |
8 |
2 |
I семестр |
6/2 |
2 |
3 |
1 |
II семестр |
6/2 |
3 |
5 |
1 |
|
№ з/п |
Дата |
Тема уроку |
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів |
Шляхи реалізації наскрізних змістовних ліній |
Примітка |
||
|
Знаннєвий компонент |
Діяльнісний компонент |
Ціннісний компонент |
|
||||
|
|
РОЗДІЛ І. Закономірності формування природи материків та океанів |
||||||
|
1. |
04.09.2017 |
Вступ. Материки та океани як об’єкти вивчення регіональної географії. Співвідношення на Землі материків та океанів. Материки і частини світу |
Учень/учениця Називає материки, частини світу, океани, різні види карт.
|
Учень/учениця
Порівнює материки та океани за площею, карти за масштабом та просторовим охопленням; |
Учень/учениця оцінює значення для людини географічних знань про материки та океани. |
Громадянська відповідальність Уміє пояснювати на конкретних прикладах та доводити практичне значення вивчення материків та океанів.
|
|
|
2. |
06.09.2017
|
Джерела географічної інформації про материки та океани. Карти материків та океанів, їх класифікація за масштабом, просторовим охопленням, змістом і призначенням. |
|
|
|
|
|
|
3 |
11.09.2017
|
Тема 1. Форма і рухи Землі Куляста форма Землі та її географічні наслідки. Рухи Землі, їх наслідки
|
знає і уявляє форму Землі, дні рівнодення та сонцестояння; |
знаходить на карті екватор, лінії тропіків і полярні кола; |
оцінює і характеризує наслідки форми Землі, добового і річного рухів Землі на життя людини. |
Здоров’я і безпека Моделює оптимальний режим життя відповідного до добових і річних циклів (ритмів). |
|
|
4 |
13.09.2017
|
Тема 2. Материки та океани – великі природні комплекси географічної оболонки Походження материків та океанічних западин унаслідок руху літосферних плит. Геологічні ери та епохи горотворення.
|
знає і розуміє основні етапи розвитку геологічної історії Землі, наслідки руху літосферних плит, найбільші платформи та області складчастості, основні і перехідні кліматичні пояси; |
знаходить і показує на картах різного
аналізує закономірності розміщення форм рельєфу на материках та океанах, причини виникнення океанічних течій розміщення природних комплексів на материках і в океанах, взаємодію і взаємовплив океанів і материків; |
оцінює значення знань про географічні закономірності природи материків і океанів для життя людини; |
Екологічна безпека та сталий розвиток Пояснює взаємозв’язки між природними компонентами у географічній оболонці, у тому числі – на прикладі своєї місцевості. |
|
|
5 |
18.09.2017 |
Тектонічні структури: платформи та області складчастості. Закономірності поширення основних форм рельєфу на материках і в океанах.
Практична робота №1.* |
|
|
|
|
|
|
6 |
20.09.2017
|
Кліматотвірні чинники. Розподіл сонячної енергії на Землі. Вплив підстильної поверхні на клімат. Закономірності зміни температури повітря і поверхневих вод океанів. |
|
|
|
|
|
|
7 |
25.09.2017 |
Повітряні маси, їх властивості та переміщення. Загальна циркуляція повітряних мас |
|
|
|
|
|
|
8 |
27.09.2017 |
Водні маси, їх властивості. Океанічні течії. |
|
|
|
|
|
|
9 |
02.10.2017 |
Кліматичні пояси і типи клімату Землі. Закономірності розподілу атмосферних опадів. |
|
|
|
|
|
|
10 |
04.10.2017 |
Природні комплекси материків та океанів. Широтна зональність і висотна (вертикальна) поясність. Дослідження1. Взаємодія Світового океану, атмосфери та суходолу, її наслідки. |
|
|
|
|
|
|
11 |
09.10.2017 |
Узагальнення та систематизація за темами «Вступ» «Закономірності формування природи материків та океанів»
|
|
|
|
|
|
РОЗДІЛ ІІ. Материки тропічних широт
|
12 |
11.10.2017 |
Тема 1. Африка Географічне положення. Дослідження та освоєння материка. Практична робота№2 Визначення географічних координат крайніх точок і протяжності материка з півночі на південь та із заходу на схід. |
знає дослідників материка, особливості тектонічної будови, основні форми рельєфу, географічне розміщення типів клімату, внутрішніх вод, природних зон на материку;
|
Характеризує географічне положення материка; |
висловлює судження про вплив природних умов і ресурсів на економіку країн; |
Екологічна безпека та сталий розвиток Презентує добірку матеріалів про один із прикладів порушення природної рівноваги на материку та шляхи її відновлення.
|
|
|
13 |
18.10.2017
|
Тектонічна будова, рельєф, корисні копалини Африки. Практична робота №3* /протягом вивчення теми/. Позначення на контурній карті назв основних географічних об’єктів Африки. |
|
|
|
|
|
|
14 |
23.10.2017
|
Загальні риси клімату Африки. |
|
|
|
|
|
|
15 |
25.10.2017
|
Кліматичні пояси і типи клімату Африки. Практична робота №4 Визначення типів клімату Африки за кліматичними діаграмами. |
|
|
|
|
|
|
16 |
06.11.2017
|
Води суходолу. Використання водних ресурсів Практична робота №3 Позначення на контурній карті назв основних географічних об’єктів Африки. |
|
|
|
|
|
|
17 |
08.11.2017
|
Природні зони, закономірності їх розміщення на материку Стихійні явища природи. Екологічні проблеми. Найвідоміші об’єкти, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО. |
|
|
|
|
|
|
18 |
13.11.2017
|
Населення. Держави. Зв’язки України з державами Африканського континенту. Практична робота №3 Позначення на контурній карті назв основних географічних об’єктів Африки. |
|
|
|
|
|
|
19 |
15.11.2017
|
Узагальнення та систематизація знань за темою «Африка» |
|
|
|
|
|
|
20 |
20.11.2017
|
Тема 2.Південна Америка Географічне положення. Дослідження та освоєння материка. Практичнаробота№5 /протягом вивчення теми/.Позначення на контурній карті назв географічних об`єктів материка. |
знає дослідників материка, особливості тектонічної будови, основні форми рельєфу, географічне розміщення типів клімату, внутрішніх вод, природних зон на материку. |
характеризує населення та його господарську діяльність у різних країнах материка; |
оцінює наслідки втручання людини в природні комплекси материка; |
Екологічна безпека та сталий розвиток Презентує добірку матеріалів про один із прикладів порушення природної рівноваги на материку та шляхи її відновлення. |
|
|
21 |
22.11.2017 |
Тектонічні структури, рельєф, корисні копалини Південної Америки |
|
|
|
|
|
|
22 |
27.11.2017 |
Загальні риси клімату Південної Америки. Кліматичні пояси і типи клімату. Практична робота №6 Визначення типів клімату Південної Америки за кліматичними діаграмами. |
|
|
|
|
|
|
23 |
29.11.2017 |
Води суходолу Південної Америки. Практична робота №5. Позначення на контурній карті назв географічних об`єктів материка. |
|
|
|
|
|
|
24 |
04.12.2017 |
Природні зони. Вертикальна поясність Анд. Зміни природи материка людиною. Сучасні екологічні проблеми. Найвідоміші об’єкти Південної Америки, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО. Дослідження 2 Природні унікуми Південної Америки. |
|
|
|
|
|
|
25 |
06.12.2017 |
Населення. Держави. Зв’язки України з державами Південної Америки. |
|
|
|
|
|
|
26 |
11.12.2017 |
Узагальнення та систематизація за темою «Південна Америка» |
|
|
|
|
|
|
Розділ ІІІ «Полярний материк планети» |
|||||||
|
27 |
13.11.2017 |
Тема 3. Загальні відомості про Антарктиду. Географічне положення. Дослідження материка. Українська дослідна станція «Академік Вернадський». Міжнародний статус материка. Антарктида й Антарктика. |
знає історію дослідження та освоєння материка , першовідкривачів материка Фадея Беллінсгаузена, Михайла Лазарєва, Роальда Амундсена, Роберта Скотта, країни, що беруть участь у сучасних дослідженнях; наводить приклади про значення міжнародного співробітництва у вивченні Антарктиди; пояснює відмінності між Антарктикою й Арктикою. |
характеризує особливості географічного положення материка; позначає і показує на карті Антарктичний півострів, моря Ведделла, Росса. |
оцінює роль України в дослідженні Антарктиди |
Екологічна безпека та сталий розвиток Дискутує щодо перспективних напрямків розвитку окремих видів діяльності людини на материку |
|
|
28 |
18.12.2017 |
Тектонічна будова, рельєф, клімат, рослинний і тваринний світ Антарктиди. Природні багатства, їх використання. Екологічні проблеми. |
знає та пояснює представників рослин і тварин світу Антарктики, особливості їх пристосування. |
характеризує риси природи Антарктиди, Антарктики; характеризує особливості тектонічної будови, клімат; пояснює причини утворення суцільного покривного зледеніння, його вплив на природу материка |
обґрунтовує судження про вплив Антарктиди на природні особливості планети |
|
|
|
29 |
20.12.2017 |
Контрольна робота |
|
|
|
|
|
|
30 |
11.01.2018 |
Тема 3. Австралія. Географічне положення. Дослідження та освоєння материка. Тектонічна будова, рельєф, корисні копалини. Практична робота№7 /протягом вивчення теми/. Позначення на контурній карті назв географічних об`єктів материка. |
знає дослідників материка, особливості тектонічної будови, основні форми рельєфу, географічне розміщення типів клімату, внутрішніх вод, природних зон на материку |
знаходить і показує на картах різного
(г.Косцюшко); річки: Муррей, Дарлінг; озеро Ейр; пустелі: Велика Піщана, Велика пустеля
характеризує особливості географічного положення, головні риси населення та його господарської діяльності; |
пояснює вплив рельєфу і клімату на формування вод суходолу, унікальність органічного світу, особливості заселення Австралії; робить висновки про основні напрями господарського використання природних комплексів материка. |
Екологічна безпека та сталий розвиток Презентує добірку матеріалів про один із прикладів порушення природної рівноваги на материку та шляхи її відновлення. |
|
|
31 |
12.01.2018 |
Клімат. Води суходолу Австралії. Практична робота№8 Визначення типів клімату Австралії за кліматичними діаграмами. |
|
|
|
|
|
|
32 |
18.01.2018 |
Унікальність рослинності і тваринного світу. Природні зони. Зміна природи материка людиною. Найвідоміші об’єкти Австралії, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО. |
|
|
|
|
|
|
33 |
19.01.2018 |
Населення, його склад та розміщення. Австралія – країна-материк. Україна і Австралія. |
|
|
|
|
|
|
34 |
25.01.2018 |
Узагальнення та систематизація з тем «Антарктида», «Австралія» |
|
|
|
|
|
|
Розділ ІV. Материки Північної півкулі |
|||||||
|
35 |
26.01.2018 |
Тема 1. Північна Америка Географічне положення. Історія відкриття та освоєння. Практична робота № 9. /протягом вивчення теми/.Позначення на контурній карті географічних об'єктів Північної Америки |
знає дослідників материка, особливості тектонічної будови, основні форми рельєфу, географічне розміщення типів клімату, внутрішніх вод, природних зон на материку.
|
характеризує географічне положення материка; пояснює закономірності розміщення форм рельєфу, клімату, внутрішніх вод, типів ґрунтів, рослин і тварин, природних зон, впливу господарської діяльності людей на природу материка; аналізує особливості розміщення корисних копалин материка та їх вплив на господарську діяльність людини; знаходить і показує на картах різного масштабу: затоки: Гудзонова, Мексиканська, Каліфорнійська, Аляска; острови: Гренландія, Ньюфаундленд, Великі Антильські (Куба, Гаїті, Ямайка), Малі Антильські, Канадський Арктичний архіпелаг; півострови: Лабрадор, Флорида, Каліфорнія, Аляска, Юкатан; |
обґрунтовує вплив географічного положення материка на його природу, особливості освоєння людиною; оцінює вплив господарської діяльності людини на природні комплекси материка; висловлює судження про економічний розвиток країн материка; робить висновок про механізм утворення стихійних явищ (торнадо, землетрус) та їх вплив на життя людей. |
Екологічна безпека та сталий розвиток Презентує добірку матеріалів про один із прикладів порушення природної рівноваги на материку та шляхи її відновлення.
Здоров’я і безпека Обґрунтовує механізм утворення стихійних явищ (торнадо, землетрус) та їх вплив на життя людей.
Громадянська відповідальність Установлює залежність між рівнем соціального розвитку країн і станом природних комплексів.
Підприємливість і фінансова грамотність Розуміє важливсть різних напрямків взаємозв’язків між Україною та країнами Північної Америки |
|
||
|
36 |
01.02.2018 |
Тектонічні структури, рельєф, корисні копалини Пн. Америки |
|
рівнини: Центральні, Великі, Лаврентійська височина, Примексиканська низовина; гори: Кордильєри, Делані (г. Мак-Кінлі), Скелясті, Аппалачі; |
|
|
|||
|
37 |
02.02.2018 |
Загальні риси клімату. Кліматичні пояси і типи клімату Пн. Америки |
|
порівнює рельєф і клімат Північної і Південної Америки; |
|
|
|||
|
38 |
08.02.2018 |
Води суходолу материка . |
|
показує річки: Міссісіпі, Маккензі, Юкон, Колорадо; водоспад Ніагарський; озера: Великі (Верхнє, Мічиган, Гурон, Ері, Онтаріо), Велике Солоне; |
|
|
|||
|
39 |
09.02.2018 |
Природні зони. Вертикальна поясність в горах материка. |
|
|
|
|
|||
|
40 |
15.02.2018 |
Зміни природи материка людиною. Сучасні екологічні проблеми. Найвідоміші об’єкти, занесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО. Дослідження 3. Розробка та обґрунтування маршруту, що проходить через об'єкти Північної Америки, занесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО. |
|
визначає основні напрями господарського використання природних комплексів материка; досліджує об’єкти Пн Америки, віднесені до світової природної спадщини ЮНЕСКО |
|
|
|||
|
41 |
16.02.2018 |
Населення. Держави. Україна і держави Північної Америки. |
|
держави та їх столиці: США, Канада, Мексика; |
|
|
|||
|
42 |
22.02.2018 |
Узагальнення та систематизація за темою «Північна Америка» |
|
|
|
|
|||
|
43 |
23.02.2018 |
Тема 2. Євразія. Географічне положення. Поділ Євразії на дві частини світу. Дослідження та освоєння материка Практична робота №10. /протягом вивчення теми/.Позначення на контурній карті географічних об’єктів Євразії |
знає дослідників материка, особливості тектонічної будови, основні форми рельєфу, географічне розміщення типів клімату, внутрішніх вод, природних зон на материку.
|
характеризує географічне положення материка; пояснює закономірності форм рельєфу, клімату, річок та озер, типів ґрунтів, типових рослин і тварин, природних зон материка; аналізує особливості розміщення корисних копалин на території материка та їх вплив на господарську діяльність людини; знаходить і показує на картах різного масштабу: моря: Північне, Балтійське, Середземне, Чорне, Азовське, Баренцове, Східносибірське, Жовте, Японське, Берингове, Південнокитайське, Аравійське; затоки: Біскайська, Бенгальська, Перська; протоки: Босфор, Ла-Манш, острови: Велика Британія, Ірландія, Нова Земля, Сахалін, Японські, Великі Зондські (Калімантан, Суматра, Ява), Філіппінські, Шрі Ланка, Тайвань; півострови: Балканський, Апеннінський, Піренейський, Скандинавський, Таймир, Чукотський, Камчатка, Корея, Індокитай, Малакка, Індостан, Аравійський, Мала Азія; |
висловлює судження щодо господарського оцінювання природних умов країни на прикладі України та країни за вибором; оцінює наслідки сучасного впливу господарської діяльності людини на природу материка; обґрунтовує судження про зв’язки України з країнами Європи та Азії; робить висновки про основні напрями господарського використання природних комплексів материка, поширення стихійних явищ та їх вплив на життя людей |
|
|||
|
44 |
01.03.2018 |
Тектонічна будова. Рельєф. Роль внутрішніх сил у його формуванні |
|
|
|
|
|||
|
45 |
02.03.2018 |
Рельєф. Роль зовнішніх сил у його формуванні. Корисні копалини. |
|
рівнини: Східноєвропейська,Західносибірська Велика Китайська, Прикаспійська, Середньодунайська Індо-Гангська, Месопотамська низовини, плоскогір’я Декан, Середньосибірське, Казахський дрібносопковик; гори: Піренеї, Альпи, Апенніни, Карпати, Скандинавські, Уральські, Кавказ, Тянь-Шань, Гімалаї (г.Джомолунгма); нагір’я: Тибет, Іранське; вулкани: Гекла, Везувій, Ключевська Сопка, Фудзіяма; пустелі: Каракуми, Гобі, Руб-ель-Халі; |
|
Екологічна безпека та сталий розвиток Презентує добірку матеріалів про один із прикладів порушення природної рівноваги на материку та шляхи її відновлення.
Здоров’я і безпека Обґрунтовує механізм утворення стихійних явищ (цунамі, землетрус) та їх вплив на життя людей.
Громадянська відповідальність Установлює залежність між рівнем соціального розвитку країн і станом природних комплексів.
Підприємливість і фінансова грамотність Розуміє важливість різних напрямків взаємозв’язків між Україною та країнами Євразії
|
|
||
|
46 |
09.03.2018 |
Загальні риси клімату. |
|
|
|
|
|||
|
47 |
15.03.2018 |
Кліматичні пояси і типи клімату. Практична робота №11.* Визначення типів клімату у межах помірного кліматичного поясу Євразії за допомогою кліматичних діаграм. |
|
порівнює типи клімату в межах помірного поясу Євразії, висотні пояси в різних гірських системах;
|
|
|
|||
|
48 |
16.03.2018 |
Води суходолу. Річки |
|
річки: Рейн, Дунай, Дніпро, Волга, Об, Єнісей, Лена, Амур, Хуанхе, Янцзи, Меконг, Ганг, Інд, Євфрат, Тигр; |
|
|
|||
|
49 |
22.03.2018 |
Води суходолу. Озера. Багаторічна мерзлота. Сучасне зледеніння |
|
озера: Каспійське, Женевське, Світязь, Ладозьке, Байкал, Мертве море |
|
|
|||
|
50 |
23.03.2018 |
Природні зони Євразії. Арктичні пустелі. Тундра й лісотундра. Ліси помірного поясу. |
|
установлює причини різноманітності природи Євразії. |
|
|
|||
|
51 |
05.04.2018 |
Природні зони: лісостеп і степ, пустелі і напівпустелі. Вертикальна поясність |
|
установлює причини різноманітності природи Євразії. |
|
|
|||
|
52 |
06.04.2018 |
Зміни природи материка людиною. Найвідоміші об’єкти, занесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО. |
|
|
|
|
|||
|
53 |
12.04.2018 |
Населення. Найбільші держави Європи та Азії. Зв’язки України з країнами Європи та Азії. |
|
держави та їх столиці: Україна, Німеччина, Франція, Велика Британія, Італія, Росія, Китай, Індія, Японія, Туреччина; |
|
|
|||
|
54 |
13.04.2018 |
Населення. Найбільші держави Європи та Азії. Зв’язки України з країнами Європи та Азії Дослідження 4. Здійснення уявної подорожі уздовж 50-ї паралелі: складання карти маршруту з позначенням країн, природних об’єктів та природних комплексів. |
|
|
|
|
|||
|
55 |
19.04.2018 |
Урок узагальнення і систематизації знань з теми «Євразія» |
|
|
|
|
|||
|
Розділ V. Океани |
|||||||||
|
56 |
20.04.2018 |
Тема 1. Тихий океан. Географічне положення. Острови в Тихому океані, їх походження і природні особливості Рельєф дна. |
називає великі водні об’єкти – моря, затоки, протоки; різні за походженням острови, природні багатства. |
характеризує риси географічного положення Тихого океану; досліджує виникнення форм рельєфу, течій, островів; знаходить і показує на картах різного масштабу: течії: Північна та Південна Пасатна, Куросіо, Західних Вітрів, Каліфорнійська, Перуанська, Північнотихоокеанська, Східноавстралійська; острови: Нова Зеландія, Нова Гвінея, Гавайські, Маріанські, порівнює властивості водних мас різних частин Тихого океану. |
обґрунтовує зв'язок клімату океану з атмосферною циркуляцією та переміщенням течій, своєрідність органічного світу; оцінює вплив океану на життя і діяльність людей на прибережних територіях; робить висновок про механізм утворення цунамі та його вплив на життя людей |
Екологічна безпека та сталий розвиток Пропонує шляхи розв’язання екологічних проблем Світового океану.
Здоров’я і безпека Аналізує цінність і шкоду для здоров’я окремих видів морепродуктів.
Підприємливість і фінансова грамотність Презентує власні розробки щодо раціонального використання ресурсів Світового океану |
|
||
|
57 |
26.04.2018 |
Клімат і води. Органічний світ і природні ресурси. Охорона природи океану. Вплив океану на життєдіяльність людей прилеглих материків. Практична робота № 12*. /виконується поетапно під час вивчення кожного океану/ Позначення географічних об’єктів та течій океанів на контурній карті |
|
|
|
|
|
||
|
58 |
27.04.2018 |
Тема 2. Атлантичний океан. Основні географічні особливості Атлантичного океану. Географічне положення океану. Рельєф дна. Клімат і води. Органічний світ і природні ресурси, їх використання. Охорона природи океану. Вплив океану на життєдіяльність людей прилеглих материків. |
називає великі водні об’єкти – моря, затоки, протоки; різні за походженням острови, природні багатства. |
характеризує риси географічного положення Атлантичного океану; досліджує виникнення форм рельєфу дна, течій, поширення представників органічного світу; знаходить і показує на картах різного масштабу: течії: Гольфстрім, Північноатлантична, Канарська, Лабрадорська, Бразильська, Бенгельська; острів: Ісландія; характеризує особливості клімату океану; порівнює переміщення океанічних течій у північній і південній частинах океану. |
висловлює судження про проблеми забруднення океану; оцінює вплив Атлантичного океану на природу материків і життєдіяльність людей |
|
|
||
|
59 |
03.05.2018 |
Тема 3. Індійський океан. Основні географічні особливості Індійського океану. Географічне положення океану. Рельєф дна. Клімат і води. Органічний світ і природні ресурси. Види господарської діяльності в океані. Охорона природи океану. Вплив океану на життєдіяльність людей прилеглих материків. |
називає великі водні об’єкти – моря, затоки, протоки; різні за походженням острови, природні багатства |
характеризує риси географічного положення океану, його природні ресурси; досліджує виникнення форм рельєфу дна океану, течій, поширення представників органічного світу; знаходить і показує на картах різного масштабу: течії: Мадагаскарська, Мусонна, Західноавстралійська, Західних вітрів; порівнює особливості географічного положення Індійського океану з Тихим та Атлантичним океанами; пояснює вплив океану на природу материків і життєдіяльність людей. |
оцінює наслідки впливу людської діяльності на природу океану |
|
|
||
|
60 |
04.05.2018 |
Тема 4. Північний Льодовитий океан. Основні географічні особливості Північного Льодовитого океану. Географічне положення Північного Льодовитого океану у високих широтах. Історія географічних досліджень. Рельєф дна. Клімат і води. Льодовий режим океану. Органічний світ і природні ресурси. Вплив океану на життєдіяльність людей прилеглих материків. |
знає історію освоєння океану; називає великі водні об’єкти – моря, затоки, протоки; різні за походженням острови, природні багатства.
|
характеризує особливості географічного положення океану, особливості поширення крижаного покриву; досліджує виникнення форм рельєфу дна, поширення представників органічного світу; пояснює вплив географічного положення океану на клімат. |
оцінює можливості використання природних ресурсів океану та наявні екологічні проблеми |
|
|
||
|
61 |
10.05.2018 |
Контрольна робота |
|
|
|
|
|
||
|
Розділ VІ . Вплив людини на природу материків і океанів |
|||||||||
|
62 |
11.05.2018 |
Тема 1. Використання природних багатств материків і океанів. Природні багатства материків та океанів, їх основні види. Наслідки використання ресурсів людиною. Порушення природної рівноваги. Антропогенні ландшафти. |
знає і розуміє види природних багатств материків та океанів |
пояснює зміни природних комплексів під впливом людської діяльності та виникнення антропогенних ландшафтів |
обґрунтовує зміни природних умов внаслідок інтенсивного природокористування; оцінює наслідки використання людиною природних багатств материків і океанів; дає господарську оцінку природним ресурсам |
Екологічна безпека та сталий розвиток Аналізує порушення природної рівноваги на прикладі природних комплексів своєї місцевості. Описує антропогенні ландшафти своєї місцевості. Розуміє та пропонує шляхи розв’язування екологічних проблем материків та океанів |
|
|
|
|
63 |
17.05.2018 |
Тема 2. Екологічні проблеми материків та океанів. Забруднення навколишнього середовища. Види забруднення, основні джерела їх надходження. Міжнародне співробітництво у розв’язуванні екологічних проблем. Міжнародні організації з охорони природи. Дослідження 5. Шляхи розв’язування екологічних проблем. |
знає і розуміє джерела забруднення навколишнього середовища, роль міжнародних організацій з охорони природи |
розрізняє основні види забруднення довкілля: хімічне, радіаційне, біологічне, теплове, звукове; знаходить і показує на карті вже відомі природоохоронні території, райони екологічного лиха; прогнозує зміни природних умов під впливом людської діяльності; аналізує рівень забруднення навколишнього середовища на материках і в океанах за показниками екологічного моніторингу. |
висловлює судження про шляхи розв’язування екологічних проблем материків та океанів; оцінює роль міжнародного співробітництва у розв’язуванні проблем взаємодії природи і суспільства |
|
|
||
|
64 |
18.05.2018 |
Урок узагальнення і систематизації знань з тем «Океани» «Вплив людини на природу материків і океанів» |
|
|
|
|
|
||
|
65 |
24.05.2018 |
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу |
|
|
|
|
|
||
|
66 |
25.05.2018 |
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу |
|
|
|
|
|
||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ВИВЧЕННЯ
КУРСУ ГЕОГРАФІЯ «УКРАЇНА У СВІТІ: ПРИРОДА, НАСЕЛЕННЯ», 8 КЛАС
Навчальна програма з географії для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, що укладена відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392, та оновлена відповідно до положень «Концепції Нової української школи» (2016 р.), удосконалена навчальна програма затверджена наказом МОН України від 07.06. 2017 № 804 .
