Календарно-тематичне планування вчителя-дефектолога для 7 класу

2 години в тиждень

 (за програмою з корекційно-розвиткової роботи для 5-9(10) класів спеціальних загальноосвітніх  навчальних закладів  для дітей з порушенням інтелекту. Соціально-побутове орієнтування. Л.І. Остапенко.2016 рік.)

№з/п

Дата

Розділ, тема заняття

Навчальні досягнення учня

Спрямованість корекційно-розвивальної роботи та очікувані результати

1

2

3 

17.09

19.09

24.09

Особиста гігієна

Особиста гігієна підлітків.

 Особиста гігієна хлопчика.

Особиста гігієна дівчини.

Учень має  уявлення:

про значення правильного режиму

життя й раціонального харчування

для здоров’я підлітка.

Знає:

правила особистої гігієни підлітка

(дівчини і юнака), режиму життя і раціонального харчування.

* з допомогою дорослих орієнтується у розпорядку дня, розуміє значення вживання корисних продуктів.

Розширення уявлень про особисту

гігієну людини на підставі засвоєння вимог правильного режиму життя та навичок особистої гігієни дівчини та юнака.

Збагачення словникового запасу термінами, що позначають здоровий спосіб  життя (режим, гігієна).

4

5 

6 

7 

8

9 

10 

11 

 12

26.09

 28.09

01.10

03.10

08.10

10.10

15.10

17.10

19.10

 Догляд за одягом.

Накладання латки овальної, прямокутної та квадратної форм.

Штопання одягу.

Прання бавовняної білизни вручну.

Прання бавовняної білизни в пральній машині.

Прання комірців і рушників ручним способом та в пральній машині.

Прасування білизни, рушників.

Прасування брюк, спортивного одягу.

Види побутових послуг. Чищення одягу.

Учень знає:

способи ремонту розірваних місць одягу (штопання, накладання латки);

особливості прання кольорової та білої бавовняної білизни;

правила користування пральною машиною, миючими засобами; види прасок;

правила безпеки при ремонті одягу, пранні вручну і за допомогою пральної машини; послідовність прасування одягу,  постільної білизни, рушників, скатертин тощо; призначення і види підприємств з хімічного чищення одягу, види послуг, що ними надаються.

Уміє:

доглядати за одягом, оцінювати його загальний вигляд, визначати ступінь забруднення і ушкодженості; ремонтувати розірвані місця), прати білизну.

* з допомогою дорослого може відібрати речі, які мають розірвані місця, білу бавовняну білизну для прання, засоби та ємності для прання білизни вручну, розуміє необхідність дотримання правил безпеки при користуванні засобами для прання.

Розуміє призначення пральної машини та праски, усвідомлює необхідність дотримання правил безпеки.

Розвиток мисленевих операцій на підставі визначення та групування

речей за видами текстилю та кольору, добирання миючих засобів відносно їх якості; розвиток аналітичного сприймання на основі обстеження та визначення забруднення одягу та його пошкодження.

Формування самостійної практичної діяльності з прання вручну і прасування білизни шляхом засвоєння послідовності технологічних операцій.

Розвиток мовлення на основі збагачення словникового запасу назвами одягу та прикметниками, що позначають його якісну характеристику.

13

14 

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

22.10

24.10

05.11

07.11

09.11

12.11

14.11

19.11

21.11

26.11

28.11

30.11

Культура харчування.

Складові раціонального харчування.

Первинна обробка овочів.

Нарізання овочів ручним способом.

Способи обробки м´ясних продуктів.

 Способи обробки рибних продуктів.

 Санітарно-гігієнічні вимоги і правила безпечної роботи під час приготування їжі. 

Приготування їжі. Меню обіду.

 Приготування закусок.

Приготування перших страв.

Приготування овочевих страв.

Приготування солодких страв.

Сервірування столу до обіду. 

Учень знає:

способи оброблення овочевих, м’ясних, рибних продуктів;  визначає послідовність приготування страв; призначення мікрохвильової  печі;

саніратно-гігієнічні вимоги та правила безпеки під час приготування їжі;  правила користування столовими приборами.

