Конспект уроку ЯДС "Де шукати скарби України", 4 клас, Т. Гільберг

Тема уроку: Де шукати скарби України
Мета уроку: Розвивати в дітей інтерес до історії та культури рідного краю, сформувати уявлення про об’єкти культурної спадщини України, її різновиди («живу спадщину», пам'ятки ЮНЕСКО, музеї) та виховувати шанобливе, патріотичне ставлення до надбань нашого народу.

Хід уроку

І. Організаційний момент та створення позитивної атмосфери

Вчитель: Добрий день, мої любі четверокласники! Гарний настрій — це наш перший крок до успіху, тому поверніться одне до одного, посміхніться та скажіть приємні слова.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності та оголошення теми

Вчитель: Дітки, проведемо з вами інтелектуальний штурм під назвою «Що таке скарб?». Озвучте свої думки!
Учні: Скарб — це закопане золото, дорогоцінне каміння або дуже цінні речі, які люди ховають і бережуть.
Вчитель: Ви праві, але скарби бувають не лише з золота чи срібла. Сьогодні ми дізнаємося, які надзвичайні багатства має наша країна та де саме шукати справжні скарби України!

ІІІ. Актуалізація опорних знань (Робота з підручником, с. 63)

Вчитель: Розгорніть, будь ласка, підручники на сторінці 63. Прочитаймо перші запитання та поміркуємо разом. Пригадайте, які історичні та архітектурні пам’ятки є у нашому рідному краї та які з них ви вже відвідували?.
Учні: У нашому краї є старовинні храми, пам'ятники видатним діячам, заповідники та краєзнавчий музей.
Вчитель: А які реліквії та традиції передаються у ваших родинах з покоління в покоління?.
Учні: У наших сім'ях передаються вишиті рушники, старі сімейні фотоальбоми, бабусине намисто, а також традиція збиратися всією родиною на Святий Вечір.

IV. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу

Вчитель: Упродовж своєї історії людство накопичувало знання, досвід, матеріальні та духовні цінності, які ставали культурою суспільства. Поняття «культура» об’єднує науку, освіту, мистецтво, правила суспільного життя та світогляд. А що ж таке культурна спадщина?. Знайдіть це визначення на с. 63 підручника та прочитайте його.
Учень (читає з підручника): «Культурна спадщина — це успадковані людством від попередніх поколінь об’єкти, що є результатом матеріальної і духовної діяльності».

 Вчитель: До об’єктів культурної спадщини належать пісні, казки, звичаї, традиції, картини, витвори майстрів, пам'ятники, книги, храми, парки та заповідники. Наша держава дуже дбає про ці скарби. У статті 54 Конституції України зазначено, що держава забезпечує збереження історичних пам’яток та вживає заходів для повернення культурних цінностей народу, які перебувають за межами України.

Вчитель: А тепер дайте відповідь на запитання з підручника на с. 64: Що можуть розповісти про минуле споруди та твори мистецтва?.
Учні: Старовинні будівлі, картини та предмети побуту розповідають нам про те, як жили люди в давнину, як вони одягалися, які мали професії та що вважали красивим.

 Вчитель: З якою метою держава забезпечує збереження історичних та культурних пам’яток?. Що може дати українцям відновлення історичних архітектурних пам’яток?.
Учні: Держава береже пам'ятки, щоб зберегти історію та народну пам'ять для майбутніх поколінь. Відновлення пам'яток дарує нам відчуття гордості за свою Батьківщину та приваблює туристів.
Вчитель: Пофантазуйте та припустіть: чому нематеріальну культурну спадщину (традиції, звичаї, пісні, казки) називають «живою спадщиною»?.
Учні: Вона називається «живою», тому що існує в пам’яті людей, передається від батьків до дітей і живе доти, доки ми співаємо українські пісні, розповідаємо казки та дотримуємося народних звичаїв.

