Конспект уроку"Вода – розчинник."

Тема уроку : Вода – розчинник.                                                                                    

                        Розчинні й нерозчинні речовини.

                               Значення води

Освітні цілі:

 навчальні : поглибити знання учнів про чисті речовини і суміші н

   прикладі води і розчинів ;

 розвивальні : продовжувати формування наукового світогляду про перебування

   води у природі , фізичні властичості води й розчинність у ній речовин;

  виховні: показати роль води в природі й житті людини; продовжити

   формування уміння спостерігати, порівнюватифакти, робити висновки,

   вести лабораторні записи.

Тип уроку : комбінований

Основні терміни і поняття: розчини,розчинник, розчинні, малорозчинні та нерозчинні речовини

Форми роботи: історична довідка, вправа «Так чи ні», проблемна задача,

робота з підручником.

Обладнання і матеріали: підручник, роздатковий матеріал, електронна презентація.

Міжпредметні зв’язки: хімія, біологія, фізика, географія, народознавство, література.

Х і д у р о к у:

                      «…Вода, в тебе немає ні кольору, ні запаху,   

            тебе неможливо описати, тобою насолоджуються,

  не знаючи, що ти таке. Неправильно сказати,

            що ти необхідна для життя: ти – саме ж и т т я…»  

                                                                   Антуан де Сент-Екзюпері

І. Розминка Вступне слово вчителя.

Сьогодні ми з вами поговоримо про найкоштовніший мінерал Землі.

 - Чи знаєте ви, що це за мінерал? Ні? Це не діаманти, не рубін, а звичайнісінька…. Вода! Ви здивовані? Так. Вода – мінерал, найкоштовніший мінерал Землі. Цікава річ виходить : п’ємо мінерал і купаємося в мінералі, мінерал з неба сиплеться.

 Вода – найкорисніша копалина Землі. Що вода дуже корисна – ми це добре знаємо. Чому копалина? Адже, наприклад, щоб добути кам’яне вугілля людина копає шахту. А для того , щоб добути воду, людина також копає – чи колодязь, чи свердловину.    І воду шукають частіше, ніж будь який мінерал.

 Історична довідка

 - А тепер послухайте таку історичну подію: У одного царя, який правив на острові Шрі-Ланка в V столітті нашої ери, загарбники вимагали показати, де заховані його багатства. Тоді цар привів їх до озера Калавена, яке він створив і воно вирятувало жителів острова від засухи. Цар зачерпнув пригоршню води і сказав : «Друзі мої, це і є все моє багатство!»

          

 

ІІ. Актуалізація опорних знань.

 Гра  “Так чи ні”

1. Найпоширеніша речовина на Землі – це вода?

     2.    Вода займає  1/2    поверхні Землі.

     3.    Водну оболонку Землі називають гідросферою.

     4.    Вода перебуває в 2 агрегатних станах.

     5.    Температура кипіння води становить 100⁰С.

     6.    Температура замерзання води становить + 5⁰С.

     7.    Вода перетворюється з одного агрегатного стану в інший.

     8.    Вміст прісної води на Землі становить 97%, а солоної – 3%.

     9.    Для очищення питної води використовують фільтри.

    10.  Колообіг води у природі відбувається за участі сонця і живих організмів.

    11.  Вода – органічна речовина.

    12.  Під час нагрівання вода розширюється, під час охолодження – стискається, 

          а під час замерзання знову розширюється.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Сьогодні ми продовжуємо вивчати властивості води.

Повідомлення теми уроку. (записати в зошит)

Розглянемо такі питання:          План уроку:

1. Вода – розчинник.
2. Розчинні й нерозчинні речовини.
3. Значення води в природі та житті людини.

 

Зачитати епіграф уроку.

Основна властивість води – це розчиняти в собі інші речовини. Для цього проведемо такі досліди.  Дослід 1 і 2 з підручника виконують 2 учні.

•          Що ми отримали? (суміш води і солі, суміш води та цукру)
•          Чи бачимо ми частинки солі та цукру у воді? (Ні)

Отже, коли частинки однієї речовини не видно між іншою, така суміш називається однорідним розчином.                                                                                         Ми маємо розчин солі у воді та розчин цукру у воді.

 

(записати в зошит)              Розчин

 

                        Розчинник                     Розчинна речовина                                                   

                           (вода)                                   (сіль і цукор)

(записати в зошит) Розчин – це однорідна система двох чи більше розчинених речовин.

2. Речовини за розчинністю поділяються на:       (записати в зошит)

•          Розчинні:
•          Малорозчинні:
•          Нерозчинні:

Дослід 3 і 4 з підручника виконують 2 учні.

•          Чи розчинилися дані речовини у воді?                                                                                      (Ні: олія – сплила на поверхню, пісок – падає на дно)
•          Які ви знаєте розчинні та нерозчинні речовини? (записати в зошит)

Учні, практично нерозчинних речовин в природі немає, навіть скло, метали, золото і залізо розчиняються у невеликій кількості в воді.                                         Доказом є свячена вода.

