Кконспект уроку математики на тему "Нумерація трицифрових чисел. Таблиця ділення на 6. Тиждень, дні тижня. Задачі на зменшення числа в кілька разів. Трикутник"

Тема Нумерація трицифрових чисел. Таблиця ділення на 6.   Тиждень, дні тижня. Задачі на зменшення числа в кілька разів. Трикутник 

Мета:   навчальна: відпрацьовувати навички використання в практичних діях трицифрових чисел, вивчити таблицю ділення на 6 та навчити застосовувати її для розв'язування виразів; формувати вміння розв’язувати задачі на зменшення числа в кілька разів; поглибити знання про одиниці вимірювання часу (тиждень, назви днів тижня); актуалізувати знання про трикутник та його елементи.

розвивальна: розвивати логічне мислення, математичне мовлення, увагу та пам'ять; удосконалювати обчислювальні навички та вміння орієнтуватися в часі.

виховна: виховувати інтерес до математики, старанність, пунктуальність та вміння планувати свій час.

Обладнання: таблиця «Нумерація чисел 381 – 410», таблиці множення і ділення на 6, таблиця «Дні тижня», таблиця «Трикутник», малюнки з зображенням предметів і об’єктів трикутної форми.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент (2-3 хв.)

Ми за парти тихо сіли,
До роботи приступили.
Трикутник в гості завітав,
Нам завдання загадав:
Тиждень швидко пролітає,
Нас лічити закликає.
Будем ділити і віднімати,
Трицифрові числа підкоряти!

Девіз уроку:

«Математика — це сила, що дає знанням вітрила!»

ІІ. Актуалізація опорних знань(5-6хв)

1. Прочитай у таблиці числа від 391 до 400 в прямому порядку;

від 401 до 410 — у зворотному.

2. Пригадаємо, що таке розряд.

   (Це позиція(місце) цифри в записі числа)

3. Назвіть і запишіть в зошиті числа, в розряді десятків яких пишемо цифру 0.
4. Обведіть в таблиці числа, в яких цифра розряду десятків на 1 більша цифри розряду одиниць.
5. Продовж речення: «Тиждень містить…»

А) 31 добу;    Б) 24 доби;   В) 7 діб.

    6.  Порівняти числа (усно):

3сот. 4дес. 2од. і  3сот. 2дес. 4од.

4сот. 0дес. 5од. і  4сот. 1 дес.

7. Порівняти іменовані числа в робочому зошиті:

а)75хв і 1год10хв;   б) 1год 5хв і 65хв;   в) 90с і 1хв 20с

Фізхвилинка

 ІІІ Вивчення нового матеріалу (15-20 хв)

1. Хто може вивести таблицю ділення на 6? Попрацюйте в парах.
2. Таблиця ділення — це сходинки до країни Математики.

Сьогодні піднімаємось на нову сходинку — ділення на 6.

Вивчи приклади, розкажи сусідові — і крокуй упевнено до вершини знань!

Хто без помилки розкаже правий стовпчик — отримує математичну зірочку / смайлик / бонусний бал.

  6 : 6 = 1           36 : 6 = 6

12 : 6 = 2           42 : 6 = 7

18 : 6 = 3           48 : 6 = 8

24 : 6 = 4           54 : 6 = 9

30 : 6 = 5           60 : 6 = 10

3. Хвилинка здоров’я. Вправи для покращення зору.
4. Хто може назвати дні тижня? А чи знаєте ви, як утворилися ці назви?

                                          Інформація про тиждень і дні тижня

Слово «тиждень» утворилося від словосполучення «той же день». Тобто це проміжок часу від одного понеділка до наступного «того ж самого» понеділка. Раніше це слово також означало саму неділю (день відпочинку), але з часом так почали називати весь семиденний цикл.

Що означають назви днів?

1. Понеділок — назва каже сама за себе: день, що йде «по неділі» (після неділі). У давнину неділю називали «неділею» (від слова «не діяти»), тож понеділок — це перший робочий день після відпочинку.
2. Вівторок — походить від давньослов’янського слова «вторий», що означає «другий». Це другий день тижня.
3. Середа — це «середина» тижня. Якщо рахувати, що тиждень починається з понеділка і закінчується неділею, то середа якраз ділить його навпіл (хоча математично «екватор» припадає на обід четверга, для мови середина — це саме середа).
4. Четвер — назва походить від числа «чотири». Це четвертий день після початку тижня.
5. П'ятниця — назва походить від числа «п'ять». Це п’ятий за рахунком день.
6. Субота — це слово прийшло до нас із давньоєврейської мови («шаббат»), що означає «спокій», «відпочинок». Це день, коли традиційно завершували всі справи.
7. Неділя — назва виникла від фрази «не діяти», тобто нічого не робити, відпочивати. Це день для сім’ї, друзів та відновлення сил перед новим тижнем.

