Конспект уроку "Пригоди Червоної шапочки в зимовому лісі"

Конспект уроку «Я досліджую світ» з використанням навчального посібника І. Грущинська, З. Хитра, І Дробязко

Вчителя початкових класів Сингаївської Олени Степанівни

Тема: «Пригоди Червоної шапочки в зимовому лісі»

Мета: удосконалити практичні життєві компетентності: орієнтування, планування часу й безпечну поведінку. Вони розширять уявлення про природу та взаємодію з нею взимку.

Коркційна мета:  розвивати мовлення, мислення й увагу.

Виховна мета: набуті вміння допоможуть дітям діяти самостійно, відповідально та впевнено.

Методичне забезпечення: ілюстративний матеріал, підручник, робочий зошит, мультимедійна презентація.

Технічні засоби:

1. Відео  підтримка медіакодеків H.264/AAC.
2. Для інтерактивних завдань (перетягування предметів у рюкзак) функція "drag-and-drop".

Методи та види робіт: бесіда, розповідь, індивідуально-пошукова робота, робота з підручником, робота в зошитах.

Вид уроку: Закріплення вивченого матеріалу

Хід уроку:

I. Привітання та Організація класу

1. Зимові пригоди Червоної шапочки (ЧШ).

2. Поява героя: Виходить ЧШ.  У руках  планер «НУШ-планер пригод». Читає в планері, що треба зробити математику та ЯДС.

ЧШ: З математики все знаю, я і так краще всіх. Зроблю лише ЯДС.

Робота з підручником з ЯДС Грущинської стор. 63 «Чи буває погода взимку небезпечною? П’ять порад лікарки Кульбабки!»

Далі по планеру на завтра Четвер 28 січня треба віднести гостинці бабусі - пиріжки та горшик масла, а для лісових мешканців — гостинці.

Наша місія: Допомогти Червоній Шапочці дістатися до бaбyci!

3. Готуємося до зимової прогулянки. Червона Шапочка зібрала кошик для бабусі. А що їй самій потрібно одягнути та взяти для безпечної дороги?

4. Перевірка EDC набору ( every day carry-  щодня з собою).

Наступного дня

5. ЧШ: «Я все записала у свій планер! Але я забула порахувати, скільки часу йти до зупинки. Автобус мав бути о 12:00, а я прийшла о 12:15... Останній автобус поїхав! Тепер мені треба йти до бабусі через ліс!».

6. Ознаки зими. Сонце світить, але не гpiє. Набагато раніше ніж влітку темнішає. Дні короткі, а ночі довгі. Гра «Плесни в долоні». ЧШ називає явища природи (хуртовина, грім, листопад, іній, веселка, ожеледиця)..Учні плескають, якщо це зимове явище.

 7. Зустріч з лісовою Мавкою («Мова вітру») Коли ЧШ зайшла до лісу їй стало трохи лячно. Але раптом вона почула чарівну мелодію  i зустріла Мавку. «Не бійся, дівчинко. Ліс, допомогає тим, xто його слухає. Головне — нe панікувати, а зосередитись. Я навчу тебе мові вітру». Мавка допомагає дівчинці опанувати навички виживання, адже у лісі важливо не панікувати, а сфокусуватися.

• Вправа від Мавки «Слухай мову вітру»:

https://www.youtube.com/watch?v=f6Xe03x7Ers&list=RDf6Xe03x7Ers&start_radio=1

8. Мавка вчить прийому «Розвідник слухає тишу», коли потрібно притиснути руки до вух, зробивши «локатори», привідкрити рот і заплющити очі. Це допомагає почути звуки цивілізації: лай собак, шум автомобільної дороги чи роботу сокири, що вказує на близькість людей.

  9.  Техніка «5-4-3-2-1» полягає у послідовному називанні 5 речей, що бачиш, 4 речей, що відчуваєш (дотик), 3 звуків, які чуєш, 2 речей, що нюхаєш, і 1 речі, що відчуваєш на смак, допомагаючи «заземлити»сь та повернути контроль над емоціями. 

10.  Створюємо позитивний настрій. Гра «Чарівні окуляри». Уявіть, що ви бачите в усьому тільки найкраще, яке завжди допоможе.

Замість того, щоб панікувати через пропущений автобус, Мавка налаштовує її на успіх під пісню-афірмацію «Я натхненна».

Текст пісні:

«Я є натхненна, я є кохана, я є красива…

https://www.youtube.com/watch?v=J6_gCVsCif0&list=RDJ6_gCVsCif0&start_radio=1&rv=ivpHa8FYm6c

II. Ранкове коло (Бажання-мотивація)

11. Малюнок годинника та сонечка.

• Дія: Діти стають у коло. Виконуємо вправу «Передай імпульс». Кожен каже: «Сьогодні я встигну..., бо я ціную час».

Робота в парах. «Заповни чек-лист «Режим дня» Діти допомогають ЧШ згадати у котрій годині в школі починаються уроки, сніданок, обід.

Мін. - Записати час шкільного сніданку та обіду.

Мах. - Заповнити весь лист «Режим дня» з поясненнями. Обговорити з сусідом по парті хто, у котрій робить уроки, грає, відвідує гуртки, гуляє та лягає спати.

III. Актуалізація опорних знань (Робота з годинником)

• Циферблат годинника.

• Завдання: Визначте, скільки ЧШ чекатиме до наступного автобуса, якщо він буде лише завтра о ? Чому важливо дотримуватись режиму дня?.

