Конспект интегрированного занятия « В гостях у осьминога»

Про матеріал

Цель: Поддерживать устойчивый интерес детей к предмету и способам познания, желание отразить полученные впечатления в продуктивной и речевой деятельности. Задачи: Обучающие: 1. Пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях, расширять словарный запас, ввести в активный словарь детей слово «батискаф»; 2. Закрепить и уточнить знания детей об экосистеме подводного мира. 3. Побуждать детей осмысливать и реализовывать художественный замысел.

Перегляд файлу

Конспект интегрированного занятия « В гостях у осьминога»

(познавательно – речевое, художественно – творческое)

в подготовительной группе

Цель: Поддерживать устойчивый интерес детей к предмету и способам познания, желание

отразить полученные впечатления в продуктивной и речевой деятельности.

Задачи:

Обучающие:

Пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях, расширять словарный запас, ввести в активный словарь детей слово «батискаф»;
Закрепить и уточнить знания детей об экосистеме подводного мира.
Побуждать детей осмысливать и реализовывать художественный замысел.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику пальцев рук; использовать различные художественно – графические техники.
Актуализировать способность к направленному речевому общению детей с педагогом, друг с другом и познавательный интерес к живой природе.
Развивать комбинаторные умения: составлять образы рыбок из отдельных элементов (чередование чешуек); создавать рыб в технике оригами, используя пооперационные карты; упражнять детей в технике пластилинографии.
Совершенствовать умения детей планировать свою деятельность, работать целенаправленно, проявляя самостоятельность, творчество, инициативу, выдумку.

Воспитательные:

Подвести детей к мысли, что компьютер можно использовать как источник информации.
Поощрять стремление договариваться между собой, делать выбор.
Воспитывать эстетические нравственные чувства, желание сочувствовать, сопереживать и помогать.

Предварительная работа:

Наблюдения за аквариумными рыбками. Рассматривание иллюстраций.

Чтение энциклопедий «Почемучка», «Тайны живой природ», «Подводный мир»

Беседы «Кто живёт в воде», «Подводный мир».

Складывание из бумаги рыбок разных видов. Изготовление рыбок из бросового материала.

Материал:

Компьютер, презентация «Подводный мир»

Большой обруч перед компьютером, ограничивающий расстояние до монитора

Стеклянные камни, ракушки

ватманы с изображением моряк

бумажные контуры рыб

цветная бумага разной фактуры

пооперационные карты складывания рыбок,

квадратные листы бумаги разной величины и фактуры

пластилин, клеевые карандаши

ножницы, клеёнки, салфетки, фломастеры.

Ход деятельности:

Воспитатель предлагает детям занять места вокруг обруча и включает первый слайд презентации. Звучит шум моря.

- Ребята, мы с вами уже знаем, что с помощью компьютера можно путешествовать. Мы с вами побывали на Севере и в Африке, в лесу и в горах. А как вы думаете, куда мы сегодня отправимся?

- А кто из вас видел море? Купался в нем?

- А вы хотели бы снова оказаться на морском берегу?

- Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю? (На корабле, на паруснике, на яхте, на лодочке)...

- А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно?

(С помощью подводной лодки; нырнуть с аквалангом).

- Правильно, дети, а еще на дно морское можно опуститься с помощью батискафа. Повторите, пожалуйста. Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью.

Проблемный вопрос:

Давайте выберем, с помощью чего мы совершим погружение. Что более безопасно и удобно для подводного погружения?

Тогда устраивайтесь удобнее возле иллюминаторов батискафа, мы с вами погружаемся на морское дно.

Дети смотрят видеозапись «На дне Карибского моря».

- Каких морских животных вы увидели, узнали? Что еще есть на морском дне? Давайте попробуем их изобразить.

Подвижная игра «Море волнуется».

- Ребята, пока вы смотрели фильм, осьминог рассказал мне одну историю. Послушайте.

Давным-давно все обитатели моря жили дружно, вместе. Наслаждались морскими просторами чистой, прозрачной воды. Морские обитатели спокойно могли спокойно добыть себе пищу. А сейчас люди небрежно относятся к природе, загрязняют водоёмы, реки, различными отходами, нефтью. Много морских жителей уже погибло и неизвестно, сколько ещё может погибнуть. Морские обитатели просят помощи. Ребята, а как мы можем им помочь?

Ответы детей: Не кидать мусор, почистить море, бережно относится к природе …

- Да, конечно надо любить природу, бережно относиться ко всему живому. А ещё мы можем придумать нарисовать свой волшебный мир. Мы создадим такое море, где будет комфортно и уютно, спокойно жителям морей и других водоёмов.

Осьминог предлагает вам ещё раз посмотреть на морских обитателей, чтобы узнать их и отразить в своих работах.

- Ребята, а теперь мы с вами попробуем создать красивое и волшебное море. Сначала, давайте вспомним, с помощью каких техник, мы можем это сделать. (Воспитатель показывает эскизы с разными техниками) Выберите то, что вам поможет создать морское дно.

Дети подходят к столам и берут материал для работы. Воспитатель включает музыку. При затруднениях, педагог напоминает технологию работы с материалами. Когда подводные пейзажи будут закончены, педагог предлагает рассмотреть работы друг друга, побуждает к обсуждению. Педагог отмечает в каждой работе ребенка что-то особенное.

- Какое красивое, чистое дно мы с вами создали. В таком море подводным жителям будет очень уютно и комфортно жить.

- Дети, наше путешествие подошло к концу и мы должны возвращаться в детский сад. Занимайте места в батискафе.

- Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали, что увидели, чем занимались?

(Мы побывали на морском дне в батискафе, помогли морским жителям – создали для них чистое море).

- На память море сделало вам подарки – эти маленькие ракушки. Пусть у вас останутся теплые воспоминания об этом путешествии.

