Компетентнісні завдання з тем " Від хімічних елементів до хімічних сполук","Досліджуємо речовини та суміші" " для учнів 7 класу. Хімія.

Клас: 7

Компетентнісне завдання  з теми "Від хімічних елементів до хімічних сполук"

Мета: Визначити рівень досягнень учнів з теми "Від хімічних елементів до хімічних сполук" для подолання освітніх втрат, оцінити сформованість ключових та предметних компетентностей.

Початковий рівень (1-3 бали):

1.  Назвіть 5 хімічних елементів, символи яких ви знаєте. Запишіть їхні хімічні символи. (Наприклад: Оксиген – O, Гідроген – H, тощо).
2.  Наведіть по одному прикладу простої та складної речовини, що зустрічаються у повсякденному житті. (Наприклад: кисень – проста, вода – складна)
3. Що таке "хімічний елемент"?

Середній рівень (4-6 балів):

1.  Із запропонованого переліку випишіть окремо прості та складні речовини: O2​, H2​O, Fe, CO2​, N2​, NaCl.
2.  Запишіть хімічні формули простих речовин, утворених такими елементами: Алюміній, Хлор, Оксиген (як двоатомна молекула).
3. Визначте валентність Хлору в сполуці HCl.
4.  Поясніть, чому Оксиген є важливим для життя на Землі.

Достатній рівень (7-9 балів):

1.  Складіть хімічні формули бінарних сполук, утворених такими елементами:
   • Сульфур (II) та Оксиген (II)
   • Алюміній (III) та Оксиген (II)
   • Нітроген (V) та Оксиген (II)
2.  Визначте валентність кожного елемента у наступних сполуках: SO3​, NH3​, P2​O5​.
3.  Обчисліть масову частку Натрію (%) у солі, що є основним компонентом кухонної солі — натрій хлориді (NaCl).
4.  Вам потрібно перевірити наявність заліза у зразку ґрунту. Які знання з хімії елементів вам допоможуть у цьому?

Високий рівень (10-12 балів):

1.  У зразку води з промислової зони виявлено високий вміст сполуки, формула якої Ca3​(PO4​)2​.
   • Назвіть хімічні елементи, що входять до складу цієї сполуки.
   • Визначте валентність Кальцію та Фосфору у цій сполуці.
   • Обчисліть масову частку Фосфору (%) у цій сполуці.
   • Поясніть, як наявність цієї речовини у воді може впливати на довкілля та здоров'я людини.

2. Ви виявили, що один зі зразків містить речовину, що складається з Карбону та Оксигену, причому масова частка Карбону становить 27,27%, а Оксигену – 72,73%.

• Чи є ця речовина простою чи складною? Поясніть свою відповідь.
• Визначте найпростішу формулу цієї сполуки (наприклад, CO2​ або CO).
• Запропонуйте можливі джерела цієї речовини у промисловій зоні та її потенційний вплив на атмосферу.

Компетентнісне завдання з хімії: "Досліджуємо речовини та суміші"

Мета: Визначити рівень досягнень учнів з теми "Речовини та суміші", діагностувати освітні втрати та спланувати подальшу роботу з їх подолання.

Контекст завдання:

Уявіть, що ви молодший науковий співробітник/співробітниця новоствореної екологічної лабораторії. До вас надійшов зразок забрудненої води з невеликого річкового потоку, що протікає поблизу промислової зони. Лабораторія отримала завдання визначити склад цієї води, розділити її компоненти та з'ясувати, які речовини могли спричинити забруднення. Для цього вам необхідно проаналізувати надану інформацію та запропонувати шляхи розв'язання проблеми.

Таблиця 1: Візуальні спостереження за зразком води та попередні дані

Завдання для учнів

Початковий рівень (1-3 бали)

1. Розгляньте таблицю 1. Назвіть три види домішок, які ви можете побачити або відчути в зразку забрудненої води.
2. Чи можна цей зразок води вважати чистою речовиною? Поясніть свою відповідь.
3. Назвіть фізичну властивість речовини, яка допоможе вам виявити наявність частинок металу в зразку.

Середній рівень (4-6 балів)

1. Виходячи з отриманих даних (Таблиця 1), запропонуйте один метод розділення, який ви використали б для відділення піску та дрібних камінців від води. Обґрунтуйте свій вибір.
2. Визначте, чи є забруднена вода (зразок) однорідною чи неоднорідною сумішшю. Поясніть свою відповідь, посилаючись на ознаки з таблиці 1.
3. Після відділення твердих частинок вода все ще має легкий запах нафтопродуктів і є трохи каламутною. Який метод розділення ви використали б для видалення маслянистої плівки з поверхні води? Чому?

Достатній рівень (7-9 балів)

1. Опишіть послідовність дій, які ви здійснили б для максимально повного розділення всіх видимих домішок у зразку забрудненої води, використовуючи різні методи розділення. Поясніть, чому саме таку послідовність ви обрали.
2. Припустимо, після всіх механічних методів розділення у вас залишився розчин, що містить розчинені солі. Який метод розділення ви б запропонували для отримання чистої води з цього розчину? Обґрунтуйте свій вибір та опишіть принцип його дії.
3. Виходячи з контексту завдання, які потенційні джерела забруднення води могли спричинити такий склад? Назвіть щонайменше два джерела та поясніть зв'язок між ними та виявленими домішками.

Високий рівень (10-12 балів)

1. Розробіть міні-проєкт "Лабораторія чистої води", в якому ви детально опишете всі етапи очищення забрудненої води зі зразка, включаючи вибір методів розділення, необхідне обладнання (з коротким описом функцій кожного) та очікувані результати на кожному етапі. Обов'язково вкажіть, які фізичні властивості речовин ви використовуєте на кожному етапі для розділення компонентів.
2. Запропонуйте, як можна було б перевірити ефективність проведеного очищення води, тобто чи дійсно вода стала чистою. Які параметри ви б вимірювали або спостерігали?