Конспект Уроку " Леонід Глібов «Коник-стрибунець». Робота над образами персонажів за ілюстраціями"

КОНСПЕКТ УРОКУ

З ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ

Леонід Глібов. «Коник-стрибунець»

Робота над образами персонажів за ілюстраціями

Тема уроку

Леонід Глібов. «Коник-стрибунець». Робота над образами персонажів за ілюстраціями.

Мета уроку

навчальна: ознайомити учня з байкою Леоніда Глібова «Коник-стрибунець»; вчити слухати й
розуміти зміст твору, встановлювати послідовність подій, знаходити головних персонажів;

розвивальна: розвивати слухову та зорову увагу, пам’ять, мовлення, уміння відповідати на прості
запитання, співвідносити слово з малюнком, добирати слова-ознаки до персонажів;

корекційна: розвивати комунікативні вміння, зорове сприймання, здатність діяти за зразком та
інструкцією, формувати вміння користуватися візуальними опорами та картками;

виховна: формувати позитивне ставлення до праці, відповідальності, взаємодопомоги; підводити
до розуміння важливості думати про майбутнє.

Очікувані результати

Учень/учениця за допомогою вчителя:

називає або показує головних персонажів — Коника та Мурашку;

розпізнає на ілюстраціях літо, осінь, зиму, працю, спів, допомогу;

відтворює 4–6 основних подій за мнемотаблицею;

добирає 1–3 ознаки до кожного персонажа;

відповідає на прості запитання за змістом твору;

формулює або обирає головну думку твору.

Обладнання

Книга/текст байки; ілюстрації до твору; мнемотаблиця; картки із зображеннями Коника, Мурашки,
літа, осені, зими, їжі, праці; картки «так/ні»; картки емоцій; смайлики; за можливості —
презентація.

Адаптація для дитини з ООП

інструкції короткі: одне завдання — одна дія;

нову інформацію подавати маленькими частинами;

використовувати великі чіткі ілюстрації та піктограми;

дозволяти відповідати словом, вибором картинки, жестом або показуванням;

після запитання давати достатньо часу на відповідь;

повторювати ключові слова: «літо», «зима», «праця», «допомога», «Коник», «Мурашка»;

за потреби використовувати підказку або готові варіанти відповіді.

Хід уроку

Мнемотаблиця — опора для переказу

Картки-слова для характеристики персонажів

Диференційовані завдання

Підсумок уроку

Пам’ятаймо: праця, турбота, відповідальність і вміння думати про майбутнє допомагають людині
долати труднощі.

Візуальна опора до уроку

Клас

6( для дитини з ООП»

Тип уроку

Урок вивчення нового матеріалу з
елементами закріплення

Клас

6( для дитини з ООП»

Форма роботи

Фронтальна, індивідуальна, робота з
ілюстраціями та картками

Цільова група

Учні з особливими освітніми потребами;
завдання адаптовано до індивідуальних
можливостей дитини

Етап

Діяльність учителя

Діяльність учня

1. Організаційний момент (2
хв.)

Привітання. Учитель створює
доброзичливу атмосферу:
«Добрий день! Сьогодні на
нас чекає цікава історія. Ми
будемо дивитися на
картинки, слухати,
відповідати та грати з
картками».

Учень вітається, сідає зручно,
обирає картку настрою: ὠ / ὡ
/ ☹️.

2. Актуалізація знань (3 хв.)

Показати картинки сонця,
зеленого лугу, снігу.
Запитання: «Яка пора року?»,
«Що роблять тварини
влітку?», «Що потрібно
робити, коли наближається
зима?» За потреби дати два
варіанти відповіді.

Показує або називає пору
року; обирає картинку
«працювати/гратися»,
«тепло/холодно».

3. Повідомлення теми (1 хв.)

Показати ілюстрацію Коника.
Сказати: «Сьогодні ми
познайомимося з байкою
Леоніда Глібова
«Коник-стрибунець».
Дізнаємося, які Коник і
Мурашка та чого навчає ця
історія».

Розглядає ілюстрацію, слухає
тему.

4. Робота з ілюстраціями до
читання (5 хв.)

Показати Коника і Мурашку.
Запитати: «Хто це?», «Що
робить Коник?», «Що робить
Мурашка?». Потім показати
літо та зиму й попросити
розкласти картинки у
правильній послідовності.