•          Чому свячена вода не псується? (сила молитви, при освячені священник використовує срібний хрест. Срібло частково розчиняється і тим самим знищує бактерії.)
•          Якщо взяти цукор кісточку та дрібний цукор, який скорше розчинеться? (дрібний).                                                                                                                               Учні, розчинення відбувається швидше, якщо речовини подрібнити.
•          У воді можуть розчинятися не тільки тверді, а й рідкі та газуваті речовини. Але газуваті речовини краще розчиняються у холодній воді, ніж у гарячій воді.
•          На розчинність речовин впливає і температура. У якій воді гарячій чи холодній розчиниться цукор скорше?

Отже, найкращий розчинник у природі – вода.

Прочитайте і розв’яжіть задачу.

Їхав з ярмарки купець. Зупинився біля струмка води попити. Поклав мішечок із сіллю на пісок, а той візьми та й розв’яжись. Уся сіль на пісок висипалася. «Бути біді,— подумав купець,— що ж робити?» Думав він, думав і придумав — зібрав сіль разом з піском, поклав у мішок і поїхав додому.

— Про які властивості солі, піску і води купцеві було відомо?

•          А чому бути біді? (розсипав сіль, а сіль на той час була дорога і вирішив зібрати сіль із піском)
•          Що зробить вдома купець із тою сумішю? (висипле у воду – сіль розчинеться, а пісок впаде на дно. Солену воду злиє – методом випаровування воду випарує і отримає чисту сіль.                                                                                                              Отже, сіль добре розчинеться у воді, а пісок впаде на дно.

 

3. Робота з підручником

Учні, вода так міцно увійшла у ваш побут що ми й не уявляємо свого існування без неї.                                                                                                                                                         На домашнє завдання я просила вас підготувати такі питання, як ми використовуємо воду

•          Вода в неживій природі                         мал.111
•          Вода в живій природі                             мал. 112
•          Як людина використовує воду              мал. 113

Розповіді учнів.

1. Вода – універсальний і досить поширений розчинник у природі (розчинення мінеральних речовин), ерозія грунтів, утворення ярів;                                            промивання в горах глибоких ущелин; утворення підземних печер;                              у прцесі розлиття водойм виноситься намул, що поліпшує родючість грунтів.
2. Водойми є поселенням для багатьох рослин і тварин;                                                                       першими живими істотами, що з’явилися на нашій планеті були мешканці водойм;                                                                                                                            лікувальні водойми;                                                                                                         водойми під час сильних морозів замерзають та все живе може загинути потрібно робити ополонки.

•          Для чого вода потрібна рослинам? (відповідь учнів)
•          Для чого вода потрібна тваринам? (відповідь учнів)

3. Використовуючи прісну воду, запаси її зменшуються. Тому воду потрібно берегти та ощадно використовувати.

Монолог води.

Я—вода. І я родилась чистою.

Не для себе ллюся, а для вас.

Озиваюсь мовою врочистою

І лише за правду без прикрас.

Я—вода. Я чиста й чесна віта

Я течу, журчу, туди й сюди.

Чи ти бачиш, окаяний світе,

Що все більше мертвої води?

Хочеш ти ковток водиці чистої,

Щоб була я вічно молода?

Чоловіче, я сама не вистою,

Ти рятуй мене,

Бо Я—ВОДА!

•          Що то за мертва вода та її стає більше? (забруднена вода) (відповідь учнів)
•          До чого це призводить та які наслідки? (відповідь учнів)
•          А що ми можемо зробити, щоб не забруднювати водойми? (відповідь учнів)

— Поясніть прислів’я: «Не всяка водиця для пиття годиться». (відповідь учнів)

У містах п’ють воду із річок. – Що для цього потрібно робити? (фільтрувати)

 - Що відбудеться, якщо одного разу не стане води взагалі? (все живее помре)

ВІРШ ПРО ВОДУ

Найкоштовніший мінерал Землі –

Це звичайнісінька водиця!

 Можливо, в це комусь і не дуже не віриться,

Та пам’ятайте, що вода – це непроста речовина!

Вода – це дощ і град , і сніг, туман і ожеледиця,

Провісник благ і творець лих.

Ніщо без неї не обходиться.

 Спокон віків людині служить в трьох агрегатних станах:

Узимку – кригою й снігами,

А влітку рясними дощами і туманами.

Життя без неї неможливе:

Вона купає й напуває, творить і розчиняє,

Очищає, доставляє й у млині працює,

Грайливо б’є із-під землі чудесними джерелами.

Плавно й поважно плине у морях і океанах.

А ще утворює вода цілющі джерела,

До яких з’їжджається людей сила-силенна,

Бо вода із цих джерел організм лікує,

Снаги й сили додає, забирає все недобре й зле.

Із нирок вона пісок швидко виганяє, І печінку нашу вона охороняє,

Шлунок гарно промиває, зцілює, лікує.

Кожен в неї бере те, чого кому бракує.

Тож недаремно кажуть у народі: «Що де вода – там і життя!»

 

Підсумовую урок епіграфом.