Календарно-тематичне планування уроків географії 6 клас за модельною навчальною програмою авт. Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р.

№з/п

Години

Дата

Тема уроку (Зміст)

Очікувані результати

Ключові компетентності/Наскрізні лінії

Освітні

втрати

Розділ І. ВСТУП ДО ГЕОГРАФІЇ (7 год.)

Тема 1. Що вивчає географія  (2 год.)

1

1

Географія — наука про нашу планету

розуміє і пояснює, що вивчає

географія як наука;

усвідомлює значення географічних знань для життя та діяльності людини;

ставить запитання про будову і

властивості об’єктів природи,

умови виникнення та перебігу

природних явищ, їхні ознаки;

розрізняє джерела географічної

інформації за видами;

здійснює самостійно / в групі пошук

географічної інформації з різних

джерел та визначає її корисність для себе;

критично оцінює географічну

інформацію, отриману з різних

джерел;

характеризує методи географічних досліджень.

Вільне володіння державною мовою. Інформаційно-комунікаційна компетентність/

Громадянська відповідальність  Розуміє  важливість знань з географії

2

1

Звідки та як добирати географічні знання

Тема 2. Як розвивалися знання про Землю (5 год.)

3

1

Уявлення про Землю в давнину

виявляє вміння і демонструє навички здійснювати дослідження,

опрацьовувати інформацію,

розв’язувати проблеми (індивідуально й у співпраці), що розглядаються в темі;

має уявлення про розширення

знань людини про нашу планету в

давнину;

усвідомлює значення навколосвітніх подорожей для пізнання

Землі;

взаємодіє з однокласниками /

однокласницями для розв’язання

групових завдань з навчальної

проблеми відповідно до своєї

ролі;

розпізнає з допомогою вчителя /

вчительки основні напрями сучасних географічних досліджень;

знаходить, збирає, зберігає,

представляє, аналізує і узагальнює дані про географічні дослідження та відкриття;

виявляє емоційно-ціннісне ставлення до власних географічних

спостережень.

Вільне володіння державною мовою. Інформаційно-комунікаційна компетентність/

Громадянська відповідальність  Розуміє  важливість знань з географії 

4

1

Відкриття материків та океанів. Навчальний проєкт: Імена видатних дослідників на географічній карті. (початок)

5

1

Значення навколосвітніх подорожей для пізнання Землі. Навчальний проєкт: Імена видатних дослідників на географічній карті. (завершення)

6

1

Основні напрямки сучасних географічних досліджень Практична робота Складання таблиці «Етапи географічного пізнання Землі»

7

1

Узагальнення знань з розділу “Вступ до географії”

Розділ ІІ. СПОСОБИ ЗОБРАЖЕННЯ ЗЕМЛІ  (14 год.)

Тема 1. Як можна зобразити Землю (5 год.)

8

1

Масштаб та його види.

виявляє відмінності зображення

форми Землі на глобусі та карті;

складає план власної діяльності

під час виконання групового завдання відповідно до своєї ролі в групі,

добирає необхідні ресурси;

виявляє уміння і демонструє навички здійснювати дослідження,

опрацьовувати інформацію,

розв’язувати проблеми (індивідуально й у співпраці), що розглядаються в темі;

розрізняє зображення земної по-

верхні на аерофотознімку, космічному знімку, плані місцевості, топографічному плані, географічній карті, глобусі; має уявлення про масштаб та його

види; розв’язує задачі з переведення

одного виду масштабу в інший.

Математична компетентність

Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій/ Громадянська відповідальність

9

1

Практична робота: Розв’язування задач на визначення масштабу карт, переведення одного виду масштабу в інший

10

1

Форма Землі на глобусі і карті

11

1

Особливості зображення земної поверхні на аерофотознімку, космічному знімку, плані місцевості, топографічному плані, географічній карті, глобусі

12

1

Паперові та електронні картографічні зображення. 

Практична робота:   Визначення відстаней між об’єктами на топографічному плані та географічній карті

Тема 2. План – надійний помічник орієнтування на місцевості (4 год.)

13

1

План місцевості, його ознаки. Умовні знаки плану місцевості.

