Конспект. Технології. В'язання. 10 клас. Схематичне зображення петель з використанням різних узорів.

Урок №                              Клас __10__              Дата__________

 

Тема: Схематичне зображення петель з використанням різних узорів.

Мета: формування вмінь і навичок учнів читати схеми та виконувати в’язання виробів за ними; розвиток творчого мислення, концентрації уваги, пам’яті, просторової уяви школярів; виховання працелюбності, організованості, практичності під час виконання практичних завдань; корекція осанки, відповідей учнів.

Інструменти та матеріали: ножиці, спиці, нитки.

                                                        Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання, перевірка присутніх та готовності учнів і майстерні до заняття.

ІІ Перевірка домашнього завдання

ІІІ. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів

Робота з картками

Учитель пропонує учням об’єднатися в групи. Кожна група отримує своє завдання. Уважно опрацювавши його, представники груп виступають з повідомленнями (див. додаток А).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів Гра «Головоломка»

Учитель ставить учням запитання: «У який спосіб записуютьпослідовність в’язання узору?» — та пропонує вибрати з кожного рядка букви, що трапляються лише раз. Таким чином учні й отримають відповідь на це запитання.

Варіант А

ІV. Оголошення теми та мети уроку

V. Вивчення нового матеріалу

Способи в’язання

У ч и т е л ь. Існує два способи в’язання спицями: плоский та круговий.

Плоский спосіб в’язання спицями — це в’язання полотна у вигляді прямокутника, квадрата, трикутника та інших плоских деталей. Кожен новий ряд після повороту в’яжуть у протилежний бік.

Круговий спосіб в’язання спицями — це спосіб, яким в’яжуть вироби круглої або циліндричної форми, наприклад, шкарпетки, шапочки, берети.

Схематичне зображення прийомів в’язання

У ч и т е л ь. Під час в’язання можна користуватися текстовим описом узорів. Але зазвичай він займає дуже багато місця і важко читається. Тому доцільніше користуватися схемою узорів — записом в’язання за допомогою умовних позначень петель.

Питання до учнів

Які умовні позначення петель на схемах в’язання спицями ми вивчали на попередніх заняттях?

(Учитель доповнює відповіді учнів і знайомить їх з новими умовними позначеннями, що застосовуються в схемах в’язання(див. додаток Б). Під час розповіді вчителя учні заповнюють таблицю в зошитах.)

А зараз, діти, ви ознайомитесь з основними правилами записуй читання схем узорів, користуючись опорними картками, які знаходяться у вас на столах (див. додаток В).

(Учитель формулює та пояснює правила, а учні, користуючиськартками, скорочено записують їх у зошити.)

VІ. Закріплення  вивченого матеріалу

Завдання для перевірки засвоєння учнями теоретичного матеріалу

Учитель пропонує учням скласти схему в’язання за текстовим описом. Один учень працює біля дошки, решта — самостійно в зошитах (див. додаток Г).

Проведення хвилинки відпочинку (руханки)

Раз, два, три, чотири, п’ять —

Будем ми відпочивать:__

Підніміться всі швиденько,

Усміхніться веселенько,

Помахайте ви руками

І потупайте ногами.

Уперед, назад пройдіться,

Знову весело всміхніться.

Трішечки поприсідайте

Й знов в’язати починайте!

Записати у зошит декілька зразків схематичного зображення узорів.

VIІ. Підбиття підсумків заняття

VIІІ. Домашнє завдання

 Підготувати (за бажанням) доповідь про професію дизайнера.

Додаток А

Картка 1

1. Установіть послідовність дій (проставте цифри за порядком) під час розрахунку кількості петель для в’язання виробу:

[ ] — помножити ЩГ на потрібну мірку;

[ ] — зняти потрібну мірку;

[ ] — обчислити щільність в’язання по горизонталі (ЩГ);

[ ] — зв’язати зразок обраним видом в’язання;

[ ] — пропрасувати зразок в’язання.

2. «Спіймай помилку»

Знайдіть у наведеному тексті помилки та закресліть їх. Правильні відповіді напишіть зверху.

На малюнку зображено вертикальний шов «петля в петлю». Для його утворення закриті петлі двох полотен зшивають зліва направо з виворітного боку виробу. Петлі шва за розміром мають відрізнятися від петель полотна. Щоб шов був непомітним, полотна потрібно стягувати. Цей шов також використовують для ремонту старих в’язаних речей.

