Календарно-тематичне планування уроків англійської мови для учнів 9 класу за підручником Prepare 9

№ з/п

Дата

Пропонований зміст

Очікувані результати навчання

Домашнє завдання

Примітки

Тематика ситуативного спілкування/Тема розділу (Unit)

Тема уроку

Лексичний інвентар

Граматичний інвентар

1. Покупки.

Види магазинів, покупок, операцій з грошима/Unit 1. Going shopping

Знайомство. Повторення лексико-граматичного матеріалу за попередній рік

Vocabulary revision

Grammar revision

Учні актуалізують базові знання з англійської мови; розповідають про свої очікування від навчального року

Плани на новий навчальний рік. Обговорення цілей у вивченні іноземної мови

Учні обговорюють плани та цілі; використовують вивчені структури в усному мовленні

Вхідне діагностування для визначення освітніх втрат

Учні демонструють рівень сформованості лексико-граматичних навичок за курс попереднього року; застосовує навики пошукового читання; створює коротке письмове висловлювання; аналізує власні навчальні досягнення

ФО

Обговорення споживчих звичок. Робота з лексикою: види магазинів та покупки

с. 10

Charge, charges, discount, exchange, online shopping, promotions, purchases, receipt, refunds, send … back, serve, service, shop, spend

Учні вміють розпізнавати та використовувати нову лексику на тему покупок

WB ex. 1, 2, 3, p. 4

(Vocabulary)

Сучасний шопінг: де, як і чому купують підлітки. Читання тексту та виконання завдань. Робота з лексикою

с. 11

good value for money, checkout, can afford, special offer, keen on, second-hand

Учні розуміють основний зміст і деталі прочитаного тексту про сучасний шопінг

WB ex. 1, 2, 3, p. 5

(Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: займенники та детермінативи (some\any, much\many, a lot of, plenty of, several).

с. 12

Determiners. Quantifiers (some\any, much\many, a lot of, plenty of, several)

Учні правильно вживають кількісні займенники в усному та писемному мовленні

WB ex. 1, 2, 3, p. 6

(Grammar)

Лексика і граматика: вживання похідних займенників із any- (anyone, anything, anywhere)

с. 12

any

Determiners. Quantifiers (some\any, much\many, a lot of, plenty of, several)

Учні правильно вживають кількісні займенники у стверджувальних, заперечних та питальних реченнях

WB ex. 1, 2, p. 6

(Vocabulary)

Письмо: написання короткого тексту про нещодавню покупку

с. 13

Past Simple

Учні знають структуру написання короткого тексту, вміють відповідати на питання, повідомляти додаткову інформацію, правильно використовувати часи та граматичні структури

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 7

(Writing)

ПО (ГР4)

2. Я та мої друзі

Риси характеру /Unit 2. Best friends forever

Лексика: прикметники для опису характеру (Personality adjectives)

с. 14

Anxious, annoying, sensitive, silly, reliable, thoughtful, easygoing, jealous, sociable, talented, loyal

Учні вміють описувати риси характеру людей та власні, використовуючи прикметники

WB ex. 1, 2, 3, p. 8 (Vocabulary)

Дружба в 21-му столітті. Читання та обговорення тексту. Робота з лексикою

с. 15

finding out, pals, ‘unfriend’, Hugging, gestures

Учні розуміють основний зміст тексту, дотримується послідовності подій у розповіді. Визначають з контексту значення окремих невідомих слів та зміст речення в цілому

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 9 (Reading)

ПО (ГР2)

Граматика: вживання -ing forms.

с. 16

Verb: -ing forms

Учні правильно утворюють та використовують дієприкметник/герундій після певних дієслів та прикметників із прийменниками

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5, p. 10 (Grammar)

Лексика: префікси un- та dis- (prefixes: un- and dis-)

с. 16

Unpleasant, disappear, unhappy, dislike, unlucky, unkind, unreliable, disagree, uninteresting

Verb: -ing forms

Учні правильно утворюють та використовують префікси для утворення слів, протилежних за значенням

WB ex. 1, 2, p. 11 (Vocabulary)

Аудіювання та говоріння: розповідь про себе

с. 17

Учні сприймають на слух діалогічне та монологічне мовлення, виокремлюють необхідну інформацію з аудіозапису; розгорнуто відповідають про свої вподобання, звички та хобі

WB ex. 1, 2, 3, p. 11 (Listening)

ПО (ГР1)

Шопінг у Лондоні та Україні. Читання тексту. Робота з лексикою.

с. 18-19

Pedestrian, trendy, awful, huge, stalls

Учні розуміють основний зміст тексту, дотримується послідовності подій у розповіді. Визначають з контексту значення окремих невідомих слів та зміст речення в цілому

SB p. 18-19

Опитування друзів щодо їх споживчих звичок. Проєктна робота

с.18-19

Учні вміють запитувати про погляди і думки співрозмовника, обговорюючи тему покупок.

Орієнтуються у типових ситуаціях у крамниці.