виявляє уміння і демонструє навички здійснювати дослідження,

опрацьовувати інформацію,

розв’язувати проблеми (індивідуально й у співпраці), що розглядаються в темі;

пояснює, що таке план місцевості,

та називає його головні ознаки;

розрізняє умовні знаки топографічних карт;

розуміє, як визначити абсолютну

та відносну висоти точок, напрямки за планом місцевості; усвідомлює значення горизонталей для зображення нерівностей земної поверхні;

вміє з допомогою вчителя / вчительки визначати азимут вказаних

на плані об’єктів;

використовує здобуті знання і набутий досвід для орієнтування за планом місцевості.

Математична компетентність

Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій/

Громадянська відповідальність

14

1

Визначення напрямків на плані. Поняття про азимут

15

1

Зображення нерівностей земної поверхні горизонталями.

16

1

Практична робота. Визначення напрямків на плані, абсолютної та відносної висоти точок, азимуту вказаних на плані об’єктів.

Тема 3. Географічна карта – унікальний спосіб пізнання планети. (5 год.)

17

1

Географічні карти як джерело інформації та метод дослідження

розуміє та сприймає карту як

джерело інформації; виокремлює основні елементи карти та пояснює їхнє значення;

розрізняє між собою загальногеографічні та тематичні карти;

використовує картографічні онлайн-сервіси та онлайн-ресурси

для організації власних географічних досліджень;

з’ясовує та пояснює з допомогою

вчителя / вчительки чи інших осіб

значення сучасних картографічних зображень у житті людини;

аналізує самостійно / в групі шкалу висот та глибин на географічних картах;

пояснює, для чого позначена градусна сітка на географічній карті;

показує на карті паралелі та меридіани;

визначає з допомогою вчителя /

вчительки географічну широту та

географічну довготу позначених

на карті об’єктів.

Математична компетентність

Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій/

Екологічна безпека та сталий розвиток

Підприємливість і  фінансова грамотність

18

1

Градусна сітка на географічній карті

19

1

Географічні координати

20

1

Практична робота:

 • Визначення географічної широти та географічної довготи позначених на карті об’єктів.

• Визначення абсолютних і відносних висот та глибин географічних об’єктів з використанням шкали висот та глибин

21

1

Узагальнення знань з розділу "Способи зображення Землі"

Розділ ІІІ. Оболонки Землі

Тема 1. Літосфера - кам'яний панцир планети (11 год.)

22

1

Внутрішня будова Землі

має уявлення про внутрішню будову Землі, будову літосфери;

визначає самостійно / в групі географічне розташування літосферних плит;

розуміє причини руху літосферних плит, виникнення землетрусів, виверження вулканів та гейзерів на Землі;

встановлює з допомогою вчителя

/ вчительки взаємозв’язки між

явищами і процесами, що відбуваються у літосфері;

знаходить і показує на картах вулкани (Етна, Везувій, Кіліманджаро, Мауна-Кеа), гори (Гімалаї,Альпи, Карпати, Кримські гори,Анди), рівнини (Амазонська низовина, плоскогір’я Декан, Східноєвропейська рівнина, Придніпровська височина, Придніпровська низовина);

визначає самостійно або з допомогою вчителя / вчительки за фізичною картою географічні координати найвищих вершин світу та України;

пояснює, як рельєф місцевості

впливає на розміщення населення,

спосіб життя та світогляд людей;

використовує здобуті знання і набутий досвід для розв’язання

життєвої / навчальної проблеми –дотримання правил поведінки під час землетрусу, виверження вулкана, утворення зсуву;

визначає за допомогою вчителя /

вчительки особливості розміщення родовищ корисних копалин за

запропонованими критеріями;

ділиться враженнями від виконаного дослідження / проєкту;

представляє результати дослідження картографічним способом, зокрема з використанням цифрових пристроїв.

Екологічна компетентність, Громадянські та соціальні компетентності / Екологічна безпека та сталий розвиток

Підприємливість і  фінансова грамотність

23

1

Рухи літосферних плит

24

1

Землетруси

25

1

Вулкани

26

1

Робота текучих вод

27

1

Робота льодовиків та вітру. Вивітрювання

28

1

Мінерали та гірські породи

29

1

Рельєф суходолу. Рівнини

30

1

Гори. Практична робота: Нанесення на контурну карту елементів рельєфу, сейсмічних поясів Землі

31

1

Рельєф дна океану

32

1

Узагальнення знань за темою "Літосфера"

Тема 2. Атмосфера - повітряна ковдра Землі (11 год.)

