Календарно-тематичне планування уроків української літератури в 7 кл.НУШ(Яценко)

№ уроку

Дата

уроку

Тема уроку

Примітки

І СЕМЕСТР

Вступ.  Художній твір як явище мистецтва. Функції  мистецтва.

ПІСЕННА ЛІРИКА (7 ГОДИН)

Народнопісенна лірика. Народні соціально-побутові пісні, їх різновиди (огляд).

Народні козацькі пісні «Ой на горі та й женці жнуть», «Ой у лузі та ще й при березі...». «Та вже років двісті...»             

Народні чумацькі пісні «Ой ішов чумак з Дону», Ой горе тій чайці». Походження та самобутність пісень, зв’язок               із українською історією. Драматизм у зображенні ситуацій мандрівного способу життя чумаків. Глибинний зміст символічного образу чайки- України.

Народні  наймитські, рекрутські, жовнірські та солдатські пісні: «Ой матінко-вишня»,«В суботу пізненько», «Ой хмариться, туманиться..», «Розпрощався стрілець». Відображення соціальних явищ життя в Україні в різні історичні періоди. Поетичні узагальнення в пісенній ліриці, її образний світ.

Патріотичні пісні літературного походження. Відображення в піснях героїчного контексту

Богдан Лепкий «Журавлі». Автобіографічна основа

пісні. Її жанрові особливості. Поетичний символ долі  українських  емігрантів. Популярність пісні серед січових стрільців.

Пісенні твори про боротьбу УПА за незалежність. Олесь Бабій «Зродились ми великої години.». Славень ОУН-УПА,               його патріотичний пафос. Актуальність пісні в часи збройної боротьби українців за свою незалежність.

Сучасні патріотичні пісні. Святослав Вакарчук

«Квіти мінних зон», «Місто Марії».

Громадська діяльність та пісенна творчість

патріотичного спрямування  «Квіти мінних зон».

Звитяжні будні українських воїнів-захисників у творі. Уславлення в пісні їхньої мужності й героїзму у протистоянні з ворогом.  «Місто              Марії». Пісенний образ воїнів-азовців - мужніх захисників України. Зображення стійкості героїв у протистоянні з російськими загарбниками.

Урок виразного читання

ІСТОРИЧНЕ МИНУЛЕ УКРАЇНИ (10 ГОДИН)

Тарас Шевченко «Розрита могила».

Подорож поета Україною 1843 р. осмислення трагічних для Батьківщини наслідків знецінення

історичної пам’яті про її героїчне минуле.

Метафоричний образ незнищенності українського народу.

Іван Франко «Захар Беркут» (скорочено).

Багатогранність і тематична розмаїтість прозової

творчості І. Франка. Історична основа повісті

«Захар Беркут».

Основні сюжетні лінії повісті «Захар Беркут».

Композиція  твору.

Ідейний зміст твору.

Втілення в художніх образах ідейного змісту твору.

Групування персонажів. Особливості мови.

Андрій Чайковський «За сестрою» (скорочено).

Тема козацтва в історичній прозі А. Чайковського.

Історія козацької родини в повісті «За сестрою».

Пригоди головного героя як основа композиції повісті «За сестрою».

Характеристика персонажів повісті «За сестрою».

Проблема морального вибору особистості у творі.

Урок позакласного читання.

УРМ (письмово). Написання есе «Наша родина моїми очима»

Діагностувальна робота. Контрольний твір: «Актуальність твору А.Чайковського «За сестрою» сьогодні?», «Уроки нашої української історії (за повістю «Захар Беркут» І.Я. Франка)»

МИ - УКРАЇНЦІ! (4 ГОДИНИ) 

Василь Симоненко «Лебеді материнства». Нарис життя та творчості поета. Патріотичні почуття ліричного героя як основа поезії В. Симоненка. Звернення              до наступних поколінь українців. Засоби творення художнього образу в ліричному творі.

Сучасна українська поезія про війну.  Мотиви поезії, образи, художня майстерність у вираженні почуттів і переживань (огляд).

Урок виразного читання на пам ’ять

Урок позакласного читання. Василь Симоненко «Я не бував за дальніми морями».

УРМ(усно). Презентування повідомлення «Звичаї козаків»

Діагностувальна робота за розділами «Історичне минуле України», «Ми - українці!»

ЛРК. Художні твори літератури рідного краю.

Із сучасної української літератури (твори для

читачів-підлітків за вибором учителя та учнів).

Узагальнення та систематизація вивченого в І

семестрі навчального матеріалу.

Узагальнення та систематизація вивченого в І

семестрі навчального матеріалу.