Підручник «Географія» Бойко В.М.,І.П. Дітчук, Л.Б. Заставецька. для 8 класу
Зошит для практичних робіт Бойко В.М., Міхелі С.В. для 8 класу
Атлас «Україна у світі: природа, населення» для 8класу ЗАТ «Інститут передових технологій», 2016
Практична частина програми
|
|
Види робіт їх кількість |
|||
Практичні роботи |
Дослідження |
Тематичні роботи |
Контрольні роботи |
|
Річних |
11/4 |
9 |
8 |
2 |
I семестр |
6/2 |
4 |
4 |
1 |
II семестр |
5/2 |
5 |
4 |
1 |
|
№ з/п |
Дата |
Тема уроку |
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів |
Шляхи реалізації наскрізних змістовних ліній |
Примітка |
||
|
Знаннєвий компонент |
Діяльнісний компонент |
Ціннісний компонент |
|
||||
ВСТУП
|
1 |
01.09.2017 04.09.2017 |
Об’єкти вивчення і методи досліджень фізичної та суспільної географії України. Джерела географічної інформації
|
Учень/учениця називає об’єкти вивчення курсу; наводить приклади географічних досліджень території України у минулому і тепер; пояснює особливості сучасних географічних досліджень |
Учень/учениця характеризує методи досліджень фізичної та суспільної географії; розрізняє істотні ознаки понять «фізична географія» та «суспільна географія»; вміє користуватися джерелами географічної інформації |
Учень/учениця оцінює значення знань із фізичної та суспільної географії для себе і суспільства |
Громадянська відповідальність Розуміє важливість знань з географії у розв’язанні актуальних проблем розвитку України
|
|
|
2 |
07.09.2017 |
Географічні дослідження території України. Географічні відомості про територію України в минулому. Дослідження Геродота, Г. Боплана, С. Рудницького. Сучасні географічні дослідження. |
|
|
|
|
|
|
Розділ І. Географічна карта та робота з нею |
|||||||
|
3 |
08.09.2017 11.09.2017 |
Тема 1.Географічна карта Зображення України в картографічних творах. Елементи карти, картографічні проекції та види спотворень на географічних картах. Способи зображення географічних об’єктів та явищ на картах.
|
називає джерела географічної інформації, елементи карти; пояснює відмінності між різними видами карт, картографічними проекціями |
розпізнає види карт за просторовим охопленням, масштабом, змістом і призначення; характеризує методи і засоби отримання географічної інформації з загально географічних і тематичних карт; визначає об’єкти, напрямки, відстані, географічні координати за навчальними картами; вміє користуватися навчальними картами й атласами, картографічними інтернет-джерелами; застосовує сучасні навігаційні системи на практиці. |
оцінює значення джерел географічної інформації для життєдіяльності людини |
Екологічна безпека та сталий розвиток Розуміє важливість використання сучасних навігаційних систем для власної безпеки та безпеки інших. Підприємливість і фінансова грамотність Уміє отримувати та аналізувати інформацію щодо природних і соціальних явищ та процесів із широкого кола джерел географічної інформації |
|
|
4 |
14.09.2017 |
Карти і геоінформаційні системи. Класифікація карт. Навчальні карти й атласи. Національний атлас України, електронні карти. Картографічні інтернет-джерела. Геоінформаційні та сучасні навігаційні системи |
|
|
|
|
|
|
5 |
15.09.2017 18.09.2017 |
Тема 2. Топографічні карти Топографічна карта та її елементи. Читання та практичне використання топографічних карт.
|
називає елементи топографічної карти; пояснює особливості читання топографічної карти.
|
читає топографічні карти, плани міст, схеми руху транспорту; характеризує методи і засоби отримання інформації з топографічних карт; визначає об’єкти, напрямки, відстані, географічні, прямокутні координати, висоту точок за топографічною картою; вміє працювати в групі та команді; застосовує отримані знання в орієнтуванні на місцевості з допомогою топографічної карти, плану, схеми. |
оцінює значення топографічних карт у побуті та господарській діяльності
|
|
|
|
6 |
21.09.2017 |
Визначення напрямків, відстаней, площ, географічних і прямокутних координат, висот точок за топографічною картою.Плани міст, схеми руху транспорту |
|
|
|
|
|
|
7 |
22.09.2017 25.09.2017 |
Практична робота №1 Визначення напрямків, відстаней, площ, географічних і прямокутних координат, висот точок за топографічною картою Дослідження №1 Прокладання маршрутів за топографічною картою та їх обґрунтування |
|
|
|
|
|
|
8 |
28.09.2017 |
Узагальнення та систематизація за темою «Географічна карта та робота з нею» |
|
|
|
|
|
|
Розділ ІІ. Географічний простір України |
|||||||
|
9 |
29.09.2017 02.10.2017 |
Тема 1. Україна на політичній карті Європи і світу Політична карта світу. Державний лад в Україні. Політична карта світу, її елементи та етапи формування
|
називає істотні ознаки політичної карти, складники державної території; пояснює відмінність між поняттями «країна», «держава», «залежна територія».
|
характеризує географічне положення України; розрізняє фізико-, економіко-, політико-географічне положення держави; показує на карті суходільні і морські кордони: суходіл і територіальні води, крайні точки України, країни-сусіди України; географічні центри України; географічний центр Європи в Україні. визначає за допомогою карти протяжність території України в градусах і кілометрах. |
обґрунтовує вплив значення географічного положення України в Європі та світі на економічні та політичні процеси в середині держави; оцінює політико-географічне положення держав та географічне положення України |
Здоров’я і безпека Усвідомлює вплив зміни годинних поясів на здоров’я людини та безпеку. Громадянська відповідальність Розуміє вплив географічного положення країни на її соціально – економічний розвиток
|
|
|
10 |
05.10.2017 |
Географічне положення (фізико-географічне, економіко-географічне, політико-географічне). Дослідження №2. Порівняльна оцінка географічного положення України з країнами світу (2 – 3 на вибір) |
|
|
|
|
|
|
11 |
06.10.2017 09.10.2017 |
Державна територія і кордони. Державна територія України. Державні кордони, розміри території, крайні точки, географічні центри України та Європи. Практична робота №2.* Позначення на контурній карті кордонів сусідніх держав, крайніх точок, географічних центрів України та Європи і зазначення їхніх назв; визначення координат точок, протяжності території України в градусах і кілометрах. |
|
|
|
|
|
|
12 |
12.10.2017 |
Тема 2. Формування території України. Адміністративно-територіальний устрій України Формування території України. Територіальні зміни кордонів України з ХХ ст. Особливості сучасного адміністративно-територіального устрою, його проблеми та шляхи вдосконалення на різних територіальних рівнях
|
називає адміністративно-територіальні одиниці України; пояснює особливості сучасного адміністративно-територіального устрою України; наводить приклади різних адміністративно-територіальних одиниць за географічним положенням на карті України. |
аналізує зміни територіальних кордонів України з ХХст. прогнозує економічні та соціальні наслідки змін адміністративно територіального устрою України; показує на карті одиниці адміністративно територіального устрою України; зміни кордонів України в ХХст. |
оцінює значення знань про адміністративнотериторіальний устрій держави; робить висновки про місце свого населеного пункту в контексті сучасних територіальних змін |
Громадянська відповідальність Усвідомлює роль кордонів для безпеки держави |
|
|
13 |
13.10.2017 17.10.2017 |
Тема 3. Україна на карті годинних поясів Міжнародна система відліку часу. Годинні пояси. Місцевий час. Поясний час. Літній час. Час в Україні
|
називає різні види часу, що існують в міжнародній системі його відліку; наводить приклади регулювання часу в країнах світу; пояснює відмінність між поняттями «місцевий час», «поясний час». |
характеризує особливості регулювання системи відліку часу в країнах світу; аналізує карту годинних поясів Землі; показує на карті лінію зміни дат; визначає місцевий і поясний час, час у країнах світу та в Україні. |
обґрунтовує вплив літнього часу на господарську діяльність та здоров’я людини; оцінює значення знань про систему відліку часу |
|
|
|
14 |
19.10.2017 |
Практична робота №3. Аналіз карти годинних поясів Землі. Розв’язування задач на визначення часу |
|
|
|
|
|
|
15 |
20.10.2017 23.10.2017
|
Особливості регулювання системи відліку часу в країнах світу. Дослідження №3 Планування маршруту мандрівки країнами світу з визначенням різниці в часі в них порівняно з київським |
|
|
|
|
|
|
16 |
26.10.2017 |
Узагальнення та систематизація за темою «Географічний простір України» |
|
|
|
|
|
|
Розділ ІІІ. Природні умови і ресурси України |
|||||||
|
17 |
27.10.2017 06.10.2017 |
Тема 1. Рельєф, тектонічна та геологічна будова, мінеральні ресурси Геологічна історія Землі. Геологічне літочислення. Геологічні ери |
називає форми земної поверхні; наводить приклади корисних копалин щодо їх використання; формулює визначення понять «платформа», «щит», «плита», «область складчастості».
|
знаходить і показує на картах різного масштабу: низовини: Придніпровська Причорноморська Закарпатська, Поліська; височини: Придніпровська Подільська, Донецька, Приазовська, Хотинська (г.Берда); гори: Українські Карпати (г. Говерла), Кримські (г. Роман-Кош); графіту; поширення різних за віком гірських порід за геологічною картою; пояснює вплив неотектонічних рухів на формування рельєфу.
|
обґрунтовує необхідність раціонального використання природних ресурсів; оцінює вплив людини на рельєф, наслідки видобування корисних копалин та необхідність охорони надр; встановлює взаємозв`язки між рельєфом, тектонічними структурами, корисними копалинами, геологічною будовою території
|
Екологічна безпека та сталий розвиток Усвідомлює цілісність природи і взаємозв’язок її об’єктів і явищ. Наводить приклади та робить висновки щодо необхідності утилізації і переробки відходів. Здоров’я і безпека Знає поширення по території країни негативних процесів, пов’язаних з рельєфом, тектонічною і геологічною будовою (зсуви, землетруси, карсти, обвали). Дотримується правил поводження під час землетрусів. Громадянська відповідальність Розуміє необхідність раціонального використання мінеральних ресурсів. Підприємливість і фінансова грамотність Розуміє значення корисних копалин для різних видів господарської діяльності людини |
|
|
18 |
09.11.2017 |
Геологічна будова. Дослідження П.Тутковського. |
|
|
|
|
|
|
19 |
10.11.2017 13.11.2017 |
Тектонічні структури. Основні тектонічні структури. Карта «Тектонічна будова». |
|
знаходить і показує на картах тектонічні структури: Східноєвропейська платформа, Український щит, Волино-Подільська плита, Дніпровсько-Донецька западина, Причорноморська западина, Скіфська платформа, Донецька складчаста область, Карпатська і Кримська складчасті системи; |
|
|
|
|
20 |
16.11.2017 |
Форми земної поверхні. Простягання низовин, височин, гір, річкових долин. Рівнини. Гори України. Карта «Фізична поверхня» |
|
|
|
|
|
|
21 |
17.11.2017 20.11.2017 |
Формування рельєфу. Внутрішні та зовнішні рельєфотвірні чинники і процеси. Типи рельєфу за походженням. Рельєф і діяльність людини. |
|
|
|
|
|
|
22
|
23.11.2017 |
Корисні копалини України, їх класифікація за використанням, географія, закономірності поширення. Паливні корисні копалини. Діючі та перспективні басейни й райони видобування вугілля, нафти, природного газу, торфу.