33

1

Будова атмосфери

розуміє будову атмосфери та закономірності нагрівання атмосферного повітря;

усвідомлює значення процесів і

явищ, що відбуваються в атмосфері, для природи та життя людини;

пояснює зміну атмосферного тиску на земній поверхні та причини виникнення вітру; характеризує види хмар та опадів;

виконує з допомогою вчителя /

вчительки чи інших осіб спостереження, дослідження, фіксує одержані результати;

використовує метеорологічні онлайн-сервіси та онлайн-ресурси

для організації власних географічних досліджень;

будує графіки ходу температури,

діаграми розподілу опадів, розу

вітрів за певний період; використовує самостійно або з допомогою вчителя / вчительки здобуті знання для розв’язання

життєвої проблеми щодо подолання негативних наслідків стихійних атмосферних процесів та

явищ у своїй місцевості; виявляє з допомогою вчителя /

вчительки взаємозв’язки явищ і

процесів, що відбуваються в

атмосфері;

знаходить, збирає, аналізує і представляє географічну інформацію для ознайомлення з атмосферними процесами і явищами;

дотримується рекомендацій щодо перебування на вулиці під час

опадів (грози, граду, ожеледі,

ожеледиці) та ураганного вітру;

аналізує самостійно / в групі кліматичну карта світу за запропонованими критеріями;

досліджує атмосферу та зміни,

що в ній відбуваються, використовуючи карти, зокрема цифрові;

представляє інформацію про погоду за певний період для своєї місцевості;

складає план власної діяльності

під час виконання групового завдання відповідно до своєї ролі в групі, добирає необхідні ресурси;

виявляє уміння і демонструє навички здійснювати дослідження, опрацьовувати інформацію,

розв’язувати проблеми (індивідуально й у співпраці), що розглядаються в темі;

презентує результати дослідження у визначений спосіб;

ділиться враженнями від виконаного дослідження / проєкту.

Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій,

Математична компетентність Громадянські та соціальні компетентності, Навчання впродовж життя/ Екологічна безпека та сталий розвиток Здоров’я і безпека

34

1

Температура повітря. Практична робота: Визначення амплітуд та середньої температури повітря, побудова графіків зміни температури повітря за певний період часу

35

1

Розподіл тепла на поверхні Землі

36

1

Атмосферний тиск. Практична робота: Розв’язування задач на визначення висоти місцевості за різницею атмосферного тиску, розрахунок температури повітря залежно від висоти місцевості.

37

1

Вітер, його основні характеристики. Практична робота: Побудувати розу вітрів за даними власних спостережень

38

1

Постійні та періодичні вітри

39

1

Вологість повітря

40

1

Хмарність

41

1

Атмосферні опади. Практична робота: Побудова діаграм хмарності та опадів

42

1

Погода і клімат

43

1

Узагальнення знань з теми "Атмосфера"

Тема 3. "Гідросфера - водне намисто планети" (13 год.)

44

1

Склад Гідросфери

виявляє уміння і демонструє навички здійснювати дослідження, опрацьовувати інформацію,

розв’язувати проблеми (індивідуально й у співпраці), що розглядаються в темі;

називає і пояснює склад гідросфери та її значення в житті людини;

встановлює з допомогою вчителя

/ вчительки взаємозв’язки явищ і

процесів, що відбуваються в гідросфері;

знаходить, показує на картах і

позначає відповідно до навчального завдання на контурній карті

Середземне, Чорне, Азовське, Карибське моря; Гібралтарську, Магелланову, Берингову, Керченську протоки; Біскайську, Бенгальську затоки; острови Гренландія, Мадагаскар, Велика Британія; півострови Аравійський, Індостан,

Скандинавський, Кримський; Маріанську западину; річки Амазонка, Ніл, Дніпро, Дунай; озера Каспійське, Байкал, Шацькі;

усвідомлює та розуміє необхідність дотримання життєво важливих вимог щодо поведінки під час повеней, паводків, льодоставу й льодоходу, перебування на березі водойми, руху болотистою місце-

вістю;

виявляє емоційно-ціннісне ставлення до значення води для життєдіяльності людини та стану використання прісної води у господарській діяльності;

критично оцінює важливість роз-роблення заходів з охорони водних об’єктів у своїй місцевості.

Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій,

Математична компетентність Громадянські та соціальні компетентності, Навчання впродовж життя, Інноваційність/ Екологічна безпека та сталий розвиток Здоров’я і безпека

45

1

Світовий океан та його частини

46

1

Суходіл в океані

47

1

Властивості вод океану

48

1

Рухи води в океані

49

1

Ресурси Світового океану

50

1

Річки та їхні частини. Практична роботаПозначення на контурній карті водних об’єктів світу та України. (поч.)

52

1

Живлення та режим річок. Проєкт: Складання правил поведінки під час повеней, паводків, льодоставу й льодоходу, перебування на березі водойми, руху болотистою місцевістю

53

1

Озера. Практична робота

Позначення на контурній карті водних об’єктів світу та України. (зак.)

54

1

Болота і штучні водойми

55

1

Льодовики, багаторічна мерзлота

56

1

Підземні води

57

1

Узагальнення знань з теми "Гідросфера"

Тема 4. "Біосфера - простір існування живих організмів" (2 год.)

58

1

Біосфера

59

1

Грунти

60

1

Природні комплекси. Практична роботаначення за тематичними картами закономірностей зміни географічних поясів та природних зон світу.

з’ясовує і пояснює самостійно або

з допомогою вчителя / вчительки

інформацію про склад біосфери та

її взаємозв’язки;

усвідомлює біологічне розмаїття

форм життя на нашій планеті;

використовує власний досвід спостереження за рослинами та тваринами своєї місцевості для

розв’язання запропонованої життєвої / навчальної проблеми;

презентує приклади власного

досвіду з догляду за домашніми

тваринами та культурними рослинами;

визначає за картою самостійно / в

групі закономірності поширення

основних типів ґрунтів у світі та в

Україні;

виявляє за допомогою вчителя /

вчительки існуючі взаємозв’язки

об’єктів і явищ у біосфері для

розв’язання запропонованої життєвої проблеми;

оцінює користь і небезпеку технічного прогресу для біосфери та ґрунтів;

відповідально ставиться до збереження ґрунтів та різноманіття

рослин і тварин своєї місцевості;

складає план власної діяльності

під час виконання групового завдання відповідно до своєї ролі в

групі;

презентує результати дослідження у визначений спосіб;

ділиться враженнями від виконаного дослідження / проєкту.

Громадянські та соціальні компетентності, Навчання впродовж життя, Інноваційність/ Екологічна безпека та сталий розвиток Здоров’я і безпека

61

1

Географічна оболонка

62

1

Практична робота: Характеристика одного з місцевих природних комплексів за визначеним планом

Тема 6. "Антропосфера - середовище життя людини" (4 год)

63

1

Розселення людей. Людські раси

розпізнає самостійно або з допомогою вчителя / вчительки наявні

взаємозв’язки між компонентами

природи;

виявляє самостійно / в групі екологічні проблеми в природних

комплексах та пропонує шляхи

для їх розв’язання дослідницьким

способом;

аналізує карту природних поясів

світу на предмет визначення особливостей розміщення природних

зон;

розуміє значення співробітництва

у розв’язанні навчальної проблеми;

взаємодіє в групі для розв’язання

навчальної проблеми;

виявляє уміння і демонструє навички здійснювати дослідження,

опрацьовувати інформацію,

розв’язувати проблеми (індивідуально й у співпраці) природничого змісту, що розглядаються в темі;

дотримується правил безпечної

поведінки в природі під час навчальної екскурсії.

Громадянські та соціальні компетентності /

Здоров’я і безпека

Громадянська відповідальність

64

1

 Країни. Практична робота Позначення на контурній карті найбільших за площею та кількістю населення країн світу, їхніх столиць.

65

1

Антропосфера та навколишнє середовище

66

1

Узагальнення знань з тем "Біосфера", "Природні комплекси", "Антропосфера"

67

1

Повторення вивченого за рік

68

1

Повторення вивченого за рік

69

1

Повторення вивченого за рік

70

1

Повторення вивченого за рік