Уміє:

готувати обід (закуски, перші й другі страви з овочів,  рибних і м’ясних продуктів, консервованих продуктів і напівфабрикатів, готувати треті страви) за кулінарними рецептами.

* називає основні способи оброблення овочевих, м’ясних, рибних продуктів; розуміє призначення мікрохвильової  печі;

орієнтується в основних столових приборах;

з допомогою дорослих виконує нескладні технологічні операції в приготуванні страв для обіду.

Становлення практичної діяльності

в процесі приготування їжі. 

Формування умінь самостійно визначати послідовність дій  при приготуванні страв;  формування організаційних умінь практичної діяльності: підготовка робочого місця, добір кухонних приладів та пристосувань.

Розвиток наочно-дійового мислення під час добирання продуктів для приготування страв, столових приборів для сервірування стола. Розвиток мовлення шляхом засвоєння лексики, що позначає назву страв, кухонних приладів, операції, що відображають етапи приготування різних страв.

25 

26

27 

 03.12

05.12

10.12

Сім’я.

Допомога батькам і вихователям  у догляді за молодшими дітьми.

 Розучування рухомих ігор.

Надання допомоги першокласникам в одяганні на прогулянку.

Учень:

 називає склад сім'ї; знає види допомоги батькам (називає їх); визначає послідовність одягання та роздягання дітей; знає різні ігри для організації дозвілля дітей;

вміє одягти дитину на прогулянку відповідно сезону, організувати ігри.

* розуміє необхідність допомоги батькам у догляді за молодшими дітьми, виконує прості інструкції в організації допомоги.

Розширення уявлень про значення ігрової діяльності для особистого розвитку дитини.

Формування організаційних здібностей в процесі навчання організації дозвілля дітей; формування особистістних якостей (поваги, уваги, шанобливості, терпіння) під час надання  допомоги вихователям та батькам.

Виховання дбайливого ставлення до молодших дітей під час проведення з ними дозвілля.

28

29

30

  31

 12.12

14.12

17.12

19.12

Культура поведінки

Поведінка в гостях.

 Як правильно вибирати подарунок.

Як правильно вручати і приймати подарунок.

Практична робота. Виготовлення сувенірів.

Учень знає:

правила поведінки при привітанні й прощанні, правила поведінки в гостях; правила вручення та одержання подарунків.

Уміє:

культурно поводити себе в гостях (виявляти увагу одноліткам та старшим, запрошувати на танок, підтримувати бесіду); вибирати подарунки; виготовляти прості сувеніри; вручати та одержувати подарунки;

* орієнтується у правилах поведінки в гостях та дотримується основних;

Знає слова привітання, прощання, вміє висловлювати подяку. 

Розширення та збагачення уявлень

про культуру спілкування у товаристві друзів і знайомих.

Формування почуття поваги до однолітків та старших на основі вибору для них відповідних подарунків, виготовлення сувенірів;

виховання  правил культурної поведінки на прикладі вміння вручати і одержувати подарунки.

Розвиток усного мовлення під час засвоєння мовного етикету при зустрічі та розставанні, під час бесіди

за столом.

32

33

34

35

36

37

24.12

26.12

04.02

06.02

11.02

13.02

Догляд за житлом.

Прибирання житлового приміщення.

Генеральне прибирання приміщення. 

Миття вікон. Види миючих засобів.

Санітарна обробка приміщень.

Догляд за меблями.

Чищення м’яких меблів.

Учень знає:

послідовність проведення регулярного і сезонного прибирання житлового

приміщення;

способи й періодичність догляду за вікнами; види миючих засобів, що використовуються при прибиранні і митті  вікон;

правила готування житла до зими, способи утеплення вікон, правила топлення печей;

правила санітарного оброблення приміщення, застосування дезінфікуючих засобів;

 правила догляду за меблями залежно від їх покриття, за дзеркалами.

Уміє:

прибирати житлові приміщення; чистити меблі; мити дзеркала і скло; утеплювати вікна.