|
|
аналізує басейни і родовища корисних копалин: Донецький та Львівсько-Волинський кам’яновугільні басейни, Дніпровський буровугільний басейн, Західний, Східний, Південний нафтогазоносні райони, Криворізький залізорудний басейн,Кременчуцькийзалізоруднийрайон,Придніпровськиймарганцеворудний басейн, Іршанськеродовище титанових руд, Артемівське, Слов’янське родовищакам’яноїсолі,Заваллівське родовище |
|
|
|
|
23 |
24.11.2017 27.11.2017 |
Рудні та нерудні корисні копалини: басейни, райони залягання та видобутку. Мінеральні води та грязі. Проблеми раціонального використання мінеральних ресурсів. Особливості геологічної будови, рельєфу та мінеральних ресурсів своєї місцевості. |
|
|
|
|
|
|
24 |
30.11.2017 |
Практична робота 4.* Встановлення за картами (тектонічною, геологічною, фізичною) зв’язків між тектонічною, геологічною будовою, рельєфом та корисними копалинами |
|
|
|
|
|
|
25 |
01.12.2017 04.12.2017 |
Узагальнення та систематизація за темою «Рельєф, тектонічна та геологічна будова, мінеральні ресурси» |
|
|
|
|
|
|
26 |
07.12.2017 |
Тема 2. Клімат і кліматичні ресурси Кліматотвірні чинники: сонячна енергія, циркуляція атмосфери, підстильна поверхня, їх взаємодія. Розподіл сонячної енергії в земній поверхні. Повітряні маси, що впливають на територію України. Атмосферні фронти, циклони та антициклони |
називає основні кліматотвірні чинники, кліматичні показники, типи клімату; наводить приклади небезпечних погодних явищ та їх наслідків; формулює поняття «погода», «клімат», «атмосферний фронт», «циклон», «антициклон»; пояснює дію кліматотвірних чинників.
|
характеризує особливості розподілу сонячної енергії, напрямки руху атмосферних фронтів, циклонів та антициклонів, річний розподіл кліматичних показників у межах України; визначає за кліматичною картою особливості розподілу температури, повітря та опадів; порівнює особливості зволоження в різних частинах України, кліматичні умови своєї місцевості з іншими регіонами та їх вплив на сільське господарство; аналізує погодні особливості різних регіонів України за допомогою інтернет- ресурсів. |
робить висновки про значення прогнозу погоди для життєдіяльності людей; оцінює можливість використання кліматичних ресурсів у різних сферах господарської діяльності в Україні та у побуті |
Екологічна безпека та сталий розвиток Розуміє необхідність охорони атмосферного повітря, залежність його стану від різних видів діяльності людини. Здоров’я і безпека Розуміє наслідки погодних умов на самопочуття та здоров’я людини. Усвідомлює вплив погодно-кліматичних явищ на безпеку людини. Підприємливість і фінансова грамотність Наводить приклади можливості використання кліматичних ресурсів у різних сферах господарської діяльності в Україні та у побуті |
|
|
27 |
08.12.2017 11.12.2017 |
Кліматичні показники: температура, опади, коефіцієнт зволоження та їх розподіл на території Україні. Річний та сезонний хід кліматичних показників. Кліматична карта. Практична робота № 5. Визначення вологості повітря за заданими показниками |
|
|
|
|
|
|
28 |
14.12.2017 |
Несприятливі погодно-кліматичні явища. Сезонні погодні умови та явища. Метеорологічна служба. Прогноз погоди за даними синоптичної карти, народними прикметами. Дослідження №4 Прогнозування погоди за народними прикметами та порівняння з прогнозом в інтернет-джерелах, ЗМІ |
|
|
|
|
|
|
29 |
15.12.2017 18.12.2017 |
Кліматичні ресурси та охорона повітря. Вплив погодно-кліматичних умов на здоров’я і господарську діяльність. Охорона атмосферного повітря. Кліматичні особливості своєї місцевості. Практична робота 6. Визначення причин відмінностей кліматичних показників різних регіонів України за аналізом кліматичної карти. |
|
|
|
|
|
|
30 |
21.12.2017 |
Контрольна робота |
|
|
|
|
|
|
31 |
22.12.2017 |
Узагальнення та систематизація за темою «Клімат і кліматичні ресурси» |
|
|
|
|
|
|
32 |
10.01.201811.01.2018 |
Тема 3. Води суходолу і водні ресурси Склад вод суходолу. Поверхневі води. Річки. Вплив рельєфу на річки. Характер течії. Падіння, похил річки. Живлення і режим річок Будова річкової долини, твердий стік. Річковий стік, витрати води.
|
називає складові частини вод суходолу в межах України; формулює визначення понять «річка», «озеро», «болото», «підземні води», «водосховище», «канал», «меандри», «тераси», «водний режим», «річковий стік», «витрата води», «водні ресурси», «твердий стік», «падіння річки», «похил річки»; пояснює особливості живлення та водного режиму річок, озер.
|
знаходить та показує на картах різного масштабу: річкові системи: Дніпра, Сіверського Донця, Південного Бугу, Дністра, Дунаю, Західного Бугу; озера: Ялпуг, Сасик, Шацькі, Синевир; лимани: Дніпровсько-Бузький, Молочний, Дністровський; водосховища: Київське, Канівське, Кременчуцьке, Каховське, Дніпровське, Дніпродзержинське; Дністровське; Печенізьке; канали: Північнокримський, Дніпро – Донбас, Каховський; визначає падіння та похил річки; характеризує водні об’єкти України, шляхи раціонального використання водних ресурсів; порівнює гідрографічні особливості водних об’єктів; аналізує можливості використання водних ресурсів. |
усвідомлює необхідність охорони водних ресурсів України; оцінює наявні водні ресурси своєї місцевості |
Екологічна безпека та сталий розвиток Усвідомлює необхідність ощадного використання та охорони водних ресурсів України. Здоров’я і безпека Розуміє вплив стану якості водних ресурсів на здоров’я людини. Усвідомлює значення водних ресурсів для створення сприятливого середовища життя. Громадянська відповідальність Робить висновки щодо необхідності заходів із охорони водних ресурсів України і своєї місцевості. Підприємливість і фінансова грамотність Усвідомлює необхідність раціонального використання води у побуті, заощадження витрат в сім’ї |
|
|
33 |
15.01.2018 |
Основні річкові басейни та системи. Практична робота №7. /протягом вивчення теми/ Позначення на контурній карті назв найбільших річок, озер, водосховищ, каналів. України |
|
|
|
|
|
|
34 |
17.01.2018 18.01.2018 |
Озера, їх типи. Водосховища та канали. |
|
|
|
|
|
|
35 |
22.01.2018 |
Тема 4. Ґрунти та ґрунтові ресурси. Ґрунти України. Умови ґрунтоутворення, структура ґрунту, ґрунтові горизонти, родючість. Основні типи ґрунтів, закономірності їх поширення. Карта ґрунтів. Практична робота№8. Порівняльний аналіз різних типів ґрунтів України |
називає основні чинники ґрунтоутворення та типи ґрунтів; пояснює умови ґрунтоутворення особливості поширення ґрунтів.
|
характеризує ґрунтові ресурси України; аналізує карту ґрунтів України |
робить висновки щодо закономірностей поширення ґрунтів на рівнинній частині України та в горах; визначає вплив родючості ґрунтів на сільськогосподарську діяльність; оцінює заходи з підвищення родючості та охорони ґрунтів |
Громадянська відповідальність Знає і розуміє необхідність раціонального використання й охорони ґрунтів. Підприємливість та фінансова грамотність Вміє отримати прибуток з використання власної земельної ділянки. Визначає залежність напрямку с/г діяльності від типу ґрунту |
|
|
36 |
24.01.2018 25.01.2018 |
Ґрунтові ресурси України. Ґрунти своєї місцевості. Дослідження В. Докучаєва. Зміни ґрунтів у результаті господарської діяльності людини. Заходи з раціонального використання й охорони ґрунтових ресурсів. Дослідження №5 Вплив людини на родючість ґрунтів своєї місцевості |
|
|
|
|
|
|
37 |
29.01.2018 |
Тема 5. Рослинність Різноманітність рослинності. Закономірності поширення рослинного покриву в Україні. Рослинні угруповання. Червона та Зелена книги України. Рослинні ресурси, їх охорона і відтворення. Рослинність своєї місцевості
|
називає видовий склад рослинності; наводить приклади рослинних угруповань, занесених до Зеленої книги України, ендемічних і зникаючих видів рослин.
|
характеризує основні типи рослинного покриву України; розпізнає рослини, що занесені до Червоної книги України; аналізує карту рослинності України, вплив господарської діяльності людини на рослинний покрив; спостерігає за змінами рослинності своєї місцевості.
|
робить висновки щодо закономірностей поширення основних типів рослинності в Україні; оцінює стан рослинних ресурсів, їх роль у господарській діяльності, можливості використання в різних регіонах України; усвідомлює необхідність збереження та відновлення рослинності |
Екологічна безпека та сталий розвиток Усвідомлює необхідність збереження рослин та їх угрупувань. Здоров’я і безпека Усвідомлює необхідність використання деяких властивостей рослин для зміцнення та профілактики здоров’я. Громадянська відповідальність Сприяє формуванню відповідального члена громади, суспільства, який: розуміє необхідність раціонального використання рослинних ресурсів; |
|
|
38 |
31.01.2018 01.02.2018 |
Тема 6. Тваринний світ України. Різноманітність тваринного світу. Закономірності поширення тваринного світу в Україні. Тварини, занесені до Червоної книги України. Вплив людини на тваринний світ. Тваринні ресурси України, заходи з їх відтворення й охорони. Тваринний світ своєї місцевості
|
називає видовий склад тваринного світу; наводить приклади акліматизації та реакліматизації тварин. характеризує фауністичний склад лісів, луків, степів, боліт, водойм; розпізнає тварин, які занесені до Червоної книги України; аналізує карту тваринного світу України.
|
характеризує фауністичний склад лісів, луків, степів, боліт, водойм; розпізнає тварин, які занесені до Червоної книги України; аналізує карту тваринного світу України |
робить висновки щодо закономірностей поширення основних видів тварин в Україні; оцінює стан тваринних ресурсів, їх роль у господарській діяльності людини; усвідомлює наслідки впливу людської діяльності на тваринний світ України і своєї місцевості |
Екологічна безпека та сталий розвиток Усвідомлює необхідність збереження тварин та їх угрупувань. Громадянська відповідальність Сприяє формуванню відповідального члена громади, суспільства, який: розуміє необхідність раціонального використання тваринних ресурсів; усвідомлює наслідки впливу господарської діяльності людини на тваринний світ України та своєї місцевості |
|
|
39 |
05.02.2018 |
Узагальнення та систематизація знань з тем «Води суходолу і водні ресурси. Ґрунти та ґрунтові ресурси. Рослинність. Тваринний світ України» |
|
|
|
|
|
|
40 |
07.02.2018 08.02.2018 |
Тема 7. Ландшафти України. Ландшафт як просторово-цілісна система. Карта «Ландшафти». Антропогенні ландшафти. Фізико-географічне районування. Районування природних ландшафтів, їх відображення на картах |
називає чинники формування природних ландшафтів, природні країни, природні зони; пояснює на конкретних прикладах особливості взаємодії компонентів природи у ландшафті.
|
знаходить і показує на картах різних масштабів природні зони, гірські країни, Чорне море, Азовське море; острови Зміїний, Джарилгач, півострови Кримський, Керченський, косу Арабатська Стрілка, Каркінітську затоку, Керченську протоку; характеризує рівнинні лісові, лісостепові, степові та гірські ландшафти, природні комплекси морів; аналізує карту ландшафтів, співвідношення природних та антропогенних ландшафтів у своїй місцевості.
|
прогнозує наслідки впливу господарської діяльності людини на природні особливості ландшафтів; висловлює судження про природно-ресурсний потенціал природних комплексів |
Екологічна безпека та сталий розвиток Усвідомлює відповідальність за ощадне використання природних ресурсів, екологічний стан у місцевій громаді, Україні.
