Конспект уроку І. Крип'якевич " Книга за княжих часів".

Тема: Іван Крип’якевич « Книги за княжих часів».

Мета: Продовжити знайомити учнів з історією створення книги; навчати дітей аналізувати твори; формувати уміння працювати з науково – популярними творами та всловлювати власну думку; збагачувати словниковий запас учнів; удосконалювати навички читання; виховувати любов і повагу до історичного минулого нашої держави.

Обладнання: пазли ( Ярослав Мудрий, Нестор Літописець,Золоті Ворота), картки із завданням, друковані слова, пера, чорнило, сажа, буклети « Правила поводження з книгою».

                                        Хід уроку
I. Організаційний момент.

1. Налаштування.
Вже дзвінок нам дав сигнал:
працювати час настав.
Тож і ви часу не гайте,
працювати починайте.
Усі сідайте тихо діти.
Домовляймось – не шуміти,
руку гарно підіймати,
на уроках не дрімати.
А знання мерщій хапати –
щоб не було нам мороки.
Всі готові до уроку?
Тож, гаразд, часу не гаймо
і урок наш починаймо.

2. Мотивація навчальної діяльності.
Бажаю бути:
усміхненими
сміливими
працьовитими
ініціативними
хорошими
уважними
-Дотримуючись порад, ви досягнете …(успіху).

3. Очікування дітей від уроку.

II. Актуалізація знань.
1. Вправа на підвищення швидкості читання. Чистомовка.
Ну – ну – ну – завітаймо в давнину,
зі – зі – зі – коли правили князі.
Іх – іх – іх найважливіший усіх
лав – лав – лав – сильний Мудрий Ярослав.
Ли – ли – ли прадіди заповіли
ти – ти – ти спільно йти нам до мети.
Ир – ир – ир – найважливіше – це мир.
Се – се – се – єдність всіх понад усе.
Чистомовка нагадала ім’я князя, про якого ми читали на наступному уроці.
- Назвіть це ім’я.
-Уривок з якого твору читали?
-Хто автор?
-Що ви знаєте про автора?

2. Гра « Закінчи речення».
- За князя, за Ярослава…
- Оточив його валами…
- До палати ішли невпинно…
- У Європі честю мали…
- Щоб не нищити народу…
- Пролетіли..
- Не сваріться, жийте в згоді..
- Як не будуте ви разом…
- Ви розгубите ту землю…

3.. Аналіз змісту.

- Чи погоджуєтесь зі словами Ярослава Мудрого?
- Доведіть, що вони є повчальними і для нас, його далеких нащадків.
- В якому місті правив Ярослав Мудрий?
-Як дбав Ярослав про Київ?
-Як до князя ставились посли інших держав?
-Історична довідка.
Коли читаємо історичні тексти, книжки чи дивимось фільми, ми відчуваємо годість за наших предків. Пригадаємо вислови про історичне минуле.

III. Повідомлення теми уроку.
1. Загадка.
Бачить – не бачить, чути – не чує,
мовчки говорить,добре мудрує.
Часом захоче – правди навчає,
часом жартує – всіх звеселяє.
Люба розмова, дай Боже, діти,
з нею довіку жити – дружити.
Хто ж то такая в світі щаслива
мудра, правдива і жартівлива?
Як не вгадали?
Стану в пригоді
Річ коротенька – книжка та й годі.

2. Асоціативний кущ: книга.

3. Вправи на розвиток мовної здогадки.

п_п_р
п_п_р_с
др_кар_н_
т_ляч_ шк_р_
гл_н_ні пл_тк_
ст_н_ печ_р
окр_м_ д_щ_чк_

4. Закінчи речення:
-Сторінками найдавніших книжок були …
-Далі люди додумалися писати на…
-У Стародавньому Єгипті книги виготовляли з річкового очерету - …
-З часом люди навчились робити книги з тонкої … Цей особливий матеріал називається…

-Близько 2 тис. років тому люди навчились робити значно дешевший матеріал, яким користуються зараз. Це…
-Зараз книги виготовляють у …

5. Робота над прислів’ям. Скласти прислів’я з двох частин.
Хто багато читає,                той багато знає.
Книга вчить,                        як на світі жить.
Розум без книги,                 як птах без крил.
Життя без книжок,              як небо без зірок.
Читання –                             ось найкраще навчання.
Книга твій друг,                  без неї як без рук.
Книга допоможе в труді,    виручить в біді.
Книги читати –                    усе знати.

6. Робота над скоромовкою.
Каже мама. А чи тато:
-Знов гуляти?А читати?
Взяв я книжку: -А чи та ти,
Щоб тебе усім читати?

IV. Опрацювання твору Івана Крип’якевича « Книга за княжих часів».

1. Знайомство з біографічними відомостями І. Крип’якевича.
2. Первинне сприймання тексту.
- Яка інформація була для вас новою?
3. Словникова робота.

літописець
літопись
монах
сажа
 

4. Читання тексту мовчки.

5. Читання ланцюжком.

Фізкультхвилинка.

6. Аналіз змісту твору.

-Де перебували вчені та письменники за княжих часів?

-На чому тоді писали книги?
-Як прикрашали сторінки рукописних книг?
-Хто був найвідомішим вченим за княжих часів?
-Яку назву мала перша історія України?

7. Тестування.(так +, ні - ) Завдання виконують на картках, пишуть гусиними перами чорнилами із сажи.
а). При дворах українських князів перебували різні кчені та письменники.
б). Переписування однієї книги тривало цілі десятиліття.
в). Для писання брали залізне перо.
г). Князі збирали такі рукописи і зберігали їх у своїх церквах.
д). Нестор був монахом Печерського монастиря у Києві.
ж). « Повість минулих літ» - це перша історія України.

V. Узагальнення знань.
1. Робота в групах. Складання пазлів. (Ярослав Мудрий, Нестор Літописець, Золоті ворота.) Розповіді учнів за складеною ілюстрацією.

VI. Підсумок уроку.
1. Очікування. ( Перевірка.)
2. Наш урок пройшов швиденько.
    Працювали всі гарненько.
    Шану склали ми книжкам,
    Щиро дякую всім вам.
3.Пам'ятка « Правила поводження з книгою».
Кожен учень отримує буклет.