Просять пояснити різницю між двома товарами у крамниці, у разі необхідності ставлять уточнювальні запитання

SB p. 18-19

ФО

ТО

3. Спорт Відомі спортсмени, види фізичних тренувань /Unit 3. Fun and games

Лексика: спортивні фрази (Sports phrases)

с. 20

enter a competition or tournament;

win а prize, medal, game or match;

score a goal or point;

lose a game or match;

beat the other team have a go at something

join a club;

give (someone) the chance;

miss an opportunity to do something

Учні розрізняють індивідуальні та командні види спорту; оперують стійкими висловами зі спортивної тематики

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5, p. 12 (Vocabulary)

Читання: інтерв’ю з паралімпійцем Нтандо Махлангу (Meet Ntando Mahlangu, Paralympian)

с. 21

active, competitors, takes part, has broken a world record, compete

Учні читають та розуміють адаптовану біографію; висловлюють власну думку щодо життєвої стійкості

WB ex. 1, 2, p. 13 (Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: теперішній простий і теперішній тривалий час (Present simple and continuous)

с. 22

Present simple and continuous

Учні порівнюють вживання Present simple and continuous для опису регулярних дій, фактів та планів на майбутнє

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 14 (Grammar)

Лексика: суфікси -ist, -er, -or для утворення назв професій / осіб (Suffixes).

c. 22

climber, sailor / sailer, surfer, swimmer, winner, canoeist, footballer, spectator

Present simple and continuous

Учні утворюють іменники від дієслів за допомогою суфіксів та застосовує їх у мовленні

WB ex. 1, 2, p. 14 (Vocabulary)

Письмо: написання онлайн-коментаря з пропозиціями (An online comment)

c. 23

WB ex. 1, 2, 3. 4, 5, 6 p. 15 (Writing)

ПО (ГР4)

4. Погода.

Екстремальні погодні умови у різних країнах світу/Unit 4.

Extreme weather

Лексика: екстремальна погода та природні явища (Extreme weather)

с. 24

arthquake, flood, lightning, snowstorm, tornado, blew, fell down, flowed, poured, rose, shook

Учні називають погодні явища англійською мовою; описує наслідки стихій за ілюстраціями.

WB ex. 1, 2, 3. 4, p. 16 (Vocabulary)

Читання: австралійські лісові пожежі (Australian bush fires)

c. 25

powerful, destroyed, edge, rare, accompanied

Учні опрацьовують інформаційний текст про кліматичні зміни та пожежі; вивчає фразові дієслова та термінологію

WB ex. 1, 2, 3. 4, p. 17 (Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: минулий простий час (Past simple) та конструкція used to

с. 26

Past simple

used to

Учні будують стверджувальні, заперечні та питальні речення в минулому часі; розповідає про звички в минулому за допомогою used to.

WB ex. 1, 2, 3. 4, 5, 6 p. 18 (Grammar)

Лексика: фразові дієслова, пов’язані з погодою та подіями (burn down, blow away, clear up, тощо)

с. 26

burn down, blow away, clear up

Past simple

used to

Учні розуміють значення фразових дієслів та використовує їх у мовленні.

WB ex. 1, 2, p. 19

(Vocabulary)

Аудіювання: прослуховування інтерв’ю

с. 27

Учні сприймають на слух інтерв'ю про надзвичайні ситуації

WB ex. 1, 2, p. 19

(Listening)

ПО (ГР1)

Говоріння: розповідь про минулий досвід (Talking about past experiences)

с. 27

Учні висловлюють власні припущення та описує життєвий досвід

ПО (ГР2)

Життєві навички (Life Skills): Співпраця: робота в команді (Collaboration: Working as a team). Прєктна робота

с. 28-29

stressful, whenever, waste, search, split up

Учні опановують навички розподілу ролей у команді, планування спільного проєкту та взаємоповаги

ФО

Повторення та узагальнення матеріалу модулів 1–4 (Review 1).

Тестування

с. 30-31

ФО

ТО

5. Види рукоділля/

Unit 5. You made it

Лексика: дієслова на позначення ручної праці та виготовлення речей (Verbs for making things).

с. 32

fix, create, recycle, customise, designed, sew, mend, decorate, rebuild

Учні називають дії, пов'язані з ремонтом, конструюванням, шиттям та декоруванням.

WB ex. 1, 2, 3, p. 20 (Vocabulary)

Читання: від хобі до роботи – історія бренду Lucid FC (From hobby to job)

c.33

built up, reviewed, brand, manufacturers, launch

Учні читають текст про молодих підприємців; відновлює пропущені речення в тексті.

WB ex. 1, 2, 3, p. 21 (Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: поєднання минулого простого та минулого тривалого часів (Past simple and continuous)

c. 34

Past simple and continuous

Учні розрізняють тривалі перервані дії та короткі дії в минулому (while / when)

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5 p. 22 (Grammar)

Лексика: прислівники часу (first, then, next, suddenly, finally, later)

с. 34

Time adverbs: first, then, next, suddenly, finally, later

Past simple and continuous

Учні використовують прислівники часу для послідовного викладу подій

WB ex. 1, 2, p. 23 (Vocabulary)

Письмо: написання історії (A story - 1)

с. 35

Учні пишуть розповідь за заданим початком (близько 100 слів), дотримуючись структури

WB ex. 1, 2, p. 23 (Writing)

ПО (ГР4)

6. Здоров’я.

Здоровий спосіб життя, види надання першої допомоги, склад медичної аптечки.

/Unit 6. Take care of yourself

Лексика: дієслова, пов'язані зі здоров'ям та першою допомогою (Health verbs).

с. 36

burn, cut, bleed, blink, coughing, injure, recover, aches, yawn, breathe, beating.

Учні описують симптоми нездужання та травм; дають поради щодо надання першої допомоги.

WB ex. 1, 2, 3 p. 24 (Vocabulary)

Читання: час перед екраном перед сном (Screen time at bedtime)

c. 37

devices, concentrate, mood, wondering, feature

Учні співвідносять зміст розділу тексту із змістом тексту в цілому; визначають з контексту значення окремих невідомих слів та зміст речення в цілому; аналізують вплив синього світла гаджетів на сон та здоров'я підлітків.

