Конспект уроку з фізики для 7 класу на тему ": Фізичні величини та їх вимірювання. Міжнародна система одиниць фізичних величин."

Автор уроку: Павлова Оксана Іванівна, учитель фізики Лукашівського НВК, спеціаліст вищої  категорії.

Предмет: фізика.

Клас: 7.

Тема уроку: Фізичні величини та їх вимірювання. Міжнародна система одиниць фізичних величин.

Мета уроку:

-  сприяти формуванню уявлень про фізичні величини, способи та засоби вимірювання; ознайомити учнів з Міжнародною системою одиниць фізичних величин.

- розвивати дослідницькі навички, увагу, пам'ять, вміння записувати значення фізичної величини, використовуючи стандартну форму числа  й префікси для утворення кратних і частинних одиниць; порівнювати значення фізичних величин; прищеплювати  навички  інтелектуальної праці. Сприяти формуванню в учнів предметної та ключових компетентностей: спілкування державною мовою, математичної, інформаційно – цифрової та основних компетентностей у природничих науках.

- викликати інтерес школярів до фізики як науки, бажання до самостійного здобуття знань. 

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів:                            Учень (учениця)

Знаннєвий компонент:

наводить приклади  фізичних величин; знає символи та одиниці основних фізичних величин.

Діяльнісний компонент:

записує значення фізичної величини, використовує префікси для утворення кратних і частинних одиниць;

користується найпростішими засобами вимірювання; порівнює значення фізичних величин; вимірює  лінійні розміри тіл, об’єми твердих тіл, рідин, сипких матеріалів.

Ціннісний компонент:

 усвідомлює як нові знання співвідносяться з наявними; висловлює судження про роль досліду в пізнанні людини.

Тип уроку: урок засвоєння  нових знань з використанням технології особистісно орієнтованого навчання, ІКТ.

Методи та прийоми: дослідницький,  пояснювально-ілюстративний, вправа «Посмішка», метод «Прес»,  робота в групах, робота в парах, розповідь вчителя, фронтальний дослід, робота з таблицею, дослідна лабораторія, повідомлення учнів (випереджувальні завдання).

 Випереджувальні завдання:

Індивідуальні: підготувати повідомлення «Еталони мір маси та кілограма», «Російські та англійські одиниці виміру»

Обладнання: Комп'ютер, мультимедійний проектор або інтерактивна дошка, презентація в Power Point, лінійка, годинник, секундомір, мірний циліндр, тіло неправильної форми.

Місце проведення: кабінет фізики (наявність комп’ютера)

Оформлення дошки:

По центру: запис теми уроку.

Зліва: епіграф  “Наука починається відтоді, коли починають вимірювати”

(Д. І. Менделєєв).

План уроку

І. Мотиваційний етап

1.     З’ясування емоційного настрою. Вправа «Посмішка».
2.     Актуалізація опорних знань учнів. (Експрес-опитування).

ІІ. Етап цілевизначення і планування діяльності.

2. Ознайомлення учнів із темою, метою уроку. 

3. Робота з епіграфом.

4. Узгодження цілей і плану уроку. Метод «Прес»

ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.

1. Розповідь вчителя з елементами бесіди.
2. Робота з таблицею «Фізичні величини та їх одиниці вимірювання»
3. Робота з підручником.
4. Повідомлення учня «Еталони мір маси та кілограма»
5. Інтернет – сторінка «Фізичних приладів краса…»
6. Відео про ціну поділки 
7. Робота в групах. Дослідна лабораторія «Засоби вимірювання» з використанням інтернет-ресурсу. 
8. Хвилинка здоров’я «Пульс людини» 
9. Вправа «Поміркуй сам»                                                                                
10. Розповідь вчителя з елементами бесіди.
11. Фронтальний дослід «Вимірювання об’єму тіла неправильної форми»
12. Хвилинка-цікавинка «Російські та англійські одиниці виміру»

ІV. Рефлексивно-оцінювальний етап.

 1. Бесіда.

2. Гра «Клубочок»

3.Оцінювання учнів.

Хід уроку

І. Мотиваційний етап.

