Конспект интегрированного занятия « В гостях у осьминога»
Конспект интегрированного занятия « В гостях у осьминога»
(познавательно – речевое, художественно – творческое)
в подготовительной группе
Цель: Поддерживать устойчивый интерес детей к предмету и способам познания, желание
отразить полученные впечатления в продуктивной и речевой деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- Пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях, расширять словарный запас, ввести в активный словарь детей слово «батискаф»;
- Закрепить и уточнить знания детей об экосистеме подводного мира.
- Побуждать детей осмысливать и реализовывать художественный замысел.
Развивающие:
- Развивать мелкую моторику пальцев рук; использовать различные художественно – графические техники.
- Актуализировать способность к направленному речевому общению детей с педагогом, друг с другом и познавательный интерес к живой природе.
- Развивать комбинаторные умения: составлять образы рыбок из отдельных элементов (чередование чешуек); создавать рыб в технике оригами, используя пооперационные карты; упражнять детей в технике пластилинографии.
- Совершенствовать умения детей планировать свою деятельность, работать целенаправленно, проявляя самостоятельность, творчество, инициативу, выдумку.
Воспитательные:
- Подвести детей к мысли, что компьютер можно использовать как источник информации.
- Поощрять стремление договариваться между собой, делать выбор.
- Воспитывать эстетические нравственные чувства, желание сочувствовать, сопереживать и помогать.
Предварительная работа:
Наблюдения за аквариумными рыбками. Рассматривание иллюстраций.
Чтение энциклопедий «Почемучка», «Тайны живой природ», «Подводный мир»
Беседы «Кто живёт в воде», «Подводный мир».
Складывание из бумаги рыбок разных видов. Изготовление рыбок из бросового материала.
Материал:
Компьютер, презентация «Подводный мир»
Большой обруч перед компьютером, ограничивающий расстояние до монитора
Стеклянные камни, ракушки
ватманы с изображением моряк
бумажные контуры рыб
цветная бумага разной фактуры
пооперационные карты складывания рыбок,
квадратные листы бумаги разной величины и фактуры
пластилин, клеевые карандаши
ножницы, клеёнки, салфетки, фломастеры.
Ход деятельности:
|
Воспитатель предлагает детям занять места вокруг обруча и включает первый слайд презентации. Звучит шум моря. - Ребята, мы с вами уже знаем, что с помощью компьютера можно путешествовать. Мы с вами побывали на Севере и в Африке, в лесу и в горах. А как вы думаете, куда мы сегодня отправимся? - А кто из вас видел море? Купался в нем? - А вы хотели бы снова оказаться на морском берегу? - Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю? (На корабле, на паруснике, на яхте, на лодочке)... - А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно? (С помощью подводной лодки; нырнуть с аквалангом).
- Правильно, дети, а еще на дно морское можно опуститься с помощью батискафа. Повторите, пожалуйста. Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью. Проблемный вопрос: Давайте выберем, с помощью чего мы совершим погружение. Что более безопасно и удобно для подводного погружения?
Тогда устраивайтесь удобнее возле иллюминаторов батискафа, мы с вами погружаемся на морское дно. Дети смотрят видеозапись «На дне Карибского моря».
- Каких морских животных вы увидели, узнали? Что еще есть на морском дне? Давайте попробуем их изобразить. Подвижная игра «Море волнуется».
- Ребята, пока вы смотрели фильм, осьминог рассказал мне одну историю. Послушайте. Давным-давно все обитатели моря жили дружно, вместе. Наслаждались морскими просторами чистой, прозрачной воды. Морские обитатели спокойно могли спокойно добыть себе пищу. А сейчас люди небрежно относятся к природе, загрязняют водоёмы, реки, различными отходами, нефтью. Много морских жителей уже погибло и неизвестно, сколько ещё может погибнуть. Морские обитатели просят помощи. Ребята, а как мы можем им помочь? Ответы детей: Не кидать мусор, почистить море, бережно относится к природе … - Да, конечно надо любить природу, бережно относиться ко всему живому. А ещё мы можем придумать нарисовать свой волшебный мир. Мы создадим такое море, где будет комфортно и уютно, спокойно жителям морей и других водоёмов.
Осьминог предлагает вам ещё раз посмотреть на морских обитателей, чтобы узнать их и отразить в своих работах.
- Ребята, а теперь мы с вами попробуем создать красивое и волшебное море. Сначала, давайте вспомним, с помощью каких техник, мы можем это сделать. (Воспитатель показывает эскизы с разными техниками) Выберите то, что вам поможет создать морское дно. Дети подходят к столам и берут материал для работы. Воспитатель включает музыку. При затруднениях, педагог напоминает технологию работы с материалами. Когда подводные пейзажи будут закончены, педагог предлагает рассмотреть работы друг друга, побуждает к обсуждению. Педагог отмечает в каждой работе ребенка что-то особенное. - Какое красивое, чистое дно мы с вами создали. В таком море подводным жителям будет очень уютно и комфортно жить.
- Дети, наше путешествие подошло к концу и мы должны возвращаться в детский сад. Занимайте места в батискафе. - Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали, что увидели, чем занимались? (Мы побывали на морском дне в батискафе, помогли морским жителям – создали для них чистое море). - На память море сделало вам подарки – эти маленькие ракушки. Пусть у вас останутся теплые воспоминания об этом путешествии. |
Слайд 1
Звучит шум моря
Слайд 2
Дети делают выбор: батискаф или акваланг?