WB ex. 1, 2, 3 p. 25 (Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: модальні дієслова для вираження обов'язку, необхідності та порад (have to, don't have to, mustn't, should, shouldn't, ought to)

c. 38

have to, don't have to, mustn't, should, shouldn't, ought to

Modals: Obligation, necessity

and advice

Учні правильно застосовують модальні дієслова залежно від ступеня необхідності чи заборони

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5 p. 26 (Grammar)

Лексика: займенники з some, any, every, no (someone, anything, nowhere, тощо)

с. 38

Words with some, any, every

and no

Modals: Obligation, necessity

and advice

Учні використовують займенники та прислівники місця/часу з неозначеними компонентами.

WB ex. 1, 2, p. 27 (Vocabulary)

Аудіювання: прослуховування аудіо про симптоми та надання допомоги

с. 39

Учні сприймають на слух короткі діалоги медичного характеру;

WB ex. 1, 2, p. 27 (Listening)

ПО (ГР1)

Говоріння: обговорення варіантів допомоги та підтримки (Discussing options)

с. 39

Учні обговорюють варіанти турботи про близьких.

ПО (ГР2)

Культурний блок: Спорт у Канаді (Culture: Sports in Canada / Go UA!). Проєктна робота

с. 40-41

amateurs, frozen, established, protection, Nowadays, leisure

Учні досліджують традиційні види спорту в Канаді (хокей, лакрос) та українські національні види спорту

ФО

ТО

7. Мистецтво.

Музичні твори, музичні події/

Unit 7. Sound check

Лексика: музичні напрями, інструменти та професії в індустрії (Music)

с. 42

elebrity, clip, concert hall, DJ,

festival, gig, guitarist, live, lyrics,

music, channel, musicians,

music video,

production, sound technician, studio

Учні оперують музичною лексикою

WB ex. 1, 2, 3, 4 p. 28 (Vocabulary)

Читання: біографія канадського співака Шона Мендеса (Shawn Mendes)

с. 43

performs, checked, interacted, signed up with, achieved

Учні читають текст про шлях артиста до слави завдяки соціальним мережам; виконують завдання на перевірку розуміння.

WB ex. 1, 2, 3, p. 29 (Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: порівняння Present perfect та Past simple

с. 44

just, already, yet

Present perfect and past simple

Учні розрізняють випадки вживання Present Perfect (з акцентом на результат/досвід) та Past Simple (з уточненням часу в минулому)

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 30 (Grammar)

Лексика: word families.Словотворення

с. 44

word families

Present perfect and past simple

Учні розуміють словотвір: словосполучення та роди слів (Word families).

WB ex. 1, p. 30 (Vocabulary)

Письмо: написання неофіційного електронного листа другові про концерт чи музичний фестиваль

с. 45

loads of great, mates, scary, had such a cool

time

Present perfect and past simple

Учні пишуть неофіційний особистий лист (близько 100 слів), використовуючи скорочені форми та лексику розмовного стилю

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5 p. 31 (Writing)

ПО (ГР4)

8. Види будівель та їх особливості/

Unit 8 Amazing Architecture

Лексика: опис будівель, архітектурні стилі (Describing buildings)

с. 46

brand new, original, spectacular, unusual, fresh, classic, historic, traditional, cosy, modern

Учні описують сучасні та історичні будівлі, використовуючи прикметники віку й оцінки (contemporary, cosy, traditional, narrow)

WB ex. 1, 2, 3, p. 32 (Vocabulary)

Читання та обговорення: незвичні будинки світу (Unusual homes around the world)

c. 47

Учні зіставляють описи незвичних архітектурних споруд

WB ex. 1, 2, 3, p. 33 (Reading)

Граматика: порівняльна та найвища ступені прикметників (Comparative and superlative adjectives)

с. 48

biggest, easier, better, widest, the most beautiful, the least

busy, more famous, cheaper, less expensive, as narrow as, narrower

Comparative and

superlative adjectives

Учні утворюють та використовує ступені порівняння прикметників, а також конструкції as... as / not as... as / less... than

WB ex. 1, 2, 3, 4 p. 34 (Grammar)

Лексика: сильні прикметники та підсилювальні прислівники (absolutely spectacular, incredibly big, freezing)

с. 48

absolutely, incredibly, very, extremely

Comparative and

superlative adjectives

Учні замінюють звичайні прикметники сильними синонімами для надання мовленню виразності

WB ex. 1, 2, p. 35 (Voсabulary)

Аудіювання: прослуховування запису про переїзд та виконання завдань

с. 49

Учні розпізнають основний зміст матеріалу про переїзд, записаний на аудіоносій

WB ex. 1, 2, p. 35 (Listening)

ПО (ГР1)

Говоріння: опис фотографії архітектурного об'єкта

с. 49

awesome, big, comfortable, large, lovely,

normal, perfect, soft, strange, unusual

It looks (a bit) like …

It looks more like …

It seems to be …

that kind of thing

something like that

some kind of

Учні описують зображення, дотримуючись порядку прикметників; виходить із ситуації, коли не знають точного слова (It looks like / It seems to be)

ПО (ГР2)

Життєві навички (Life Skills): Творчість та інновації: творче письмо (Creativity and innovation: Creative writing)

с. 50-51

efficient, familiar, expect, strange, mood, solve

Учні опановують етапи планування художнього твору (жанр, персонажі, наратор, обстановка, сюжет).

ФО

ТО

Повторення та узагальнення матеріалу модулів 5–8 (Review 2).

