Календарно-тематичне планування з інформатики інклюзія 5 клас

Міністерство освіти і науки України

Інститут спеціальної педагогіки НАПН України

НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 5-9 (10) КЛАСІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ДЛЯ ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМ ПОРУШЕННЯМ

ОСНОВИ КОМП′ЮТЕРНОЇ ГРАМОТНОСТІ

5 клас

Вчитель: Гуцуляк Т.Я
Асистент вчителя: Клевчук О.В.
 

Класи

Етап

Кількість годин на тиждень

Кількість годин на рік

5

Підготовчий

1

35

6 – 9

Основний

2

70

10

Узагальнюючий

2

70

№

п/п

Кількість годин

Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

Спрямованість корекційно розвиткової роботи

Знайомство з комп'ютером. Введення в інформаційну культуру.

1

1

Правила поведінки в комп'ютерному класі. Організація робочого місця.

Учень:

•                   знає правила поведінки в комп'ютерному класі;
•                   знає як правильно організувати робоче місце за комп'ютером;

Формування в учнів рганізованості, дисциплінованості, самоконтролю в навчальній діяльності, точного виконання вказівок учителя.

2

7

Перше знайомство з комп'ютером.

Правила техніки безпеки та загальні гігієнічні вимоги при роботі за комп'ютером.

Що таке комп'ютер? Історія розвитку комп'ютера, приклади в сучасному житті.

Основні пристрої, що входять в склад комп'ютера (системний блок, монітор, клавіатура, миша) знайомство з термінами (назвами), їх призначення.

Як підготувати комп'ютер до роботи. Правила включення та виключення комп'ютера. Робочий стіл та його основні елементи: вікна, ярлички, іконки, значки, піктограми. Кнопка «Пуск». Орієнтування на площині екрану.

Учень:

•                   знає про вимоги до організації комп′ютерного робочого місця, виконує вимоги безпеки і гігієни при роботі з комп’ютером;
•                   знає призначення і основні пристрої комп‛ютера;
•                   вміє включати і виключати комп′ютер;
•                   розуміє основні поняття і терміни;
•                   вміє орієнтуватися на площині екрану;
•                   вміє реагувати на діалогові вікна;

Формувати початкову лексику з інформатики, вміння користуватися термінологічним словником.

Формувати бажання вчитися самостійності, інтересу до вивчення інформатики. Формувати орієнтування на робочому місці, площині екрану, зошиті, термінологічному словнику, у навчальних текстах.

Активізувати мисленєву діяльність – вчити орієнтуватися в ситуації, бачити зв'язки і відносини між об'єктами.

Розвиток  слухової уваги і логічного співвідношення (ігри: «Хто більше запам'ятає», «Хто більше знає»)

Корегувати зорове сприйняття, навички самоконтролю (кросворди, ребуси, тестування).

3

7

Маніпулятор «миша».

Миша призначення та правила роботи. Курсор миші(екранна стрілочка), пересування курсору миші по екрану.

Основні операції, що виконуються за допомогою мишки. Вправи з лівою кнопкою миші: одинарний, подвійний щиглик, перетаскування.  Конструювання. Миша допомагає грі (практикум - тренажери, комп'ютерні ігри, програми що керуються за допомогою миші).

Учень:

•                   знає принцип і правила роботи пристрою  введення інформації – миші;
•                   знає про курсор і його призначення;
•                   вміє переміщувати курсор за допомогою миші;
•                   вміє виконувати основні операції за допомогою миші (перетягування, одинарний та подвійний щиглик, виділення;

Розвивати вміння розв’язувати прості логічні завдання, використовувати знання одержані на попередніх уроках, а також спираючись на знання і вміння, одержані на уроках з рідної мови, математики, природознавства та ін.

Розвиток  зв’язаного мовлення (відповідь за планом, за навідними запитаннями, гра «Вчимось задавати запитання»).

Розвиток  аналітико-синтетичної  діяльності (склади ціле з частин, знайди, відсутню частину, визнач за характерними ознаками предмет).

Формувати  вміння відповідати на запитання вчителя використовуючи новий словниковий запас.

Формувати елементарні навички управління комп'ютером.  

Розвивати дрібну моторику (клавіатурні тренажери, розвиваючі ігри).   

Розвивати творчу направленість в діяльності учнів: від вміння виконувати поставленні завдання за зразком,  інструкцією до варіативного виконання завдань, самостійного прийняття рішень, прагнення до самостійності у виконанні завдань.

Залучати дітей в процес самостійного пошуку. Формувати навички використання особистого досвіду дитини. Організувати застосування отриманих знань у різних життєвих ситуаціях.

Вчити  шукати позитивне в будь-якому результаті.

4

8

Пристрій введення клавіатура.

Знайомство з клавіатурою та її призначенням. Правила роботи на клавіатурі. Положення рук, прив′язка клавіш до пальців. Розміщення та призначення клавіш. Алфавітно-цифрові клавіші. Клавіатурний тренажер «Тренування набору символів лівою і правою рукою». Клавіші  управління курсором. Ігри, тренажери, вправи на оволодіння навичками роботи на клавіатурі. Клавіші: «пробіл, Shift, Enter, Esc,Caps Lock, Bacspace, Delet». Вправи на закріплення навичок роботи на клавіатурі.

Учень:

•                   знає принцип і правила роботи пристрою  введення інформації – клавіатури;
•                   вміє користуватися клавіатурою для введення;
•                   вміє переміщувати курсор за допомогою клавіатури;
•                   знає розміщення та призначення деяких клавіш на клавіатурі;

5

6

Комп’ютерні програми-ігри (навчальні та розвиваючі).

Знайомство з поняттям: комп′ютерна гра. Приклади комп’ютерних ігор. Види ігор. Знайомство з правилами і прийомами гри в комп′ютерних іграх. Знайомство з меню гри. Формування навичок гри. Комп’ютерні ігри (логічні, розвиваючі, ігри на кмітливість, на орієнтування на площині екрану).

Учень:

•                   розуміє поняття - комп′ютерна гра;
•                   розуміє правила і прийоми гри;
•                   розуміє послідовність виконання правил гри;
•                   розуміє і приймає умови гри;
•                   усвідомлює ігрові цілі;
•                   вміє користуватися меню гри.

6

4

Повторення.  Підсумкове тестування. Підсумковий практикум.

7

2

Резерв.

Основні навчальні досягнення на кінець року.

На кінець року учень:

знає:

•                   про вимоги до організації комп′ютерного робочого місця, виконує вимоги безпеки і гігієни при роботі з комп’ютером;
•                   правила поведінки в комп′ютерному класі, техніку безпеки при роботі за комп’ютером;
•                   основні поняття і терміни, розуміє абстрактні символи;
•                   призначення і основні пристрої комп‛ютера;
•                   про курсор і його призначення;
•                   про принцип і правила роботи пристроїв введення інформації – миші і клавіатури;
•                   про розміщення та призначення деяких клавіш на клавіатурі;
•                   про виконання правил гри, розуміє і приймає умови гри;

вміє:

•                   орієнтуватися на площині екрану, переміщувати курсор за допомогою миші і клавіатури;
•                   включати і виключати комп′ютер;
•                   усвідомлено співвідносити дії управління із зображенням на екрані;
•                   реагувати на діалогові вікна;
•                   користуватися мишкою і клавіатурою для введення інформації в комп′ютер;
•                   усвідомити сенс комп’ютерної гри, ігрові цілі, зрозуміти і прийняти умови гри;
•                   користуватися меню гри.