Календарно-тематичне планування уроків мистецтва: образотворче мистецтво, 3 клас За Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Савченко О

№

уроку

Дата

Зміст уроків

Очікувані результати:

І семестр

1

Тема 1. Спогади про літо

Повторення понять: графіка, живопис, скульптура; композиція,

 композиційний центр.

Створення сюжетної композиції на тему «Спогади про літо» (кольорові олівці, фломастери). ( альб.  С. 2-3)

організовує самостійно робоче місце для занять різними видами образотворчої діяльності [3 МИО 1.1]; дотримується охайності і правил техніки безпеки; самостійно користується знайомими художніми інструментами (палітрою, різними видами пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1]; використовує елементарні закони перспективи (одне за іншим; ближче – більше, яскравіше, тепліше,далі – менше та блідіше, холодніше), передаючи плановість простору у площинних зображеннях [3 МИО 2.2];

                                Тема 2. Краса народного мистецтва

2

Рослинний орнамент, геометричний орнамент, декоративно-прикладне мистецтво; повторення понять ритм, декор.

Створення геометричного орнаменту у смужці (кольорові олівці, фломастери). ( альб.  С. 4-5)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

створює зображення в процесі

експериментування з кольорами, лініями,

крапками різного розміру, формами, об’ємами,

фактурами тощо [3 МИО 1.2];

самостійно створює просту, зокрема

орнаментальну, композицію (графічну,

живописну, декоративну,об’ємну),

                                    Тема 3. Краса народного мистецтва

3

Рослинний орнамент, елементарна стилізація форми, декор як засіб наповнення й збагачення форми;

Створення рослинного орнаменту в крузі ( аплікація з кольорового паперу). ( альб.  С. 6-7)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

створює зображення в процесі експериментування з кольорами, лініями, крапками різного розміру, формами, об’ємами, фактурами тощо [3 МИО 1.2]; самостійно створює просту, зокрема орнаментальну, композицію (графічну, живописну, декоративну,об’ємну),

виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2];

                                    Тема 4. Краса народного мистецтва

4

Декоративні іграшки.

Ліплення веселого коника із застосуванням декору (пластилін).

( альб.  С. 8-9)

передає в зображеннях елементарну будову

птахів, тварин, людини, посильно передає рух;

ілюзорні зміни розмірів предметів в залежності від

розміщення у просторі; смислові зв’язки між

об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

організовує самостійно робоче місце для занять різними видами образотворчої діяльності [3 МИО 1.1]; дотримується охайності і правил техніки безпеки; самостійно користується знайомими художніми інструментами (палітрою, різними видами пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

                                Тема 5. Розмаїття кольорів

5

Малювання композиції «Листопад, листопад, золотиста віхола.», передача багатства відтінків осінніх кольорів (гуаш)

. ( альб.  С. 10-11)

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - обирає формат аркуша (прямокутник, квадрат, коло) для кращого втілення задуму та використовує всю його площину [4 МИО 1-1.1- 11];

 - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15];

 - користується художніми матеріалами, палітрою, пензлями, стеками, ножицями тощо [2 МИО 1-1.1-13];

-придумує образи, використовуючи знайомі засоби та способи творення образів (лінії, кольори тощо), якими може виразити свої почуття та емоції, застосовує їх окремо чи у поєднанні, не боїться творити [4 МИО 1-1.2- 1];

- дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15];

                               Тема 6. Розмаїття кольорів

6

Створення композиції «Щедра осінь» (акварель). ( альб.  С. 12-13)

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - обирає формат аркуша (прямокутник, квадрат, коло) для кращого втілення задуму та використовує всю його площину [4 МИО 1-1.1- 11];

 - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15];

 - користується художніми матеріалами, палітрою, пензлями, стеками, ножицями тощо [2 МИО 1-1.1-13];

-придумує образи, використовуючи знайомі засоби та способи творення образів (лінії, кольори тощо), якими може виразити свої почуття та емоції, застосовує їх окремо чи у поєднанні, не боїться творити [4 МИО 1-1.2- 1];

- дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15];

                            Тема 7. Розмаїття  кольорів

7

Малювання хмар в сонячну або дощову погоду з застосуванням розбілу та затемнення кольорів (гуаш). ( альб.  С. 14-15)

Перегляд М/ф «Капітошка».

організовує самостійно робоче місце для занять різними видами образотворчої діяльності [3 МИО 1.1]; дотримується охайності і правил техніки безпеки; самостійно користується знайомими художніми інструментами (палітрою, різними видами пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1]; використовує елементарні закони перспективи (одне за іншим; ближче – більше, яскравіше, тепліше,далі – менше та блідіше, холодніше), передаючи плановість простору у площинних зображеннях [3 МИО 2.2];

                           Тема 8. Чарівність графіки

8

Створення композиції «Осінь така мила» із застосуванням різноманітних ліній та штрихів, передачею настрою природи за допомогою кольорів (пастель або кольорова крейда).