Тестування

с. 52-53

Учні закріплюють граматичні структури й активну лексику; показують рівень сформованості мовленнєвих навичок

9. Сучасні технології. Інтернет

Соціальні мережі, додатки у смартфоні. Новітні винаходи/Unit 9. The future is now

Лексика: сучасні технології, безпілотні автомобілі (Technology)

с. 54

charge, connection, display,

experiments, fuel, in, invention,

plug, power, pump, satellite

Учні обговорюють новітні технології, гаджети та інновації у транспорті

WB ex. 1, 2, 3 p. 36 (Vocabulary)

Читання: електромобіль, що використовує соціальні мережі як паливо (Electric car uses social media for fuel).

с. 55

realistic, tricks, vehicle, incredible, off-road

Учні читають текст про проєкт учнів американської школи; аналізують роль соцмереж у сучасному житті.

WB ex. 1, 2, 3 p. 37 (Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: вираження майбутнього часу (Future forms: will, be going to, present continuous).

с. 56

Future forms

Учні правильно обирають майбутню форму для прогнозів, планів, рішень або домовленостей.

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5 p. 38 (Grammar)

Граматика: майбутній тривалий час (Future continuous). Лексика: enough, too, very, not... enough

с. 56

enough, too, very,

not … enough

Future forms

Учні описують дії, які триватимуть у певний момент у майбутньому; використовують міру і ступінь (too/enough).

WB ex. 1, 2, p. 38 (Vocabulary)

Письмо: написання статті

с. 57

Учні пишуть статтю на технологічну тематику (близько 100 слів), перевіряючи орфографію, пунктуацію та узгодження членів речення

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5 p. 39 (Writing)

ПО (ГР4)

10. Навколишнє середовище.

Екологічні проблеми та шляхи їх подолання/Unit 10. Animals in danger

Лексика: природа, дика природа та екологічні проблеми (Nature and wildlife)

c. 58

creatures, crops, endangered,

environment, habitat, humans, hunting,

jungle, landscape, population, rainforest

Учні використовують лексику для опису вимираючих видів та стану довкілля (habitat, endangered, rainforest)

WB ex. 1, 2, 3, p. 40 (Voсabulary)

Читання: Суматранський орангутан (The Sumatran orangutan)

c. 59

survive, long term, tropical, habitat, the wild

Учні опрацьовують текст про збереження тварин; пропонує заходи для захисту дикої природи.

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5 p. 41 (Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: умовні речення (Zero and first conditionals, unless).

с. 60

unless

Conditional sentences

Учні будують нульовий та перший типи умовних речень, а також речення зі сполучником unless.

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5 p. 42 (Grammar)

Граматика: другий тип умовних речень (Second conditional). Лексика: вирази з прийменником at (at least, at once, at risk, тощо).

с. 60

At least, at long last, at first, at

its best, at risk, at once, at present

Conditional sentences

Учні висловлюють уявні або малоймовірні ситуації в теперішньому та майбутньому часі.

WB ex. 1, 2, p. 43 (Vocabulary)

Аудіювання: прослуховування діалогу

с. 61

Учні визначають і розпізнають на слух основний зміст діалогу

ПО (ГР1)

Говоріння: обговорення теми екології та захисту тварин

с. 61

Учні беруть участь у дискусії, використовуючи фрази для уточнення, перепитування та повернення до теми

ПО (ГР2)

Культурний блок: Тварини як національні символи (Culture: Animals as national symbols). Проєктна робота

с. 62-63

beaver, bison, dragon, eagle, emu, horse, kangaroo, kiwi, lion, tuatara, unicorn, coins, strength, fur, brave, mythical, flightless

Учні описують національних тварин різних країн світу та символічне значення їхніх образів.

Prepare a presentation about a country’s

iconic animals

ФО

ТО

Підсумкова робота за ГР1. Сприймає усну інформацію на слух. Аудіювання

Учні розуміють основний зміст, деталі, фактичну інформацію та загальний настрій у нескладних автентичних аудіо- чи відеоматеріалах (інтерв'ю, оголошення, діалоги, подкасти) на знайомі та нові теми

ПІ (ГР1)

Підсумкова робота за ГР2. Усно взаємодіє та висловлюється. Говоріння

Учні створюють зв'язні, структуровані монологи (описати подію, розповідають про власний досвід, презентують проєкт, висловлюють та аргументують власне ставлення до проблеми) з дотриманням норм вимови та лексико-граматичної точності.

ПІ (ГР2)

Підсумкова робота за ГР3. Сприймає письмові тексти. Читання

Учні демонструють навички ознайомлювального (skimming), пошукового (scanning) та детального читання текстів різних жанрів (статті, блоги, біографії, інструкції); знаходять потрібну інформацію, визначають головну думку, встановлювати логічні зв’язки між частинами тексту

ПІ (ГР3)

Підсумкова робота за ГР4. Письмово взаємодіє та висловлюється. Письмо

Учні самостійно пишутьрозгорнуті зв'язні тексти (оповідання, статті, есе, мінідослідження), логічно вибудовуючи абзаци, використовуючи широкий спектр вивченої лексики, граматичних структур та засобів логічного зв'язку.

ПІ (ГР4)

11. Україна та країни, мова якої вивчається.

