Конспект . Урок літературного читання " Пишаємося рідною країною. Вірш Володимира Сосюри «Як не любити той край...» . Вірш Ліни Костенко «Усе моє, все зветься Україна»"
Гришаєва Ольга Миколаївна. 4 клас.
Літературне читання. 15.01.2026 р. № 51
Тема. Пишаємося рідною країною. Вірш Володимира Сосюри «Як не любити той край...» . Вірш Ліни Костенко «Усе моє, все зветься Україна». Порівняльна характеристика віршів.
Мета. Ознайомити учнів із творами українських поетів; продовжити вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів, висловлювання власної думки; розвивати мовлення, навички визначення головної думки віршів; формувати компетентності: спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську; виховувати любов до Батьківщини.
Тип уроку. Урок формування вмінь і навичок.
Обладнання: електронна презентація, електронна бібліотечка творів, мнемотаблиці для вивчення віршів напам'ять, інтерактивні ігри.
Хід уроку
І.ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу. Налаштування на роботу.
Вправа «Кулька добра».
2. Мотивація навчальної діяльності.
Робота в парах. Гра «Шифрувальник».
— Розшифруйте слово за кодом, використовуйте алфавіт.
24,15,21,1,13,18,1.
Отже, яке слово утворилося? З якої букви напишемо його? Чому? Що б ви розповіли про Україну друзям із інших держав?
Гра «Яка вона — Україна?».
— Ви багато вже знаєте про нашу рідну країну. Виконавши це завдання, ви доповните свою розповідь ще деякими словами, які її характеризують. Назвіть утворені слова.
Мовленнєва розминка.
Робота зі скоромовкою
Наша Батьківщина —
Батьківська стежина,
Прикрашай її, пам'ятай,
Шануй свій край —
Батьківщину.
3.Повідомлення теми і мети уроку.
-Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ. Сподіваюсь, ви вже зрозуміли, про що будемо читати та говорити? Так, розділ присвячений нашій рідній країні — Україні. Розгорніть підручник на сторінці 86 та прочитайте назву розділу.
— Сьогодні ми читатимемо вірш Володимира Сосюри «Як не любить той край...» та вірш Ліни Костенко «Усе моє, все зветься Україна», продовжимо вдосконалювати читацькі навички, визначатимемо головну думку творів тощо.
Фізкультхвилинка
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
Робота з підручником.
Читання тексту з елементами бесіди.
— Розгляньте дороговказ розділу. Чи помітили ви зміни? Які саме?
— Прочитайте напівголосно перший і другий абзаци тексту.
— Що можна обачити, читаючи твори про рідний край? А що відчути?
— Прочитайте третій абзац тексту.
— Про що ми дізнаємося з розділу?
— Чого навчимося?
— Що будемо досліджувати?
Слово вчителя.
— Україна — наша найдорожча і найрідніша земля, наша Батьківщина.
Україна — це отча земля, рідний край, де ви народилися. Широкі чарівні простори, прекрасні села й міста.
Україна — не тільки країна, це і держава. Вона має свою Конституцію, тобто правила, за якими живуть її громадяни — українці.
Любі діти, ми — нащадки славетного українського минулого, творці нової історії своєї держави. Тому зрозуміло, чому останнім часом ми дедалі частіше звертаємося до витоків нашої української духовності, прагнемо стати учасниками відродження національної культури та історії.
Україна — це наш рідний край, наша дорога і мила Вітчизна, земля, де ми народилися, уперше побачили і пізнали світ, почули колискову пісню, рідну мову, відчули любов і ласку — це наша найдорожча у світі Батьківщина. Їй присвячують свої вірші українські поети.
Робота за твором Володимира Сосюри «Як не любить той край...».
Інформація про автора.
В. Сосюра народився 6 січня 1898р. на станції Дебальцеве. Мати поета, Марія Данилівна Локотош, робітниця з Луганська, працювала в домашньому господарстві, батько, Микола Володимирович, за фахом кресляр, був людиною непосидющою, перемінив багато професій: вчителював по селах, був сільським адвокатом, шахтарем, добре малював і співав. Дитинство поета минає на Донбасі. Родина Сосюр оселяється в старій хворостянці над берегом Дінця, в єдиній кімнаті якої туляться восьмеро дітей і батьки. З одинадцяти років хлопець іде працювати — спершу до бондарного цеху содового заводу, потім телефоністом, чорноробом, не цурається випадкового заробітку. Початкову освіту Володимир здобуває під наглядом батька, зачитується пригодницькою літературою, віршами.
Від 1911 р. в с. Третя Рота (нині м. Верхнє) навчається в міністерському двокласному училищі. Маючи блискучу пам'ять, легко виходить у кращі учні, захоплюється співом і художньою літературою. 1921 р. виходить у світ перша збірка В. Сосюри «Поезії». 1922 р. з'являється друга збірка В. Сосюри, на той час студента Харківського університету, — «Червона зима». Пристрасну чуттєву лірику приносять книги «Осінні зорі» і «Місто». Народжуються такі перлини новочасної лірики, як «Ластівки на сонці...», «Магнолії лимонний дух...», «Вже в золоті лани...», «Такий я ніжний...» та інші. 1947 р. виходить з друку збірка поезій «Щоб сади шуміли», відзначена в 1948 р. Державною премією І ступеня. 8 січня 1965 р. поета не стало, але старість і хвилини не мала над ним влади.
Робота над віршем В. Сосюри «Як не любить той край...»
Читання твору вчителем або перегляд відеоролика
посилання на відео: https://youtu.be/i53TP5DguLI
Бесіда
— Чи сподобався вам вірш?
