Конспект інтегрованого уроку з інформатики та біології «Створення та налагодження діаграм різного типу, вибір типу діаграми. Визначення типу вищої нервової діяльності та властивост

Конспект інтегрованого уроку з інформатики та біології       

8 клас

ТЕМА: Визначення типу вищої нервової діяльності та властивостей темпераменту. Створення та налагодження діаграм різного типу, вибір типу діаграми.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

     -    учні актуалізують знання про типи вищої нервової діяльності та властивості різних типів темпераменту;

•          учні ознайомляться з різними методиками дослідження типу темпераменту та визначать силу власної нервової системи;
•          учні описують критерії визначення типу діаграми для відображення рядів даних;
•          учні уміють визначати тип діаграми для відображення одного чи кілька рядів даних;
•          учні налаштовують параметри відображення діаграми, поля даних, рядів даних.

ОБЛАДНАННЯ: 1. Ілюстрації «Типи темпераменту»

2. Інструктивні картки для проведення дослідницького практикуму.

3. Таблиці для актуалізації знань учнів про типи темпераменту та ВНД.

ТИП УРОКУ: дослідницький практикум, практична робота.

СТРУКТУРА ТА ХІД УРОКУ:

І. ВСТУП.

Девіз уроку: Думати – колективно, Діяти – оперативно, Сперечатись – доказово, Це для всіх обов’язково!

1. Вітання. Відео на вірш Василя Симоненка «Ти знаєш, що ти людина…»

2. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

- Оголошення теми уроку.

- Очікування ( Діти озвучують за бажанням).

3. Актуалізація опорних знань:

- Що таке ВНД?

- Що таке темперамент?

- За ілюстрацією визначте тип темпераменту та тип ВНД, що йому відповідає. (Учні заповнюють  таблицю індивідуально).

- Що називають діаграмою?

- Які види діаграми?

Тестування з інформатики в програмі MyTest.

ІІ. ВИКОНАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОГО ПРАКТИКУМУ:

1. Робота в зошитах з друкованою основою (с.60). Ознайомлення з методиками визначення типу темпераменту та його властивостей.
2. Виконання завдання «Визначення сили нервової системи».
3. Правила поведінки в комп’ютерному класі.
4. Завдання з інформатики: побудова діаграми. Вправи для очей.
5. Учні роблять висновки про силу власної нервової системи, проаналізувавши побудовану діаграму.

ІІІ. ЗАВЕРШЕННЯ УРОКУ:

1. Узагальнення знань.

•          Учні за методикою «Змішаного навчання» створюють портрет:

1 станція – сангвініка;

2 станція – холерика;

3 станція – флегматика;

4 станція – меланхоліка.

•          Чи можна виправдати нестримну, зухвалу поведінку типом темпераменту? Чи можна змінити темперамент людини?

2. Зворотній зв’язок:

•          Ми вивчили…
•          Мене вразило…
•          Мені сподобалося…

3. Очікування.
4. Домашнє завдання:

- з біології: повторити §48, визначити тип темпераменту відомого літературного героя (на власний розсуд).

- з інформатики: повторити §7.3

5. Оцінювання учнів.

6. Відеорелакс

7. Прощання.

Урок пройшов, як одна мить.

Дзвінок вже незабаром продзвенить.

Прийміть усі ви на прощання

Наші найкращі побажання!

Здорові будьте, гарно вчіться,

Шануйтесь, наполегливо трудіться!

Робота учня 8 класу _________________________________________________

Назвіть властивості нервових процесів:

Робота учня 8 класу _________________________________________________

Назвіть властивості нервових процесів:

Робота учня 8 класу _________________________________________________

Назвіть властивості нервових процесів:

Робота учня 8 класу _________________________________________________

Назвіть властивості нервових процесів: