Конспект уроку із зарубіжної літератури для 10 класу на тему: «Художнє новаторство. Риси імпресіонізму та символізму в сонеті " Голосівки"

Артюр Рембо. Художнє новаторство. Риси імпресіонізму та символізму в сонеті " Голосівки"

Мета уроку:

• Ознайомити учнів з поезією А. Рембо "Голосівки";
• Проаналізувати символіку й художні прийоми, використані у вірші;
• Розкрити глибину тем, порушених у творі;
• Розвивати в учнів аналітичне мислення, навички інтерпретації та творче самовираження.

Очікувані результати:

• учні повинні виразно читати поезію, робити ідейно –художній аналіз твору;
• визначати у творі символи, пояснювати їхній асоціативний зміст;
• сприймати і  розуміти естетику образного слова;
• висловлювати судження щодо художньої цінності  поезії.

Випереджальне завдання: вдома учні мали ознайомитися із життєвим і творчим шляхом Артюра Рембо

 

Я винайшов колір голосних!

 

                                                     Хід уроку

І. Актуалізація знань.

На попередніх заняттях ви мали змогу зануритися у світ поезії Шарля Бодлера та Поля Верлена

Сьогодні пропоную вам відкрити світ Артюра Рембо — «Шекспіра-дитяти», як його називали сучасники. І ще одного «проклятого поета».

Випереджальне завдання. Розповідь учня.

Змалку цікавився поезією, а у 16 років опублікував перший вірш. Ще за рік юнак утік із дому.

Мати кілька разів намагалася його повернути до рідного маєтку, до навчання, до звичного життя. Однак Артюра Рембо вабили подорожі, Париж та світ мистецтва.

         У 1870-му році він познайомився з відомим вам Полем Верленом.

Так починається п’ятирічна історія стосунків двох геніїв, у якій мала місце і максимальна підтримка творчого шляху один одного, і спроба застрелити друга у стані афекту.

У 22 роки Артюр Рембо завершує поетичний шлях. Замість нього обирає шлях військового, різнороба, торговця, географа й кілька років досліджує Ефіопію. Але встиг сказати світу найголовніше.

Завдання. Поясніть, що означають ці слова у життя поета.

• Шарлевіль
• Втеча
• Повстанське військо
• Поль Верлен
• 22 роки
• Професії
• Марсель

 

Перед нами портрет А. Рембо. Що ви можете сказати про цю людину? (молодий, юний, вродливий, гордий…)  А погляд?  А про що свідчить недбало зав’язана краватка? (виклик???)

Непересічна людина, чи не так? І, як ви розумієте, творчість теж була непересічною.

ІІ. Робота над темою уроку.

Його твори за кілька років увійшли до переліку найкращих у світовій літературі. Він зробив внесок у розвиток символізму та імпресіонізму.

Теорія літератури.

Символізм (знак, символ, ознака) – одна із течій модернізму, в якій замість художнього образу застосовується художній символ, що є знаком мінливого “життя душі” і пошуком “вічної істини”.

 

 

- Перед вами картини французького художника Клода Моне -основоположника імпресіонізму. Сьогодні ми захоплюємося барвистими, повітряними полотнами, це сьогодні існує покоління молодих художників, що взяли за ідеал творчу манеру імпресіоністів, а колись  художників, що прагнули схопити кінчиком пензля сонячне світло і перенести його на полотно, сучасники називали божевільними. Ці невтішні висловлювання критиків  стосувалися Клода Моне.

Імпресіонізм- (враження)- художній напрям, заснований на принципі безпосередньої фіксації вражень, спостережень, співпереживань.

 Клод Моне і Артюр Рембо не були знайомі. Але Рембо відчував цінність моменту та спробував передати свої враження в поезії, використовуючи нестандартні рими та метафори.

• Знайомство з віршем  "Голосівки" https://view.genial.ly/661cbf35cd6a090014189b7b/interactive-image-ya-vinajshov-kolir-golosnih-malihina-vm
• Обговорення прочитаного:

 -Які перші враження від вірша?

- Які картини природи постають у вашій уяві після кожного прочитаного рядка?

- Чи можна сказати, що Рембо описує не світ і природу, а свої враження від них?

 

Практична робота.

1. "Голосівки": пошук сенсу через звучання

 

Заповнити таблицю. Яка роль художніх образів?

Художні засоби	приклади
Метафори
Порівняння
Епітети
Алітерація
Асонанси

Художні образи створюють багатогранний, емоційний твір, який змушує читачів замислитися над сенсом життя, природою мови та силою мистецтва.

3.Визначте жанр поезії.  (сонет)

- Що відрізняє від класичного сонета? (відсутність рими, тема не є типовою для сонета, багата образна мова)

• Представлення результатів роботи.
• Проблемне питання.

- Як ви думаєте, що автор хотів сказати своїм віршем? Це може бути:

-пошук сенсу життя?

-єднання з природою?

-бунт проти суспільства?

-сила мистецтва?

-колір як символ різних етапів його життя?

- Доведіть, що Рембо - поет-символіст? (Кожна голосна представляє певний спектр емоцій, від радості до суму: A - чорний, звук печалі, E - білий, колір чистоти, I - червоний, колір пристрасті, O - синій, колір спокою, U - зелений, колір надії)

ІІІ. Колективна робота.

- Давайте спробуємо вивести формулу поезії “Голосівки”.

(Голосний звук = колір + образ)

Висновок.

Як справжній алхімік слова А. Рембо створює неймовірні фантасмагоріії. У сонеті «Голосівки» поет демонструє звукосимволічну природу голосних звуків, які вражають динамікою, розмаїттям образів і почуттів, змінами інтонацій, що допомагає авторові розкрити багатогранний світ людських відчуттів, вражень, асоціацій.

ІV. Підведення підсумків уроку.

- Чи вдалося, на вашу думку, А. Рембо винайти колір голосних?

- Чи є Рембо імпресіоністом — митцем, який у творі передає враження від світу, пропущені через власне «Я»?

V. Рефлексія.

Завдання. «Про що думають герої творів?- частенький гість на наших уроках. А як щодо думок не героїв, а авторів? Підслухаємо: про що думає Артюр Рембо на портреті Фелікса Валлотона?

 

VІ. Домашнє завдання:

Провести невелике дослідження і з’ясувати, чому серед голосних у Рембо немає И.

 

 

                                         Додаткові ресурси:

1.https://bul.in.ua/r/rembo-artjur/golosivki/

2.https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=127

3.https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC

4.https://www.youtube.com/watch?v=HshGSU-XmQk