* виконує прибирання житлового приміщення; чистить меблі; миє дзеркала і скло; утеплює вікна за інструкцією або шляхом наслідування

Розвиток абстрактно-логічного мислення на основі визначення періодичності та способу прибирання квартири відповідно сезону, в разі необхідності;

формування наочно-дійового мислення на основі вибору миючих засобів та пристосувань для прибирання оселі, догляду за меблями.

Формування організаційних навичок практичної діяльності.

Збагачення активного словника лексикою, що позначає назву житлових приміщень, меблів, а також засобів і пристосувань для догляду за ними.

38

39

18.02

20.02

Транспорт

 Приміський  залізничний  транспорт.

Розклад руху  приміських потягів.

Учень знає:

призначення приміських вокзалів;

порядок придбання квитків; правила посадки на приміські поїзди.

Уміє:

орієнтуватися у розкладі руху приміських поїздів;визначати напрямок руху поїзда; купувати квитки у приміських залізничних касах.

* має уявлення про приміський  залізничний  транспорт, розуміє призначення залізничного вокзалу, квитка; виконує правила посадки на потяг.

Розвиток наочно-образної пам’яті на основі розширення та запам’ятовування інформаціі про залізничний транспорт та служби, що його забезпечують.

Формування умінь орієнтуватися у розкладі руху та напрямку руху поїздів на приміському залізничному вокзалі.

Розширення та збагачення словникового запасу лексикою, що застосовується при користуванні залізничним транспортом: вокзал, каса,

білет, розклад руху, напрямок руху.

40

41 

42 

25.02

27.02 

04.03 

Торгівля.

Промтоварні магазини.

Вартість деяких товарів. Порядок придбання товарів.

Касовий чек. Види упаковки. Анотація, характеристика на товар (якість, спосіб експлуатації, розмір тощо)

Учень має  уявлення:

про призначення   промтованих магазинів; про порядок придбання товарів, види упаковок, касовий чек на покупку; про анотацію на товар.

Знає:

асортимент деяких відділів промтоварних магазинів; вартість окремих товарів.

Уміє:

купувати деякі товари у магазині; підраховувати вартість купленого; правильно поводити себе в магазині;

* відрізняє промтоварні магазини від продуктових, може частково назвати асортимент товарів спеціалізованих магазинів та відділів універмагів, уміє правильно поводити себе в магазині.

Розвиток обсягу пам’яті шляхом запам’ятовування інформації про види  промтоварних магазинів та їх відділів; розвиток уявлень на основі визначення асортименту товарів окремих відділів промтоварного магазину;

формування абстрактно-логічного

мислення в процесі вибору необхідного товару у відповідному відділі, з’ясування його вартості та порядку придбання.

43

 44

 45 

  46

  47

  48

06.03

  11.03

13.03 

18.03 

20.03 

25.03

Засоби зв’язку.

Основні засоби зв'язку.

Види поштових відправлень.

Види листів. Порядок відправлення листів.

Телеграф. Види телеграфних послуг.

Види бандеролей.

Упакування бандеролей і посилок. Заповнення бланків та описів. Відправка бандеролей і посилок.

Учень знає:

перелік предметів, які пересилаються бандероллю,посилкою; максимальна вага й вартість предметів, що пересилаються; види і способи упакування бандеролей, посилок.

Уміє:

заповнювати бланки на відправлення бандеролей, посилок за зразком; складати опис предметів, що посилаються.

*частково орієнтується в переліку товарів, які пересилаються бандероллю, посилкою; відрізняє посилку від бандеролі.

Розширення та уточнення понять про види зв’язку; розвиток пам’яті

на основі складання переліку та запам’ятовування предметів, що пересилаються бандероллю, посилкою; формування наочно-дійового мислення шляхом визначення порядку відправлення бандеролей, посилок (складання опису, упакування, підпис адреси, заповнювання бланків); розвиток наочно-образного мислення при визначенні ваги, відстані пересилки і вартості та їх взаємозв’язок

49

50 

  51

  52

  53

  54

  55

27.03

08.04 

10.04 

15.04

17.04

22.04

24.04

Медична допомога

Домашня аптечка. Термометр.