Здоров’я і безпека Усвідомлює необхідність дбайливого ставлення до довкілля (навколишнього середовища) як до потенційного джерела здоров’я, добробуту та безпеки людини. Дотримується правил безпечної поведінки в природі. Громадянська відповідальність Виявляє готовність до розв’язання проблем, пов’язаних із станом довкілля. Підприємливість і фінансова грамотність Розуміє рекреаційне значення природних комплексів |
|
|
41 |
12.02.2018 |
Зона мішаних та широколистих лісів. Рівнинні ландшафти, їх різноманітність. Природні зони України: мішані ліси. Використання та охорона рівнинних ландшафтів |
|
|
|
|
|
|
42 |
14.02.2018 15.02.2018 |
Лісостепова зона. Використання та охорона рівнинних ландшафтів |
|
|
|
|
|
|
43 |
19.02.2018 |
Степова зона. Використання та охорона рівнинних ландшафтів |
|
|
|
|
|
|
44 |
21.02.2018 22.02.2018 |
Практична робота № 9.* Складання порівняльної характеристики природних зон України (за вибором) |
|
|
|
|
|
|
45 |
26.02.2018 |
Гірські ландшафти Українських Карпат, особливості їх зміни з висотою, використання та охорона. |
|
|
|
|
|
|
46 |
28.02.2018 01.03.2018 |
Гірські ландшафти Кримських гір, особливості їх зміни з висотою, використання та охорона. Дослідження №6 Ландшафти своєї місцевості, їх освоєння і використання. Виявлення ландшафтів у світі, що мають схожість із ландшафтами України |
|
|
|
|
|
|
47 |
05.03.2018 |
Природні умови і ресурси Чорного моря. Проблеми раціонального використання |
|
|
|
|
|
|
48 |
07.03.2018 12.03.2018 |
Природні умови у ресурси Азовського моря. Проблеми раціонального використання |
|
|
|
|
|
|
49 |
12.03.2018 15.03.2018 |
Тема 8. Природокористування Природокористування та геоекологічна ситуація в Україні. Використання природно-ресурсного потенціалу України. Основні види забруднень довкілля в Україні. Вплив екологічної ситуації на населення. Дослідження №7 /на вибір/ Вплив компонентів природи на здоров’я людини.
|
називає складники природно-ресурсного потенціалу України, види забруднень довкілля; наводить приклади об’єктів природно-заповідного фонду України; пояснює сутність понять «екологічна ситуація», «моніторинг навколишнього середовища», «заповідник», «національний парк».
|
знаходить і показує на картах різних масштабів: біосферні заповідники: Асканія-Нова, Карпатський, Дунайський, Чорноморський природні заповідники: Карадазький, Український степовий, Медобори, Канівський, Поліський; національні природні парки: Карпатський, Шацький, Синевір, Подільські Товтри; регіональний ландшафтний парк «Меотида»; характеризує сучасну екологічну ситуацію в Україні; аналізує природно ресурсний потенціал у різних регіонах України, аспекти раціонального природокористування, вплив екологічної ситуації на здоров’я населення; визначає об’єкти природно-заповідного фонду своєї місцевості; дотримується правил безпеки та норм поведінки в природі. |
оцінює переваги створення національної екологічної мережі, наслідки використання й охорони природних умов та природних ресурсів України; усвідомлює необхідність ініціативи створення розгалуженої системи природозаповідних територій; оцінює вплив екологічної ситуації на здоров’я населення |
Екологічна безпека та сталий розвиток Усвідомлює необхідність ініціативи створення розгалуженої системи природозаповідних територій. Характеризує сучасну екологічну ситуацію в Україні та своєї місцевості.
Здоров’я і безпека Оцінює вплив екологічної ситуації на здоров"я населення. Дотримується правил безпеки та норм поведінки в природі.
Підприємливість і фінансова грамотність Оцінює природно-ресурсний потенціал своєї місцевості для організації туристичної діяльності
|
|
|
50 |
14.03.2018 19.03.2018 |
Заходи щодо раціонального природокористування. Моніторинг навколишнього середовища. Природокористування в умовах сталого розвитку. Основні заходи щодо раціонального використання природних ресурсів та охорони довкілля. Дослідження №8 Зміни природи своєї місцевості під впливом діяльності людини |
|
|
|
|
|
|
51 |
19.03.2018 22.03.2018 |
Природно-заповідний фонд України. Національна екологічна мережа. Природно-заповідні об’єкти своєї місцевості. Практична робота № 10. Позначення на контурній карті об’єктів природно заповідного фонду України |
|
|
|
|
|
|
52 |
21.03.2018 02.04.2018
|
Узагальнення та систематизація знань з тем «Ландшафти України», «Природокористування» |
|
|
|
|
|
|
Розділ IV. Населення України та світу |
|||||||
|
53 |
02.04.2018 05.04.2018 |
Тема 1. Демографічні процеси та статево-віковий склад населення світу та України. Зміна кількості населення. Кількість населення в світі та Україні. Зміна кількості населення в світі та Україні. Чинники, що впливають на кількість населення: природний рух, міграції. Дослідження Павла Чубинського. |
називає кількість населення світу та в Україні; найбільші країни за кількістю населення; розуміє поняття «природний рух населення», «природній приріст населення», «демографічний вибух», «демографічна криза», «демографічна політика», «еміграція», «імміграція»; пояснює демографічну ситуацію, що склалася в різних регіонах України.
|
визначає показники народжуваності, смертності, природного й механічного руху, частки жінок і чоловіків, окремих вікових груп у структурі населення країни (регіону); показує на карті і називає регіони світу, країни, області в Україні з найбільшою і найменшою кількістю населення, природним приростом, країни з найбільш численною українською діаспорою; знаходить інформацію з різних джерел, що характеризує населення світу й окремих країн, України та її областей; аналізує статево-вікові піраміди України та країн світу (на вибір); характеризує демографічні показники населення країни за сукупністю картографічних і статистичних матеріалів, механічний рух
населення в Україні. |
оцінює важливість знань про демографічні процеси для соціально-економічного розвитку України та країн світу; усвідомлює необхідність дотримання здорового способу життя |
Здоров’я і безпека Усвідомлює необхідність здорового способу життя та його вплив на репродуктивне здоров’я. Громадянська відповідальність Оцінює поняття рівності та розмаїття народів, явища дискримінації та гендерної нерівності у суспільстві
|
|
|
54 |
04.04.2018 12.04.2018 |
Статево-віковий склад населення світу й України. Демографічна ситуація. Тривалість життя населення. Регіональні відмінності демографічних процесів. Демографічна політика. Практична робота №11.* Аналіз статево-вікових пірамід України та окремих країн світу |
|
|
|
|
|
|
55 |
11.04.2018 16.04.2018 |
Механічний рух населення: причини і види міграцій, основні напрямки міграційних потоків у світі та Україні. Українська діаспора. Міграційна політика. |
|
|
|
|
|
|
56 |
16.04.2018 19.04.2018 |
Тема 2.Розселення Розміщення населення на земній кулі та в Україні. Густота населення, територіальні відмінності густоти в світі й Україні. Міські і сільські населені пункти. Міське і сільське населення. Критерії їх розмежування в Україні та країнах світу. |
називає середній показник густоти населення в Україні та визначає найбільш (найменш) густозаселені країни світу; розуміє поняття«урбанізація»,«субурбанізаці»,«агломерація»,«мегалополіс»,«мегаполіс».
|
визначає показники урбанізованості території; показує на карті і називає регіони світу, країни, області в Україні з найбільшою і найменшою густотою населення та рівнем урбанізації, найбільші агломерації, світові міста, найбільші міста в Україні; знаходить у різних джерелах інформацію, що характеризує особливості розселення населення в світі й окремих країнах, Україні та окремих її областях; розрізняє міські і сільські населені пункти, типи міст за людністю і функціями, місто, агломерація, мегаполіс й мегалополіс, темп і рівень урбанізації; порівнює рівень і темпи урбанізації в Україні і світі. |
оцінює важливість знань про особливості розселення населення; усвідомлює взаємозв’язок між густотою населення та геоекологічною ситуацією; оцінює і пояснює вплив природних, демографічних і соціально-економічних чинників на територіальні відмінності густоти населення |
Екологічна безпека та сталий розвиток Усвідомлює взаємозв’язок між густотою населення та геоекологічною ситуацією.
Громадянська відповідальність Оцінює і пояснює вплив природних, демографічних та соціально-економічних чинників на територіальні відмінності густоти населення
|
|
|
57 |
18.04.2018 23.04.2018
|
Класифікація міст і урбанізація. Класифікація міст за кількістю населення та функціями. Урбанізація, причини, що її зумовлюють. Хибна урбанізація. Відмінності в рівнях і темпах урбанізації в Україні і світі. |
|
|
|
|
|
|
58 |
23.04.2018 26.04.2018 |
Вплив урбанізації на розселення населення. Субурбанізація. Міські агломерації. Мегаполіси. Світові міста. |
|
|
|
|
|
|
59 |
25.04.2018 30.04.2018 |
Тема 4. Релігійний склад населення Релігійний склад населення світу та України. Релігія як явище культури. Світові релігії. Найпоширеніші релігійні конфесії в Україні
|
називає світові релігії; розуміє поняття «світова релігія»;
|
показує на карті і називає регіони домінування світових релігій; знаходить у різних джерелах інформацію, що характеризує релігійний склад населення світу, окремих країн, України та її областей; характеризує найпоширеніші релігійні конфесії в Україні. |
оцінює важливість толерантного ставлення до представників інших релігійних громад |
|
|
|
60 |
30.04.2018 03.05.2018 |
Тема 5. Зайнятість населення в світі й Україні. Трудові ресурси. Економічно активне населення Кількість і якість трудових ресурсів. Зайнятість населення. Проблеми зайнятості населення. |
називає кількість трудових ресурсів в Україні; розуміє поняття «трудові ресурси», «економічно активне населення», «зайнятість населення»; пояснює причини безробіття.
|
визначає показники безробіття; показує на карті і називає області в Україні з найбільшою і найменшою кількістю трудових ресурсів; знаходить у різних джерелах інформацію про проблеми зайнятості населення світу, окремих країн, України та її областей; характеризує кількість і якість трудових ресурсів окремих країн та України; порівнює структуру зайнятості населення в окремих країнах і Україні. |
усвідомлює важливість знань про трудові ресурси і зайнятість населення для соціально-економічного розвитку країни |
Підприємливість і фінансова грамотність Усвідомлює важливість знань про трудові ресурси і зайнятість населення для соціально-економічного розвитку країни.
|
|
|
61 |
02.05.2018 07.05.2018 |
Узагальнення та систематизація знань з теми «Населення України та світу» |
|
|
|
|
|
|
62 |
07.05.2018 10.05.2018 |
Контрольна робота |
|
|
|
|
|
|
Розділ V. Природа й населення свого адміністративного регіону |
|||||||
|
63 |
14.05.2018 |
Географічне положення, адміністративно-територіальний устрій, історія формування і розвитку Закарпатської області Природа Закарпатської області. Особливості природних умов і ресурсів. Природокористування. Об’єкти природно-заповідного фонду |
пояснює взаємозв’язки між природними компонентами, вплив природних умов і природних ресурсів на розселення населення в області і своїй місцевості.
|
характеризує рельєф і геологічну будову, клімат, поверхневі й підземні води, ґрунтово-рослинний покрив, тваринний світ, ландшафти, населення, адміністративної області своєї місцевості; аналізує використання природних ресурсів, екологічні наслідки природокористування. |
висловлює судження щодо заходів з метою раціонального використання та охорони природних ресурсів і покращення умов життя населення; обговорює потреби та можливості створення нових підприємств у регіоні |
Екологічна безпека та сталий розвиток Висловлює судження щодо важливості заходів з метою раціонального використання та охорониприродних ресурсів і покращення умов життя населення. Підприємливість і фінансова грамотність Обговорює потреби та можливості створення нових підприємств у регіоні. |
|
|
64 |
16.05.2018 17.05.2018
|
Населення Закарпатської області. Кількість та структура населення. Етнічний склад. |
|
|
|
|
|
|
65 |
21.05.2018 |
Дослідження №9/екскурсія/ Ознайомлення з об’єктами природи своєї місцевості |
|
|
|
|
|
|
66 |
23.05.2018 24.05.2018 |
Узагальнення та систематизація знань з теми «Природа й населення свого адміністративного регіону» |
|
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ВИВЧЕННЯ
КУРСУ ГЕОГРАФІЯ «УКРАЇНА І СВІТОВЕ ГОСПОДАРСТВО», 9 КЛАС
*2,5 год на тиждень
Навчальна програма з географії для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, що укладена відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392, та оновлена відповідно до положень «Концепції Нової української школи» (2016 р.), удосконалена навчальна програма затверджена наказом МОН України від 07.06. 2017 № 804 .
Підручник «Географія» Бойко В.М.,І.П. Дітчук, Т.А.Гринюк , І.М. Харенко для 9 класу
Зошит для практичних робітБойко В.М., Міхелі С.В. для 9 класу
Атлас «Україна і світове господарство» для 9 класу ЗАТ «Інститут передових технологій», 2017
Практична частина програми
|
|
Види робіт їх кількість |
|||
Практичні роботи |
Дослідження |
Тематичні роботи |
Контрольні роботи |
|
Річних |
7/4 |
5 |
8 |
2 |
I семестр |
4/2 |
1 |
4 |
1 |
II семестр |
3/2 |
4 |
4 |
1 |
|
№ з/п |
Дата |
Тема уроку |
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів |
Шляхи реалізації наскрізних змістовних ліній |
Примітка |
||
|
Знаннєвий компонент |
Діяльнісний компонент |
Ціннісний компонент |
|
||||
ВСТУП
|
1 |
01.09.2017
|
Об’єкт вивчення економічної географії. Взаємодія господарства і природи в географічному середовищі. Економічна географія в системі географічних наук. Значення знань з економічної географії
|
Учень/учениця називає об’єкт вивчення економічної географії; Розуміє зміст поняття «географічне середовище»; наводить приклади зв’язків економ.географії з іншими науками; пояснює актуальність і необхідність вивчення економічної географії; формує обґрунтовану думку щодо ролі економічної географії у розв’язанні багатьох суспільних проблем. |
Учень/учениця визначає роль економічної географії в системі географічних наук.
|
Учень/учениця висловлює бачення застосування знань з економічної географії у повсякденному житті |
Громадянська відповідальність Наводить власні приклади бачення застосування знань з економічної географії у повсякденному житті.