( альб.  С. 16-17)

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - обирає формат аркуша (прямокутник, квадрат, коло) для кращого втілення задуму та використовує всю його площину [4 МИО 1-1.1- 11];

 - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15];

 - користується художніми матеріалами, палітрою, пензлями, стеками, ножицями тощо [2 МИО 1-1.1-13];

-придумує образи, використовуючи знайомі засоби та способи творення образів (лінії, кольори тощо), якими може виразити свої почуття та емоції, застосовує їх окремо чи у поєднанні, не боїться творити [4 МИО 1-1.2- 1];

- дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15];

                         Тема 9. Чарівність графіки

9

Лінія горизонту.

Сображення  композиції «Вітер з гаєм розмовляє» (у тиху і вітряну погоду) лініями та штрихами (графітні олівці, фломастери).

( альб.  С. 18-19)

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - обирає формат аркуша (прямокутник, квадрат, коло) для кращого втілення задуму та використовує всю його площину [4 МИО 1-1.1- 11];

 - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15];

 - користується художніми матеріалами, палітрою, пензлями, стеками, ножицями тощо [2 МИО 1-1.1-13];

-придумує образи, використовуючи знайомі засоби та способи творення образів (лінії, кольори тощо), якими може виразити свої почуття та емоції, застосовує їх окремо чи у поєднанні, не боїться творити [4 МИО 1-1.2- 1];

- дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15]; використовує елементарні закони перспективи (одне за іншим; ближче – більше, яскравіше, тепліше,далі – менше та блідіше, холодніше), передаючи плановість простору у площинних зображеннях [3 МИО 2.2];

                      Тема 10. Чарівність графіки

10

Уявлення про художній образ.

Створення образу осені в аплікації з природних матеріалів(осінні листочки). ( альб.  С. 20-21)

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - обирає формат аркуша (прямокутник, квадрат, коло) для кращого втілення задуму та використовує всю його площину [4 МИО 1-1.1- 11];

 - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15];

 - користується художніми матеріалами, палітрою, пензлями, стеками, ножицями тощо [2 МИО 1-1.1-13];

-придумує образи, використовуючи знайомі засоби та способи творення образів (лінії, кольори тощо), якими може виразити свої почуття та емоції, застосовує їх окремо чи у поєднанні, не боїться творити [4 МИО 1-1.2- 1];

- дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15]; виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2]; передає в зображеннях елементарну будову птахів, тварин, людини, посильно передає рух; ілюзорні зміни розмірів предметів в залежності від розміщення у просторі; смислові зв’язки між об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

                           Тема 11.Веселий зоопарк

11

Кругла скульптура, фактура.

Ліплення слоника з м’ячем  (пластилін). ( альб.  С. 22)

передає в зображеннях елементарну будову

птахів, тварин, людини, посильно передає рух;

ілюзорні зміни розмірів предметів в залежності від

розміщення у просторі; смислові зв’язки між

об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

організовує самостійно робоче місце для занять різними видами образотворчої діяльності [3 МИО 1.1]; дотримується охайності і правил техніки безпеки; самостійно користується знайомими художніми інструментами (палітрою, різними видами пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

створює реалістичні, казкові, фантастичні образи [3 МИО 1.3];

                          Тема 12. Веселий зоопарк

12

Рельєф, уявлення про барельєф, горельєф.

Створення рельєфу при виконання роботи «Запишався наш павич» (пластилін). ( альб.  С. 23)

передає в зображеннях елементарну будову

птахів, тварин, людини, посильно передає рух;

ілюзорні зміни розмірів предметів в залежності від

розміщення у просторі; смислові зв’язки між

об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

розрізняє особливості об’ємного (круглого та рельєфного) зображення [3 МИО 2.2]; порівнює найпростіші елементи об’ємних форм [3 МИО1.3];

організовує самостійно робоче місце для занять різними видами образотворчої діяльності [3 МИО 1.1]; дотримується охайності і правил техніки безпеки; самостійно користується знайомими художніми інструментами (палітрою, різними видами пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

створює реалістичні, казкові, фантастичні образи [3 МИО 1.3];

                             Тема 13. Зимові фантазії

13

Уявлення про ахроматичні кольори. (кольори, які не мають забарвлення, тобто відтінки білого, чорного та сірого, які не мають яскравість та насиченість, як інші кольори спектра.)

