Конспект уроку ЯДС 2 клас. Урок-дослід " Вода. Властивості води"

13.11.2026 Я досліджую світ

Тема: Властивості води. Практична робота. Ознайомлення з властивостями води.

Мета: Ознайомити учнів з основними властивостями води.

Розвивати активне пізнавальне ставлення до природи, дослідницький підхід до пізнання властивостей води.

Формувати уявлення про зміни станів води.

Виховувати любов до природи і бережне ставлення до води.

І. Організація класу.

1. «Ранкове коло». Вправа «Фенологічне спостереження».

• Який сьогодні день? А місяць?

• Яка пора року?

• Чому місяць має таку назву?

• Опишіть його: дощовий, жовтий, холодний, падолист, напівзимник…

• Який сьогодні день? Ясний чи похмурий?

• Яке небо? Вітер? Опади? Які зміни відбулися? А від чого вони залежать?

• Від висоти сонця на небосхилі?

• А який у вас настрій на нашому уроці?

(Діти визначають настрій за допомогою цеглинок ЛЕГО)

Я бажаю, щоб на нашому уроці було тільки сонячно і тепло.

І щоб знання, отримані сьогодні ще покращили його.

ІІ. Повідомлення теми уроку.

1. Ми сьогодні будемо дослідниками.

Ми будемо досліджувати, те, що знаходиться в «чорному ящику».

Для цього потрібно відгадати, про що тут говориться .

2. Створення проблемної ситуації.

В одній чарівній країні жили щасливі люди. Сади рясніли фруктами, поля колосились пшеницею, у садках і лісах співали птахи. Але сталося лихо і це стало пропадати. Рослини зів’яли, птахи полетіли, звірі покинули цю країну. І люди почувалися дуже погано.

І звернулися вони до Мудрецю. Узяв той гілочку верби і пішов по полям і городам. І раптом, зупинився і сказав: «Копайте. Тут скарб». Люди копали і в день і в ночі, і нарешті знайшли те, що шукали.

(відкриваю «чорний ящик»)

• Що знайшли люди?

• Як ви здогадались?

• З якої теми будемо сьогодні працювати?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда.

• Нам доведеться сьогодні довести, що вода-справжній скарб на планеті Земля.

І сьогодні у нас гостя-краплинка води Капітошка, яка буде нам давати цікаві завдання.

2. Подорож у країну неживої природи:

а) – Що ви бачите на столі? (глобус)

б) – Які кольори ви бачите на ньому?

в) – Можливо, хтось знає, що вони позначають?

Г)– Коли космонавти вперше побачили нашу планету із космосу, то назвали її «блакитною планетою».

Г) – Чому? Бо вона на 3/4 складається із води.

б) Позначення уявної кількості води.

Робота у зошитах (зображено коло)

З афарбуйте 3 частини блакитним кольором – це вода.

в) Який висновок можна зробити?

Висновок: води на Землі дуже багато.

• Значить її можна не берегти?

• Чому воду потрібно берегти?

• Як берегти воду?

3. Робота у парах. Складання «Асоціативного куща». Проблемна ситуація: Де можна зустріти воду на нашій планеті?

4. «Природничі цікавинки» (у дітей на партах картки).

Капітошка просить прочитай.

У тілі тварини – 65% води.

У тілі людини – 75% води.

Помідор – на 95% складається із води.

Огірок – на 98% складається із води.

Без води не можна прожити більш ніж 5 днів (без їжі – 40 днів).Діти читають інформацію і діляться нею з іншими.

5. Фізкультхвилинка.

А Капітошка дарує фізкультхвилинку «Подорож у місце, якого не існує».

(звучить музика - шум моря і я пропоную дітям опинитись на морі)

Відчути тепло сонечка. Зловити на обличчі – сонячного зайчика. Ніжками походити по піщаному берегу. Намочити ніжки у воді.

Що відчули?

Який настрій, після виконання цієї вправи?.

6. Завдання від Капітошки. Дослідницька діяльність. Групова робота.

• Наш клас перетвориться на лабораторію.

Хто працює в лабораторіях? (вчені).

• Ученими – дослідниками сьогодні будете ви. Що будемо досліджувати? (воду).

Дослід І. Подивіться на воду у пробці. Якого вона кольору?

Вставляю у пробірку ложечку. Чому ми її бачимо?

Висновок: Вода прозора. Немає кольору, але може прийняти колір, розчиненої речовини .

Дослід ІІ. Понюхайте воду. Зробіть висновок.

Висновок: вода не має запаху. Але може мати запах інших речовин, які додаємо.

Дослід ІІІ. Попробуйте крапельку води на смак. Зробіть висновок.

Висновок: вода не має смаку. Але може мати смак речовин.

Дослід ІV. Перелийте воду із пробірки у склянку. Чи змінила вода форму?

Висновок: не має форми, але набуває форму посудини.

Дослід V. Вода – розчинник.

1. Всипте сіль. Зробіть висновок.

2. Цукор. Висновок.

3. Крейду.

4. Декілька крапель олії, зробіть висновок.

Висновок:

Оцініть свою дослідницьку діяльність за допомогою цеглинок ЛЕГО.

Зелений – все вдавалось.

Жовтий – було щось негаразд.

Червоний – було важко працювати.

7. Робота з підручником.

Опрацювання статті «Три стани води у природі».

8. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Пазли зі станами води у природі. Робота у парах.

• рідкий (малювання річки);

• твердий (малювання криги);

• газоподібний (малювання хмари).

Взаємооцінювання роботи

2. Робота у зошитах. Завдання №4 «Як берегти воду».

Підсумок уроку

9. Рефлексія.

• Чому навчилися?

• Що сподобалось?

• Що найбільше вдалося?

• Чи змінився настрій? Як?

• Чого нового дізнались?

Самооцінювання і оцінювання вчителем.