Підприємливість і фінансова грамотність Усвідомлює роль географічної науки у професійній орієнтації та виборі виду діяльності |
|
|
|
Розділ І. Національна економіка і світове господарство |
||||||
|
2 |
07.09.2017
|
Тема 1Національна економікаНаціональна економіка. Складові частини національної економіки.Показники економічної могутності країни.
|
називає ознаки понять «національна економіка», «валовий внутрішній продукт», «індекс людського розвитку»;розуміє вплив природних і суспільних чинників на розміщення виробництва (природних умов, сировинний, паливно-енергетичний, водний, працересурсний, споживчий, транспортний, науковий, екологічний, військово-стратегічний). |
розрізняє сектори національної економіки (первинний, вторинний, третинний), форми просторової організації господарства (економічні райони, елементи територіальної структури промисловості, сільського господарства тощо);аналізує секторальну модель економіки України та порівнює її з іншими державами. |
уміє аналізувати й оцінювати власні здібності й уподобання та співвідносити їх до ринку праці в Україні;усвідомлює значення форм суспільної організації виробництва та їх використання у різних видах людської діяльності |
Громадянська відповідальністьКритично оцінює сучасну економічну ситуацію України, її місце серед країн світу.Виявляє активність у дослідженні економічних проблем.Підприємливість і фінансова грамотністьАналізує та оцінює власні можливості у зростанні добробуту своєї родини та держави |
|
|
3 |
08.09.2017 |
Поняття «економічний розвиток» та його показники: валовий внутрішній продукт (ВВП), структура ВВП, індекс людського розвитку (ІЛР). |
|
|
|
|
|
|
4 |
14.09.2017
|
Секторальна модель економіки країни.Практична робота 1. Аналіз секторальної моделі економіки |
|
|
|
|
|
|
5 |
15.09.2017 |
Чинники розміщення виробництва |
|
|
|
|
|
|
6 |
21.09.2017
|
Форми просторової організації національної економіки. Форми суспільної організації виробництва. |
|
|
|
|
|
|
7 |
22.09.2017 |
Узагальнення та систематизація за темами «Вступ» «Національна економіка» |
|
|
|
|
|
|
8 |
28.09.2017
|
Тема 2. Світове господарство Світове господарство (світова економіка), світовий ринок. Поняття «спеціалізація території», «міжнародний поділ праці». |
називає ознаки понять «спеціалізація території (населеного пункту, району, регіону, країни)», «міжнародний поділ праці», «світове господарство» («світова економіка»), «світовий ринок», типи економічних систем;наводить приклади країн світу з різним рівнем економічного розвитку (за типізацією ООН), ТНК в Україні;знає і розуміє роль міжнародних організацій у світовій економіці;розуміє сутність тенденцій розвитку світового господарства (інтернаціоналізації виробництва, інформатизації, глобалізації, регіональної економічної інтеграції), багаторівневість світового господарства;пояснює вплив глобалізації на темпи розвитку світового господарства та національних економік країн різних типів. |
знаходить і показує на карті країни «Великої сімки»(G-7), «Великої двадцятки» (G-20);уміє отримувати й аналізувати інформацію щодо типізації країн за рівнем соціально-економічного розвитку.
|
оцінює вплив глобалізації на діяльність населення (на прикладі свого регіону) |
Екологічна безпека та сталий розвитокРозуміє важливість урахування екологічного чинника в розміщенні підприємств.Здоров’я і безпекаГромадянська відповідальністьРозуміє значення досвіду економічного розвитку інших країн і врахування цього досвіду для розвитку України та свого регіону.Підприємливість та фінансова грамотністьРозуміє об’єктивність явища міжнародного поділу праці, позитивні та негативні наслідки глобалізації. Наводить приклади впливу глобалізації на розвиток світової економіки, регіону, України. |
|
|
9 |
29.09.2017 |
Типи економічних систем |
|
|
|
|
|
|
10 |
05.10.2017 |
Типізація країн світу за рівнем економічного розвитку, місце України в ній. |
|
|
|
|
|
|
11 |
06.10.2017 |
Практична робота 2.*Позначення на контурній карті країн «Великої двадцятки» (G-20) і визначення їх місця в сучасній типізації країн за рівнем економічного розвитку |
|
|
|
|
|
|
12 |
12.10.2017 |
Просторова структура світового господарства. Багаторівневість світового господарства, його просторова структура за концепцією «Центр — периферія» |
|
|
|
|
|
|
13 |
13.10.2017 |
Сучасні тенденції розвитку світового господарства. Глобалізація та регіональна економічна інтеграція. |
|
|
|
|
|
|
14 |
19.10.2017 |
Транснаціональні корпорації (ТНК) та їх вплив на функціонування міжнародної економіки. Міжнародні економічні організації |
|
|
|
|
|
|
15 |
20.10.2017 |
Узагальнення та систематизація за темою «Світове господарство» |
|
|
|
|
|
|
Розділ ІІ. Первинний сектор господарства |
|||||||
|
16 |
26.10.2017 |
Тема 1.Сільське господарствоСільське господарство, його значення в сучасному світі. Складники сільського господарства.Роль природних чинників у розвитку й розміщенні аграрного виробництва. |
називає види діяльності в сільському господарстві, види сільськогосподарських угідь;наводить приклади впливу природних і суспільних чинників на рівень розвитку та спеціалізацію сільського господарства в регіоні світу, країні; країн з аграрною міжнародною спеціалізацією;пояснює поширення в світі свинарства, птахівництва, формування спеціалізованих районів скотарства, вівчарства. |
показує на карті світу зони (райони) вирощування пшениці, кукурудзи, рису, бавовнику, льону-довгунцю, соняшнику, сої, маслин, олійної пальми, цукрової тростини, цукрового буряку, картоплі, чаю, кави, какао-бобів, на карті України –сільськогосподарські зони, гірські та приміські райони;характеризує особливості розміщення рослинництва й тваринництва в Україні;аналізує карти сільськогосподарських культур і тваринництва;визначає місце України на світових ринках сільськогосподарської продукції |
аргументує свою позицію щодо впровадження ринку земельних ресурсів вУкраїні |
Екологічна безпека та сталий розвитокРозуміє необхідність охорони та збереження сільськогосподарських угідь.Здоров’я і безпекаПояснює і наводить приклади взаємозв’язків між якістю сільськогосподарської продукції та здоров’ям людини.Громадянська відповідальністьУсвідомлює роль сільського господарства для економіки України.Виявляє активність щодо пропагування товарів вітчизняного виробництва, підтримки власного виробника.Аргументує свою позицію щодо впровадження ринку земельних ресурсів в Україні.Підприємливість і фінансова грамотністьУміє визначати напрями фермерської діяльності у країнах світу, Україні та своїй місцевості |
|
|
17 |
27.10.2017 |
Аграрні відносини. Аграрні суспільства в сучасному світі.Структура сільськогосподарських угідь в Україні |
|
|
|
|
|
|
18 |
09.11.2017 |
Сільське господарство світу. Географія основних зернових і технічних культур. Зональність світового сільського господарства. Найбільші країни-виробники та країни-експортери с/г продукції. |
|
|
|
|
|
|
19 |
10.11.2017 |
Тваринництво. Зональність світового сільського господарства. Найбільші країни-виробники та країни-експортери с/г продукції |
|
|
|
|
|
|
20 |
16.11.2017 |
Практична робота 3.Визначення основних технічних культур, що вирощують у помірному й тропічному кліматичних поясах, та обґрунтування встановлених відмінностей |
|
|
|
|
|
|
21 |
17.11.2017 |
Сільське господарство України. Розміщення в Україні виробництва зернових і технічних культур, картоплярства, овочівництва, баштанництва, виноградарства . |
|
|
|
|
|
|
22 |
23.11.2017 |
Структура та розміщення тваринництва. Зональна спеціалізація сільського господарства України. Розвиток кормової бази тваринництва. Гірські та приміські сільськогосподарськірайони. |
|
|
|
|
|
|
23 |
24.11.2017 |
Узагальнення та систематизація за темою«Сільське господарство» |
|
|
|
|
|
|
24 |
30.11.2017 |
Тема 2.Лісове господарствоЛісове господарство світу та України. Основні лісові пояси світу. Лісозабезпеченість. Лісове господарство в Україні |
називає основні лісові пояси світу; пояснює розміщення лісових поясів світу, лісових масивів в Україні.
|
показує на карті світу ліси помірного поясу, вологі екваторіальні й тропічні ліси, райони лісового господарства у світі та в Україні;порівнюєлісозабезпеченість України, світу й окремих його регіонів.
|
усвідомлює відповідальність громадянина, місцевих громад, держави за збереження лісових ресурсів |
Екологічна безпека та сталий розвитокУсвідомлює екологічне значення лісу.Громадянська відповідальністьУсвідомлює власну відповідальність громадянина місцевих громад, держави за збереження лісових ресурсів.Підприємливість і фінансова грамотністьРозуміє важливість раціонального використання природних ресурсів та їх подальшої повної переробки |
|
|
25 |
01.12.2017 |
Тема 3.Добувна промисловість Мінеральні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Класифікація мінеральних ресурсів за використанням. Основні закономірності розміщення родовищ корисних копалин. Показники ресурсозабезпеченості країн мінеральними ресурсами |
називає види мінеральних ресурсів за використанням;наводить приклади найбільших країн-експортерів та країн-імпортерів нафти, природного газу, кам’яного вугілля;розуміє закономірності поширення родовищ і басейнів корисних копалин;пояснює лідерство окремих країн на світових ринках мінеральної сировини за сукупністю природних і суспільних чинників, зміщення добувної промисловості до районів зі складними природними умовами, на шельф Світового океану. |
знаходить і показує на картах різного масштабу найбільші басейни нафти і природного газу – Перської затоки, Західносибірський Зондський, Сахарський, Гвінейської затоки,Техаський Мексиканської затоки,Західноканадський, Північноморськийосновні райони видобування нафти і природного газу в Україні; найбільші басейни та райони видобування вугілля – Верхньосілезький (Польща), Кузнецький(Росія) Карагандинський (Казахстан), Північно-Східний (Китай), Східний (Індія), Аппалацький (США), Південно-Східний(Австралія), Донецький та ЛьвівськоВолинський (Україна);країни з найбільшими обсягами видобування залізних руд – Бразилія, Австралія, Канада, Китай, Індія, Україна, басейни та райони видобування залізних та марганцевих руд в Україні;найбільші райони видобування руд кольорових металів Кордильєри Анди,«вольфрамово-олов’яний пояс» Азії, «мідний пояс» Африки;основні родовища руд кольорових металів, що їх розробляють в Україні;основні центри видобування кам’яної солі в Україні |
оцінює місце України на світових ринках нафти, природного газу, вугілля, руд чорних і кольорових металів;усвідомлює суспільну значущість раціонального використання паливно-енергетичних ресурсів в Україні
|
Екологічна безпека та сталий розвитокАналізує позитивні та негативні наслідки діяльності підприємства первинного сектору на природне середовища та соціум і пропонує виважені рішення.Здоров’я і безпекаУсвідомлює вплив забруднення повітря, зміни рівня грунтових вод, деградації грунтів на здоров’я населення.Підприємливість і фінансова грамотністьАналізує статистичну інформацію щодо динаміки цін на мінеральні ресурси та обсяги їх видобування в Україні та світі, пояснює вплив природних і суспільних чинників на прибутковість підприємств добувної промисловості
|
|
|
26 |
07.12.2017 |
Видобування вугілля, нафти і природного газу. Найбільші у світі басейни й країни за видобутком кам’яного вугілля, нафти й природного газу. Основні й перспективні райони видобування кам’яного вугілля, нафти, природного газу в Україні. Шляхи покриття дефіциту палива в Україні. |
|
|
|
|
|
|
27 |
08.12.2017 |
Практична робота 4.*Позначення на контурній карті найбільших басейнів видобутку кам’яного вугілля, нафти й природного газуДослідження №1Проблеми й перспективи освоєння родовищ нафти і природного газу на шельфі Чорного та Азовського морів. |
|
|
|
|
|
|
28 |
14.12.2017 |
Видобування металічних руд. Країни з найбільшими обсягами видобутку залізних, марганцевих руд, руд кольорових, рідкісноземельних і благородних металів. Розвиток і розміщення виробництв з видобутку залізних і марганцевих руд в Україні. Розробка родовищ руд кольорових металів в Україні |
|
|
|
|
|
|
29 |
15.12.2017 |
Видобуток неметалевої сировини. Значення, особливості розміщення виробництв з видобутку кам’яної і калійної солей, фосфоритів, каоліну в країнах світу |
|
|
|
|
|
|
30 |
21.12.2017 |
Контрольна робота |
|
|
|
|
|
|
31 |
22.12.2017 |
Узагальнення та систематизація за темами «Лісове господарство»«Добувна промисловість» |
|
|
|
|
|
|
Розділ ІІІ. Вторинний сектор господарства |
|||||||
|
32 |
11.01.2018 |
Тема 1.Виробництво та постачання електроенергіїЕлектроенергетика. Виробництво та постачання електроенергії в Україні. Значення електроенергетики. |
називає типи електростанцій за джерелом енергетичних ресурсів, шляхи енергозбереженнянаводить приклади найбільших країн-виробників та країн-споживачів електроенергії, країн, у яких домінує виробництво електроенергії на ТЕС, ГЕС , АЕС;пояснює розміщення енергогенерувальних потужностей в Україні..