Слайд 3
Видеозапись «На дне Карибского моря»
Слайд 4
Красота подводного мира
Слайд 5
Слайд 5 «Шедевры инструментальной музыки». Романтическая серия (2010). |
Творческие работы детей
Техника оригами и рваной аппликации Совместная работа
педагога с детьми
Пластилинография Многослойное складывание бумаги
для вырезания чешуи
Конспект інтегрованого заняття «В гостях у восьминога»
(пізнавально - мовне, художньо - творче)
Мета: Підтримувати стійкий інтерес дітей до предмета і способам пізнання, бажання
відобразити отримані враження в продуктивній і мовної діяльності.
завдання:
Навчальні:
1. Поповнювати знання дітей про підводний світ, його мешканців, розширювати словниковий запас, ввести в активний словник дітей слово «батискаф»;
2. Закріпити і уточнити знання дітей про екосистему підводного світу.
3. Спонукати дітей осмислювати й реалізовувати художній задум.
Розвиваючі:
1. Розвивати дрібну моторику пальців рук; використовувати різні художньо - графічні техніки.
2. Актуалізувати здатність до спрямованого мовного спілкування дітей з педагогом, один з одним і пізнавальний інтерес до живої природи.
3. Розвивати комбінаторні уміння: складати образи рибок з окремих елементів; створювати риб в техніці мотанки.
4. Удосконалювати вміння дітей планувати свою діяльність, працювати цілеспрямовано, проявляючи самостійність, творчість, ініціативу, вигадку.
виховні:
1. Підвести дітей до думки, що комп'ютер можна використовувати як джерело інформації.
2. Заохочувати прагнення домовлятися між собою, робити вибір.
3. Виховувати естетичні моральні почуття, бажання співчувати, співпереживати і допомагати.
Попередня робота:
Спостереження за акваріумними рибками. Розгляд ілюстрацій.
Читання енциклопедій «Чомучка», «Таємниці живої природ», «Підводний світ»
Бесіди «Хто живе у воді», «Підводний світ».
Складання з паперу рибок різних видів. Виготовлення рибок з непридатного матеріалу.
матеріал:
Комп'ютер, презентація «Підводний світ»,восьминіг
Великий обруч перед комп'ютером, що обмежує відстань до монітора
Скляні камені, черепашки
кольоровий папір різної фактури
вата,нитки
клей,пензлики
ножиці, клейонки, серветки, фломастери.
Хід діяльності:
Вихователь пропонує дітям зайняти місця навколо обруча. Звучить шум моря.Зустріч з восьминогом.
-Діти, ми з вами вже знаємо, що за допомогою комп'ютера можна подорожувати. А як ви думаєте, куди ми сьогодні вирушимо?
- А ви хотіли б знову опинитися на морському березі?
-, скажіть, а на чому можна подорожувати по морю? (На кораблі, на вітрильнику, на яхті, на човнику) ...
- Діти А, як ви думаєте за допомогою чого можна опуститися на морське дно?
(За допомогою підводного човна; пірнути з аквалангом).
- Правильно, діти, а ще на дно морське можна опуститися за допомогою батискафа. Повторіть, будь ласка. Батискаф - це такий великий залізна куля з ілюмінаторами, всередині у нього багато різних приладів, щоб спостерігати за морським життям.
Проблемне питання:
Давайте виберемо, за допомогою чого ми здійснимо занурення. Що більш безпечно і зручно для підводного занурення?
Тоді влаштовуйтеся зручніше біля ілюмінаторів батискафа, ми з вами занурюємося на морське дно.
Діти дивляться відеозапис «На дні Карибського моря».
- Яких морських тварин ви побачили, дізналися? Що ще є на морському дні? Давайте спробуємо їх зобразити.
Рухлива гра «Море хвилюється».
- Діти, поки ви дивилися фільм, восьминіг розповів мені одну історію. Послухайте.
Давним-давно всі мешканці моря жили дружно, разом. Насолоджувалися морськими просторами чистою, прозорою води. Морські мешканці спокійно могли добути собі їжу. А зараз люди недбало ставляться до природи, забруднюють водойми, річки, різними відходами, нафтою. Багато морських мешканців вже загинуло і невідомо, скільки ще може загинути. Морські мешканці просять допомоги. Діти, а як ми можемо їм допомогти?
Відповіді дітей: Чи не кидати сміття, почистити море, дбайливо ставиться до природи ...
- Так, звичайно треба любити природу, дбайливо ставитися до всього живого.
Восьминіг пропонує вам ще раз подивитися на морських мешканців, щоб дізнатися їх і відобразити у своїх роботах.
-, Діти а тепер ми з вами спробуємо створити друзів восьминога. Спочатку, давайте згадаємо, за допомогою яких технік, ми можемо це зробити. (Вихователь показує ескізи з різними техніками) Виберіть те, що вам допоможе в роботі.
Діти підходять до столів і беруть матеріал для роботи. Вихователь вмикає музику. При утрудненнях, педагог нагадує технологію роботи з матеріалами. Коли роботи будуть закінчені, педагог пропонує розглянути роботи один одного, спонукає до обговорення. Педагог зазначає в кожній роботі дитини щось особливе.
- Діти, наше подорож підійшла до кінця і ми повинні повертатися в дитячий сад. Займайте місця в батискафі.
- Де ми сьогодні з вами побували? Що нового дізналися, що побачили, чим займалися?
(Ми побували на морському дні у батискафі, допомогли восьминогу).
- На пам'ять море зробило вам подарунки - ці маленькі черепашки. Нехай у вас залишаться теплі спогади про цю подорож.
1
про публікацію авторської розробки
Додати розробку