Комбінована підсумкова робота. 7 клас. «Історичне минуле України», «Ми – українці!»

Підсумкова  робота з української літератури  для 7  класу.

Тема: «Історичне минуле України», «Ми – українці!»

ГР-2 ПРАЦЮЄ З ТЕКСТОМ:

сприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації  (12 балів)

Виконайте тестові завдання, виберіть ОДНУ правильну відповідь (6 балів)

1. Який фольклорний жанр нагадує поезія «Лебеді материнства»?

А  Казку              Б Легенду             В  Баладу             Г Колискову

2. У який інший образ переростає образ матері у вірші Василя Симоненка «Лебеді материнства»?

А Пташки           Б Верби                 В Рідної хати         Г Батьківщини

3.Закінчіть думку Захара Беркута: "Батьки та браття! Нинішня наша

побіда - велике діло для нас. Чим ми побідили? Ми побідили …»

А нашим оружжям                                                                            Б нашою хитрістю

В нашим громадським ладом, нашою згодою і дружністю          Г доблестю наших воїнів

4.Хто врятував життя Максиму Беркуту? "Але в тій хвилі блиснув меч... понад Максимовою головою ….".

 А Мирослава        Б Митько-вояка       В Тугар Вовк         Г   Захар Беркут

 5. Хто сторож у творі "Захар Беркут" Івана Франка?

А великий кам'яний стовп                             Б ведмедиця

В охоронець біля входу до села                    Г великий дзвін

6. Що подарував козацький сотник маленькому патріоту Павлику із твору «Маленький дзвонар із Конотопу» Леоніда Полтави ?

А сурму             Б шаблю                 В пістоль                Г коня.

 Установіть відповідності (6 балів)

7. Встановіть відповідність між образами поезії  В. Симоненка «Лебеді материнства» та їх характеристикою.  (2 бали)

Образ

1 казка               2 лебеді              3 верби, тополі              4  мати й Батьківщина

Характеристика

А символ найдорожчого в людському житті

Б  символ материнства

В  символ кохання

Г  символ добра

Ґ  символ батьківщини

8. Установіть відповідність між персонажем та його характеристикою (2 бали)

Характеристика

1.«… усюди був однаковий, спокійний, свобідний в рухах і словах, мов рівний серед рівних. Товариші поводились з ним так само, як він з ними, свобідно, несилувано, сміялись і жартували з ним…» 

2.«… був правдивим образом тих давніх патріархів, батьків і провідників цілого народу, про яких говорять нам тисячолітні пісні та перекази. Невважаючи на глибоку старість, [він] був іще сильний і кремезний…» 

3.«Був володарем всіх земель, усіх осель і міст від Сяну аж до Дніпра, від Карпат аж до устя Буга»

4.«Людина, на якій був овечий монгольський кожух, обернений пелехами наверх, а на голові гарний бобровий ковпак... мнимий монгол ... в білім полотнянім, шовком перетиканім плащі, з луком за плечима і з блискучим топірцем за поясом»

Персонаж                                                                                                                            

А Бурунда-бегадир     Б Захар Беркут   В князь Данило   Г Максим Беркут   Д Мирослава

9. Установіть відповідність між персонажем та його словами (2 бали)

 Слова персонажа

1 «Беркути додержують слова навіть ворогові й зрадникові»

2 «І що найдужче мене лютить, так се те, що погинемо без бою, без слави, мов коти, кинені в ставок!»

3 «Я ніякого такого слова не знаю, але скажу тобі виразно, що хоч би й знав, то не сказав би тобі...»

4 «Вернися, таточку! Лишися тут, між своїми людьми! Стань між ними до бою з наїзниками...»

Персонаж

А Бурунда-бегадир     Б Захар Беркут   В Тугар Вовк    Г Максим Беркут   Д Мирослава

ГР-3 ПИСЬМОВО ВЗАЄМОДІЄ:

висловлювання думок, почуттів і ставлень (12 балів)

Напишіть есе (5-7 речень) на основі прочитаних історичних творів на тему: «Сила народу -  в єдності»

ГР-4 ДОСЛІДЖУЄ МОВЛЕННЯ:

дослідження  мовлення, спостереження за  мовними та літературними явищами (12 балів)

1. Прочитайте уривок. Випишіть художні засоби, які використав автор в уривку (3 епітети, 2 метафори, 1 порівняння, 1 уособлення, 1 паралелізм), та поясніть їхню роль. Знайдіть в уривку приклади діалектизмів. Для чого їх ужито у творі? (6 балів)

Страшний розрух зробився в селі. Крик, розкази й запитання, рик волів і скрип дерев’яних двоколісних теліг лунали з усіх усюдів, глушили слух і котилися по горах. Сумно прощали тухольці свої хати, і подвір’я, й огороди, та засіяні ниви, котрі нині ще мала зруйнувати й столочити страшна монгольська повінь. Матері несли своїх заплаканих дітей, батьки гнали худобу, везли на возах домашній спряток, мішки з хлібом та одежею. Курява стояла над селом; тільки потік сріблистою водою шумів собі, як звичайно, і старий величезний Сторож при вході в тухольську тіснину стояв понуро, опущений, сумовитий, немов жаліючи своїх дітей, що покидали оцю гарну долину, немов нахиляючись у сторону тіснини, щоб своїм величезним, кам’яним тілом заставити їм дорогу. Засумувалась і стара липа на копнім майдані за селом, а ревучий водопад, переливаючись у кармазинових променях заходового сонця, непорушним, кровавим стовпом стояв над опустілою тухольською кітловиною.

Уже зовсім опустіло село. Хати потонули в вечірньому тумані; курява уляглася по дорозі, замовкли голоси й крики, немов відвічна пустиня пожерла все життя сеї долини. Сідало сонце за тухольські гори, тонучи в легеньких червоних хмарах; темні смерекові ліси довкола Тухлі шептали тихо, таємничо, немов передавали собі якусь зловіщу новину. Тільки земля, не знати чому, глухо стугоніла і стогнала: повітря, хоч ясне й погідне, тремтіло якимось дивним, змішаним гомоном, від котрого дрож проймала й найсмілішого. А далеко-далеко по лісах, у глибоких темних ярах, між недоступним ломом вили вовки, гавкали уриваним голосом лиси, бегетали олені, ричали тури. А в селі так тихо, так мертво!

2. Поясніть на прикладі творів «Маленький дзвонар із Конотопу» та «Захар Беркут», чим повість відрізняється від оповідання (3 бали)

3. Доведіть, що Валентина Матвіїв  у поезіі « Весь світ завмер…» утверджує свою віру в перемогу. (3 бали)