Конспект уроку біології в 7 класі "Насінина"

Тема. Насінина, вплив умов середовища на проростання насіння.

Мета: сформувати в учнів поняття «насіння», розглянути будови насінини, на конкретних прикладах показати відмінності в будові насіння різних рослин; сформувати уявлення про вплив середовища існування, грунту, породи тощо на проростання насіння; розвивати пізнавальний інтерес і творче мислення.

Обладнання: таблиці («Будова квітки», «Запилення квіток», «Подвійне запліднення у квіткових рослин», «Однодольна і дводольна насінини»), набори насіння, склянки, термометр.

Поняття і терміни: насіння, запасаюча речовина, насінна шкірка, зародок, сім’ядолі.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

1. Біологічний диктант

1. У зрілому пилковому зерні містяться … (два спермії і клітина пилкової трубки).

2. Маточка – це частина квітки, у якій утворюються … (насінні зачатки).

3. У зав’язі містяться насінні зачатки із … (зародковими мішками).

4. У зрілому зародковому мішку міститься … (одна велика, або центральна, клітина і яйцеклітина).

5. Кожний насінний зачаток має покрив, у якому на верхівці є вузький канал..

(пилковхід), що веде до … (зародкового мішка).

6. Один із сперміїв зливається з яйцеклітиною з утворенням… (зиготи).

7. Другий спермій зливається з центральною клітиною, з якої утворюватиметься… (ендосперм).

8. Зигота ділиться багато разів і поступово формується багатоклітинний … (зародок насінини).

9. Сформований зародок містить … (зародкову бруньку, зародкове стебло, зародковий корінь; зародкові листки – сім’ядолі).

10. Після запліднення з насінного зачатка утворюється насінина, що складається з … (насінної шкірки, зародка насінини, запасу поживних речовин).

ІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Робота у творчих групах

Учні об’днуються в групи 2-3 учасники.

Завдання

Для групи 1

Розгляньте сухе й набубнявіле насіння гороху та квасолі. Використовуючи текст параграф, з’ясуйте особливості їх будови.

Для групи 2

 Розгляньте сухе й набубнявіле насіння кукурудзи та пшениці й поздовжній зріз через зародок і ендосперм насіння кукурудзи. Використовуючи текст параграфу, з’ясуйте особливості будови насінин.

Для групи 3.

 Розгляньте сухе й набубнявіле насіння квасолі та кукурудзи. Використовуючи текст параграфу, з’ясуйте відмінні ознаки в їх будові.

2. Презентація творчих груп
3. Заповнення таблиці

Порівняльна характеристика одно- і дводольної насінин

4. Проблемне навчання

Учитель. Проростання насіння – це сукупність процесів, що

відбуваються в насінині й забезпечують перехід зі стану спокою до стану активної життєдіяльності.

Проблемне запитання

- Які умови необхідні для проростання насіння?

 Учні обговорюють результати дослідів із вивчення умов проростання насіння, формують висновки, заповнюють таблицю.

5. Складання схеми

Висновок. Для проростання насіння потрібні вода, повітря, тепло, живий зародок і непошкоджені сім’ядолі.

Розповідь учителя

Життя в насінині йде надзвичайно уповільнено, тобто за несприятливих умов насінина перебуває в стані спокою. Це особливо важливо, бо насінина слугує для поширення не тільки в просторі, а й у часі.

Основними причинами , що перешкоджають проростанню насінини, є:

•          водопроникність шкірки, що має воскоподібну плівку;
•          наявність речовин, які гальмують проростання;
•          недорозвинений зародок.

Виведення насіння зі стану спокою:

•          видалення або руйнування гальмівних речовин за допомогою води, кисню тощо;
•          руйнування шкірки мікроорганізмами, іноді вона перетравлюється в шлунку тварин;
•          застосування понижених температур – стратифікація;
•          руйнування шкірки – скарифікація.

Сільськогосподарські культури вирощують із добре підготовленого і сортового насіння. Процес підготовки до сівби охоплює такі види робіт: очищення, сортування, протруєння , яровизацію, повітряний обігрів. Якість насіння визначають відповідно до вимог державного стандарту. Насіння , що відповідає стандарту, називають кондиційним. Некондиційне насіння висівати заборонено.

ІV. Узагальнення і систематизація знань

 Термінологічна естафета

 Учитель розкладає на кожній парті аркуш з термінами й поняттями, що стосуються теми уроку. Під час естафети вчитель корегує неправильні відповіді.

V. Підсумки уроку

 Учитель оцінює роботу учнів на уроці.

VІ. Домашнє завдання

1. Вивчити параграф підручника. За бажанням: підготувати повідомлення  про незвичайне у світі плодів .