 Картка 2

1. Установіть послідовність дій (проставте цифри за порядком) підчас закріплення краю в’язаного полотна:

[ ] — пров’язати дві петлі разом;

[ ] — повторювати доти, поки не залишиться одна петля;

[ ] — нитку обірвати та простягнути в останню петлю;

[ ] — петлю, що утворилася на правій спиці, перевести на ліву;

[ ] — увести праву спицю у дві петлі, розміщені на лівій спиці.

2. «Спіймай помилку»

Знайдіть у наведеному тексті помилки та закресліть їх. Правильні відповіді напишіть зверху.

На малюнку зображено горизонтальний шов для з’єднанняв’язаних деталей. Його використовують, якщо потрібно зшити горизонтальні краї полотен з виворітного боку. У такий спосіб зручно зшивати деталі, виконані резинкою або панчішною в’язкою.Голку вводять під дугу виворітної петлі, розміщеної поруч ізпружковою. Так по черзі підхоплюють другу петлю то лівої, топравої деталі.

 Додаток Б

Інструкційна карта

Умовні позначення на схемах для в’язання

Додаток В

Опорна картка

Головні правила запису і читання схем узорів

Кожен ряд на схемі узору позначають цифрами: непарні записують праворуч від схеми, парні — ліворуч.У схемах узорів непарні ряди відповідають лицьовому боку

в’язання, а парні — виворітному.Непарні ряди читають справа наліво, а парні — зліва направо.У схемах не позначається початковий ряд (набирання петель).Пружкові петлі ряду в схемах не позначаються, оскільки завждипров’язуються однаково: першу петлю знімають непров’язаною,а останню в’яжуть як виворітну.

Термін «в’язати, як показують петлі», що використовується в описах, означає, що в’язати необхідно відповідно до того, який вигляд мають петлі на цьому боці в’язання: лицьові — лицьовими, виворітні — виворітними. Якщо в схемах узорів немає опису якогось ряду, це означає, що його слід в’язати, як показують петлі.

Група петель, що створює малюнок в’язання і повторюється під час пров’язування ряду кілька разів, називається рапортом. В описах рапорт виділяється знаками *…*. Якщо до рапорту або післянього є петлі, то вони пров’язуються один раз: відповідно на початку або наприкінці ряду (для симетрії малюнка).

Додаток Г

Приклади текстового опису в’язання та складання схем

1. Шахівка (в’язка двобічна)

Текстовий опис

1-й, 2-й, 3-й і 4-й ряди — 4 лицьові, 4 виворітні петлі й т. д. до кінця ряду.

5-й, 6-й, 7-й і 8-й ряди — 4 виворітні, 4 лицьові петлі й т. д. до кінця ряду.

З 9-го ряду узор повторюємо, починаючи з 1-го ряду.

2. Густий узор № 1 (в’язка двобічна)

Текстовий опис

1-й ряд в’яжемо лицьовими петлями.

2-й ряд в’яжемо виворітними петлями.

3-й ряд — 5 виворітних, 5 лицьових петель і т. д. дo кінця ряду.

4-й ряд в’яжемо виворітними петлями.

5-й ряд в’яжемо лицьовими петлями.

6-й ряд в’яжемо виворітними петлями.

7-й ряд — 5 лицьових, 5 виворітних петель і т. д. до кінця ряду.

8-й ряд в’яжемо виворітними петлями.

9-й ряд в’яжемо лицьовими петлями.

10-й ряд в’яжемо виворітними петлями.

З 11-го ряду узор повторюємо, починаючи з 3-го ряду.

 

3. Плутанка 1×1 (в’язка двобічна)

Текстовий опис

1-й ряд — 1 лицьова, 1 виворітна петля і т. д. до кінця ряду.

2-й ряд — 1 виворітна, 1 лицьова і т. д. до кінця ряду.

3-й ряд — 1 виворітна, 1 лицьова петля і т. д. до кінця ряду.

4-й ряд — 1 лицьова, 1 виворітна петля і т. д. до кінця ряду.

З 5-го ряду узор повторюємо, починаючи з 1-го ряду.