Підлітки та їхні уподобання. Школа /

Unit 11. Off to school

Проміжне діагностування для визначення освітніх втрат

Учні демонструють рівень засвоєння лексико-граматичного матеріалу за перший семестр (часові форми Past Simple/Continuous, Present Perfect, займенники, модальні дієслова);

аналізують результати діагностики, визначають прогалини та зони освітніх втрат за перше півріччя для подальшої коригувальної роботи

ФО

Лексика: освіта, школа, складні іменники (School, Compound nouns)

с. 64

primary, qualifications, secondary,

Year, attend,

boarding school,

degree, do well, broke up,

done, badly,

education,

undergraduates

Учні класифікують лексику шкільного життя; утворює складні іменники (whiteboard, bus stop, headteacher)

WB ex. 1, 2, 3 p. 44 (Vocabulary)

Читання: класні кімнати та школи світу (Classrooms around the world).

с. 65

apply for, ordinary, celebrate, surrounded by, effort

Учні порівнюють освітні системи та формати навчальних приміщень в різних країнах; розпізнають фабулу тексту про школи світу, користуючись словником за потреби

WB ex. 1, 2, 3, 4 p. 45 (Reading)

Граматика: минулий доконаний час (Past perfect).

с. 66

verbs

Past perfect

Учні використовують Past Perfect для демонстрації того, яка з двох дій у минулому сталася раніше.

WB ex. 1, 2, 3, 4,5 p. 46 (Grammar)

Лексика і граматика: закріплення вживання Past Perfect у розповідях.

c. 66

compound nouns, classroom, whiteboard, bus stop

Past perfect

Учні зв’язно переказують події минулого, чітко розмежовуючи послідовність дій.

WB ex. 1, p. 47 (Vocabulary)

Письмо: написання розповіді про шкільний випадок

c. 67

Past perfect

Учні пишуть сюжетну історію за заданим початком, збагачуючи її прикметниками та прислівниками.

WB ex. 1, 2, 3, 4 p. 47 (Writing)

ПО (ГР4)

12. Подорожі.

Самостійне подорожування/Unit 12. Getting around

Лексика: подорожі, фрази з прийменником on (Travel, Phrases with on)

с. 68

abroad, be held up, check in, go away, land, reach

sail, set off, tour,

unpack

Учні використовують лексику подорожей (check in, set off, land, abroad) та вирази типу on board, on foot, on sale.

WB ex. 1, 2, 3, p. 48 (Vocabulary)

Читання: поради для самостійних подорожей підлітків (Travelling without your parents)

c. 69

besties, research, ID, airline, youth hostel, stuf

Учні розуміють інструкції та блоги про правила перельотів, вибір хостелів та безпеку в дорозі

WB ex. 1, 2, 3, p. 49 (Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: модальні дієслова на позначення необхідності й поради (should, must, have to, need to, needn't).

с. 70

should, must, have to, need to, needn't

Modals: Obligation, necessity

and advice

Учні чітко розмежовують правила безпеки та особисті поради в подорожах.

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6 p. 50 (Grammar)

Лексика: фрази з прийменником on (Phrases with on)

с. 70

on board, on display, on foot,

on purpose,

on sale, on time, on my/your/her own

Modals: Obligation, necessity

and advice

Учні використовують в мовленні фрази з прийменником on

WB ex. 1, 2, p. 51 (Vocabulary)

Аудіювання: оголошення в аеропорту/літаку

c. 71

Учні розпізнають оголошення в аеропортах, у літаках, на вокзалах, автобусах і потягах

WB ex. 1, 2, 3 p. 51 (Listening)

ПО (ГР1)

Говоріння: розмова про мандрівки

с.71

Учні розповідають про свій найцікавіший досвід поїздок

ПО (ГР2)

Життєві навички (Life Skills): Прийняття рішень: оцінка варіантів (Decision-making: Evaluating options). Проєктна робота

с. 72-73

Учні аналізують техніку прийняття життєвих рішень (створення списків переваг і недоліків, звернення по пораду).

ФО

Повторення та узагальнення матеріалу модулів 9–12 (Review 3).

Тестування

с. 74-75

display, fuel, invention, plug in, power, pump

Past simple and past perfect

Future

continuous

Учні закріплюють знання з лексики транспортних засобів, екології, модальних дієслів та майбутніх/минулих часів.

ФО

ТО

13. Спілкування.

Культура спілкування, види онлайн спілкування/Unit 13 #Nofilter

Лексика: соціальні мережі, фотофільтри (Social media)

c. 76

block, commented, follow, liked, posted, shared, tagged, take down

Учні оперують лексикою соцмереж (post, tag, block, comment, share); обговорюють концепцію «до і після» редагування фото

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 52 (Vocabulary)

Читання: проблема ретушування фотографій та її наслідки (Don't airbrush me!)

с. 77

Учні аналізують текст про стандарти краси в медіа та вплив соцмереж на самооцінку підлітків

WB ex. 1, 2, p. 53

(Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: пасивний стан (The passive: Present/Past simple)

с. 78

be, by, past, present, subject

The passive: Present/Past simple

Учні трансформують речення з активного стану в пасивний; розуміють доцільність використання пасивного стану.

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5 p. 54

(Grammar)

Граматика: пасивний стан із модальними дієсловами (Modal passives). Лексика: фрази з прийменником in.

c. 78

in detail, In fact, In general, In future, in advance, in particular, in the end

Modal passives

Учні будують пасивні конструкції з модальними дієсловами (can be done, must be used)

WB ex. 1, 2, p. 55

(Vocabulary)

Письмо: написання онлайн-відгуку на гаджет чи додаток (An online review)

с. 79

really, Another advantage is that, For a start, amazing, impressive, Plus, The only disadvantage is that, Annoyingly, Overall

Учні пишуть неформальний відгук-рецензію (близько 100 слів), оцінюючи переваги й недоліки товару та даючи рекомендації.