Називає/показує персонажів;
добирає картинку до дії;
встановлює послідовність.

5. Виразне читання байки
вчителем (5–7 хв.)

Учитель читає текст
невеликими частинами,
робить паузи, показує
відповідну ілюстрацію. Після
кожної частини ставить 1
просте запитання. Не
вимагати запам’ятовування
всього тексту.

Слухає, стежить за
ілюстраціями, показує
відповідну картинку,
відповідає словом/жестом.

6. Робота за мнемотаблицею
(7 хв.)

Разом розглянути картинки:
Коник → літо → співає/стрибає
→ Мурашка працює →
прийшла зима → Коник
просить допомоги → Мурашка
допомагає. Учитель
промовляє короткі речення,
учень повторює або доповнює
їх.

Розкладає картинки;
повторює ключові слова; за
опорою відтворює
послідовність подій.

Етап

Діяльність учителя

Діяльність учня

7. Фізкультхвилинка «Коник»
(2 хв.)

«Коник стрибає» — легкі
стрибки/рухи руками;
«сонечко світить» — руки
вгору; «дощик» —
пальчиками постукувати;
«зима» — обійняти себе
руками.

Виконує рухи за показом
учителя.

8. Робота над образами
персонажів (7 хв.)

Показати картки-ознаки. Для
Коника: веселий, співучий,
безтурботний, ледачий, не
думав про зиму. Для
Мурашки: працьовита,
запаслива, розумна, добра,
допомагає. Просити обрати
2–3 відповідні картки.

Добирає слова/картинки до
персонажів; за можливості
пояснює вибір.

9. Гра «Хто це?» (3 хв.)

Учитель читає ознаку:
«Працює і запасає їжу» —
дитина показує Мурашку.
«Любить співати й стрибати»
— Коника. «Допомагає» —
Мурашка.

Показує правильну картку.

10. Бесіда за змістом (4 хв.)

Запитання: «Що робив Коник
улітку?», «Що робила
Мурашка?», «Що сталося
взимку?», «До кого прийшов
Коник?», «Хто допоміг
Конику?». За потреби
використовувати
картинки-відповіді.

Відповідає словами, жестом
або вибором картинки.

11. Головна думка (3 хв.)

Запитати: «Чого навчає ця
історія?» Запропонувати два
варіанти: «Треба тільки
веселитися» / «Треба
працювати, бути
відповідальним і думати про
майбутнє». Після вибору
повторити висновок разом.

Обирає правильний варіант;
повторює або показує картку
«праця».

12. Закріплення (3–4 хв.)

Завдання на вибір: 1) знайти
Коника серед картинок; 2)
знайти Мурашку; 3) скласти 3
картинки за порядком; 4)
з’єднати персонажа з
ознакою.

Виконує посильне завдання.

13. Рефлексія (2 хв.)

«Що сьогодні сподобалося?»
«Коник чи Мурашка?» «Було
легко чи важко?» — показати
смайлики ὠ ὡ ☹️.

Обирає смайлик, картинку
або відповідає словом.

14. Домашнє завдання

На вибір: намалювати Коника
або Мурашку; розфарбувати
готову ілюстрацію; разом із
дорослим переказати історію
за 4–6 картинками.

Обирає завдання відповідно
до своїх можливостей.

 Коник

☀️ Літо

 Співає, стрибає

 Мурашка

 Працює

 Запасає їжу

 Коник

☀️ Літо

 Співає, стрибає

 Осінь

❄️ Зима

 Коник голодний

➡️

 Просить допомоги

❤️ Мурашка допомагає

 КОНИК-СТРИБУНЕЦЬ

 МУРАШКА

веселий
співучий
любить стрибати
безтурботний
не думав про зиму

працьовита
запаслива
розумна
добра
допомагає

Рівень 1 — показати

Показати Коника, Мурашку, літо, зиму.
Обрати правильну картинку.

Рівень 2 — назвати

Назвати персонажа або дію одним словом:
«Коник», «працює», «зима», «допомога».

Рівень 3 — сказати речення

Скласти просте речення за картинкою:
«Коник співає». «Мурашка працює».

Рівень 4 — переказати

Відтворити зміст за 4–6 картинками з
допомогою вчителя.

Візуальна опора до уроку