Створення композиції «Зимова казка» (гуаш або акварель, фломастери). ( альб.  С. 24-25)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1]; використовує елементарні закони перспективи (одне за іншим; ближче – більше, яскравіше, тепліше,далі – менше та блідіше, холодніше), передаючи плановість простору у площинних зображеннях [3 МИО 2.2];

                            Тема 14. Зимові фантазії

14

Об’ємні геометричні форми, контраст форм.

Виготовлення «Казкового палацу» в об’ємі (вирізування, конструювання з паперу та інших підручних матеріалів). ( альб.  С. 26-28)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2]; конструює та створює прості композиції з паперу, художніх, природних та різних підручних матеріалів, самостійно добирає складові композиції [3 МИО 1.2]; творчо використовує різні техніки, інструменти та матеріали для втілення власного задуму (саморобні штампи, набризк, декупаж, колаж) [3 МИО 1.2].

                         Тема 15. Зимові фантазії

15

Рельєфна робота з глини або солоного тіста.

Виготовлення фігурки « Різдвяний янгол» та її прикрашення( глина або солоне тісто) ( альб.  С. 29)

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - бере участь у колективних творчих проектах, зокрема із використанням засобів різних видів мистецтва (оформлення класної кімнати, створення колективних художніх композицій, виставки творів тощо [4 МИО 3-3.3- 5]; - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15].

передає в зображеннях елементарну будову

птахів, тварин, людини, посильно передає рух;

ілюзорні зміни розмірів предметів в залежності від

розміщення у просторі; смислові зв’язки між

об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

розрізняє особливості об’ємного (круглого та рельєфного) зображення [3 МИО 2.2]; порівнює найпростіші елементи об’ємних форм [3 МИО1.3];

організовує самостійно робоче місце для занять різними видами образотворчої діяльності [3 МИО 1.1]; дотримується охайності і правил техніки безпеки; самостійно користується знайомими художніми інструментами (палітрою, різними видами пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

створює реалістичні, казкові, фантастичні образи [3 МИО 1.3];

                           Тема 16                Урок узагальнення

16

Узагальнення. Виставка художніх робіт учнів.

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - бере участь у колективних творчих проектах, зокрема із використанням засобів різних видів мистецтва (оформлення класної кімнати, створення колективних художніх композицій, виставки творів тощо [4 МИО 3-3.3- 5]; - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15], виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2];

ІІ семестр

№

уроку

Дата

                                     Очікувані результати

                       Тема 17. Зимові фантазії

17

Повторення поняття композиція, зображення людини в русі.

Зображення «Зимових розваг» дітей (гуаш). ( альб.  С. 30-32)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1]; використовує елементарні закони перспективи (одне за іншим; ближче – більше, яскравіше, тепліше,далі – менше та блідіше, холодніше), передаючи плановість простору у площинних зображеннях [3 МИО 2.2];

                        Тема 18. Секрети жанрів і форм

18

Жанри образотворчого мистецтва: портрет, пейзаж, натюрморт, анімалістичний.

Створення малюнка ( пейзажу) «Вечір на сопілці грає» (гуаш, акварель). ( альб.  С. 32-33)

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - обирає формат аркуша (прямокутник, квадрат, коло) для кращого втілення задуму та використовує всю його площину [4 МИО 1-1.1- 11];

- порівнює природні форми, образи довкілля з їх художнім (декоративним) трактуванням [4 МИО 2-2.1-5];

 - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15];

- користується художніми матеріалами, палітрою, пензлями, стеками, ножицями тощо [2 МИО 1-1.1-13];

 - розпізнає елементи художньої мови творів образотворчого мистецтва для характеристики художнього образу: кольорову гаму твору (тепла, холодна), тональність (світлі й темні кольори), елементи композиції твору (центр, головне і другорядне, симетрію та асиметрію) [4 МИО 2- 2.2-3];

- дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15], передає в зображеннях елементарну будову птахів, тварин, людини, посильно передає рух; ілюзорні змінирозмірів предметів в залежності від розміщення у просторі; смислові зв’язки між об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

                      Тема 19. Секрети жанрів і форм

19

Використання декору для створення

образу. Симетрія, асиметрія. Формати: круглий, овальний, прямокутний, квадратний, трикутний.

Створення  композиції « Декоративна тарілка» (кольорові олівці).

( альб.  С. 34-35)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

вирізняє кольорову гаму твору (тепла, холодна),

тональність (світлі й темні кольори), насиченість

(яскравий, тьмяний) загальний колорит;елементи

композиції твору (центр, головне і другорядне;

побудову твору (симетричну та асиметричну,

статичну,динамічну, ритмічну, метричну) [3 МИО

2.1];

                   Тема 20. Секрети жанрів і форм

20

Натюрморт, розташування предметів у просторі, загородження віддалених об’єктів ближчими до спостерігача; розміщення предметів на картинній площині.