WB ex. 1, 2, 3, p. 55

(Writing)

ПО (ГР4)

14. Продукти харчування. Способи приготування їжі/Unit 14. Let’s cook!

Лексика: кулінарні дієслова та способи приготування їжі (Verbs for cooking)

с. 80

roast, barbecue, bite, freeze, Fry, burn, Grill, Stir, boil, Taste, Bake, steam

Учні розрізняють способи готування (fry, bake, grill, roast, boil, steam); описують рецепти страв

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 56

(Vocabulary)

Читання: короткі повідомлення, записки та інструкції щодо їжі (Signs, notices and messages)

с. 81

clear, suppose, employee, decision, attend

Учні читають практичні повідомлення побутового характеру; розуміють мікротексти у сфері харчування та організації подій.

WB ex. 1, 2, 3, p. 57

(Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: означувальні відносні займенники та підрядні речення (Defining relative clauses: who, which, that, where). Неозначувальні відносні речення (Non-defining relative clauses)

с. 82

who, which, what, that, where

Defining relative clauses

Non-defining relative clauses

Учні об’єднують речення за допомогою відносних займенників, ставлячи комами відокремлені конструкції там, де це необхідно.

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5, p. 58

(Grammar)

Лексика: перехідні та неперехідні дієслова (Transitive and intransitive verbs)

с. 82

Boil, boiled, taste, tastes

Defining relative clauses

Non-defining relative clauses

Учні розрізняють дієслова, що вимагають прямого додатка, та ті, що не мають його (boil, taste)

WB ex. 1, 2, p. 59

(Vocabulary)

Аудіювання: прослуховування кулінарних діалогів

с. 83

Учні сприймають на слух кулінарні діалоги

WB ex. 1, 2, p. 59

(Listening)

ПО (ГР1)

Говоріння: обговорення меню та планування пікніка (Discussing options - 2)

с. 83

Учні узгоджують спільні дії під час планування меню для друзів.

ПО (ГР2)

Культурний блок: Соціальні мережі та звички підлітків (Culture: Social media / Go UA!). Проєктна робота

с. 84-85

shocking, rude, popularity, support, care

Учні аналізують результати досліджень медіаспоживання серед молоді в різних країнах та в Україні.

ФО

ТО

15. Місто і село.

Переваги та недоліки життя у місті та селі/Unit 15. City or country?

Лексика: урбанізований та природний світ (Artificial and natural world).

с. 86

wildlife, valley, air conditioning, historic buildings, ruins, pollution, street lights, modern architecture, open spaces, facilities, health centres, seasons, bugs

Учні порівнюють поняття міського середовища та сільської місцевості (pollution, wildlife, historic buildings, valley)

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 60 (Vocabulary)

Читання: розповіді австралійських підлітків про життя в місті та буші (Teentalk... down under)

с. 87

Aussies, down under, the outback, quad biking, a creek

Учні читають та розуміють порівняльні тексти про мегаполіс (Сідней) та віддалену ферму в австралійському аутбеку

WB ex. 1, 2, p. 61 (Reading)

Граматика: артиклі (a/an, the and zero article).

c. 88

Articles: a / an, the and zero article

Учні правильно вживають означений, неозначений та нульовий артиклі з географічними назвами, загальними і власними іменниками.

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5 p. 62 (Grammar)

Лексика: фразові дієслова, пов'язані з пересуванням та житлом (move in, move out, show around, catch up with)

c. 89

catch up with, end up, move in,

move out, show someone around, stay in

Articles: a / an, the and zero article

Учні використовують фразові дієслова в контексті опису переїздів та екскурсій.

WB ex. 1, 2, p. 63

(Vocabulary)

Письмо: написання відповіді на електронний лист про рідне місто/селище

c. 90

despite, However, Actually, Finally

Учні пишуть розгорнутий лист-відповідь другові (близько 100 слів), використовуючи слова-зв’язки для протиставлення й додаткової інформації (despite, however)

WB ex. 1, 2, 3, p. 63

(Writing)

ПО (ГР4)

16. Мистецтво.

Створення фільмів, жанри фільмів, популярні фільми/Unit 16. Lights, camera, action!

Лексика: кінематограф, фільми, анімація (Film).

c. 90

animated, came out, performance, role, appear, director, directed, soundtrack, musical, recording,

Учні оперують кінотермінами (director, soundtrack, cast, release, animated film); обговорює українські та світові кінострічки.

WB ex. 1, 2, 3, p. 64

(Vocabulary)

Читання: інтерв'ю з молодою кінозіркою та режисером Еваном Харою (Meet Evan Hara).

c. 91

special effects, explore, editing, practical, material

Учні читають інтерв'ю про ранній кар'єрний успіх у кіноіндустрії; зіставляє факти з текста

WB ex. 1, 2, 3, p. 65

(Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: непряма мова (Reported speech).

c. 92

Reported speech

Учні трансформують пряму мову в непряму, дотримуючись правила узгодження часів та зміни займенників.

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 66

(Grammar)

Лексика і граматика: дієслова для передачі непрямої мови (Reporting verbs: suggest, insist, demand, announce)

c. 92

Reporting verbs:

said, told, announced, insisted, suggested, demanded

Reported speech

Учні використовують розширені дієслова мовленнєвого етикету для переказу думок та пропозицій інших людей.

WB ex. 1, 2, p. 67

(Vocabulary)

Аудіювання: екранізація книги чи історії

с. 93

Учні спрниймають на слух на розуміють діалоги, пов’язані з кіно

WB ex. 1, 2, p. 67

(Listening)

ПО (ГР1)

Говоріння: опис фотографії, кінопроцесу чи акторів (Describing a picture - 2).

