Урок "Володимир Сосюра. Життя і творчість поета-лірика. Патріотична лірика. Вірш «Любіть Україну». "

Конспект уроку з читання (за програмою «Інтелект України»)

Тема: Володимир Сосюра. Життя і творчість поета-лірика. Патріотична лірика. Вірш «Любіть Україну».

Тип уроку: засвоєння нових знань та формування навичок.

Мета: ознайомити учнів з короткими біографічними даними В. Сосюри; формувати вміння виразно читати поетичні твори, дотримуючись пауз та правильної інтонації; вчити аналізувати ліричний твір, визначати його головну думку ; розвивати пам'ять (вправа «Фотоапарат»), увагу, швидкість читання, критичне мислення, вміння працювати в парах; збагачувати словниковий запас; виховувати глибокі патріотичні почуття, любов до Батьківщини, рідної мови, повагу до свого народу.

Хід уроку

І. Організаційний момент (1-2 хв)

Вчитель:

Любіть красу своєї мови,

 Звучання слів і запах слів:

Це квітка ніжна і чудова

 Коханих батьківських степів.

Багато поетів та письменників писали про любов до рідної землі, Батьківщини, мови… Хто пригадає імена таких письменників, з чиєю творчістю ви вже знайомі?

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми познайомимось з віршем, який став поетичною сповіддю великого поета Володимира Сосюри. Це заклик звучить крізь десятиліття : «Любіть Україну!». Перед тим, як зануритись в роботу, визначимо очікування від сьогоднішнього уроку. (хочу дізнатись, до чого автор закликає у вірші, хочу відчути емоції та переживання автора, хочу навчитись виразно читати поезію, дізнатись більше про автора).

Не гаймо часу і вирушимо в подорож світом відомого поета.

Читання уривку вірша Сосюри.(завд.13, с.28)

_У яких рядках передано основну думку? «З тобою я злитий, народе, мій дім, любов'ю палкою, диханням моїм»).

-Як цей уривок характеризує автора? ? («З тобою я злитий, народе, мій дім, любов'ю палкою, диханням моїм»).

Поглибимо свої знання про поета, переглянувши фрагмент.

-Про які факти з життя В.Сосюри ви дізнались?

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу (10-12 хв)

1.Вправа «Фотоапарат»

2. Хвилинка Знайка (Завдання 16)

Самостійне (або ланцюжком) читання тексту про поета.

Аналіз прочитаного:

Як Володимир Сосюра ввійшов в літературу? (Як поет-лірик).

У якому році написано вірш «Любіть Україну»? (1944 р., під час Другої світової війни).

Виконання тестового завдання: Познач патріотичний вірш В. Сосюри (Відповідь: Б).

3.Мовленнєва розминка

Щоб наше мовлення було чітким, розпочнемо з розминки. 1. Робота з чистомовкою (Завдання 18, стор. 29)

Бесіда: Як називають людину, яка любить Батьківщину, віддана їй і народові? (Патріот).

V. Тлумачний словничок

Простори-це велика, неосяжна, вільна ділянка землі, неба або води. Це те, що простягається далеко-далеко, наскільки сягає око.

Купина - символ незламності та незнищенності України.

Діброва- це листяний ліс, у якому ростуть переважно дуби.

VІ. Робота над віршем «Любіть Україну» (15 хв)

1. Підготовка до виразного читання (Завдання 19, стор. 29) Вчитель: Цей вірш має звучати особливо. Зверніть увагу на позначки в тексті — це партитура читання. Пригадаємо:

• | — коротка пауза.
• || — середня пауза.
• ||| — довга пауза (в кінці речення чи строфи).

2. Первинне сприймання (читання вчителем або аудіозапис)

• Учні слухають еталонне читання, слідкуючи за текстом.

3. Повторне читання учнями

• Читання вголос ,дотримуючись пауз.

4. Аналіз твору (Завдання 21 «Питайлик», стор. 30)

• Який заклик звучить у вірші? (Любіть Україну!)
• Скільки разів повторюється дієслово любіть? (Учні рахують у тексті).
• До кого звертається ліричний герой? (До юнака: "Юначе! Хай буде для неї твій сміх...")
• Проблемне питання: Як ви розумієте вислів "Не можна любити народів других, коли ти не любиш Вкраїну"?
• Творче доповнення: Продовжте речення "Любити Україну — це...". (Відповіді дітей: захищати її, говорити рідною мовою, знати історію, поважати традиції).

VІІ. Гімнастика для очей (Завдання 20) (1 хв)

(Вправи для зняття зорової втоми за методикою програми).

VІІІ. Закріплення матеріалу. Творча робота (7 хв)

1. Робота в парах (Завдання 22, стор. 30)

Діти разом із сусідом по парті виконують вправу «Будівельник» (складання однієї зі строф вірша по словах), одна пара – біля дошки в праві з wordwаll.

2. Музична пауза (Завдання 23)

Слухання уривка пісні на слова В. Сосюри.

Рефлексія: Якою для вас є Україна після прослуховування?

3. Вправа «Кола на воді» (Завдання 24) - Робота в парах/групах

Добираємо слова на кожну букву слова УКРАЇНА:

• У – унікальна, улюблена...
• К – красива, квітуча...
• Р – рідна, радісна...
• А – активна...
• Ї – (можна використати слова з цією літерою: надійна, солов'їна)...
• Н – незалежна, непереможна...
• А – амбітна...

• Складання 2-3 речень (міні-тексту) з цими словами. Визначення його теми.

ІХ. Підсумок уроку. Рефлексія (2-3 хв)

Вчитель:

• З творчістю якого поета ми сьогодні знайомилися?
• Який настрій передає вірш «Любіть Україну»?
• Чи справдились ваші очікування від уроку?

Х. Домашнє завдання (1 хв)