Кислоти. Кислотні дощі.

                                11 клас

Тема: Кислоти. Кислотні дощі.

Навчально- освітня мета: продовжити формувати уявлення про сполуки неметалічних елементів- кислоти, їх класифікацію. Розглянути фізичні і хімічні властивості; зупинитись на екологічних проблемах людства, зокрема, кислотних дощах.

Тип уроку: набуття нових знань.

                               Хід уроку.

I Організаційний момент.

II Актуалізація опорних знань.

• Назвіть формули несолетворних оксидів.
• Які оксиди називають кислотними?
• Як пов’язана молекулярна кристалічна гратка, якою утворені кислотні оксиди, з їх фізичними властивостями?
• Який кислотний оксид не реагує з водою?
• Якому кислотному оксиду відповідають дві кислоти?
• Які речовини утворюються при  взаємодії кислотних оксидів з водою?
• Які речовини утворюються при взаємодії кислотних оксидів з лугами?
• Який кислотний оксид при взаємодії з лугами утворює дві солі?

III Вивчення нового навчального матеріалу.

1. Класифікація кислот:

а) за вмістом оксигену: безоксигенові і оксигеновмісні;

б) за основністю: одноосновні, двохосновні, трьохосновні;

в) за силою: сильні, середні, слабкі.

2. За даною класифікацією розподіліть кислоти заїх приналежністю до тієї чи іншої групи:

H₃BO₃, HNO₂ , HBr ,H₂S , H₂SO₃ ,HPO₃ , H₂SiO₃ , HF, H₃PO_{4 .}

2. Складіть рівняння хімічних реакцій за участю ортофосфатної і бромідної кислот за схемою:

а) Ме( в ряду напруг до водню) + кислота( крім нітратної) =

= сіль + H₂ $

б) МеО + кислота = сіль + H₂O ;

в) МеОН + кислота = сіль + H₂O ;

г) Сіль слабкої кислоти + кислота = нова сіль + нова кислота.

3. Робота в парах

Метод “ Кросенс”.

За матеріалами інтернету установіть відповідність між матеріалом , кислотою, речовиною.

• Кока-кола;
• Шлунок;
• Нафтуся;
• Індикатор;
• Аскорбінка;
• Оцет;
• Лимон;
• P₂O₅ + H₂O =

3. Глобальні проблеми людства: руйнування озонового шару, потепління клімату, кислотні дощі- короткі повідомлення учнів.

IV Підсумки уроку, виставлення оцінок.

V Завдання додому: $ 21, до стор. 123, вправи № 157, 160.