Календарно-тематичне планування з біології на 7 клас

№ з/п

Дата проведення уроку

Тема уроку

Практична частина

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Наскрізні змістові лінії

Діяльність (уміння)

Знання

ВСТУП (4 години)

Основні відмінності тварин від рослин та грибів.

Учень:

розпізнає:

- клітини, тканини, органи, системи органів тварин;

описує:

- будову тіла тварин, використовуючи опудала, муляжі, вологіпрепарати, колекції;

пояснює:

- відмінності тварин від рослин та грибів

Підприємливість і фінансова грамотність

(орієнтує на практичне використання тварин у фермерському господарстві, розвиток лідерських ініціатив)

Будова тварин: клітини, тканини, органи та системи органів.

порівнює:

- клітини тварин, рослин, грибів

називає:

- ознаки тваринної клітини;

- тканини тварин, органи, системи органів та їхні функції;

Особливості живлення тварин.

характеризує:

- типи живлення: автотрофний та гетеротрофний;

оперує термінами: - тварини, автотрофний організм, гетеротрофний організм

Органи та системи органів.

Демонстрування

називає: - середовища існування тварин;

- прояви життєдіяльності тварин;

- ознаки тваринної клітини;

- тканини тварин, органи, системи органів та їхні функції;

ТЕМА 1. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН (25 годин+1)

Особливості будовита способу життя тварин.

Демонстрування

мікропрепаратів, вологих препаратів, колекцій, опудал, зображень (у тому числі електронних) тварин

розпізнає:
- тварин на зображеннях, у колекціях (на прикладі зазначених у змісті груп тварин);

- пристосування тварин до паразитичного способу життя (на прикладі паразитичних червів та членистоногих);

установлює зв’язок

- між будовою тварин і способом життя;

вдосконалює уміння

- роботи з натуральними об’єктами та лабораторним обладнанням;

дотримується правил

• - особистої гігієни для попередження зараження паразитичними безхребетними тваринами

оперує термінами:

- вид, безхребетні, хордові

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розвиток у школярів екологічної свідомості, соціальної активності та відповідальності за збереження тварин)

Різноманітність тварин.

характеризує:

- пристосування тварин до життя у воді;

- пристосування тварин до життя на суходолі;

- пристосування тварин до життя у ґрунті;

- пристосування тварин до польоту;

називає:

- середовища існування та способи життя тварин;
- особливості зовнішньої будови, які відрізняють тварин зазначених груп серед інших організмів;

- рідкісні види тварин України та свого краю;

Способи класифікації тварин.

наводить приклади:

- тварин зазначених груп;

Роль тварин в природі та значення в житті людини.

обґрунтовує судження:

щодо значення знань про тварину у житті людини

наводить приклади:
- видів тварин, поширених в Україні та своїй місцевості;

- видів тварин, що є паразитами людини та переносниками збудників хвороб

Здоров’я і безпека

(орієнтує на формування у школярів ціннісного ставлення до власного здоров’я)

Кишковопорожнинні.

Кільчасті черви.

Лабораторне дослідження №1

Зовнішня будови та рух кільчастих червів(на прикладі дощового черв’яка або трубочника);

11.

Узагальнення знань з теми «Різноманітність тварин»

12.

Членистоногі.

13.

Ракоподібні.

14.

Павукоподібні.

15.

Комахи.

16.

Практична робота №1

Виявлення прикладів пристосувань до способу життя в комах.

17.

Молюски.

Лабораторне дослідження №2

Будова черепашки (мушлі) черевоногих та двостулкових молюсків.

18.

Паразитичні безхребетні тварини.

19.

Риби.

20.

Узагальнення знань з теми «Різноманітність тварин»

21.

Амфібії.

22.

Рептилії

23.

Птахи.

24.

Різноманітність птахів

Практична робота №2.Виявлення прикладів пристосувань до способу життя у представників різних екологічних груп птахів.

25.

Ссавці. Загальна характеристика.

26.

Різноманітність ссавців.

27.

Практична робота №3. Визначення особливостей зовнішньої будови хребетних тварин у зв’язку з пристосуванням до різних умов існування.

28.

Міні-проект

29.

Узагальнення знань з теми «Різноманітністьтварин

ТЕМА 2. ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН (16 годин+1)

30.

Особливості обміну речовин гетеротрофного організму. Живлення і травлення. Різноманітність травних систем

порівнює:

- клітини тварин, рослин, грибів

характеризує:

- типи живлення: автотрофний та гетеротрофний;

оперує термінами: - тварини, автотрофний організм, гетеротрофний організм

31.

Дихання та газообмін у тварин. Органи дихання, їх різноманітність. Значення процесів дихання.

порівнює:

-органи та системи органів різних груп тварин;

-прояви життєдіяльності у різних груп тварин;

називає:органи дихання

32.

Транспорт речовин у тварин. Незамкнена та замкнена кровоносні системи. Кров, її основні функції.

називає: органи кровообігу, основні функції крові та типи кровоносних систем.

33.

Практичні робота №4.

