Календарно-тематичний план (КТП) Календарно-тематичний план з історії України для 9 класу (до модельної навчальної програми «Історія України. 7–9 класи» для закладів загальної сере

№

Тема уроку

Зміст та очікувані результати

Цікаве інтерактивне домашнє завдання

Вступ (2 год)

1

Вступ. Світ у «довгому XIX столітті»: доба модернізації та націй.

Модернізація, індустріальне суспільство, націотворення; становище розділених українських земель.

«Хмара понять модернізації»: створити цифрову хмару слів (Mentimeter/WordArt) із 7 термінів індустріальної епохи.

2

Періодизація нової історії України. Джерела вивчення XIX століття.

Етапи українського національного відродження; писемні, візуальні та архівні свідчення доби.

«Картка джерела»: знайти в електронному архіві будь-яку світлину/гравюру XIX ст. та описати її за планом (хто, де, коли).

Розділ 1. Українські землі у складі Російської імперії наприкінці XVIII – у першій половині XIX ст. (14 год)

3

Входження українських земель до складу Російської імперії: адміністративний поділ.

Ліквідація автономії, генерал-губернаторства та губернії, політика імперської уніфікації.

«Картографічний інспектор»: на контурній карті виділити кольорами межі трьох генерал-губернаторств.

4

Соціально-економічне становище: сільське господарство, криза кріпосництва.

Кріпосне право, панщина, товарне виробництво, перші ознаки аграрної кризи.

«Порівняльна інфографіка»: накреслити схему «Поміщицьке господарство vs Селянське подвір’я».

5

Початок промислового перевороту. Торгівля та чумацький промисел.

Перші фабрики, ярмаркова торгівля; роль чумацтва в накопиченні первинного капіталу.

«Маршрутний лист чумака»: скласти пам'ятку зупинок чумацької валки від Полтави до Перекопу (товари, ризики, побут).

6

Національне відродження: Новгород-Сіверський автономістський гурток.

Дворянський етап відродження; місія Василя Капніста до Берліна (1791 р.).

«Таємне донесення Капніста»: написати конспіративну записку до прусського короля від імені Капніста (3–4 речення).

7

«Історія русів» — пам'ятка суспільно-політичної думки.

Ідеї козацького патріотизму, автономізм, проблема авторства та вплив твору на інтелігенцію.

«Цитатник свободи»: виписати з «Історії русів» 1 цитату про прагнення волі та прокоментувати її актуальність.

8

Харків — колиска українського відродження. Відкриття університету.

В. Каразін, перший університет Наддніпрянщини, Харківські романтики, часописи.

«Інтерв'ю крізь віки»: придумати 3 влучні запитання засновнику Харківського університету В. Каразіну.

9

Військово-політичні події: війна 1812 р. та доля козацтва. Задунайська Січ.

Козацькі ополчення, задунайські козаки, Йосип Гладкий, створення Азовського козацького війська.

«Вибір отамана»: написати есе-роздум: «Чому Й. Гладкий ухвалив рішення перейти на бік імперії у 1828 році?».

10

Дворянська опозиція царському царату: масонство та декабристський рух в Україні.

Масонські ложі («Любов до істини»), «Товариство об'єднаних слов'ян», Чернігівський полк.

«Символічний шифр»: створити ескіз печатки масонської ложі з просвітницьким девізом.

11

Кирило-Мефодіївське братство: перша політична програма українства.

М. Костомаров, П. Куліш; «Книга буття українського народу», ідея слов'янської федерації.

«Таймлайн братчиків»: створити таймлайн або картку: засновники, ідеї, причини розгрому (1847 р.).

12

Тарас Шевченко — постать націотворення. «Кобзар» як маніфест волі.

Вплив поезії Т. Шевченка на формування національної свідомості, зв'язок із братчиками.

«Аналітика рядка»: обрати 4 рядки з поезії «І мертвим, і живим...» та пояснити їхній антиімперський зміст.

13

Соціальні рухи: повстання під проводом Устима Кармелюка, «Київська козаччина».