Слайд 1

Звучит шум моря

Слайд 2

Дети делают выбор:

батискаф или акваланг?

Слайд 3

Видеозапись «На дне Карибского моря»

Слайд 4

Красота подводного мира

Слайд 5

Слайд 5

«Шедевры инструментальной музыки».

Романтическая

серия (2010).

Творческие работы детей

Техника оригами и рваной аппликации Совместная работа

педагога с детьми

Пластилинография Многослойное складывание бумаги

для вырезания чешуи

Конспект інтегрованого заняття «В гостях у восьминога»

(пізнавально - мовне, художньо - творче)

Мета: Підтримувати стійкий інтерес дітей до предмета і способам пізнання, бажання

відобразити отримані враження в продуктивній і мовної діяльності.

завдання:

Навчальні:

1. Поповнювати знання дітей про підводний світ, його мешканців, розширювати словниковий запас, ввести в активний словник дітей слово «батискаф»;

2. Закріпити і уточнити знання дітей про екосистему підводного світу.

3. Спонукати дітей осмислювати й реалізовувати художній задум.

Розвиваючі:

1. Розвивати дрібну моторику пальців рук; використовувати різні художньо - графічні техніки.

2. Актуалізувати здатність до спрямованого мовного спілкування дітей з педагогом, один з одним і пізнавальний інтерес до живої природи.

3. Розвивати комбінаторні уміння: складати образи рибок з окремих елементів; створювати риб в техніці мотанки.

4. Удосконалювати вміння дітей планувати свою діяльність, працювати цілеспрямовано, проявляючи самостійність, творчість, ініціативу, вигадку.

виховні:

1. Підвести дітей до думки, що комп'ютер можна використовувати як джерело інформації.

2. Заохочувати прагнення домовлятися між собою, робити вибір.

3. Виховувати естетичні моральні почуття, бажання співчувати, співпереживати і допомагати.

Попередня робота:

Спостереження за акваріумними рибками. Розгляд ілюстрацій.

Читання енциклопедій «Чомучка», «Таємниці живої природ», «Підводний світ»

Бесіди «Хто живе у воді», «Підводний світ».

Складання з паперу рибок різних видів. Виготовлення рибок з непридатного матеріалу.

матеріал:

Комп'ютер, презентація «Підводний світ»,восьминіг

Великий обруч перед комп'ютером, що обмежує відстань до монітора

Скляні камені, черепашки

кольоровий папір різної фактури

вата,нитки

клей,пензлики

ножиці, клейонки, серветки, фломастери.

Хід діяльності:

Вихователь пропонує дітям зайняти місця навколо обруча. Звучить шум моря.Зустріч з восьминогом.

-Діти, ми з вами вже знаємо, що за допомогою комп'ютера можна подорожувати. А як ви думаєте, куди ми сьогодні вирушимо?

- А ви хотіли б знову опинитися на морському березі?

-, скажіть, а на чому можна подорожувати по морю? (На кораблі, на вітрильнику, на яхті, на човнику) ...

- Діти А, як ви думаєте за допомогою чого можна опуститися на морське дно?

(За допомогою підводного човна; пірнути з аквалангом).

- Правильно, діти, а ще на дно морське можна опуститися за допомогою батискафа. Повторіть, будь ласка. Батискаф - це такий великий залізна куля з ілюмінаторами, всередині у нього багато різних приладів, щоб спостерігати за морським життям.

Проблемне питання:

Давайте виберемо, за допомогою чого ми здійснимо занурення. Що більш безпечно і зручно для підводного занурення?

Тоді влаштовуйтеся зручніше біля ілюмінаторів батискафа, ми з вами занурюємося на морське дно.

Діти дивляться відеозапис «На дні Карибського моря».

- Яких морських тварин ви побачили, дізналися? Що ще є на морському дні? Давайте спробуємо їх зобразити.

Рухлива гра «Море хвилюється».

- Діти, поки ви дивилися фільм, восьминіг розповів мені одну історію. Послухайте.

Давним-давно всі мешканці моря жили дружно, разом. Насолоджувалися морськими просторами чистою, прозорою води. Морські мешканці спокійно могли добути собі їжу. А зараз люди недбало ставляться до природи, забруднюють водойми, річки, різними відходами, нафтою. Багато морських мешканців вже загинуло і невідомо, скільки ще може загинути. Морські мешканці просять допомоги. Діти, а як ми можемо їм допомогти?

Відповіді дітей: Чи не кидати сміття, почистити море, дбайливо ставиться до природи ...

- Так, звичайно треба любити природу, дбайливо ставитися до всього живого.

Восьминіг пропонує вам ще раз подивитися на морських мешканців, щоб дізнатися їх і відобразити у своїх роботах.

-, Діти а тепер ми з вами спробуємо створити друзів восьминога. Спочатку, давайте згадаємо, за допомогою яких технік, ми можемо це зробити. (Вихователь показує ескізи з різними техніками) Виберіть те, що вам допоможе в роботі.

Діти підходять до столів і беруть матеріал для роботи. Вихователь вмикає музику. При утрудненнях, педагог нагадує технологію роботи з матеріалами. Коли роботи будуть закінчені, педагог пропонує розглянути роботи один одного, спонукає до обговорення. Педагог зазначає в кожній роботі дитини щось особливе.

- Діти, наше подорож підійшла до кінця і ми повинні повертатися в дитячий сад. Займайте місця в батискафі.

- Де ми сьогодні з вами побували? Що нового дізналися, що побачили, чим займалися?

(Ми побували на морському дні у батискафі, допомогли восьминогу).

- На пам'ять море зробило вам подарунки - ці маленькі черепашки. Нехай у вас залишаться теплі спогади про цю подорож.