 1. З’ясування емоційного настрою. Вправа «Посмішка» (Слайд 1)

Доброго дня! Погляньте одне на одного й подаруйте посмішку. Візьміться за руки, відчуйте дотик тепла товариша і побажайте йому всього найкращого.

Подаруйте посмішку собі,

Один одному, мені.

Я дарую посмішку і вам,

Радість допоможе у роботі нам.

3. Актуалізація опорних знань учнів. Експрес-опитування

1.  Які методи використовує фізика для вивчення природи?

Для першого знайомства з явищем використовують метод спостереження і багаторазове повторення явища за допомогою приладів та апаратів у лабораторії - метод експерименту. Результати спостережень та експериментів - це факти. На основі накопичених фактів і зв'я­зків між ними відкривають закони. Після встановлення законів з'ясовують причини існую­чих у фізиці зв'язків і пояснюють їх - будують гіпотези, встановлюють нові зв'язки, які зно­ву підтверджують експериментами. Нарешті, створюють теорію. Науковий шлях пізнання природи: спостереження  експеримент  факти  закон гіпотезиексперимент  теорія.

2.  Що таке спостереження?

Спостереження - це концентрація уваги на досліджуваних об'єктах з метою їх подальшого вивчення за допомогою органів чуттів (зору, слуху, дотику, смаку, нюху).

3. Що таке експеримент?

Експеримент - це наукове відтворення будь-якого явища з метою його дослідження або ви­пробування у певних умовах. Експеримент дозволяє підтвердити або спростувати гіпотезу, що виникла під час спостереження, й сформулювати висновок.

4. Чим відрізняються спостереження та експеримент?

Під час спостереження людина не втручається в хід явища, а лише фіксує послідовність йо­го перебігу та робить висновки з побаченого. Перед проведенням експерименту людина складає план, а також використовує різні прилади, проводить вимірювання. Після закінчен­ня експерименту аналізуються результати та робляться висновки.

5.  Які вимірювальні прилади ви вже знаєте?

 

ІІ. Етап цілевизначення і планування діяльності.

1. Ознайомлення учнів із темою, метою уроку.

(Слайд 2)

 

2. Робота з епіграфом  (Слайд 3)

3. Узгодження цілей і плану уроку.  Метод «Прес»

  Висловіть, будь ласка, свої думки таким чином:

«Я вважаю…», «Оскільки…», «Наприклад…», «Отже…» (учні висловлюють свої думки)

ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.

 1.  Розповідь вчителя з елементами бесіди. (Слайд 4)

Фізична величина – це кількісна характеристика певного фізичного явища.

Кожну фізичну величну позначають певною буквою.

- Які фізичні величини вам відомі з курсу природознавства?

(довжина, об’єм, температура, маса, енергія тощо)

Виміряти фізичну величину – означає порівняти її з однорідною величиною, яку взято за одиницю цієї величини.

- Які одиниці вимірювання ми знаємо? (метр, кілограм, секунда тощо)

Так, кожна фізична величина вимірюється певною одиницею. Багато країн користуються Міжнародною системою одиниць(скорочено СІ – система інтернаціональна) (Слайд 5)

Інтернаціональна система одиниць прийнята в 1960 р. Система базується на 7 одиницях (метр, секунда, кілограм, ампер, моль, кандела, кельвін).

Правила написання одиниць виміру: з великої букви пишуться одиниці, що мають в основі прізвище автора. Наприклад: 1м , але 1Па (Паскаль)

2. Робота з таблицею «Фізичні величини та їх одиниці вимірювання» (показана на інтерактивній дошці)(Слайд 6 )

Фізична величина	Позначення	Одиниця вимірювання	Основна формула
Довжина	L, s, а, b, h, l	м
Маса	т	кг
Час	t   τ	с
Температура	t	°С, К
Кількість речовини	ν	моль
Сила струму	Ι	А
Сила світла	І	Кд
Площа	S	м2	S=ab
Об'єм	V	м3	V=abh=Sh

3. Робота з підручником. (Слайди 7,8 )                

Приставки, які використовуються для утворення кратних і частинних одиниць.                                                

Назва приставки	Позначення	Множник
гіга	Г	1000 000 000=109
мега	Μ	1 000 000=106
кіло	к	1 000=103
гекто	г	100=102
дека	да	10=101
деци	д	0,1=10-1
санти	с	0,01=10-2
мілі	м	0,001=10-3
мікро	мк	0,000001=10-6
нано	н	0,000000001=10-9
піко	п	0,000000000001=10-12

 

4. Повідомлення учня «Еталон метра та еталон кілограма». (Слайд 9)

 

 

 

 

5. Інтернет – сторінка «Фізичних приладів краса…»

       А щоб проводити досліди, потрібно мати фізичні прилади, кожен з яких проводить виміри своєї фізичної величини, наприклад:

• Мензурка – прилад для вимірювання об’єму рідин.