Селянські виступи, прагнення свободи, жорстоке придушення повстань імперською владою.

«Історичний фактчекінг»: порівняти образ Устима Кармелюка у фольклорі та в судових справах (2 факти vs 2 міфи).

14

Практичне заняття 1. Програмні документи Кирило-Мефодіївського братства: погляд у європейське майбутнє.

Дослідження фрагментів джерел; порівняння поглядів поміркованого та радикального крила.

«Стікер-пак ідей»: сформулювати 3 цінності братчиків (рівність, воля, освіта) у форматі лаконічних гасел.

15

Узагальнення знань за Розділом 1.

Систематизація понять, синхронізація подій першої половини XIX ст. у Наддніпрянщині.

Скласти кросворд на 6–8 слів на платформі LearningApps або в зошиті.

16

Діагностувальна робота № 1. Тематичний контроль за Розділом 1.

Оцінювання груп загальних результатів (хронологія, карта, джерела, аналіз).

Відпочити без домашнього завдання.

Розділ 2. Українські землі у складі Австрійської імперії наприкінці XVIII – у першій половині XIX ст. (12 год)

17

Реформи Марії Терезії та Йосифа II: модернізаційні впливи Відня.

Аграрні реформи, «Руський інститут» при Львівському університеті, статус греко-католицької церкви.

«Таблиця контрастів»: заповнити чек-лист: які реформи покращили становище українського селянина і священника.

18

Національне відродження в Закарпатті. Діяльність «будителів».

О. Духнович, М. Лучкай; збереження кирилиці, захист рідної мови від мадяризації.

«Цитатник будителя»: оформити візуальну картку з рядками вірша О. Духновича «Я русин був, єсьм і буду...».

19

Рух «будителів» у Галичині: від церковних гуртків до світської культури.

Діяльність духовенства (І. Могильницький), заснування просвітницьких товариств у Перемишлі.

«Візитка просвітителя»: скласти історичну довідку про Івана Могильницького (3 головні здобутки).

20

«Руська трійця» та вихід альманаху «Русалка Дністровая» (1837 р.).

М. Шашкевич, І. Вагилевич, Я. Головацький; народна мова як основа літератури.

«Рекламний буклет»: намалювати макет першої сторінки «Русалки Дністрової» з анотацією для сучасника.

21

Соціальні протести на західноукраїнських землях. Лук'ян Кобилиця.

Селянські рухи проти сервітутів і панщини; опришківський рух; діяльність Кобилиці на Буковині.

«Петиція верховинців»: скласти від імені селян звернення до окружного старости щодо права користуватися лісами.

22

«Весна народів» 1848–1849 рр. у Галичині. Скасування панщини.

Селянська реформа 1848 р. у Галичині, викупні платежі, встановлення пам'ятних хрестів.

«Меморіальний знак»: знайти в мережі світлину «хреста свободи» 1848 р. на Галичині та описати його значення.

23

Головна Руська Рада — перший представницький орган українців.

Створення ГРР, часопис «Зоря Галицька», національна символіка (герб, синьо-жовтий прапор).

«Символічний код»: дослідити історію використання синьо-жовтих барв у травні 1848 року у Львові.

24

Галицько-руська матиця та Собор руських учених.

Культурно-освітні організації, перші наукові з'їзди у Львові, відкриття Народного дому.

«Програма з'їзду»: написати 3 пункти порядку денного Собору руських учених 1848 року.

25

Слов'янський з'їзд у Празі. Польсько-українське протистояння.

Руський собор, компромісна угода в Празі; вимога поділу Галичини на дві провінції.

«Дебати в Празі»: сформулювати 2 тези Головної Руської Ради на захист автономії української частини Галичини.

26

Революційні події на Буковині та в Закарпатті. Підсумки доби.

Л. Кобилиця в австрійському парламенті; А. Добрянський і Закарпаття; історичні уроки «Весни народів».