V. Фізкультхвилинка

VI. Продовження опрацювання матеріалу підручника (с. 65–66)

Вчитель: Розглянемо сторінку 65 підручника. Які пам’ятки, знайдені на території України, стали відомими в усьому світі?.
Це унікальні археологічні знахідки (наприклад, скіфська золота пектораль), а також Києво-Печерська лавра, Софійський собор у Києві та Історичний центр Львова.
Ці визначні місця включено до списку Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО! 

-  А де ж зберігається культурна спадщина й які бувають музеї?. Прочитаємо текст на сторінці 66.
Учень (читає з підручника): «Музеї бувають природничими, історико-краєзнавчими, зоологічними, літературними, художніми тощо. У них збирають, зберігають, досліджують, експонують та популяризують спадщину людства».

 Вчитель: Сьогодення дарує нам чудову можливість: за допомогою інтернету ми можемо здійснювати безліч віртуальних екскурсій музеями України та світу! (Віртуальна екскурсія до музею України).

VII. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота в робочому зошиті (с. 16):
Вчитель: Відкрийте свої робочі зошити на сторінці 16. Виконаємо завдання до нашої теми.
Завдання 1: Доповніть речення: «Культурна спадщина — це...».
Учні (записують у зошит): «...успадковані людством від попередніх поколінь об’єкти, що є результатом матеріальної і духовної діяльності».
Завдання 2: Підпишіть назви об’єктів України, які є у списку Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО.
Учні (записують назви під світлинами у зошиті): Києво-Печерська лавра, Софійський собор у Києві, Історичний центр Львова.

2. Відповіді на підсумкові запитання рубрики «Перевіряємо себе» (підручник, с. 66):
Вчитель: Дамо повні відповіді на всі запитання з рубрики «Перевіряємо себе».
Запитання 1: Що належить до культурної спадщини?
Учні: До культурної спадщини належать об'єкти матеріальної та духовної культури: пісні, казки, традиції, картини, витвори народних майстрів, пам'ятники, архітектурні споруди, музеї та заповідники.
Запитання 2: Що називають «живою спадщиною»?
Учні: «Живою спадщиною» називають нематеріальну культурну спадщину — звичаї, традиції, обряди, казки та пісні, які передаються з покоління в покоління.
Запитання 3: Назвіть пам’ятки історії, культури та природи України, відомі на весь світ.
Учні: На весь світ відомі Софійський собор у Києві, Києво-Печерська лавра, Історичний центр Львова, старовинні замки та унікальні природні заповідники.
Запитання 4: Де можна отримати знання з історії, знайти інформацію про минуле?
Учні: Інформацію про минуле можна отримати в школі, з книжок, підручників, у бібліотеках, музеях, інтернет-джерелах, а також із розповідей батьків та старожилів.
Запитання 5: Яких умінь ви набули під час вивчення теми?
Учні: Ми навчилися розрізняти об’єкти культурної спадщини, шукати інформацію про пам’ятки рідного краю, цінувати родинні реліквії та берегти культурне надбання нашої держави.

VIII. Підсумок уроку та рефлексія

Вчитель: Проведемо підсумкову рефлексію «Три-два-один».
Учні:

• 3 нові факти, які дізналися: що Конституція України гарантує збереження пам'яток (ст. 54); що об'єкти Києва та Львова належать до Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО; що народні звичаї називають «живою спадщиною».

• 2 факти, які вже знали: що музеї зберігають старовинні предмети; що в кожній родині є свої традиції.

• 1 факт, який хочеться дослідити: дізнатися більше про визначні пам'ятки нашої області.

ІХ. Домашнє завдання

Вчитель: Опрацювати текст у підручнику на сторінках 63–66. Дізнатися у батьків або рідних про реліквії та традиції, які передаються у вашій родині з покоління в покоління, і підготувати про це невеличку розповідь. Дякую за чудову роботу на уроці, ви справжні молодці!