ІІ СЕМЕСТР

ХАРАКТЕР І ДОЛЯ ЛЮДИНИ ( 6 годин)

Володимир Винниченко «Віють вітри, віють буйні...». Дитячі літа Володимира Винниченка та їх відгомін у творчості письменника. Світ дитинства в  оповіданні «Віють вітри, віють буйні».

Порівняльна характеристика образів дітей в оповіданні «Віють вітри, віють буйні». Художні деталі як засоби розкриття              внутрішнього

світу головних героїв твору.

Ліна Костенко «Кольорові миші». Нарис життя та творчості письменниці. Проблематика поезії «Кольорові              миші». Неповторність творчої особистості, її конфлікт із буденністю. Засоби розкриття характеру головної героїні поезії.

Урок виразного читання.

Оксана Радушинська «Метелики в крижаних панцирах» (скорочено). Історія написання, символіка назви повісті. Сюжет та композиція твору. Проблема самоствердження в суспільстві особистості з інвалідністю.

Розкриття  характеру головної героїні, її життєва позиція, стійкість у подоланні труднощів. Сюжет та композиція.

Урок розвитку мовлення (усно). Презентувати есе на тему:«Не такі як усі - толерантне ставлення до всіх членів суспільства».

КРАСА ЛЮДСЬКИХ ВЗАЄМИН (6 ГОДИН)

Анатолій Дімаров «На коні й під конем» (дві-три оповіді  за вибором учителя/учительки). Розповідь про письменника. Автобіографічна основа і проблематика повісті «На коні й під конем».

Лірична оповідь головного героя про його передвоєнне дитинство, шкільні будні та юнацькі роки. Образ оповідача, риси комічного у творі.

Психологізм у розкритті характерів персонажів. Композиція і сюжет повісті, функції художніх деталей.

Наталка Малетич «Щоденник ельфа» (розділ «Усе шкереберть. І в цьому є сенс»). Зображення шкільних буднів у творі.

Взаємини головного героя твору з однолітками, його почуття й переживання. Образ оповідача. Роль родинних  цінностей у становленні особистості.

Діагностувальна робота за розділами «Характер і доля людини», «Краса людських взаємин».

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДЕТЕКТИВ (6 ГОДИН)

Андрій Кокотюха «Гімназист і Чорна рука» (скорочено ). Таємничі пригоди у повісті «Гімназист і Чорна Рука».

Образ детектива, його роль у сюжеті.

Простір і час, реальне і фантастичне у творі.

Катерина Штанко «Дракони, вперед!» (скорочено). Казкові персонажі та пригодницька інтрига у повісті.

Становлення особистості  головного героя, його захоплення та фантазії.

Урок позакласного читання. Андрій Кокотюха «Полювання на золотий кубок», «Гімназист і Вогняний змій».

УРМ (письмово). Написати власний детектив

ПРИГОДИ І ГУМОР (6 годин)

Валентин Чемерис «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання» (скорочено). Гумористична розповідь про дружбу і перше кохання у творі.

Групування персонажів. Жанрові й композиційні

особливості повісті. Засоби творення комічного у творі.

Всеволод Нестайко «Тореадори із Васюківки» (скорочено). Розповідь про історію створення та літературну долю роману.

Пригоди головних героїв, їхні характери Особливості композиції, сюжету.

Морально-етичні проблеми, порушені в романі. Комічне у творі.

Урок позакласного читання. Галина Малик «Злочинці з паралельного світу».

ФАНТАСТИЧНІ ПРИГОДИ ТА ФЕНТЕЗІ ( 6 годин)

Олесь Бердник «Хто зважиться – вогняним наречеться» (скорочено). Фантастична мандрівка до невідомих планет як основа сюжету твору.

Прагнення до щасливого майбутнього, випробування на шляху до нього. Уболівання за долю планети і людства у творі.

Засоби   характеротворення головних героїв твору.

Галина Пагутяк «Королівство» (скорочено). Родинні цінності в романі «Королівство».

Міфологічний світ, протистояння добра і зла як основа твору. Фантастичні істоти у творі.

Становлення характеру головної героїні.

Тема значущості книжки в житті людини.

Діагностувальна робота за розділами «Літературний детектив», «Пригоди і гумор»

Із сучасної української літератури (твори для

читачів-підлітків за вибором учителя та учнів).

Із сучасної української літератури (твори для

читачів-підлітків за вибором учителя та учнів).

ЛРК. Художні твори літератури рідного краю.

Узагальнення та систематизація вивченого в І

семестрі навчального матеріалу.