5. Логічна задача «Дні тижня»

Сьогодні вівторок. Марійка сказала, що піде в басейн через два дні на третій.

​Запитання: У який день тижня Марійка піде в басейн?

​Підказка для розв’язання: Рахуємо від вівторка: середа (1), четвер (2), п’ятниця (3).

Продовж речення: «Я можу пояснити...», «Мені було цікаво...

6. Розв’язування задач (усно).
   1.          Скласти: дівчаткам - арифметичну задачу на збільшення числа в кілька разів ; хлопчикам - алгебраїчну задачу на збільшення числа на кілька одиниць.
   2. Прочитати задачу. Підкреслити дані й шукане. Розв’язати задачу в робочому зошиті.

«У квітні було 24 сонячні дні, а дощових — у 6 разів менше. Скільки було дощових днів у квітні?»

Коротка умова:

Сонячних – 24 дні

Дощових -?, у 6 разів менше

7. Повторення вивченого правила про трикутник.

Проблемне питання

•          Чому трикутник назвали саме трикутником? Що в його назві підказує відповідь?
•          Назвіть головні ознаки трикутника.

(відповіді: 3 сторони, 3 кути, 3 вершини.)

•          Як гадаєте, чому містки, вежі та навіть деякі велосипеди мають деталі у формі трикутника?

(Бо трикутник — дуже міцна і стійка фігура.)

Побудова трикутника.

                      В     Трикутник: АВС

      Вершини: А, В, С.

      Сторони: АВ, ВС, СА.

  А                            С

     Фізкультхвилинка

ІV Закріплення знань (5-8 хв.)

1. Логічна загадка про дні тижня (на кмітливість)

«Сім братів один за одним ідуть, але один одного ніколи не обганяють. Що це? А ще скажіть: якщо сьогодні середа, то який день буде через 6 днів?»
( Дні тижня; вівторок)

2. Геометрична загадка про трикутник (з пасткою)

«У мене три сторони і три кути. Якщо я запрошу до себе в гості ще одного такого ж друга-трикутника і ми станемо поруч, яку фігуру ми можемо утворити?»
(Квадрат або ромб)

3. Задача-хвилинка (на тему «зменшення в кілька разів»)

«Тиждень має 7 днів, але уявімо, що ми в казковій школі, де навчання триває лише 12 годин на тиждень, а відпочинок — у 6 разів менше. Скільки годин триває відпочинок у казкових учнів?»
(Відповідь: 12 : 6 = 2 години)

V Рефлексія та підсумок уроку. (3-5 хв)

1. Вправа «Математичний трикутник»

Намалювати в зошиті маленький трикутник і на кожному куті дати відповідь:

1-й кут: Що нового дізналися? (наприклад, назви трицифрових чисел).

2-й кут: Що було найлегшим? (наприклад, дні тижня).

3-й кут: Що було складно? (наприклад, ділення на 6).

2. Вправа «Сходинки до 1000»

Сходинка 100: «Мені було важко».

Сходинка 500: «Я все зрозумів, але припускався помилок».

Сходинка 1000: «Я — професор математики, мені все вдалося!»
Діти «ставлять» себе на одну зі сходинок (можна просто підняти руку на відповідне число).

3. Бліц-інтерв'ю «Так чи ні»

1. У тижні 6 днів? (Ні)
2. У трикутника 3 вершини? (Так)
3. Щоб зменшити число в 6 разів, треба поділити на 6? (Так)
4. Число 125 — трицифрове? (Так)

VІ Домашнє завдання (за бажанням)

1. Вивчити таблицю ділення на 6.
2. Побудувати трикутник, записати його вершини і сторони.

«Сьогодні ви підкорили ще одну сходинку в отриманні знань. Пам’ятайте: кожен день тижня — це нова можливість стати ще розумнішими. Дякую за чудову роботу!»