|
знаходить і показує на картах різного масштабу:ГЕС (ГАЕС) — каскад ГЕС на Дніпрі, Дністровська, Ташлицька;АЕС — Запорізька, Південноукраїнська, Рівненська, Хмельницька;ТЕС — Запорізька, Придніпровська Трипільська, Зміївська, Слов’янська, Ладижинська, Бурштинська;порівнює структуру виробництва електроенергії в Україні тапровідних державах світу. |
оцінює перспективи використання відновлюваних джерел енергії різних видів у світі, Україні та своєму регіоні;виявляє переваги і недоліки виробництва електроенергії на різних типах електрост |
Екологічна безпека та сталий розвитокАналізує негативні наслідки впливу діяльності різних типів електростанцій на природне середовище.Здоров’я і безпекаАналізуєнегативні наслідки впливу діяльності різних типів електрост. на здоров’я людей.Підприємливість і фінансова грамотністьОцінює переваги використання альтернативних відновлюваних джерел енергії для потреб родини/громади. |
|
|
33 |
12.01.2018 |
Паливно-енергетичний баланс. Типи електростанцій, основні чинники їх розміщення. |
|
|
|
|
|
|
34 |
15.01.2018 |
Електроенергетика України. Найбільші ТЕС, АЕС, ГЕС, ЛЕП. |
|
|
|
|
|
|
35 |
18.01.2018 |
Використання відновлюваних джерел енергії.Практична робота 5.1.*/на вибір учителя/Позначення на контурній карті України найбільших електростанцій та пояснення чинників їх розміщення. |
|
|
|
|
|
|
36 |
19.01.2018 |
Електроенергетика світу. Найбільші країни-виробники та країни-споживачі електроенергії у світі. |
|
|
|
|
|
|
37
|
22.01.2018 |
Відмінності в структурі виробництва електроенергії на електростанціях різних типів у країнах світу. |
|
|
|
|
|
|
38 |
25.01.2018 |
Практична робота 5.2.*/на вибір учителя/Побудова та аналіз діаграм виробництва електроенергії на електростанціях різних типів в Україні, країнах Європи та світу |
|
|
|
|
|
|
39 |
26.01.2018 |
Тема 2.Металургійне виробництвоЧорна металургія України. Значення металургійного виробництва в господарстві. Сучасні чинники розміщення підприємств чорної металургії |
називаєвиди чорних і кольорових металів;наводить приклади найбільших країн-виробників чавуну, сталі, що забезпечені сировиною або орієнтуються на значні обсяги споживання;країн, що виплавляють найбільше в світі та Європі алюмінію, титану, міді;розуміє вплив сировинного, паливного, електроенергетичного,транспортного,споживчогоекологічного чинників на розміщення металургійних комбінатів, місце України у світовому виробництві алюмінію з природної сировини;пояснює розміщення підприємств чорної і кольорової металургії в Україні. |
знаходить і показує на картах різного масштабу:центри чорної металургії в Україні – Кривий Ріг, Дніпро, Кам’янське, Запоріжжя, Нікополь, Маріуполь, Краматорськ, Алчевськ;центри кольорової металургії в Україні – Миколаїв, Запоріжжя, Іршанськ, Київ, Побузьке,Бахмут, Кам’янське;аналізує статистичні дані щодо обсягів виробництва та експорту металургійної продукції в Україні та світі. |
оцінює наслідки впливу металургійного виробництва на довкілля та здоров’я населення;оцінює вплив приватного капіталу на розвиток металургійного виробництва |
Екологічна безпека та сталий розвитокАналізує негативні наслідки впливу великих металургійних комбінатів із традиційними технологіями на природне середовище.Здоров’я і безпекаПрезентує приклади захисту здоров’я і профілактики захворювань, характерних для районів концентрації металургійного виробнцтва.Підприємливість і фінансова грамотністьОцінює переваги використання вторинної сировини для виробництва металів |
|
|
40 |
29.01.2018 |
Сучасні технології виробництва чавуну й сталі. Комбінування в чорній металургії.. Виробництво чавуну, сталі, прокату в Україні: домінувальні технології, сукупність чинників розміщення підприємств, основні центри, місце України на світовому ринку чорних металів. |
|
|
|
|
|
|
41 |
01.02.2018 |
Практична робота 6* Позначення на контурній карті сировинної бази та основних центрів виробництва чорних металів в Україні |
|
|
|
|
|
|
42 |
02.02.2018 |
Кольорова металургія України. Особливості технології виробництва та чинники розміщення підприємств з виплавки міді, алюмінію, титану. Основні центри виробництва кольорових металів в Україні |
|
|
|
|
|
|
43 |
05.02.2018 |
Металургійне виробництво світу. Сучасні тенденції розміщення виробництв чавуну, сталі, прокату. Найбільші країни-виробники та країни-споживачі чорних металів. Найбільші країни-виробники та країни-споживачі кольорових металів у світі |
|
|
|
|
|
|
44 |
08.02.2018 |
Узагальнення та систематизація з тем «Виробництво та постачання електроенергії», «Металургійне виробництво» |
|
|
|
|
|
|
45 |
09.02.2018 |
Тема 3.Хімічне виробництво. Виробництво деревини, паперу. Виробництво будівельних матеріалів Хімічне виробництво. Значення та особливості технологій хімічного виробництва. Чинники розміщення основних виробництв хімічнихречовин і хімічної продукції, фармацевтичної продукції, гумових і пластмасових виробів |
називає види мінеральних добрив, види хімічної продукції, види будівельних матеріалів;наводить приклади найбільших у світі країн-виробників мінеральних добрив та полімерів, деревини та паперу;пояснює вплив різних чинників на розміщення виробництв хімічної продукції, деревини й паперу,будівельних матеріалів.
|
показує на картінайбільші центри виробництва мінеральних добрив, виробів з гуми,побутової хімії, ліків в Україні Костянтинівка Сєверодонецьк, Кам’янське, Черкаси, Суми, Запоріжжя, Одеса, ЯниКапу(Красноперекопськ), Біла Церква, Харків, Київ, Умань, центри виробництва деревини й паперу в Україні;характеризує сировинну базу виробництва хімічної продукції, паперу;аналізує зв’язки між хімічними, металургійними та іншими видами виробництв. |
оцінює вплив виробництва хімічної продукції й паперу на довкілля та здоров’я населення;оцінюєвплив хімічного виробництва на рівень соціально - економічного розвитку країни;робить висновок про значення будівельних матеріалів своєї місцевості для розвитку будівельного бізнесу |
Екологічна безпека та сталий розвитокАналізує негативні наслідки впливу великих хімічних підприємств з традиційними технологіями на природне середовище.Здоров’я і безпекаАналізує зразки продукції побутової хімії різних виробників, порівнює їх вплив на здоров’я людини.Громадянська відповідальністьПрезентує приклади сортування відходів родини (громади); розрізняє види пакувальних матеріалів за ступенем утилізації та пропонує способи мінімізації відходів.Підприємливість і фінансова грамотністьОцінює переваги використання вторинної сировини. |
|
|
46 |
12.02.2018 |
Хімічне виробництво в Україні. Основні центри виробництва хімічної продукції та чинникиїх формування. Найбільші країни-виробники мінеральних добрив, полімерів, ліків |
|
|
|
|
|
|
47 |
15.02.2018 |
Обробка та переробка деревини. Виробництво деревини й паперу: значення, особливості технологій та чинники розміщення підприємств. Найбільші в світі країни-виробники деревини та паперу. |
|
|
|
|
|
|
48 |
16.02.2018 |
Виробництво деревини й паперу в Україні. |
|
|
|
|
|
|
49 |
19.02.2018 |
Виробництво будівельних матеріалів |
|
|
|
|
|
|
50 |
22.02.2018 |
Тема 4. Виробництво машин та устаткування Виробництво машин та устаткування .Роль машинобудування в сучасному світі. Різноманітність підприємств та чинники їхнього розміщення. Спеціалізація та кооперування в машинобудуванні |
називає види продукції машинобудівних підприємств, чинники розміщення окремих виробництв машин та устаткування;наводить приклади найбільших країн-виробників легкових автомобілів, літаків, морських суден, верстатів, електроніки;пояснює розміщення виробництв транспортних засобів, промислового обладнання, сільськогосподарської техніки, електротехнічної та електронної продукції побутового призначення;розуміє причини виникнення проблем у виробництві машин та устаткування в Україні. |
показує на картінайбільші країни-виробники машин та устаткування – США, Канада, країни ЄС, Японія, Китай, Нові індустр країни, найбільші центри машинобуд. в Україні;характеризує сучасні тенденції розвитку і розміщення виробництва машин і устаткування.
|
оцінює роль машинобудування у розвитку світового господарства та господарства України |
Підприємливість і фінансова грамотністьОцінює переваги розташування окремих підприємств машинобудування у малих містах, селищах
|
|
|
51 |
23.02.2018 |
Машинобудування в Україні. Найбільші центри виробництва транспортних засобів, промислового обладнання, сільськогосподарської техніки, побутової електротехнічної та електронної продукції |
|
|
|
|
|
|
52 |
26.02.2018 |
Практична робота 7. Позначення на контурній карті України центрів виробництва транспортних засобів та пояснення чинників їх розміщення |
|
|
|
|
|
|
53 |
01.03.2018 |
Машинобудування світу. Взаємозв’язок між рівнем економічного розвитку регіону, країни і рівнем розвитку машинобудування. |
|
|
|
|
|
|
54 |
02.03.2018 |
Географія машинобудування світу. Найбільші країни-виробники літаків, легкових автомобілів, морських суден, верстатів, комп’ютерів, робототехніки |
|
|
|
|
|
|
55 |
05.03.2018 |
Узагальнення та систематизація з тем «Хімічне виробництво. Виробництво деревини, паперу. Виробництво будівельних матеріалів»,«Виробництво машин та устаткування» |
|
|
|
|
|
|
56 |
09.03.2018 |
Тема 5. Виробництво тканин, одягу, взуття Виробництво тканин, одягу, взуття в Україні та світі. Особливості виробничого процесу та чинники розміщення підприємств, що виробляють тканини різних видів, одяг, шкіряно-взуттєву продукцію |
називає види тканин та сировини для їх виробництва;наводить приклади найбільших у світі та Європі країн-виробн та країн-експорт.тканин, одягу, взуття;розуміє вплив працересурсногта споживчого чинників на розвиток текстильного, швейного, взуттєвого виробництва |
показує на карті найбільші центри текстильного, швейного, взуттєвого виробництва в Україні;центри найвідоміших народних промислів;аналізує карту легкої промисловості України.
|
оцінює перспективи розвитку виробництва тканин, одягу та взуття в Україні |
Здоров’я і безпекаПорівнює тканини, виготовлені з природної, штучної та синтетичної сировини та обгрунтовує їх вплив на здоров’я.Підприємливість і фінансова грамотністьПорівнює ціни аналогічних видів продукції різних виробників, пояснює відмінності з урахуванням вартості сировини, робочої сили, обладнання |
|
|
57 |
12.03.2018 |
Чинники та центри розміщення текстильного, швейного, шкіряного, взуттєвого виробництва в Україні. Найбільші на світовому ринку країни-виробники та країни-експортери тканин, одягу та взуття. |
|
|
|
|
|
|
58 |
15.03.2018 |
Народні промисли в УкраїніДослідження 2 Малі і середні міста України – центри швейного виробництва |
|
|
|
|
|
|
59 |
16.03.2018 |
Тема 6. Виробництво харчових продуктів, напоївХарчові продукти та їх виробництво в Україні. Чинники розміщення підприємств, що виробляють харчові продукти. Харчова промисловість в Україні. |
називає складові харчової промисловості;наводить приклади традиційних виробництв харчових продуктів різних країн світу;розуміє вплив спеціалізації сільського господарства, споживчого чинника та ТНК на розвиток харч промисловості;пояснює розміщення в Україні підприємств харчової промисловості у малих містах, селищах міського типу і великих селах;знає права споживача на якісні товари і послуги. |
показує на картінайбільші центри виробництва харчових продуктів і напоїв в Україні;характеризує особливості виробництва окремих видів продукції харчової промисловості;аналізує карту харчової промисловості України.