• Терези – прилад для вимірювання маси тіла

            

                 (механічні)                                    (електронні)

 

 

• Термометр – прилад для вимірювання температури.

 

 

                 

(рідинний)                                      (електронний)

 

 

• Барометр-анероїд – прилад для вимірювання атмосферного тиску.

• Годинник – прилад для вимірювання часу.

 

 

                  

           (механічний)                                                                  (електронний)

 

• Шкільна лінійка – прилад для вимірювання відстані й лінійних розмірів тіла.
• Та багато інших фізичних приладів

 http://www.slideshare.net/sagevgen/ss-17722145

             6. Відео про ціну поділки 

https://www.youtube.com/watch?v=bOtc0GDN3hU

 

7. Робота в групах.  Дослідна лабораторія «Засоби вимірювання» з Інтернет-підтримкою  до підручника Фізика-7клас(за редакцією

В.Г. Бар'яхтара) 

• Перегляд відео https://www.youtube.com/watch?v=xeY8WKYlzSI;
• Практична частина

      Завдання: виміряти фізичні величини (довжину, масу, температуру, час) за допомогою даних приладів. (Слайд 10);

 

 

• Аналіз результатів.

 

8. Хвилинка здоров’я «Пульс людини» (Слайд 11)

 

 

 

 

9. Вправа «Поміркуй сам»

  Чим відрізняються прямі та непрямі вимірювання?  (слайди 12-14)

10. Розповідь вчителя з елементами бесіди.

Об’єм тіла – це фізична величина, що є мірою частини простору, яку це тіло займає.       Об’єм позначають літерою  V.

•         Згадайте з математики, як  визначають об’єм куба, прямокутного паралелепіпеда, циліндра   (V = abc, V = Sh). 

•         Яким приладом потрібно скористатися,  щоб застосувати ці формули? (Лінійкою).

Основна одиниця   вимірювання об’єму – 1 м3. 1 м3 – це об’єм куба зі стороною 1 м.

Крім цих, використовують й інші одиниці вимірювання:

    1л = 1 дм3 = 1000 мл,

    1м3 = 1000л = 1000 000 см3 = 1000 000 000 мм3.

 Об’єм рідких і сипучих тіл вимірюють мірними склянками, чашкою, ложкою тощо.

11. Фронтальний дослід «Виміряти об’єм

тіла неправильної форми»

 (Слайд 15)

 

 

 

12. Хвилинка – цікавинка.

Повідомлення учня «Російські та англійські одиниці виміру» (Слайди16-17)

                          

 

ІV. Рефлексивно-оцінювальний етап.

1.     Вправа «Мікрофон»

•        Чи комфортно вам було на уроці?
•        Що корисного ви взяли для себе з сьогоднішнього уроку?
•        Що викликало найбільші труднощі?
•        Чи досягли мети, яка була поставлена на початку уроку?
•        Як епіграф нашого уроку втілено в навчальному матеріалі уроку?

2 .Оцінювання  учнів.

Домашнє завдання

Обов’язкове:

1. Опрацювати § 4 підручника

2. Виконати вправу № 4(3,5)

3. Експериментальне завдання 2 (стор.31)

За бажанням:

• виконати домашній експеримент (Слайд 18);
• підготувати повідомлення «Еволюція вимірювальних приладів»                               

 

 

Інтернет - джерела:

• фізичні прилади http://www.slideshare.net/sagevgen/ss-17722145
• відео про ціну поділки https://www.youtube.com/watch?v=bOtc0GDN3hU
• Засоби вимірювання. Міри та вимірювальні прилади. https://www.youtube.com/watch?v=xeY8WKYlzSI