Порівняння будови кровоносної системи хребетних тварин

Демонстрування

мікропрепаратів, вологих препаратів, колекцій, опудал, зображень (у тому числі електронних) тварин

вдосконалює уміння

- роботи з натуральними об’єктами та лабораторним обладнанням;

34.

Виділення, його значення для організму. Органи виділення тварин.

характеризує: органи виділення

35.

Опора і рух. Види скелета. Значення опорно-рухової системи.

36.

Практична робота №5.

Порівняння будови скелетів хребетних тварин.

37.

Два типи симетрії як відображення способу життя. Способи пересування тварин.

38.

Покриви тіла тварин, їх різноманітність та функції

Лабораторне дослідження №3

Особливості покривів тіла тварин

пояснює:значення покривів тіла

39.

Узагальнення знань з теми «Процеси життєдіяльності»

40.

Органи чуття, їх значення

41.

Нервова система, її значення, розвиток у різних тварин

42.

Практична робота №6

Порівняння будови головного мозку хребетних тварин

43.

Розмноження та його значення. Форми розмноження тварин. Статеві клітини та запліднення.

44.

Розвиток тварин (з перетвореннями та без)

Лабораторне дослідження №4

Визначення віку тварин

45.

Міні-проект

46.

Узагальнення знань з теми «Процеси життєдіяльності»

ТЕМА 3. ПОВЕДІНКА ТВАРИН (9 годин+1)

47.

Поведінка тварин, методи її вивчення.

Лабораторне дослідження №5

Спостереження за поведінкою тварин

розпізнає (за описом та відеоматеріалами):

- форми поведінки тварин;

- типи угруповань тварин;

планує хід дослідження, прогнозує очікувані результати та фіксує їх

оперує термінами:

- інстинкт, научіння, поведінка тварин, міграція

називає:

- методи вивчення поведінки тварин;

- форми поведінки тварин;

- угруповання тварин;

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розвиток у школярів екологічної свідомості, соціальної активності та ціннісного ставлення до тварин)

48.

Вроджена і набута поведінка

характеризує:

- біологічне значення вродженої та набутої поведінки;

- форми поведінки;

спостерігає та описує:

- поведінку тварин;

49.

Способи орієнтування тварин. Хомінг. міграції

наводить приклади:

- міграцій тварин;

- способів орієнтування тварин;

- використання тваринами знарядь праці;

50.

Форми поведінки тварин: дослідницька, харчова, захисна, гігієнічна,

51.

 Форми поведінки тварин:репродуктивн,батьківськатериторіальна,

соціальна

52.

Практична робота №8

 Визначення форм поведінки (або типів угруповань) тварин (за відео-матеріалами або описом).

53.

Типи угруповань тварин за К.Лоренцем. Ієрархія у групі. Комунікація тварин.

54.

Використання тваринами знарядь праці. Елементарна розумова діяльність.

55.

Міні-проект

56.

Узагальнення знань з теми «Поведінка тварин»

ТЕМА 4. ОРГАНІЗМИ І СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ (орієнтовно 6 год+1)

57.

Поняття про екосистему та чинники середовища.

оперує термінами:

- екосистема, рослиноїдні тварини, хижі тварини, паразити, ланцюги живлення

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розвиток у школярів екологічної свідомості, соціальної активності, відповідальності за збереження організмів й етичне ставлення до природи та її охорони)

58.

Ланцюги живлення. Кругообіг речовин і потік енергії в екосистемі.

описує:

- передачу енергії в екосистемі;

оперує термінами:

- екосистема, рослиноїдні тварини, хижі тварини, паразити, ланцюги живлення,

59.

Співіснування організмів в угрупованнях.

характеризує:
- взаємодію організмів між собою та середовищем життя;

визначає:

- роль організмів як компонентів екосистеми

називає:

- чинники середовища існування;
- заповідники й заповідні території України;

60.

Вплив людини та її діяльності на екосистеми. Екологічна етика.

наводить приклади:
- пристосування тварин до впливу різних чинників середовища (температури, освітленості, вологи);
- форм співіснування організмів в угрупованнях;
- впливу людини на екосистеми

61.

Природоохоронні території.

Червона книга України.

оперує термінами:

-, охорона природи, Червона книга України

Громадянська відповідальність

(орієнтує на формування відповідального члена суспільства, який усвідомлює необхідність збереження природоохоронних об’єктів держави)

62.

Міні-проект

63.

Узагальнення знань з теми «Організми і середовище існування»

УЗАГАЛЬНЕННЯ (орієнтовно 2 год)

64.

Подібність у будові та проявах життєдіяльності рослин, бактерій, грибів, тварин. Єдність живої природи

порівнює:

- будову і процеси життєдіяльності основних груп організмів (рослин, тварин, грибів, бактерій)

називає:

- ознаки основних груп організмів (рослин, тварин, грибів, бактерій);

- представників основних груп організмів на малюнках, фотографіях та за описом

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розвиток у школярів екологічної свідомості, соціальної активності та відповідальності за збереження живої природи)

65.

Екскурсії

Різноманітність тварин свого краю.Пристосованість рослин і тварин до сумісного життя в природному угрупованні