Конспект інтегрованого заняття "У гості до ведмедика"

Тема заняття «В гості до ведмедика»

 

Освітні лінії: ознайомлення з природним довкіллям + логіко-математичний розвиток

Вік дітей: 3–5 років

Форма проведення: онлайн

 

Мета: розширити знання дітей про ведмедів; розвивати вміння порівнювати, класифікувати, лічити; тренувати увагу, пам’ять, мовлення, моторику; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

 

Матеріали:

1. Візуальні матеріали: зображення ведмедика (2–3 варіанти: спить, вітається, працює); картинка барлоги (порожня + з предметами); сліди тварин (ведмідь, лисиця, заєць, птах); вулики з різною кількістю медових горняток; ягоди, яблука, рибки для сортування; предмети для гри «Збери рюкзачок» (корисні/зайві речі); фон для лісу або лісова галявина.
2. Матеріали для виконання домашнього завдання: аркуш білого паперу А4; кольорові олівці / фломастери / воскові крейди; якщо варіант з аплікацією: готові кола, овали, трикутники (або ножиці).

 

Хід проведення

Вихователь:
 Доброго дня, мої маленькі дослідники! Сьогодні на нас чекає цікава подорож до лісу.

Ми підемо в гості до доброго ведмедика Михайлика. Готові?

Тоді вмощуйтесь зручніше — і вирушаємо в дорогу!

Сьогодні ми дізнаємося більше про ведмедів, потренуємо наш розум, пам’ять, будемо рахувати, порівнювати та навіть трохи малювати. Попереду багато цікавого!

Вихователь (з інтригою):

Діти, сьогодні вранці я знайшла ось такий лист. Подивіться! Як ви думаєте, хто міг мені написати?
(Пауза)

Давайте відкриємо разом…

Вихователь читає лист:

«Добрий день, любі діти!

Запрошую вас до себе в гості, у мій затишний лісовий будиночок.
Але щоб дістатися до мене, вам треба виконати декілька веселих завдань!»

Вихователь:

Це ведмедик Мишко запрошує нас до себе в гості. Ну що, приймаємо запрошення?

Так? Чудово! Тоді рушаймо!

Перед тим як вирушити в ліс, нам треба зібрати рюкзачок.
Подивіться уважно на предмети на екрані. Що з цього нам стане в пригоді в лісі? А що краще залишити вдома?

Репліки вихователя:

1. Погляньте. Це пляшка чистої води? Беремо?

Пауза для відповіді дітей.
Так! Дуже важливо мати воду в дорозі, щоб не зголодніти й не відчути спраги. Беремо!

2. А камінь нам знадобиться? Він важкий, незручний і точно не допоможе в подорожі.

Пауза для відповіді дітей.
Залишаємо.

3. А що скажете про компас. Як ви думаєте, компас нам знадобиться?

Пауза для відповіді дітей.

Правильно, компас допомагає знайти шлях у лісі. Тож він нам потрібен. Беремо!

4. А яблучко? Воно легеньке, корисне, смачне.

Пауза для відповіді дітей.

Так, воно підійде для перекусу. Беремо з собою.

5. А ковдра нам потрібна? Як думаєте?

Пауза для відповіді дітей.

Так, якщо стане холодно або потрібно буде присісти на землю — ковдра дуже корисна.

6. А бутерброд?

Пауза для відповіді дітей.
Так! У подорож інколи хочеться перекусити — беремо.

7. Ось ліхтарик. Чи візьмемо його?

Пауза для відповіді дітей.

Так! У лісі іноді може бути тінь або сутеніти. Ліхтарик — добра ідея.

8. А олівці? Візьмемо?

Пауза для відповіді дітей.

Не обов’язково. У ліс ми йдемо не малювати, а шукати ведмедика.

9. А раптом у лісі піде дощ? Дощовик завжди корисно мати при собі. Беремо?

Пауза для відповіді дітей.

Так.

10. А м’яч?

Пауза для відповіді дітей.

Він нам не знадобиться.

Отож збираємо наш рюкзачок корисними речами та вирушаємо.

Вихователь:

Йдемо стежинкою… І раптом бачимо сліди!

Погляньте: це сліди різних тварин. Чиї ж вони? Як ви гадаєте?

Діти називають тварин.

Вихователь:

Серед цих слідів заховалися сліди ведмедика Мишка. Знайдете їх? Отож за допомогою магічного олівця прошу Вас позначити сліди ведмедика.

Діти шукають.

Вихователь:

Правильно! Найбільші, широкі сліди — це сліди ведмедя.

А тепер давайте порахуємо, скільки слідів ведмедя видно на екрані.
Разом: один… два… три… (продовжують). Чотири.

Чий слід найбільший? Як ви гадаєте?

Діти: Ведмедя. Так.

А покажіть менші сліди ведмедя.

Молодці, ви справжні слідопити!

Вихователь:

Дивіться, ми підійшли до галявини, де живуть бджілки. Вони теж мають для нас завдання!

Біля першого вулика стоїть декілька горняток меду, і біля другого – теж.
Давайте разом порахуємо!

Скільки горняток меду біля першого вулика?

Діти рахують. Два.

Скільки горняток меду біля другого вулика?

Діти рахують. Три.

Отже, біля якого вулика горняток більше?

Діти думають. Біля другого.

А де менше?

Діти думають. Біля першого.

Чудово! Бджілки дякують вам за допомогу й дозволяють іти далі.

Вихователь:

Поки ми йдемо лісом, давайте трохи розімнемося та виконаємо руханку.

Виконання руханки.

Ось і ми підійшли до ведмежого будиночка – барлоги. Давайте зайдемо у барлогу.

Погляньте, у барлозі є природні предмети, але хтось заніс і зайві речі!

Давайте знайдемо, чого тут не повинно бути.

Використовуючи магічний олівець, оберіть зайві речі, яких не має бути у барлозі.

М’яч, праска, конструктор.

Чудово! А тепер магічним олівцем оберіть, які предмети створила природа?

Діти називають: жолуді, шишки, квітка, гілочки дерев, листочки, травичка.

Молодці! У вас гарні знання!

Вихователь:

Ведмедик готується до зими й збирає запаси.

Подивіться: тут є ягоди та фрукти. Давайте допоможемо йому посортувати ягоди, фрукти та овочі за групами?

Проведення інтерактивної гри.

Діти сортують.

Молодці малята. Ви дуже розумні та уважні!

Вихователь:

Послухайте маленьку задачку: У ведмедика було 3 яблука. Білочка принесла ще 1. Скільки стало?

Діти відповідають.

Правильно 4 яблука! Ви чудово рахуєте!

Ведмедик (голос вихователя):

Доброго дня, мої помічники!

Ви виконали всі завдання і прийшли до мене!

Дякую вам!

Вихователь:

Ведмедику, а може ти хочеш задати дітям декілька запитань?

Ведмедик (голос вихователя): Так, звичайно, хочу.

Малята, якого я кольору?

Діти називають.

Коричневого.

Скажіть, де я живу?

Діти називають.

У лісі у барлозі.

А що я люблю їсти?

Діти називають.

Мед, фрукти, ягоди, овочі.

А як я готуюся до зими?

Діти називають.

Ведмедик будує барліг та утеплює його.

Вихователь:

Наше заняття підходить до кінця. Малята, вдома разом з батьками обов’язково намалюйте ведмедика. Буду чекати на зворотний зв’язок. Ведмедик дякує вам за допомогу й каже: «Приходьте до мене ще!».