Конспект уроку навчання грамоти (письмо) Тема. Написання великої букви Щ. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.

Про матеріал

Перегляд файлу

Конспект уроку навчання грамоти (письмо)

Тема. Написання великої букви Щ. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.

Мета: ознайомити учнів з великою рукописною буквою Ш, навчити писати її; формувати вміння писати слова з великою буквою Ш; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати речення, застосовувати знання про вживання великої букви, складати розповідь за малюнком; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати інтерес до спорту.

Очікувані результати: здобувач освіти вміє писати велику рукописну букву ш; склади та слова з буквою ш; списувати речення; вміє орієнтуватися в сітці зошита, не виходити за межі робочого рядка, дотримується поля.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час письма;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію із зошита з друкованою основою.

Обладнання: таблички зі словами для стіни слів; мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язберігаюча.

Література:

Зошит для письма і розвитку мовлення «Навчайся писати» (частина 2): Навчальний посібник для учнів першого класу НУШ // Складова навчально-методичного комплекту з навчання грамоти до підручника «Українська мова. Буквар» / К. І. Пономарьова. – Київ: УОВЦ «Оріон», 2025. – 64 с.: іл.
Українська мова (навчання грамоти). 1 клас. Частина 2 /Т. Л. Абрамюк, Н. О. Іванова, І. В. Оніщенко. – Х. : Вид. група «Основа», 2019. –390, [2] с. – (Серія «Мій конспект»)

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація початку уроку.

2. Вправа «Очікування»

Що ви очікуєте від нашого сьогоднішнього уроку? (Відповіді учнів)

Вчитель: Я очікую від вас плідної праці. Сподіваюсь, що ви будете активними, кмітливими, розумними, уважними, організованими.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ.

2.1. Гра «Мовний пінг-понг»

Ми сьогодні продовжуємо прогулянку по Чарівній Країні Букляндії.

Хто живе в цій країні? Звуки і букви.
Що ви знаєте про звуки і букви? Звуки ми вимовляємо і чуємо. Букви ми бачимо, читаємо і пишемо.
На які 2 групи поділяються всі звуки мови? Голосні і приголосні
А голосні на які групи поділяються? Наголошені і ненаголошені
Якими бувають приголосні звуки? Тверді й м'які, дзвінкі й глухі

2.2. Звукові аналітичні й синтетичні вправи

Яку букву вивчили попереднього уроку?
Що цікавого ви знаєте про цю букву? (Вона позначає два звуки.)
Назвіть звуки, що вона позначає.
Назвіть слова з буквою Щ, вкажіть її місце в слові.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ, ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ.

3.1. Робота над загадкою.

У світі одна, всім потрібна вона.

(Батьківщина)

Як ви розумієте значення цього слова? (Країна, де людина народилася, рідний край, край батьків.)

Є багато країн на Землі,

в них озера, річки і долини...

Є країни великі й малі,

а найкраща – завжди Батьківщина.

3.2. Робота за сторінкою зошита (с. 53)

1) Бесіда за малюнком.

− Що ви бачите на малюнку? (Монумент Незалежності – колона, увінчана фігурою жінки (Берегині) з калиновою гілкою в руках.)

− Чи знаєте ви, де знаходиться цей монумент?

− Що він символізує?

− Чи доводилося вам бувати біля цього монумента? Коли? З ким і з якої нагоди?

Хто знає, де знаходиться Монумент Незалежності?
Він знаходиться на майдані Незалежності.

2) Словникова робота.

Як ви розумієте слово «майдан»?

Майдан – велика відкрита площа в місті, де відбуваються святкування, зустрічі, важливі події.

Схожим є слово «площа»

Площа – відкрите місце в населеному пункті, оточене будівлями, призначене для відпочинку людей, прогулянок, проведення заходів.

Порівняймо: Майдан – це теж площа, але зазвичай велика і має важливе громадське значення.
Складіть усно речення зі словами майдан, площа.

− Які ще визначні місця в Києві вам відомі?

