ПОГОДЖЕНО
ЗДНВР____________
Учитель
Календарно-тематичне планування
з української літератури
7 клас
за модельною навчальною програмою «Українська література. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Таміла Яценко, Василь Пахаренко, Олеся Слижук, ІринаТригуб), рекомендованою Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.12.2024 рокут№ 1787), та підручником Таміли Яценко (2024р.).
ІІ семестр
Контрольні роботи. 1. Усна взаємодія – 2
2. Робота з текстом – 2
3. Письмова взаємодія - 1
4. Дослідження мовлення - 1
|
№ |
Дата |
ГР |
Тема уроку |
Примітки |
||
|
Краса людських взаємин |
||||||
|
33 |
|
ГР1 |
Анатолій Дімаров «На коні й під конем». Автобіографічна основа і проблематика повісті «На коні й під конем». |
|
||
|
34
|
|
ГР2 |
Лірична оповідь головного героя про його передвоєнне дитинство, шкільні будні та юнацькі роки. |
|
||
|
35 |
|
ГР4 |
Образ оповідача, риси комічного у творі «На коні й під конем». |
|
||
|
36 |
|
ГР2 |
Григір Тютюнник «Климко» (скорочено). Розповідь у творі про досвід дорослішання головного героя у воєнний час. |
|
||
|
37 |
|
ГР1 |
Психологізм у розкритті характерів персонажів. |
|
||
|
38 |
|
ГР2 |
Композиція і сюжет повісті «Климко», функції художніх деталей. |
|
||
|
39 |
|
ГР2 |
ПЧ. В. Близнець «Женя і Синько». Г. Кирпа «Тринадцятий місяць у році». С. Процюк «Марійка і Костик». М. Морозенко «Я закохалася». Г. Гузовська-Корицька «На сьомому небі від щастя». |
|
||
|
40 |
|
ГР 2 |
ДР. Есе (письмова форма) на задану тему на основі одного або кількох прочитаних текстів. |
РТ1 |
||
|
Літературний детектив |
||||||
|
41 |
|
ГР 2 |
ДР. Усний переказ прочитаного.( Індивідуальна робота на основі різних текстів, охоплює кілька уроків.) Андрій Кокотюха «Гімназист і Чорна рука» (скорочено). Таємничі пригоди у повісті. |
РТ2 |
||
|
42 |
|
ГР2 |
Образ детектива, його роль у сюжеті повісті «Гімназист і Чорна Рука». |
|
||
|
43 |
|
ГР1 |
Простір і час, реальне і фантастичне у творі «Гімназист і Чорна Рука». |
|
||
|
44 |
|
ГР2 |
Урок розвитку мовлення (усно) Стислий переказ змісту повісті «Гімназист і Чорна Рука» за складеним планом. |
|
||
|
45 |
|
ГР1 |
Катерина Штанко «Дракони, уперед!» (скорочено). Казкові персонажі та пригодницька інтрига у повісті. |
|
||
|
46 |
|
ГР2 |
Становлення особистості головного героя, його захоплення та фантазії в повісті «Дракони, уперед!». |
|
||
|
47 |
|
ГР3 |
Становлення особистості головного героя, його захоплення та фантазії в повісті «Дракони, уперед!». |
|
||
|
48 |
|
ГР2 |
ПЧ. Н. та О. Шевченки «Як не скарб, то пожежа». А. Кокотюха «Полювання на золотий кубок», «Гімназист і Вогняний Змій», «Гімназист і Біла Ворона». |
Тематична |
||
|
Пригоди і гумор |
|
ГР |
||||
|
49 |
|
ГР2 |
Валентин Чемерис «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання» (скорочено). Гумористична розповідь про дружбу і перше кохання у творі. |
|
||
|
50 |
|
ГР2 |
Групування персонажів. Жанрові й композиційні особливості повісті. |
|
||
|
51 |
|
ГР1 |
Урок виразного читання (читання фрагментів твору в особах) «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання». |
УВ1 |
||
|
52 |
|
ГР1 |
Засоби творення комічного у творі «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання». |
|
||
|
53 |
|
ГР1 |
Наталка Малетич «Щоденник ельфа» (розділ «Усе шкереберть. І в цьому є сенс»). Зображення шкільних буднів у творі. |
|
||
|
54 |
|
ГР2 |
Взаємини головного героя твору «Щоденник ельфа» з однолітками, його почуття й переживання. |
|
||
|
55 |
|
ГР2 |
Образ оповідача. Роль родинних цінностей у становленні особистості. |
|
||
|
56 |
|
ГР2 |
ПЧ. Вс. Нестайко «Тореадори із Васюківки», |
|
||
|
57 |
|
ГР 1 |
ДР. Аудіювання художнього тексту (письмовий тест, спрямований на виокремлення інформації, аналіз і оцінювання почутого). |
УВ2 |
||
|
Фантастичні пригоди та фентезі |
||||||
|
58 |
|
ГР2 |
Олесь Бердник «Хто зважиться – вогняним наречеться» (скорочено). Фантастична мандрівка до невідомих планет як основа сюжету твору. |
|
||
|
59 |
|
ГР1 |
Прагнення до щасливого майбутнього, випробування на шляху до нього. |
|
||
|
60 |
|
ГР2 |
Уболівання за долю планети і людства у творі «Хто зважиться – вогняним наречеться». |
|
||
|
61 |
|
ГР1 |
Галина Пагутяк «Королівство» (скорочено). Родинні цінності в романі. |
|
||
|
62 |
|
ГР2 |
Міфологічний світ, протистояння добра і зла як основа твору. Фантастичні істоти в романі «Королівство». |
|
||
|
63 |
|
ГР3 |
Становлення характеру головної героїні в романі «Королівство». |
|
||
|
64 |
|
ГР 3 |
ДР. Есе «Яким я хочу бачити світ у майбутньому» |
ПВ1 |
||
|
65 |
|
ГР2 |
ПЧ. М. Павленко "Русалонька з 7-В або Прокляття роду Кулаківських". Казкове й реалістичне в повісті-казці |
|
||
|
66 |
|
ГР2 |
Із сучасної української літератури (твори для читачів-підлітків). Г. Малик «Злочинці з паралельного світу» // А. Бачинський «140 децибелів тиші». |
|
||
|
67 |
|
ГР1 |
ЛРК. |
|
||
|
Повторення і узагальнення |
||||||
|
68 |
|
ГР4 |
Узагальнення та систематизація вивченого з теорії літератури. |
|
||
|
69 |
|
ГР 4 |
ДР. Тестування із закритою та відкритою формою завдань на основі нового художнього тексту. |
ДМ1 |
||
|
70 |
|
ГР1-4 |
Гра-квест. Сторінками вивчених творів. |
Тематична |
||