— Про який край пише поет?
— Як ви вважаєте, поет запитує чи стверджує? Обґрунтуйте власну думку.
— Яка головна думка цього твору? Поясніть.
— З яким почуттям читатимеш вірш? Чому?
— З якою інтонацією, у якому темпі будете читати вірш?
— Які слова слід виділити голосом?
Читання вірша учнями:
-напівголосно;
-за диктором;
-виразне читання вірша окремими учнями;
-гра «Земля — небо» (учні читають вірш, періодично відриваючи погляд від тексту);
-конкурс «Кращий читач».
Фізкультхвилинка
Робота за твором Ліни Костенко «Усе моє, все зветься Україна».
Біографічні дані Ліни Костенко.
Костенко Ліна Василівна, знаменита на весь світ українська поетеса, з’явилася на світ 19 березня 1930 р. у м. Ржищеві на Київщині. Батьки майбутньої поетеси вчителювали й з ранніх літ прищеплювали дитині високі моральні, етичні та естетичні смаки. На все життя Ліна перед собою мала приклад батька — Василя Костенка, поліглота-самородка (він знав 12 мов). У 1936 р. родина переїхала до Києва, де Ліна закінчила школу на Куренівці і ще школяркою почала відвідувати літературну студію при журналі «Дніпро».
Варто відзначити, що поетеса належить до так званого покоління «дітей війни». Саме тому в її роботах часто порушуються проблеми миру та війни. Ще одна болюча тема творчості Костенко — трагедія Чорнобилю. Проблема екології дуже зацікавила її. Але найбільша частка творів поетеси присвячена історичному життю України.
Саме Ліна Костенко прищепила мільйонам українців непохитну віру та впевненість у те, що ми незалежні, гідні та вільні. Що нас не здолати, адже дух наш є незламним.
Робота над віршом Ліни Костенко «Усе моє, все зветься Україна...»
Словникова робота
Не тямлю — не розумію.
Незрадливий — вірний, не здатний на зраду.
Нетлінна — тут: вічна.
Читання твору вчителем або перегляд відеоролика
посилання на відео: https://youtu.be/_DvyFtQPPPI
Робота над висловами.
— Поясніть, як ви розумієте такі вислови.
Сліпну від краси
Спинись і з Богом говори
Усе як є, усе моє
Краса висока і нетлінна
Читання вірша учнями:
-напівголосно;
-за диктором;
-виразне читання вірша окремими учнями;
-гра «Земля — небо» (учні читають вірш, періодично відриваючи погляд від тексту);
-конкурс «Кращий читач».
Гра «Добери риму».
Краси — ... (ліси).
Диво — ... (незрадливо).
Явори — ... (говори).
Україна — ... (нетлінна).
Робота в групах.
Порівняльна характеристика віршів.
Об’єднання в групи.
Виконання завдання. Робота за діаграмою Вена.
Володимир Сосюра Ліна Костенко «Усе моє, все «Як не любить той край...» зветься Україна»
Презентація діяльності учнів.
Виконання завдання.
— Складіть сенкан з теми «Україна».
Умова:
1 слово-іменник — Україна
2 прикметники
3 дієслова
Речення з 4 слів
Синонім до слова «Україна»
Наприклад:
Україна.
Рідна, гомінка.
Зростаєш, кріпнеш, розквітаєш. Мене змалечку плекаєш. Батьківщино!
Україна.
Незалежна, єдина.
Зростає, розквітає, виховує. Ти моя рідне земле. Батьківщино!
Презентація діяльності учнів.
Гра «Збери прислівʼя»
Без верби і калини… своя країна.
Будь – кому мила … земний рай.
Кожен край має … нема України.
Рідний край - … свій звичай.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
Бесіда
- За якими розділом почали працювати? Які вірші читали на уроці?
- Що обʼєднує вірші, які ми розглянули?
- Чому вчить поезія, яку ми розглянули на уроці?
- Які висновки з уроку ви зробили для себе?
- Чи сподобався вам сьогоднішній урок?
Домашнє завдання
С. 87–88. Виразно читати вірші, вивчити напам'ять один вірш на вибір.
Використовуй мнемотехніку.
Рефлексія
Прийом «Продовж речення»
Що нового я дізнався сьогодні на уроці?
Що було для мене найбільш цікавим та пізнавальним?
У чому я сьогодні став розумнішим порівняно з учорашнім днем?
ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА, ПОСИЛАННЯ
- Українська мова та читання. 4 клас. Частина 2 / Т. Л. Абрамюк, І. В. Оніщенко. — Харків : Вид. група «Основа», 2022. — 287, [1] с. — (Серія «Мій конспект»).
- Типова освітня програма авторського колективу під керівництвом О. Я. Савченко.
- Підручників К. І. Пономарьової, Л. А. Гайової та О. Я. Савченко, І. Я. Красуцької « Українська мова та читання». 4 клас. Частина 2.
- Володимир Сосюра біографія коротко.
URL: https://dovidka.biz.ua/volodimir-sosyura-biografiya-korotko
https://www.youtube.com/watch?v=-mr3OT2gb9Q&authuser=0
- Розповідь про Ліну Костенко для дітей.
URL: https://dovidka.biz.ua/rozpovid-pro-linu-kostenko-dlya-ditey
https://www.youtube.com/watch?v=D6dghqEbsi0&authuser=0
- Канал "Читайлик & Co"
https://www.youtube.com/watch?v=i53TP5DguLI
про публікацію авторської розробки
Додати розробку