3. 2. Звуко-буквений аналіз слова.

Зробіть звуко-буквений аналіз слова «площа».
Які звуки позначає буква «Щ»?

3.3. Оголошення теми уроку.

Сьогодні ми будемо навчатися писати велику букву Щ, слова і речення з нею, поговоримо про щедрість природи нашого краю.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ УЧНЯМИ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ:

4.1 Аналіз елементів, з яких складається велика рукописна буква «Щ».

а) Розглядання її зразка на плашці вгорі сторінки.

Письмо елементів на малюнку олівцем.
Графічний аналіз великої букви щ.

Із яких елементів складається велика буква Щ.
Чим вона відрізняється від малої щ.
Порівняйте букви Ш і Щ.
Послухайте вірш про них.

Букві Щ сказала Ш:

Ти стрибаєш, як лоша.

Я на тебе дуже схожа,

Хоч стрибати так не можу.

А відгадка тут проста:

Я з хвостом,

Ти – без хвоста.

Як названо у вірші той елемент, яким відрізняються букви Ш та Щ!

ПАЛЬЧИКОВА ГІМНАСТИКА

б) Аналіз графічної будови з показом написання літери «Щ» на дошці з поясненням послідовності її зображення.

в) Порівняння написаного зразка на дошці зі зразком у зошиті.

г) Повторення правила вживання великої літери.

д) Письмо великої рукописної літери «Щ».

у повітрі;
у робочому рядку зошита.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

4.2. Продовження роботи у зошиті

Письмо словосполучень та речень.

Прочитайте словосполучення, що написані в зошитах.
Про що вони?
Запишіть їх, продовжуючи рядок.

Читання речень.

Який розділовий знак стоїть у кінці речення?
Пригадайте з уроку читання, що ж таке Батьківщина.
Списування речення.

Гра «Заверши речення».

Прочитайте речення. Яке слово потрібно вставити? (Україна.)
З якої букви запишемо це слово? Чому?
А як пишеться перше слово в реченні? (З великої букви.)
Запишіть речення.

V.ОСМИСЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ У ПРОЦЕСІ ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

5.1. Робота в зошиті на с. 54

Робота над реченнями .

Читання речень.

Словникова робота: щедрий і скупий.
Виховна бесіда

Діти, як ви розумієте вислів: «Щедрим будь, а не скупим»?
Чи приємно вам, коли з вами діляться іграшками або смаколиками?
А як почувається людина, яка ніколи ні з ким не ділиться?
Подумайте, що означає речення: «З друзями усім ділися».
Чому важливо ділитися з друзями?
Чи можна ділитися не лише речами, а й добрим словом, увагою, допомогою?
Як ви можете проявити щедрість у класі?
Що ви відчуєте, коли зробите комусь добро?
Нехай у нашому класі панують щедрість, доброта і дружба.
Запис речень рукописними літерами.

Гра «Утвори слово».

Читання і запис слів.
Словникова робота.
Складання речень з утвореними словами та запис слів у зошиті.

ЗОРОВА ГІМНАСТИКА

Розгадування ребуса.

Запис слова-відгадки.
Складання речення з ним.

Гра «Знайди помилку».

Читання речення та виявлення помилки.
Запис речення.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Бесіда

Яку букву вчилися писати?

Навіщо потрібна велика буква? (Щоб записувати імена, прізвища, клички тварин, назви міс, сіл, перше слово в реченні.)

2. Рефлексія Вправа «Скажи одним реченням»

Сьогодні я дізнався(лася)...

Я навчився(лася)...

Було цікаво...

У мене вийшло...

Було важко...

Я зміг (змогла)...

Я виконував(ло) завдання...

Я спробую...

Я зрозумів(ла), що...

Мене здивувало...

Тепер я можу...

Мені захотілось...

Самооцінювання «Долонька настрою»

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Біліченко Олена Василівна

Пов’язані теми

Навчання грамоти, Розробки уроків

Додано

28 травня

Переглядів

Оцінка розробки

Відгуки відсутні