Конспект уроку до кейсу «Міцна родина-міцна країна» (соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь) за підручником «Пізнаємо природу. 5-6 класи», автор Григорович О. В.

Нова українська школа.

Конспект уроку до кейсу «Міцна родина-міцна країна» (соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь) за підручником «Пізнаємо природу. 5-6 класи», автор Григорович О. В.

«____» лютого 2023 року

 

Урок № ____.

 

Тема. Я в полі

Назва уроку. Сучасні технології вирощування сільськогосподарських культур

Мета: Ознайомити учнів із сучасними технологіями вирощування сільськогосподарських культур: вирощування в теплицях, крапельне зрошування, гідропоніка, сучасні теплиці; оцінити переваги і недоліки використання генетично модифікованих організмів; формувати вміння висловлювати свою думку, взаємодіяти з однокласниками; розвивати вміння уважно слухати одне одного в умовах безпосереднього спілкування; виховувати працелюбність і допитливість.

Очікувані результати: 

Учні:

•           описують характерні ознаки сучасних технологій вирощування сільськогосподарських  культур;
•           усвідомлюють переваги та недоліки сучасних технологій вирощування сільськогосподарських культур;
•           висловлюють відповідальне ставлення до проблем збереження ґрунтів, використання сучасних технологій для вирощування сільськогосподарських культур, можливості використання генетично модифікованих організмів;
•           оцінюють власну діяльність у роботі в групах;
•           здійснюють пошук відповідно до поставленої задачі, а також пошук інформації, необхідної для планування практичної діяльності.

Обладнання: мультимедійний комплект

 

 

Хід уроку

 

1. ОК (організація класу) 

Створення позитивного психологічного клімату класу.

2. МНД (мотивація навчальної діяльності)

Відскануй QR код і дізнайся цікаве.

 

3. АОЗ (актуалізація опорних знань) –

Вправа «Що спільного?»

 

Тип уроку

4. ВНМ (вивчення нового матеріалу)

1. Вправа «Хто перший?»
2. Вправа  «Знайди органічні добрива»
3. Робота в групах  «Переваги і недоліки пестицидів»
4. Робота з підручником. Вправа «Терези»
5. Дізнайся цікаве: «Як вирощують помідори?» Відскануй QR код

 

Хвилинка відпочинку

Рухлива вправа для очей

 

6. Вправа «Знайди пару»
7. Вправа «Руйнівники міфів»
8. Позначте правильні твердження
9. Вправа «Незакінчене речення»

 

5. Підсумок. Домашнє завдання

 

6. Рефлексія

Вправа «Плюс – мінус – цікаво»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТКИ

1. ОК.

 

Любі діти, добрий день!

Зичу праці і старання!

А ще, друзі, всім бажаю

Справдити всі сподівання.

 

Психологічне налаштування.

Я - учень

Я - хочу знати

Я – думаю

Я – вмію

Я – знаю

Я - особистість творча

Я – зірка

 

2. МНД (мотивація навчальної діяльності).

Останнім часом коли людина заходить до супермаркету, то бачить перед собою велику

кількість продуктів: овочі, фрукти, крупи та інше. А чи не замислювались ви, як це все вирощується? І звідки воно з’явилося?

Відскануй QR код і дізнайся про те, що зумовило розвиток сільського господарства.

 

3. АОЗ (актуалізація опорних знань).

Вправа «Що спільного?»

Із давніх-давен люди оселялися в місцях, зручних для господарської діяльності. Так, давні єгиптяни жили біля річки Ніл, щоб вирощувати сільськогосподарські культури на її замулених, а отже, здобрених і вологих берегах.А пращури українців оселилися на території степів і одними з перших навчилися орати ґрунт і засівати його.

Розгляньте, яку обробку ґрунту зображено:

 

 

Тип уроку

4. ВНМ (вивчення нового матеріалу)

1. Раніше люди обробляли ґрунт уручну. Потрібно було важко працювати, особливо під час збору врожаю. Так тривало аж до середини ХХ століття, коли з’явилися перші механізовані знаряддя праці. Створення спеціальних машин, зокрема тракторів і комбайнів, значно полегшило сільськогосподарську працю людей і забезпечило збільшення врожайності.