Місцеві лікарські рослини.

Правила оброблення рани та накладання пов'язки.

Правила надання першої допомоги при ударах, розтягненнях в вивихах.

Медичні установи.

Працівники медичних установ.

 Види медичної допомоги

Учень має  уявлення:

про шкідливість самолікування, про домашню аптечку та її наповнюваність.

Знає:

склад домашньої аптечки (перев’язувальні та  дезинфікуючі засоби, ртутний і електронний термометр, гірчичники); правила застосування і призначення медичних засобів, що входять до складу домашньої аптечки; місцеві лікарські рослини.

Уміє:

користуватися  ртутним і електронним термометром, готувати відвари і настої з лікарських рослин, знаходити  на упаковках  відомості про спосіб застосування, призначення, термін використання ліків.

які пересилаються бандероллю

*має уявлення про домашню аптечку, частково орієнтується в її вмісті, спобах застосування окремих медичних засобів, розуміє призначення деяких лікарських рослин

Формування наочно-образного мислення на основі підбору ліків та

лікарських трав до складу домашньої аптечки.

Формування діяльності на основі встановлення етапів та послідовності приготування відварів настоїв, постановки гірчичників.

Збагачення лексики термінами, що позначають назву ліків та медичних пристосувань.

Виховання відповідальніості, усвідомленості, поміркованості та дбайливого ставлення до свого організму при використанні лікувальних засобів.

56

57

29.04

01.05

Промислові та сільськогосподарські підприємства.

Промислові підприємства.

Об'єкти сільськогосподарського виробництва.

Учень знає:

нові форми виробництва сільськогосподарської продукції; назви цехів і відділів, що є на промислових підприємствах; види продукції,що випускається ними; назви; оплату праці:  назви робітничих спеціальностей.

Уміє:

 звертатися із запитаннями за темою екскурсії до працівників підприємств.

*має часткові уявлення про промислові та сільськогосподарські підприємства, види продукції,що випускається ними;  з допомогою вчителя називає робітничі спеціальності.

Розширення обсягу пам’яті шляхом засвоєння інформації про види

промислових підприємств та сільськогосподарських об’єктів. Формування наочно-образного мислення  шляхом встановлення специфіки виробництва, продукції, що випускається.

Формування вмінь орієнтуватися  в

місцевості з метою визначення місцезнаходження об’єктів.

Розвиток усного мовлення  при спілкуванні з працівниками виробництва, збагачення лексики спеціальними термінами (назви цехів, відділів, професій).

58

   59

60 

61 

06.05

08.05 

     13.05

    15.05

Бюджет сім’ї

Складові сімейного бюджету.

Джерела прибутків.

Визначення прибутків сім'ї.

Складання доручення на одержання пенсії.

Учень має уявлення:

про складові частини бюджету сім’ї, джерела прибутку сім’ї;

про прожитковий мінімум, потреби, бажання.Уміє:

підраховувати бюджет сім’ї; складати  доручення на одержання зарплати за зразком.

Розвиток абстрактно-логічного мислення при формуванні увлень про складові сімейного бюджету, джерела прибутку членів сім’ї;

розвиток наочно-логічного мислення під час виконання вправ з підрахунку бюджету сім’ї.

 62

63

64

65

     20.05

     22.05

     27.05

     29.05

Установи й організації.

Школа.

Центри дитячої творчості.

Підсумкове заняття

Учень знає:

назви існуючих організацій; назви професій; чим займаються різні установи й організації. Уміє:                  звертатися із запитаннями до працівників; дотримується правил поведінки.

*має часткові уявлення про функції та обов'язки працівників установ і організацій.

Розширення обсягу пам’яті шляхом засвоєння інформації про види установ та організацій. Формування вмінь орієнтуватися  в

місцевості з метою визначення місцезнаходження об’єктів.

Розвиток усного мовлення  при спілкуванні з працівниками, збагачення лексики спеціальними термінами.