• Логічна задача: Автобус їде від міста до бабусі 45 хвилин. Якщо він виїжджає о 10:00, о котрій він буде на місці?

IV. Закріплення вивченого матеріалу

12. Прикмети зимового лісу. Планування маршруту - через озеро коротким шляхом чи в обхід. Чи не розтане лід? Чи безпечно ризикувати?

13. Лісова школа виживання.

 • Орієнтування: Мавка нагадує знання з курсу ЯДС: якщо ввечері або вдень стати спиною до сонця, то попереду буде північ, а позаду — південь

14. Як сонце може стати твоїм компасом? Урок ЯДС у дії.

 15. Перша зупинка: Годівничка. Ой, скільки тут пташок!

 Допоможеш Червоній Шапочці розібратися, хто тут кто? (Називання пташок за малюнком)

16. Хто біля годівнички? Зимові гості (Прилітають до нас на зиму з півночі). Осілі птахи (залишаються              з нами на зиму). Перелітні птахи (відлітають у теплі краї).

17. Чим пригостимо пташок? Допоможи Червоній Шапочці обрати правильний корм. Насіння, зернятка, горішки – можно. Свіжий хліб шкідливий для птахів.  Цікавий факт: А пташка шишкар не боїться морозів i може виводити пташенят взимку, якщо  вдосталь шишок!

Робота в зошиті

• Завдання в зошиті: стор.8, впр. 4

Які корми потрібно покласти в годівничку для птахів, а які – на годувальний майданчик для лісових звірів?

•    Обов’язкове завдання (базовий рівень):
  З’єднай лінією один із запропонованих видів корму для пташок
•    Завдання підвищеної складності (за бажанням):
  з’єднати лінією їжу для пташок
•    Творче / дослідницьке завдання:
  з’єднати лінією їжу для пташок і тварин, пояснити свій вибір.

18. Перша допомога.

• Дія: ЧШ дряпає руку. Вона згадує урок: потрібно знайти пихтову живицю (смолу), яка вбиває мікроби і закриває рану.

19. Обережно! Отруйні рослини! Фото вовчих ягід та конвалії.ЗАПАМ'ЯТАИ ГОЛОВНЕ ПРАВИЛО ЛICУ: Не знаеш — не чіпай! НE              куштуй невідомі ягоди, гриби та рослини!

20: Хто взимку гуляє, а хто відпочиває? Назви тварин, які сплять взимку

21. Чиї це сліди? Сліди собаки завжди виведуть до людей.

22. Небезпечні зустрічі. : З'являється Вовк

23. Гра "Так» чи «ні» від Вовка.

(Учні показують зелену картку/палець вгору на 'Так' i червону/палець

вниз на 'Hi').

Загадки від Вовка. -Чому в тебе червона шапочка?

•                 Щоб краще могли побачити мене. (Техніка «Зроби себе помітним»)
•                 Чого ти така велика?
•                 Щоб краще помітили мене (Техніка при зустрічі з диким звірем «Зроби себе візуально більшим»)
•                 А чого ти така гучна?
•                 Щоб мене було краще чути? (Техніка «Три свистки» (міжнародний сигнал лиха) з ультразвуковим відлякувачем від тварин)
•                 Та хто ж тебе може тут почути?
•                 Рятівники! Вовк: Ууууу і  тікає в ліс.

24. Відео-руханка «Танцює ліс».

https://www.youtube.com/watch?v=fXj6jL8jP80&list=RDfXj6jL8jP80&start_radio=1

25. Завдання: Червона Шапочка хоче залишити мітки, які допоможуть знайти дорогу: мітки на деревах (вузли з гілок) або стрілки з палиць. Які знаки їй слід використовувати?

Нарешті ЧШ зорієнтувалася й знайшла дорогу до бабусі.

26.  Рухова гра «Перехід»

• Дія: Перед будиночком бабусі є дорога. Гра «Перехід». Вчитель показує дорожній знак — діти виконують дії: підземний перехід — крокуємо й присідаємо, наземний перехід — крокуємо на місці, надземний перехід — з положення присядки встаємо й крокуємо, попереджувані знаки – стоїмо на  місці.

27.  Творча поробка: «Сніжинка»

Після подорожі ЧШ пропонує дітям зробити пам'ятний подарунок для бабусі — сніжинку.

• Завдання: Діти малюють унікальні  сніжинки.

• Символізм: ЧШ пояснює, що кожна сніжинка, як і кожна дитина, є неповторною, а знання, допоможуть їм завжди знаходити вірний шлях.

 28.  Всі завдання виконані і ЧШ у бабусі.

 29.  VIII. Рефлексія

• Технологія «Незакінчене речення»: «Сьогодні я навчився(лася), що планер допомагає..., не поважне ставлення про виконання домашнього завдання з математики призводить до …, а  знання з ЯДС рятують... Як треба було зробити?». Бесіда та демонстрація плакатів «Аналіз слабких і сильних сторін ЧШ»

•           Нагорода: Наліпки для планерів «Супер-дослідник»!

• ЧШ: «Тепер я буду завжди вивчати математику і робти домашнє завдання. Навуся розраховувати час із запасом і ніколи не запізнюся нікуди!»

Діти роблять висновок, що знання ЯДС та вміння слухати природу — це їхній надійний внутрішній компас.

30.  Підсумок уроку . Які навички допомогли ЧШ?

31.  Аналогія: Нажаль, в ці складні часи знання про виживання в лісі як ніколи важливі та подібні до батарейок у ліхтарику: вони завжди мають бути зарядженими та під рукою, щоб освітити шлях у будь-якій темряві.