Вправа «Хто перший?» Установіть порядок виникнення знарядь праці від першого до останнього.

2. Людству, кількість якого швидко зростала, необхідно було дедалі більше їжі. Спочатку люди підживлювали ґрунт органічними речовинами (гній, пташиний послід, мул тощо), а згодом було створено штучні (мінеральні) добрива. До мінеральних добрив належать азотні добрива (впливають на ріст рослин), фосфатні (сприяють пророщуванню насіння та цвітінню), калійні (упливають на утворення плодів). І хоча певні речовини активізують певні процеси, усі вони впливають на життєдіяльність рослини комплексно.

Вправа  «Знайди органічні добрива»

• торф
• азотні добрива
• болотяний мул
• фосфатні добрива
• гній
• пестициди.

Використання добрив дозволило значно збільшити врожайність сільськогосподарських культур. Але наступним етапом розвитку технологій вирощування сільськогосподарських культур стало винайдення пестицидів. Ці штучні речовини використовують переважно для знищення шкідників та бур’янів. Але, на жаль, у надмірній кількості вони негативно впливають на оточуюче середовище.

3. Робота в групах: 1 група-переваги пестицидів, 2 група- недоліки пестицидів

У сучасному світі взимку чи ранньою весною на полицях супермаркету ми можемо зустріти несезонні овочі. А як вони ростуть, коли температура низька, а сонця замало?

Для вирішення проблеми сезонності овочевих культур, ягід і квітів ще в давнину люди здогадалися висаджувати їх у спеціальні теплі приміщення — теплиці.

4. Опрацюйте підручник стор. 128-129 та виконайте вправу «Терези». Який метод вирощування є кращим: теплиці чи гідро- та аеропоніка?

 

5. 
   Дізнайся цікаве: «Як вирощують помідори?». Відскануй QR код

Хвилинка відпочинку

Рухлива вправа для очей.

Очима швидко обертаймо,

Та головою не хитаймо.

Ліворуч – раз, два, три, чотири.

Праворуч – стільки ж повторили.

По колу очі обертаймо,

І все навколо розглядаймо.

Раз коло, два і три, чотири.

Щільніше очі ми закрили.

На п’ять і шість їх потримали

По колу знов пообертали.

6. Вправа «Знайди пару»

 

7. Як гадаєте, чи вирішена зараз проблема кількості та якості продуктів? Так, це стало можливим із появою ГМО продуктів.

Вправа «Руйнівники міфів».

•           ГМО не можна вживати в їжу;
•           ГМО рослини викликають тяжкі хвороби;
•           ГМО рослини не можуть подолати проблему голоду на планеті;
•           ГМО рослини погано ростуть і не пристосовані до оточуючого середовища;
•           ГМО рослини не місять корисних речовин.

 

8. Позначте правильні твердження.

•          Генетично модифіковані організми трапляються лише серед тварин.
•          Використання тракторів полегшує сільськогосподарську працю людей.
•          Використання добрив сприяє збільшенню врожайності рослин.
•          Зміна клімату на планеті не впливає на сільське господарство.

 

 

9. Вправа «Незакінчене речення».

ГМО – це …

Теплиці необхідні для того …

Використання добрив сприяє …

 

5. Підсумок. Домашнє завдання.

Завдання за вибором:

• Підготуйте повідомлення щодо одного з підприємств своєї місцевості, на яких використовують сучасні сільськогосподарські технології. Порівняйте, як  отримують продукцію на цих підприємствах із тим, як це відбувалось раніше (50-100 років тому).
• Створіть листівку із будь-яким міфом щодо ГМО організмів. 

 

6. Рефлексія

Вправа «Плюс – мінус – цікаво»

Що сподобалось на уроці? Що здалося цікавим та корисним?

 

 

 

Що не сподобалось? Що здалося важким, незрозумілим та нудним?

 

 

 

 

 

   Про які факти дізналися на уроці? Чого б ще хотіли дізнатися?