«Баланс 1848 року»: заповнити схему Т-таблиці «Здобутки та втрати українців під час Весни народів».

27

Практичне заняття 2. Діяльність Головної Руської Ради: аналіз матеріалів газети «Зоря Галицька».

Робота з маніфестом від 10 травня 1848 р.: як українці заявили про себе як частину єдиного народу.

«Шпальта першої газети»: адаптувати фрагмент тексту маніфесту ГРР у форматі сучасного інформаційного допису.

28

Узагальнення та діагностика знань за Розділом 2.

Перевірка знань про особливості національного руху в Австрійській монархії.

Пройти онлайн-тестування за лінком учителя на платформі Quizizz.

Розділ 3. Культура України наприкінці XVIII – у першій половині XIX ст. (4 год)

29

Розвиток освіти і науки. Університети та наукові відкриття.

Початкові та середні школи; відкриття Київського університету (1834 р.); М. Максимович, М. Остроградський.

«Студентський квиток XIX ст.»: скласти розклад занять для студента Київського університету 1840-х років.

30

Нова українська література та театр. Становлення класицизму й романтизму.

Від «Енеїди» І. Котляревського до романтиків; полтавський театр, корифеї сцени (М. Щепкін).

«Буктрейлер класики»: скласти текст рекламного постера (до 30 слів) до вистави «Наталка Полтавка».

31

Образотворче мистецтво та архітектура. Повсякденний побут.

Стиль класицизму в архітектурі; картини Т. Шевченка, В. Тропініна; житло, одяг городян і селян.

«Екскурсія вулицею класицизму»: знайти в мережі та описати 1 архітектурну будівлю класицизму в Україні.

32

Підсумковий урок за І семестр. Захист мініпроєктів «Україна в європейському вимірі XIX ст.».

Публічний виступ із проєктами, самооцінювання навчальних результатів за семестр.

«Капсула першого семестру»: записати 3 найважливіші історичні відкриття, зроблені за семестр.

№

Тема уроку

Зміст та очікувані результати

Цікаве інтерактивне домашнє завдання

Розділ 4. Модернізація українського суспільства в другій половині XIX ст. (5 год)

33

Селянська реформа 1861 року в Наддніпрянщині.

Скасування кріпацтва, наділи, викупні платежі, збереження феодальних пережитків.

«Калькулятор викупу»: порахувати за текстом підручника, скільки років селянин виплачував борг державі.

34

Великі реформи 1860–1870-х років у Російській імперії: земська, судова, міська, освітня.

Лібералізація суспільного життя, виборні органи самоврядування, суди присяжних.

«Реформаторський рейтинг»: обрати 2 реформи Олександра II, що найбільше змінили життя міст і сіл, та пояснити вибір.

35

Індустріалізація та залізничне будівництво в Україні.

Вугільно-металургійний бум (Донбас, Кривий Ріг), перші залізниці, іноземні інвестиції.

«Карта магістралей»: нанести на контурну карту перші залізниці України («Одеса — Балта», «Львів — Перемишль»).

36

Розвиток капіталізму на селі. Цукрова промисловість та українські меценати.

Товарне виробництво цукру; діяльність родин Симиренків, Терещенків, Харитоненків; меценатство.

«Бренд українського цукру»: придумати слоган та упаковку цукру фірми братів Яхненків і Симиренка.

37

Урбанізація та зміни в повсякденні. Практичне заняття 3.

Зростання міст, поява водогону, трамваїв, освітлення; екологічні наслідки фабричного буму.

«Один день у модерному місті»: написати допис у соцмережах від імені городянина 1890-х років про перший електричний трамвай.

Розділ 5. Суспільно-політичний рух у Наддніпрянщині в другій половині XIX ст. (6 год)

38

Громадівський рух 1860–1870-х рр. Хлопомани. Київська громада.

В. Антонович, часопис «Основа», створення недільних шкіл, збирання фольклору.

«Досьє хлопомана»: написати характеристику В. Антоновича: чому польський шляхтич обрав українську ідентичність.