с. 93

Учні детально описують фокус фотографії, задній план, висуває припущення щодо того, що відбувається.

ПО (ГР2)

Життєві навички (Life Skills): Комунікація: проведення презентацій (Communication: Giving presentations). Проєктна робота

с. 94-95

Учні опановують п'ять етапів публічного виступу (організація структури, візуальні матеріали, репетиція, робота з аудиторією).

ФО

Повторення та узагальнення матеріалу модулів 13–16 (Review 4).

Тестування

с. 96-97

Учні повторюють правила пасивного стану, артиклів, непрямої мови та лексику соцмереж і кіно; демонструють стабільні навички володіння вивченим лексико-граматичним матеріалом.

ФО

ТО

17. Спілкування/

Unit 17. Getting the message

Лексика: дієслова комунікації (complain, apologise, warn, promise, joke, disagree)

c. 98

complain, apologise, warn, promise, joke, disagree, wonder

Учні розрізняють способи та тональність спілкування в різних життєвих ситуаціях.

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 68

(Vocabulary)

Читання: історія «Послання в пляшці» (Message in a bottle).

с. 99

Учні читають та розуміють пізнавальну статтю про старовинне повідомлення та розв'язання загадок минулого

WB ex. 1, 2, 3, p. 69

(Vocabulary)

ПО (ГР3)

Граматика: непрямі запитання (Reported questions)

с. 100

Reported questions

Учні правильно будують непрямі запитання, зберігаючи розповідний порядок слів і погоджуючи часи.

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 70

(Vocabulary)

Лексика: прислівники ступеня (fairly, pretty, quite, reasonably)

с. 100

Adverbs of degree: fairly,

pretty, quite, reasonably

Reported questions

Учні використовують модифікатори ступеня при характеристиці прикметників

WB ex. 1, 2, p. 71

(Vocabulary)

Письмо: коротка стаття (An article - 2)

с. 101

Учні пишуть статтю-роздум про спілкування в мережі

WB ex. 1, 2, 3, 4 p. 71

(Writing)

ПО (ГР4)

18. Я та мої друзі.

Настрій та емоційний стан/Unit 18. We love celebs!

Лексика: особисті почуття та якості (annoyed, charming, curious, delighted, lonely, rude, shy).

с. 102

annoyed, сharming, curious, delighted, lonely, mad (about), nasty, professional, rude, shy, stressful, unexpected

Учні описують емоційний стан і риси характеру; обговорюють культуру фанатів та феномен знаменитостей.

WB ex. 1, 2, 3, 4 p. 72

(Vocabulary)

Читання: ставлення підлітків до кумирів і вплив зірок на поведінку молоді.

с. 103

unwell, bullying, notice, happened, camped out

Учні аналізують текст про життя та місію публічних людей як рольових моделей, відповідають на питання

WB ex. 1, 2, 3, p. 73

(Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: have something done

с. 104

have something done

Учні говорять про те, що хтось щось зробив для них, використовуючи граматичну конструкцію

WB ex. 1, 2, 3, 4 p. 74

(Grammar)

Лексика: прийменники та сполучники (Prepositions and conjunctions)

с. 104

According to, because of, besides, Despite, instead of, unless

have something done

Учні об’єднують речення в логічне та послідовне висловлювання, використовуючи прийменники та сполучники

WB ex. 1, 2, 3, p. 75

(Vocabulary)

Аудіювання: життя відомих людей

с. 105

Учні розуміють аудіоматеріал про складнощі життя, з якими стикаються відомі люди

WB ex. 1, 2, p. 75

(Listening)

ПО (ГР1)

Аудіювання та говоріння: приватне життя знаменитостей

с. 105

Учні слухають, розуміють та говорять про приватне життя знаменитостей

ПО (ГР2)

Культурний блок: Культура фанатів / Сучасна культура українських підлітків (Culture: Fan culture / Go UA!)

Проєктна робота.

с. 106-107

Учні досліджують рухи прихильників (fandoms) та сучасні тенденції української молодіжної культури.

ФО

ТО

19. Види суспільно корисної праці/

Unit 19. The world of work

Лексика: досвід роботи, трудові завдання (Work experience, work tasks).

с. 108

arrange, calculate, deal with, deliver, develop, handle, install, manage, organise, produce run, update

Учні обговорюють перші кроки у професійному житті, обов'язки та типи трудової діяльності.

WB ex. 1, 2, 3, p. 76

(Vocabulary)

Читання: робочий досвід (Work experience)

с. 108-109

accountant, engineer, shop assistant, teacher,

website, designer

Учні читають та розуміють короткі рекламні оголошення / описи пропозицій щодо стажування для підлітків, здійснюють пошукове читання (scanning), щоб знайти специфічну інформацію (обов'язки, умови та особливості роботи у різних сферах: від доставки й туризму до телебачення та музею).