Зображення «Натюрморту за уявою»(гуаш, кольорові олівці).

( альб.  С. 36-37)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1]; використовує елементарні закони перспективи (одне за іншим; ближче – більше, яскравіше, тепліше,далі – менше та блідіше, холодніше), передаючи плановість простору у площинних зображеннях [3 МИО 2.2];

                      Тема 21. Секрети жанрів і форм

21

Портрет, уявлення про різновиди портретів; настрій в портреті.

Створення «Портрета мами»(гуаш, кольорові олівці); передавання в ньому  настрою.

( альб.  С. 38-39)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1]; передає в зображеннях елементарну будову птахів, тварин, людини, посильно передає рух; ілюзорні змінирозмірів предметів в залежності від розміщення у просторі; смислові зв’язки між об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3]; використовує елементарні закони перспективи (одне за іншим; ближче – більше, яскравіше, тепліше,далі – менше та блідіше, холодніше), передаючи плановість простору у площинних зображеннях [3 МИО 2.2];

                  Тема 22. Секрети жанрів і форм

22

Уявлення про реалістичне і стилізоване зображення; елементарна стилізація форми.

Створення «Ілюстрації до казки «Дюймовочка»( гуаш, кольорові олівці). ( альб.  С. 40-41)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

створює реалістичні, казкові, фантастичні образи

[3 МИО 1.3];

                   Тема 23. Тварина у світі мистецтва

23

Анімалістичний жанр

Створення композиції на тему «Світ комах»(гуаш, акварель, кольорові олівці). ). ( альб.  С. 42-43)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1]; передає в зображеннях елементарну будову птахів, тварин, людини, посильно передає рух; ілюзорні змінирозмірів предметів в залежності від розміщення у просторі; смислові зв’язки між об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

                 Тема 24. Тварини у світі мистецтва

24

Анімалістичний жанр

Створення композиції в техніці аплікації на тему «Дзвінкоголосий півник»(кольоровий папір). ). ( альб.  С. 44-45)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2];

створює реалістичні, казкові, фантастичні образи [3 МИО 1.3]; передає в зображеннях елементарну будову птахів, тварин, людини, посильно передає рух; ілюзорні змінирозмірів предметів в залежності від розміщення у просторі; смислові зв’язки між об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

                 Тема 25. Магія театру

25

Уявлення про реалістичне і стилізоване зображення; елементарна стилізація форми.

Створення маски казкового птаха для  театральної вистави (матеріали на вибір). ( альб.  С. 46-48)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2]; передає в зображеннях елементарну будову птахів, тварин, людини, посильно передає рух; ілюзорні змінирозмірів предметів в залежності від розміщення у просторі; смислові зв’язки між об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

створює реалістичні, казкові, фантастичні образи [3 МИО 1.3];

                   Тема 26. Магія театру

26

Ляльковий театр.

 Виготовлення фігурки персонажів лялькового театру  (кольоровий папір). ( альб.  С. 49)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2]; конструює та створює прості композиції з паперу, художніх, природних та різних підручних матеріалів, самостійно добирає складові композиції [3 МИО 1.2]; творчо використовує різні техніки, інструменти та матеріали для втілення власного задуму (саморобні штампи, набризк, декупаж, колаж) [3 МИО 1.2].

             Тема 27. Магія театру                                                                            

27

Театральне мистецтво. Бутафорія. Афіша..

Виготовлення афіші до лялькової вистави бутафорії для однієї з вистав: «Пан Коцький» (гуаш, кольрові олівці). ( альб.  С. 50-51)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1]; передає в зображеннях елементарну будову птахів, тварин, людини, посильно передає рух; ілюзорні змінирозмірів предметів в залежності від розміщення у просторі; смислові зв’язки між об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

               Тема 28. Зустрічаємо літо

28

Повторення понять: композиція, декор, ритм.

Створення аплікації на тему «Святкові квіти» (кольоровий папір).

( альб.  С. 52-53)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2];

виражає особливості об’єкту як образу засобами форми і декору (як у об’ємному так й у площинному зображенні) [3 МИО 1.1]; оздоблює об’ємну форму рельєфним або живописним декором [3 МИО 1.1]; конструює та створює прості композиції з паперу, художніх, природних та різних підручних матеріалів, самостійно добирає складові композиції [3 МИО 1.2]; творчо використовує різні техніки, інструменти та матеріали для втілення власного задуму (саморобні штампи, набризк, декупаж, колаж) [3 МИО 1.2].