|
оцінює місце України на світовому та європейському ринках продовольстванадає перевагу продуктам харчування українського виробництва над іншими під час планування покупок для родини
|
Здоров’я і безпекаАналізує зразки продукції харчової промисловості, знаходить інформацію щодо впливу на здоров’я окремих складників, указаних у маркуванні.Підприємливість і фінансова грамотністьОцінює роль малих підприємств та фізичних осіб-підприємців у розвитку бізнес-середовища свого населеного пункту, району та забезпеченні населення продуктами харчування. |
|
|
60 |
19.03.2018 |
Особливості технологій та чинники розміщення підприємств буряко-цукрового,олійного,маслосироробного,плодоовочеконсервного, рибного, хлібопекарного,макаронного,борошномельного,круп’яного,кондитерського пивоварного, виноробного виробництв, розливу безалкогольних напоїв, мінеральних вод.Дослідження 3.1.Українські та імпортні продукти в споживчому кошику вашої родини. |
|
|
|
|
|
|
61 |
22.03.2018 |
Виробництво продуктів харчування у світі: сучасні тенденції, вплив глобалізації та національних традицій, взаємозв’язок з агробізнесом. Традиційні виробництва харчових продуктів окремих країн світу .Дослідження 3.2. Традиційні продукти харчування в Україні та країнах-сусідах |
|
|
|
|
|
|
62 |
23.03.2018 |
Узагальнення та систематизація з тем«Виробництво тканин, одягу, взуття» , «Виробництво харчових продуктів, напоїв» |
|
|
|
|
|
|
Розділ ІV. Третинний сектор господарства |
|||||||
|
63 |
02.04.2018 |
Тема 1. ТранспортРоль транспорту та його види. Транспорт, його роль у національній економіці та формуванні світового господарства. Види транспорту, їхні переваги й недоліки |
називає види транспорту, істотні ознаки понять «транспортний вузол», «транспортна магістраль», «обсяг перевезень», «вантажообіг»;розуміє особливості кожного виду транспорту і його роль у перевезенні вантажів та пасажирів в Україні, домінуючу роль транспорту в експорті послуг Україною;наводить приклади найбільших транспортних вузлів в Україні.
|
показує на карті:найбільші за вантажообігом морські порти Східної Азії, Європи;морські судноплавні канали – Панамський, Суецький, Кільський;найбільші за пасажирообігом аеропорти світу;країни з надшвидкісними залізницями;країни з найбільшою протяжністю автомобільних шляхів;основні залізниці, автомагістралі, морські й річкові порти, аеропорти, міжнародні транспортні коридори в Україні |
оцінює транзитне значення транспортних магістралей в Україні;оцінює вплив різних видів транспорту на довкілля та здоров’я населення;уміє раціонально використовувати різні види транспорту під час планування поїздок |
Екологічна безпека та сталий розвиток Аналізує негативні наслідки впливу різних видів транспорту на природне середовище.Здоров’я і безпекаОцінює переваги екологічно чистих видів транспорту.Пояснює роль транспортних магістралей у виборі місця проживання.Громадянська відповідальністьДискутує щодо перспектив модернізації транспортної системи своєї місцевості.Підприємливість і фінансова грамотністьДобирає оптимальний варіант здійснення подорожі зі свого населеного пункту до місця відпочинку |
|
|
64 |
05.04.2018 |
Транспорт України. Залізничний транспорт — основний вид транспорту України. Найважливіші автомагістралі України. Водні шляхи, найбільші морські та річкові порти України. |
|
|
|
|
|
|
65 |
06.04.2018 |
Повітряний транспорт. Транспортні вузли. Міжнародні транспортні коридори на території УкраїниДослідження 4Міські види транспорту свого обласного центру |
|
|
|
|
|
|
66 |
12.04.2018 |
Транспорт світу. Країни, що вирізняються високим рівнем розвитку мережі залізниць й автомобільних шляхів. Найбільші морські порти, їхній вплив на розміщення промисловості |
|
|
|
|
|
|
67 |
13.04.2018 |
Найбільші судноплавні річки світу. Найбільші аеропорти світу. Міжнародні транспортні коридори |
|
|
|
|
|
|
68 |
16.04.2018 |
Тема 2. Торгівля.Торгівля як вид послуг. Торгівля в Україні. Форми торгівлі. Показники зовнішньої торгівлі. Обсяги та структура експорту й імпорту товарів та послуг. Чинники концентрації роздрібної торгівлі в населених пунктах, регіонах. |
називає види торгівлі, ознаки поняття «зовнішня торгівля», показники зовнішньої торгівлі.
|
показує на карті головні регіони світової торгівлі |
обґрунтовує залежність обсягів торгівлі між країнами від рівня їхнього економічного розвитку та інтеграційних процесів у світі;оцінює роль малого підприємництва у розвитку ринку товарів і послуг |
Громадянська відповідальністьДискутує щодо оптимального режиму роботи закладів торгівлі свого населеного пункту,доцільності збереження стихійних ринків.Підприємливість і фінансова грамотністьБере участь у проектуванні асортименту продукції, цінової політики та місця розташування міні маркету. Оцінює вплив зниження цін на раціональну поведінку покупців |
|
|
69 |
19.04.2018 |
Світова торгівля. Світовий ринок товарів і послуг. Основні напрями зовнішньоторговельних зв’язків. Світова організація торгівлі (СОТ), Європейський Союз, НАФТА, АСЕАН |
|
|
|
|
|
|
70 |
20.04.2018 |
Тема 3. Туризм.Туризм як складник національної економіки, його види. Туризм в Україні. Чинники розвитку туризму в регіоні, країні. Туристична інфраструктура. Особливості природних рекреаційних ресурсів. Об’єкти Світової спадщини ЮНЕСКО в Україні. Туристичні райони в Україні |
називає види туризму, ознаки понять «туризм», «рекреаційні ресурси», «інфраструктура туризму»;розуміє вплив природних і суспільних чинників на розвиток туризму. |
характеризує особливості основних туристичних регіонів світу;показує на карті основні райони туризму в Україні |
обґрунтовує рівень розвитку туризму в окремих регіонах, країнах, районах України |
Підприємливість і фінансова грамотністьПояснює роль туризму для розвитку малого та середнього бізнесу в різних регіонах України.Бере участь у розробленні проекту розвитку туристичного бізнесу у своєму регіоні |
|
|
71 |
23.04.2018 |
Міжнародний туризм. Основні туристичні регіони світу. Країни світу з найбільшою кількістю об’єктів Світової спадщини ЮНЕСКО |
|
|
|
|
|
|
72 |
26.04.2018 |
Тема 4. Наукова діяльність. Освіта. Охорона здоров’я Наука. Освіта. Охорона здоров’я. Роль науки й освіти в суспільстві. Особливості наукової й освітньої діяльності як видів економічної діяльності. Форми просторової організації наукових досліджень та освіти: технополіси, технопарки. Найвідоміші наукові центри у світі та Україні. Охорона здоров’я.Найвідоміші центри охорони здоров’я в Україні та світі |
розуміє вплив чинників на розвиток освіти й науки в країні. |
обґрунтовує рівень розвитку освіти й науки, охорони здоров’я в окремих регіонах світу, країнах, в Україні;показує на карті найвідоміші центри освіти та науки в Україні і світі.
|
оцінює роль освіти у формуванні громадянського суспільства в Україні;аналізує вплив географічного середовища на здоров’я населення;аналізує умови для створення технополісів в Україні та прогнозує їх розвиток
|
Громадянська відповідальністьУміє виявляти свої організатор. здібності, розробляти пропозиції до органу учнів. самоврядування.Підприємливість і фінансова грамотністьОбгрунтовує доцільність упровадження страхової медицини в Україні.Аналізує умови для створення технополісів в Україні та прогнозує їх розвиток. Добирає інформацію про діючі технопарки в Україні, пояснює їх розташування.Порівнює умови навчання у закладах освіти різної форми власності в Україні та інших країнах світу з метою раціонального вибору місця подальшого навчання |
|
|
73 |
27.04.2018 |
Тема 5. Фінансові послуги. Комп’ютерне програмуванняФінансові послуги. Комп’ютерне програмування. Аутсорсинг.Світові центри банківсько-фінансової діяльності. |
називає ознаки понять «кредит», «фінансовий центр», «офшор», «аутсорсинг»; розуміє взаємозв’язок між рівнем розвитку господарства і обсягом фінансових послуг у країні;пояснює значення фінансового сектору економіки держави та роль фінансових знань для формування добробуту кожної людини. |
показує на карті найбільші міжнародні фінансові центри – Лондон, Нью-Йорк, Сингапур, Сянган (Гонконг), Токіо, Шанхай, Мумбаї, Франкфурт-на-Майні, Чикаго; країни-офшори, країни-лідери на ринку програмногозабезпечення.
|
обґрунтовує особливості розміщення аутсорсингу в світі, прискорений розвиток аутсорсингу інформаційних технологій в Україні |
Підприємливість та фінансова грамотністьОцінює умови отримання споживчого кредиту у банківських установах.Пояснює причини стрімкого розвитку аутсорсингу в Україні
|
|
|
74 |
30.04.2018 |
Аутсорсинг, його переваги й недоліки . Аутсорсинг інформаційних технологій (ІТ-аутсорсинг). Комп'ютерне програмування, консультування та пов'язана з ними діяльність. Країни-лідери на світовому ринку комп’ютерного програмування |
|
|
|
|
|
|
75 |
03.05.2018 |
Вплив глобалізації на розміщення фінансових установ. Країни-офшори. Особливості розміщення фінансових установ в Україні. |
|
|
|
|
|
|
76 |
04.05.2018 |
Узагальнення та систематизація з тем «Транспорт», «Торгівля», «Туризм», «Наукова діяльність. Освіта. Охорона здоров’я», «Фінансові послуги. Комп’ютерне програмування» |
|
|
|
|
|
|
Розділ V. Глобальні проблеми людства |
|||||||
|
77 |
07.05.2018 |
Поняття про глобальні проблеми людства. Проблема війни і миру. Проблема тероризму. Екологічна проблема |
називає глобальні проблеми людства;наводить приклади конфліктонебезпечних регіонів Європи та світу;характеризує поширення глобальних проблем та їх прояв на території України, складники та основні положення концепції сталого розвитку. |
аналізує сутність, причини виникнення, особливості розвитку сучасних глобальних проблем;показує на карті країни, що володіють ядерною зброєю, найбільші в світі райони екологічної катастрофи. |
оцінює наслідки прояву глобальних проблем для окремих регіонів і країн світу, роль світової громадськості міжнародних організацій у їх розв’язуванні;обґрунтовує можливі шляхи подолання глобальних проблем |
Громадянська відповідальністьДискутує щодо шляхів розв’язання глобальних проблем людства та їх прояву у своїй місцевості.Пропонує і обґрунтовує можливі шляхи подолання глобальних проблем у своєму регіоні
|
|
|
78 |
10.05.2018 |
Сировинна й енергетична проблеми. Демографічна та продовольча проблеми. Проблема подолання відсталості країн, що розвиваються. |
|
|
|
|
|
|
79 |
11.05.2018 |
Україна та глобальні проблеми людства. Взаємозв’язок глобальних проблем |
|
|
|
|
|
|
80 |
14.05.2018 |
Сталий розвиток. Прояв глобальних проблем в Україні. Роль світової громадськості та міжнародних організацій у їх розв’язуванні. Сталий розвиток — стратегія людства на ХХІ століття. |
|
|
|
|
|
|
81 |
17.05.2018 |
Прояв глобальних проблем у своєму регіоні .Дослідження 5Прояв глобальних проблем у своєму регіоні |
|
|
|
|
|
|
82 |
18.05.2018 |
Контрольна робота |
|
|
|
|
|
|
83 |
21.05.2018 |
Узагальнююче повторення |
|
|
|
|
|
|
84 |
24.05.2018 |
Узагальнююче повторення |
|
|
|
|
|
|
85 |
25.05.2018 |
Узагальнююче повторення |
|
|
|
|
|
-
Дякую, допомагає в роботі -
Дякую, за чудове календарне планування!
про публікацію авторської розробки
Додати розробку