WB ex. 1, 2, 3, p. 77

(Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: складні підрядні речення та особливості вживання сполучників (as and like)

с. 110

Different types of clause

Учні розпізнають та розрізняють три види підрядних підрядних речень у тексті та мовленні;

правильно добирають та застосовують сполучники зв'язку (linking words) залежно від контексту та комунікативної мети речення

WB ex. 1, 2, 3, 4 p. 78

(Grammar)

Лексика: прийменники as and like

с. 110

as and like

Different types of clause

Учні розпізнають та розрізняють значення і функції слів as та like у контексті;

правильно обирають та вживають as або like під час заповнення пропусків у реченнях та під час побудови власних висловлювань

WB ex. 1, p. 78

(Vocabulary)

Письмо: написання неофіційного листа

с. 111

because, although

Different types of clause

Учні створюють неофіційний електронний лист другу (обсягом близько 100 слів) у відповідь на його запит, логічно та повно відповідаючи на всі поставлені запитання й замітки (notes)

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 79

(Writing)

ПО (ГР4)

20. Досягнення, мрії/Unit 20. Making plans

Вхідне діагностування для визначення освітніх втрат

Учні аналізують власні навчальні досягнення за рік, усвідомлюють свої сильні сторони та виявлені прогалини (освітні втрати);

вчитель розуміє ступінь готовності учня до переходу до старшої школи та формуються рекомендації щодо коригування знань під час канікул або на початку наступного навчального року.

ФО

Лексика: надії, мрії, фразові дієслова (Hopes and dreams, phrasal verbs)

с. 112

achieve, admire, aim, choose, dream, encourage, imagine, try your best

Учні висловлюють довгострокові плани, мрії та сподівання на майбутнє.

WB ex. 1, 2, 3, p. 80

(Vocabulary)

Читання: Змістовне літо (A meaningful summer).

с. 113

meaningful, volunteer, leisure centre, sponsor, life skills

Учні читають та розуміють основний зміст і деталі тексту пізнавального характеру про способи проведення літніх канікул;

використовують навички пошукового читання (scanning) для знаходження інформації про різноманітні ідеї (домашній табір, вирощування власних продуктів, власна справа, збір коштів).

WB ex. 1, 2, 3, p. 81

(Reading)

ПО (ГР3)

Граматика: дієслова з двома додатками (Verbs with two objects: direct and indirect objects).

с. 114

Verbs with two objects

Учні розпізнають та розрізняють прямий додаток (direct object — предмет/річ) та непрямий додаток (indirect object — особа/отримувач) у складності й синтаксичній структурі речення;

розуміють та застосовують правила порядку слів у реченні з дієсловами, що мають два додатки

WB ex. 1, 2, 3, 4, 5, p. 82

(Grammar)

Лексика: Phrasal verbs

с. 114

Phrasal verbs: go for, keep on, get into, join in, depend on, believe in, work out, miss out

Учні розпізнають та розуміють значення фразових дієслів (go for, keep on, get into, join in, depend on, believe in, work out, miss out) у тексті та мовленні.

Зіставляють фразові дієслова з їхніми синонімічними значеннями й поясненнями англійською мовою.

Заповнюють пропуски відповідними фразовими дієсловами у правильній часовій формі під час опрацювання зв'язного тексту (електронного листа)

WB ex. 1, 2, p. 83

(Vocabulary)

Аудіювання: досягнення підлітків, розклад та навички (Listening: Teen achievements, schedules and skills).

с. 115

Учні розуміють на слух основний зміст вступної частини радіопрограми та може визначити її головну тему;

здійснюють пошукове та детальне аудіювання (listening for specific information), фіксуючи досягнення кожного з підлітків (Chris, Nathan, Sophia, Lucy, Tom) під час прослуховування повної програми.

WB ex. 1, 2, 3, 4, p. 83

(Listening)

ПО (ГР1)

Говоріння: обговорення варіантів діяльності та прийняття спільних рішень (Discussing options: summer activities, agreeing and disagreeing).

с. 115

Учні беруть участь у парній та груповій взаємодії, обговорюючи різні варіанти літніх занять, їхні переваги та недоліки.

ПО (ГР2)

Життєві навички (Life Skills): Емоційні навички: подолання стресу (Emotional skills: Managing stress).

Проєктна робота.

c. 119-117

experience, anxious, contain, hang out, sensible, academic

Учні визначають джерела стресу, опановують техніки тайм-менеджменту та саморегуляції («стратегії подолання стресу»).

ФО

Повторення та узагальнення матеріалу модулів 13–16 (Review 4).

Тестування

с. 118-119

reported questions

Учні демонструють володіння комунікативними навичками та граматикою фінального розділу підручника.

ФО

ТО

Підсумкова робота за ГР1. Сприймає усну інформацію на слух. Аудіювання

Учні розуміють основний зміст, деталі, фактичну інформацію та загальний настрій у нескладних автентичних аудіо- чи відеоматеріалах (інтерв'ю, оголошення, діалоги, подкасти) на знайомі та нові теми

ПІ (ГР1)

Підсумкова робота за ГР2. Усно взаємодіє та висловлюється. Говоріння

Учні створюють зв'язні, структуровані монологи (описати подію, розповідають про власний досвід, презентують проєкт, висловлюють та аргументують власне ставлення до проблеми) з дотриманням норм вимови та лексико-граматичної точності.

ПІ (ГР2)

Підсумкова робота за ГР3. Сприймає письмові тексти. Читання

Учні демонструють навички ознайомлювального (skimming), пошукового (scanning) та детального читання текстів різних жанрів (статті, блоги, біографії, інструкції); знаходять потрібну інформацію, визначають головну думку, встановлювати логічні зв’язки між частинами тексту

ПІ (ГР3)

Підсумкова робота за ГР4. Письмово взаємодіє та висловлюється. Письмо

Учні самостійно пишутьрозгорнуті зв'язні тексти (оповідання, статті, есе, мінідослідження), логічно вибудовуючи абзаци, використовуючи широкий спектр вивченої лексики, граматичних структур та засобів логічного зв'язку.

ПІ (ГР4)