                 Тема 29. Зустрічаємо літо.

29

Повторення понять: композиція, декор, ритм.

Створення композиції на тему « Веселе свято» (гуаш, акварель, кольорові олівці, фломастери). ( альб.  С. 54-55)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

обирає формат (прямокутний, квадратний, трикутний, в колі, в овалі) для кращого втілення задуму [3 МИО 1.1]; виділяє композиційний центр,головне і другорядне, враховуючи основні пропорції зображуваних предметів, композиційні засоби та правила [3 МИО1.1]; передає в зображеннях елементарну будову

птахів, тварин, людини, посильно передає рух;

ілюзорні змінирозмірів предметів в залежності від

розміщення у просторі; смислові зв’язки між

об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3]; виражає особливості об’єкту як образу засобами форми і декору (як у об’ємному так й у площинному зображенні) [3 МИО 1.1]; оздоблює об’ємну форму рельєфним або живописним декором [3 МИО 1.1];

                  Тема  30. Зустрічаємо літо.

30

Повторення понять: композиція, декор, ритм.

Створення квіткової композиції на тему « Паперове диво - квіти» (кольоровий папір). ( альб.  С. 56-59)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2]; виражає особливості об’єкту як образу засобами форми і декору (як у об’ємному так й у площинному зображенні) [3 МИО 1.1]; оздоблює об’ємну форму рельєфним або живописним декором [3 МИО 1.1]; конструює та створює прості композиції з паперу, художніх, природних та різних підручних матеріалів, самостійно добирає складові композиції [3 МИО 1.2]; творчо використовує різні техніки, інструменти та матеріали для втілення власного задуму (саморобні штампи, набризк, декупаж, колаж) [3 МИО 1.2].

                   Тема 31. Зустрічаємо літо

31

Повторення понять: композиція, декор, ритм.

Створення аплікації на тему « Чарівна ваза» (кольоровий папір).

( альб.  С. 60-61)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1];

виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2]; конструює та створює прості композиції з паперу, художніх, природних та різних підручних матеріалів, самостійно добирає складові композиції [3 МИО 1.2]; творчо використовує різні техніки, інструменти та матеріали для втілення власного задуму (саморобні штампи, набризк, декупаж, колаж) [3 МИО 1.2].

                 Тема 32. Зустрічаємо літо

32

Уявлення про реалістичне і стилізоване зображення; елементарна стилізація форми.

Створення «Ілюстрації до казки «Заєць та Їжак»( гуаш, кольорові олівці). ( альб.  С. 62-63)

організовує самостійно робоче місце для занять

різними видами образотворчої діяльності [3 МИО

1.1];

дотримується охайності і правил техніки

безпеки;

самостійно користується знайомими художніми

інструментами (палітрою, різними видами

пензлів,стеками, ножицями тощо) [3 МИО 1.1]; передає в зображеннях елементарну будову птахів, тварин, людини, посильно передає рух; ілюзорні змінирозмірів предметів в залежності від розміщення у просторі; смислові зв’язки між об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];

створює реалістичні, казкові, фантастичні образи [3 МИО 1.3];

               Тема 33. Зустрічаємо літо

33

 Виставка художніх робіт учнів.

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - бере участь у колективних творчих проектах, зокрема із використанням засобів різних видів мистецтва (оформлення класної кімнати, створення колективних художніх композицій, виставки творів тощо [4 МИО 3-3.3- 5]; - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15], виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2];

                 Тема  34. Повторення.

34

Виконання творчих завдань

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - бере участь у колективних творчих проектах, зокрема із використанням засобів різних видів мистецтва (оформлення класної кімнати, створення колективних художніх композицій, виставки творів тощо [4 МИО 3-3.3- 5]; - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15], виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2];

             Тема  35.  Урок узагальнення

35

Узагальнення. Участь в оформленні шкільного свята.

- організовує робоче місце [4 МИО 1-1.1-16]; - бере участь у колективних творчих проектах, зокрема із використанням засобів різних видів мистецтва (оформлення класної кімнати, створення колективних художніх композицій, виставки творів тощо [4 МИО 3-3.3- 5]; - дотримується охайності, правил техніки безпеки [4 МИО 1-1.1- 15], виконує прості композиції на площинні та в об’ємі [3МИО 1.2]; передає в зображеннях елементарну будову птахів, тварин, людини, посильно передає рух; ілюзорні змінирозмірів предметів в залежності від розміщення у просторі; смислові зв’язки між об’єктами в сюжетних композиціях [3 МИО 1.3];