39

Наступ царату на українство: Валуєвський циркуляр 1863 р. та Емський указ 1876 р.

Причини заборон, норми документів; наслідки для друку, театру, освіти та науки.

«Цензурний маркер»: змоделювати дію Емського указу, викресливши з тексту пісні заборонені імперією слова й літери.

40

Південно-Західний відділ Російського географічного товариства. Молоді громади.

П. Чубинський, М. Драгоманов; створення тексту національного гімну, наукові праці.

«Гімн нашої волі»: знайти в мережі 2 цікаві факти про перше виконання вірша П. Чубинського «Ще не вмерла України...».

41

Михайло Драгоманов та його концепція громадівського соціалізму.

Журнал «Громада» в Женеві, вихід української справи на європейську арену.

«Твіт Драгоманова»: викласти головну думку Драгоманова про права людини і федералізм у форматі короткого поста.

42

Народництво в Україні та «Братство тарасівців» (1891 р.).

Радикалізація молоді, перехід до політичних вимог самостійності (Б. Грінченко, М. Міхновський).

«Клятва на могилі Шевченка»: виписати 2 тези з програми «Братства тарасівців», які залишаються актуальними сьогодні.

43

Практичне заняття 4. Еволюція українського руху: від культурництва до боротьби за незалежність.

Порівняльний аналіз програмних документів громадівців та перших політичних організацій.

«Термометр радикальності»: скласти шкалу від 1 до 10 і розмістити на ній організації XIX ст. за рівнем рішучості дій.

Розділ 6. Західноукраїнські землі в другій половині XIX ст. (5 год)

44

Економічний розвиток Західної України: сировинний придаток, нафта, трудова еміграція.

Бориславське родовище, безземелля селян, перша хвиля еміграції до Канади, США, Бразилії.

«Лист заокеанського переселенця»: написати від імені галицького селянина короткий лист родичам із канадської провінції.

45

Москвофіли та народовці в Галичині. Товариство «Просвіта» (1868 р.) та НТШ.

Полеміка щодо мови; створення мережі читалень «Просвіти»; перетворення НТШ на Академію наук.

«Аргументи на вагах»: заповнити порівняльну таблицю ідей москвофілів і народовців (по 3 аргументи для кожної течії).

46

Радикальний рух. Створення Русько-української радикальної партії (РУРП, 1890 р.).

І. Франко, М. Павлик; перша політична партія європейського типу, поєднання соціальних та національних вимог.

«Партійний квиток РУРП»: створити агітаційну листівку першої політичної партії з 3 основними вимогами.

47

Юліан Бачинський та праця «Ukraina irredenta» (1895 р.). УНДП та УСДП.

Перше відкрите обґрунтування потреби незалежної соборної Української держави; утворення нових партій.

«Аналітика цитати Бачинського»: прокоментувати фразу «Вільна, велика, політично самостійна Україна» у 3 реченнях.

48

«Нова ера» в українсько-польських стосунках (1890 р.) та її підсумки.

Спроба компромісу з поляками, відкриття кафедри історії Михайла Грушевського у Львівському університеті.

«Діалог за круглим столом»: сформулювати по 1 взаємній поступці українців і поляків під час домовленостей 1890 року.

Підсумки курсу (3 год)

49

Культурні та націотворчі здобутки українців на зламі XIX–XX століть.

Формування єдиного культурного простору через Дніпро, внесок діячів науки та мистецтва.

«Стрічка слави XIX століття»: обрати 3 головні постаті століття та скласти про них короткий сенкан (п'ятиряддя).

50

Підсумкова комплексна контрольна робота за курс 9 класу.

Річне оцінювання сформованості груп загальних результатів з історії України.

Відпочити без домашнього завдання.

51

Підсумковий урок. «Україна на порозі XX століття: набутки та виклики».

Підбиття підсумків року, аналіз помилок, рефлексія особистого поступу учнів.

«Питання у XX століття»: сформулювати 1 головне запитання до подій XX століття для вивчення у 10 класі.